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體育教學方法的選擇與運用論文
一、關于體育教學方法的幾種解釋
什么是方法？
為達到某個目的而采取的途徑、步驟、手段等
教學方法是為實現(xiàn)既定的教學任務，師生共同活動的方式、手段、辦法的總稱。
體育教學方法的解釋
1、體育教學方法是體育教學過程中完成教學任務所采用的教學途徑和手段。
2、體育教學方法是在體育教學過程中,師生為了有效的完成體育教學目標,所使用的一系列手段和途徑.
3、體育教學方法是師生為教學目標的達成而在共同活動中所采用的教學方式、途徑和手段的總稱，它對教學目標的實現(xiàn)起著橋梁和中介作用。（《深化學校體育改革的研究》人民教育出版社，北京，1999年版，第232頁。）
二、體育教學中常用的教學方法
1、 講解法：教師與學生講解。
分解與完整講解。教師講解重視對象、時機、精
講、生動和技巧及藝術性，科學性。學生講解重視反饋、貼近實際、不求全。
2、 示范法：教師與學生示范。分解與完整示范。教師示范要重視方位、方向、
時機。學生示范重視地點，個體、雙人，小團體、集體之間的配合。
3、 動作練習法： 單個、組合、成套動。個人、小組、集體練習。練習方法多種多樣。
4、 循環(huán)練習法：小、大循環(huán)。單項內(nèi)容和多項內(nèi)容的循環(huán)練習。
5、 游 戲 法：在不同游戲規(guī)則下進行活動的各種方法。
6、 競 賽 法：以競賽勝負為目的的各種方法。如評比先后，名次，等級，輸贏。
7、 預防與糾正錯誤法：預先防范所采取的各種方法。如器械教具、場地、心理。
糾正知識、技術、思想和行為等錯誤采用的各種方法。、如糾偏、糾錯、改正。
8、程序教學法： 按教學程序設計要求，按質(zhì)達到學習的一個程序要求后，再進入下一程序?qū)W習，不斷提高學習層次，逐步梯進的方法。
9、評價法： 有定位、定量、定性、階段、及時、學期、年、個別、部分、整體的評價方法。
10、 情境教學法： 設置情境，環(huán)境，內(nèi)容，條件的方法。
11、游戲法：增加故事情節(jié)或附加游戲規(guī)則。
耐久跑興趣教學十法：（1），成功體驗跑（2）游戲追逐跑（3）和著音樂跑（4）定時障礙跑（5）變換地形跑（6）自然地形跑（7）
三、新課程背景下體育教學方法選擇與運用
體育與其它學科的課堂教學有一些共同點，但體育教學在很大程度上更顯示出自己獨特的學科特點。在新課程條件下，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，注重學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，在實踐中學習。教師的教學方法重要的是要創(chuàng)設適合學生身心特征的教學情景，要充分相信學生的能力，為他們營造一個輕松、寬容的課堂氣氛；教學活動具有創(chuàng)造性，根據(jù)課堂具體情景和學生的學習興趣進行改變；運動技術的學習與技能的形成不必過于程序化，應根據(jù)學生的實際情況和需要進行調(diào)整。
四個基本條件
1、理解教學目標的要求
2、有效性
3、適宜性
4、多樣化
選擇與運用
1、發(fā)現(xiàn)式教學法
（1）目標教學法
設定教學目標－－發(fā)展有氧耐力
選擇多種實現(xiàn)目標的教學內(nèi)容－－跑、跳繩、有氧操、球類活動等
拓寬學生達成目標的途徑－－多種練習方法
(2)主題教學法
設定教學主題－－合作跑
圍繞主題進行拓展－－接力跑、接龍跑、“開火車”等
歸納主題特征－－速度與節(jié)奏、團結與協(xié)作
�。�3）創(chuàng)設情景法
選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容－－“勇敢者之路”
