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德育在中學體育教學中的運用論文

時間:2023-04-27 13:37:58 體育論文 我要投稿
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德育在中學體育教學中的運用論文

  德育內涵非常廣泛,涵蓋學生勞動、品格、愛心、自立、理想、人格、集體、人生觀、世界觀、社會公德等多項內容,涉及家庭、學校、社區(qū)各個領域,不能不說是一項規(guī)模宏大的“工程”,我們必須在“以人為本,以一切學生為本”的原則指導下發(fā)揮各個層次的功能。因此,德育教育已成為當前中學教育的重點,它是對學生進行素質教育的重要環(huán)節(jié)。通過體育教學對學生進行德育教育,是體育教學的任務之一,具有非常重要的意義。

德育在中學體育教學中的運用論文

  一、體育教學的德育內容及任務

  理論上講,德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合,現(xiàn)在也有人把心理健康歸為德育。將德育的豐富內容寓于體育教學活動之中,加強對中學生的思想品德教育,使學生在參加體育活動的過程中,增強體質,陶冶情操,提高品德素養(yǎng),是每一位中學體育教師應盡的職責。中學體育教學的德育內容及任務是:

  1.理想教育、愛國主義教育。

  2.認識體育的科學性,相信和尊重科學鍛煉身體的道理。

  3.良好風氣、互助互愛教育:自覺遵守紀律,聽從指揮,嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項規(guī)則。

  4.集體主義、紀律教育:熱愛集體,正確對待個人與集體,增強集體觀念。

  5.文明道德教育:尊敬老師,友愛同學,誠實守信,謙虛謹慎和良好的體育道德作風。

  6.愛護公物,熱愛勞動、意志品質教育:愛護體育場地器材,積極打掃體育場地衛(wèi)生。勇敢堅毅,吃苦耐勞,自尊自強。

  二、結合課堂常規(guī)進行教育

  課堂常規(guī)是保證教學順利進行,向學生進行思想品德教育的基本途徑,課堂常規(guī)是中學體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范,是課堂教學的法規(guī)之一,通過課堂常規(guī)的貫徹落實,如嚴格考勤、考核制度,加強組織紀律性,可使學生養(yǎng)成聽從指揮,服從領導的良好習慣,所以,每個體育教師都應把貫徹落實課堂常規(guī)作為向學生進行思想品德教育的重要途徑。

  三、結合教學內容進行教育

  體育基礎知識教學和游戲教學能對學生進行各方面的思想品德教育。

  教學內容中,寓有明顯的積極因素,教師要善于挖掘其深刻的內涵,對學生進行思想教育,例如接力跑、球類、游戲、拔河等可培養(yǎng)學生的集體主義觀念,中長跑練習中的“極點”現(xiàn)象,是對學生進行意志品質教育的最好時機;體操練習和跳躍項目既可以培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷的品德,又可增進學生互相關心、互相幫助、團結友愛的美德;校園集體舞是美育和體育的相互滲透,但不像競技體育那樣激烈,既可以建立學生友誼、鍛煉身體,又能提高身體素質,有利于培養(yǎng)學生的文明行為,陶冶情操和提高審美能力。

  四、培養(yǎng)良好的行為習慣。

  習慣確定行為,行為決定結果。一個人的陋習有時會影響一個人的一生;相反,好的習慣則會為人生增色。正如嚴謹務實的習慣能使人更好地完成本職工作,待人真誠的習慣能使人多幾個真正的朋友和一份心靈的寧靜,待事豁達的習慣能使人樂觀向上……,同時,正是一些生活細微之處的習慣展示著一個人的素質。為此,在中學體育教學中開展“告別陋習走向文明”的活動。通過用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“請原諒”等禮貌用語告別陋習。告別陋習是自尊、自愛的表現(xiàn),更是對他人、對集體的尊重和愛護。

  五、結合不同的組織教法進行教育

  課堂中,選擇合理、科學的組織教法,是教師教學能力的體現(xiàn),又是對學生進行教育的有效途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志和行為結合起來,利用課堂的組織教法中各個環(huán)節(jié)對學生進行教育。如:隊列隊形練習,要求學生一切行動聽指揮,培養(yǎng)學生的組織紀律性;通過對體育場地和運動器材的保護,增強他們熱愛勞動、愛護公共財產(chǎn)的思想;通過發(fā)揮體育積極分子骨干作用,培養(yǎng)學生相互協(xié)作和獨立工作能力;通過課堂最后小結,表揚好人好事,激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神。

  六、結合偶發(fā)事件的處理進行教育

  教學過程中,偶發(fā)事件時有發(fā)生,教師應及時、充分地利用偶發(fā)事件,對學生進行教育,如:在籃球比賽中,有個別學生摔倒后,立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例,及時給學生以恰當?shù)墓膭钆c表揚,這對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取,為集體爭光的精神是很有作用的,面對偶發(fā)的不良事件則指出要害,例如:比賽時有同學認為裁判不公當場退出比賽,馬上給予適當?shù)呐u教育,要求學生要尊重裁判、服從裁判,以提高學生對是非的判別能力,養(yǎng)成遵守公共秩序的習慣健康成長。

  七、教師以身作則,進行思想品德教育

  首先,教師應舉止大方,談吐文明,衣著整潔,在教學中,講解清楚,重點明確,示范規(guī)范,優(yōu)美大方;其次要言行一致。再則,要關心和愛護學生,做到“誨人不倦”。這是對學生進行良好品德教育極為重要的環(huán)節(jié),所謂“身教勝于言教”,就是這個道理。一個學生就是一個獨立的世界。每個學生都有其獨立的人格特點和價值,不能幻想以一個統(tǒng)一的標準“修理”個性千差萬別的學生群體,重要的是尊重每個學生的個性,因勢利導,促進其自我價值的實現(xiàn)。

  八、以學校舉行的大型活動為契機,對學生進行思想品德教育

  在學校舉行的諸如運動會、籃球對抗賽中,可以增強同學們的凝聚力,把他們團結合作、永不服輸?shù)钠床裨谫悎錾媳憩F(xiàn)的淋漓盡致。我們應教育學生互幫互助、團結友愛,集體主義的精神不要只停留在賽場上,在平時的學習、生活中還應多一些鼓勵、少一點指責。多一些寬容、少一點怨恨,讓我們的班級、校園更加和諧。

  總之,體育學科有自己的特殊任務——強身健體。體育老師應該做一個有心人,平時注意積累資料,對教學內容進行發(fā)掘,從體育本身的特點出發(fā),對學生進行德育滲透教育。要寓德育于正常的體育教學中,使學生在上體育課中不知不覺地接受德育教育,成為一個德智體全面發(fā)展的中學生。

  參考文獻:

  [1]張世富.心理學[m].北京:人民教育出版社.1998.

  [2]李鏡流.李樹珍.心理學導引[m].北京:書目文獻出版社,1985.

  [3]王司宇.體育教學中德育滲透方法[m].北京:國家教育部國家體育總局.2001.(1).

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