構思適合的情景－－“深山探險”
布置引起豐富想象的情景－－利用各種體操器械
�。�4）簡化技術法
競技運動內(nèi)容和規(guī)則的簡化
設施和器械的改造－－小籃球、小排球等
5. 競賽激勵法
組織適合學生身心發(fā)展的競賽活動－－小足球
變換競賽的手段和方法－－小組對抗、輪流上場
提高運動興趣－－有氧健身足球操
�。�6）游戲化教學
重組運動技能教法
適合水平階段身心特征
構建歡樂天地
（7）單元教學法
指在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習內(nèi)容進行系統(tǒng)學習的教學方法
單元教學的特征是技術的教學
有助于學生掌握運動知識和技能
�。ǘw育教學課時計劃（教案）的規(guī)范建議
1、中小學體育教學現(xiàn)狀的歸納
教案形式繁雜
教案結構不合理
教案核心內(nèi)容缺失
教材名稱命名不當
教材過度游戲教學
教材選擇不當
不注重技術含量教材的選擇與教學
教學目標不完整，缺乏具體性、可操作性、可測量性等等……問題
2、教案結構與形式規(guī)范建議
教案書寫格式要求采用表格形式。
教案結構建議采用傳統(tǒng)的“三段式”。
教案內(nèi)容應體現(xiàn)完整性。教案的基本要素一般包含教學內(nèi)容（教材名稱、教學內(nèi)容與重難點）、 教學目標、課的結構、教學過程與方法（教師活動和學生活動、組織與要求[包括安全提示]、時間安排與練習次數(shù)）、運動負荷、場地器材、課后記載等。
特別強調(diào)：教學負荷不適宜，對各項的練習的時間、次數(shù)及強度不能做出科學具體的安排的課不是好課。教案中必須要有“練習的組數(shù)與次數(shù)”的縱欄，要在每個身體練習的后面都注上練習的組數(shù)和次數(shù)。在教案的結尾部分要有對運動負荷（平均心率估計）和練習密度（練習時間/上課總時間）的預計，由于心率曲線難以精確和評價，則可畫可不畫。
3、教學內(nèi)容名稱規(guī)范建議
1）教材名稱要體現(xiàn)體育元素。教材名稱要避免使用“非體育”的名稱來命名。
2）教材名稱要清晰、直接、簡明、完整。教材名稱建議使用體育項目名稱加動作名稱作為課堂教學教材名稱。教材名稱示例：1、籃球：行進間運球；2、教學比賽：“貼膏藥”。
本專題歸納總結：
1、教材內(nèi)容的選擇和課程資源開發(fā)要把握體育學科的本質(zhì)。
2、教材選擇與搭配要體現(xiàn)學生的身心特點和課改精神。
3、主要教材選擇要具有適宜的技術難度和較強的教與學因素。
4、教學目標要具體、有可觀察性、可測量性。
5、教材處理要體現(xiàn)“技能與體能和諧提高”的教學理念。
6、教材處理要合理設置教學環(huán)節(jié)，緊緊圍繞課的目標達成服務。
7、體育教學要堅持“三講”（講知識、講技術、講方法和原理）
8、教學結構要圍繞運動主線合理分段。
9、體育課堂教學要避免過度游戲教學
10、教學過程要體現(xiàn)教師教與學生學和諧統(tǒng)一的理念（注重講解示范、教學組織、合理應用新型學習方式）
11、體育教學要避免無效提問、隨意評價、刻意追求學習方式等現(xiàn)象
12、教師要體現(xiàn)教學的藝術性（基本功的問題）
13、注重體育器材、場地利用和媒體教學的有效性
14、體育教學要關注差異，體現(xiàn)面向全體的精神
15、自主學習、合作學習、探究學習等學習方式是需要“加強”和“提倡”的教學方式，但不是“主要”的教學方式，更不是萬能的教學方式。
16、教學安全必須高度重視。
17．鼓勵教師創(chuàng)新組織教法。
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