民族地區(qū)小學體育課教法初探論文

　　摘要：小學生天性活潑好動，注意力容易分散難以持久，加上體育課又是在室外進行，來自外界的干擾較其它課程要多得多。因此，小學生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)尤為重要，它是提高體育教育教學質(zhì)量、增強學生體質(zhì)、使學生健康成長的前提條件。

　　關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；小學體育；教學探索

　　興趣是最好的老師，誠然興趣是打開知識之門的一把金鑰匙，是學生學習生活中需要重點激發(fā)的要素。小學生天性活潑好動，注意力容易分散難以持久，加上體育課又是在室外進行，來自外界的干擾較其它課程要多得多。因此，小學生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)尤為重要，它是提高體育教育教學質(zhì)量、增強學生體質(zhì)、使學生健康成長的前提條件。長期以來，在民族地區(qū)尤其是少數(shù)民族邊遠山區(qū)，由于師資等諸多方面的原因體育課一直是“放羊式”，放任自流，沒有按照課標進行教學，學生體育能力沒有形成，可以說，大部分體育課被挪作他用，使邊遠山區(qū)的這一門課程嚴重缺失。即便是師資力量基本能滿足體育教學的學校，也都因種種原因，體育課教學沒有引起足夠的重視，本文僅就民族地區(qū)學生體育興趣的培養(yǎng)談?wù)勛约旱囊豢字�見，且作引玉之磚。

　　一、認真?zhèn)鋵W生，把握課程專業(yè)特點

　　不管是哪一門課，只有認真?zhèn)浜脤W生，掌握學生本階段的心理特征，才能更好地組織教學，也才會取得更好的教學效果。體育也不例外，小學階段的學生活潑好動，根據(jù)本年齡階段的學生實際情況，采用“教”、“玩”相結(jié)合的方式進行教學，更能符合學生的需要。

　�。ㄒ唬┬�學生天性愛玩、好動，興趣愛好尚未定型，好奇心強。在體育教育教學過程中，老師作為一名組織者，將起著主導(dǎo)作用，是教學活動的主要角色。根據(jù)現(xiàn)代的新課程改革理念，只有結(jié)合學生的年齡特點去組織教學，才能激發(fā)學生參加體育活動的興趣。寓教于樂當是教師課程設(shè)計時需要重點考慮的問題，尤其是在室外教學的體育課，更需要采用形式多樣的方法，使學生從學中玩、在玩中學，實現(xiàn)輕松愉快地學習，這樣更能達到預(yù)期的教學目的。

　�。ǘ�）小學階段的學生，身體正處在發(fā)育階段，身體各部位發(fā)育正在飛速發(fā)展，骨骼的硬度較小，韌性大，易變形，力量、耐力方面非常之差，肺活量又小，容易感到疲勞。如果安排負荷過大、時間過長的訓(xùn)練，一是起不到強身健體的作用；二是給學生身體健康帶來一定的負面影響。所以，量力而行是體育教師備學生時重考慮的問題，根據(jù)學生的實際，安排適當?shù)挠?xùn)練強度，課程結(jié)束時讓感到意猶未盡，這就是達到了比較的教學效果。

　　（三）在偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，日常生活中，學生都是民族語言進行，在這樣的語境下，學生學習普通話有一定的障礙，民族地區(qū)的小學生與老師的交流勾通普遍存在一定的困難。經(jīng)常出現(xiàn)課堂上教師講得頭頭是道，而學生卻一團霧水，即使能結(jié)合前言后語的學生，也都多是似懂非懂的，這在低年級教學中表現(xiàn)得更為突出。因此，在民族地區(qū)的體育教學，光靠教師單一“教”是遠遠不夠的，還得與“玩”的式方法結(jié)合起來，使其在玩的過程中出現(xiàn)相應(yīng)的動作時，教師適時采取雙語教學的方式讓學生領(lǐng)會動作，使其更進一步去掌握動作要領(lǐng)，這樣更有利于體育訓(xùn)練。

　�。ㄋ模�體育教學的目的在于增強體質(zhì)，開發(fā)學生得智力。因此，民族地區(qū)體育教師應(yīng)當結(jié)合學生實際耐心的教導(dǎo)，有的放矢。在學生正確領(lǐng)會的前提下加強訓(xùn)練，才能達到發(fā)展學生個性、增強體質(zhì)的教學目標。

　　二、認真?zhèn)湔n，耐心組織教學

　　備課是教育教學過程重要的一環(huán)，在備好學生的基礎(chǔ)上備教材，然后認真組織教學，才會取得良好的教學效果。

　�。ㄒ唬┰隗w育課教學中，示范必不可少�？刹捎孟燃�中講解然后示范，或者選擇學生示范帶好頭，讓學生對自己在課堂上要達到的訓(xùn)練動作有根本的認識，并且通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)。接下來再進行分組，或以游戲的形式進行組織教學，或以比賽的方式實現(xiàn)課堂教學。

　�。ǘ�）游戲穿插其中，激發(fā)學生興趣。小學生對于游戲性的東西比較敏感，想要在教學中提高學生參與體育課積極性，間或游戲不失為一種好方法。根據(jù)學生的年齡特點，在課中安排一些趣味性的游戲，不僅使課堂氣氛活躍起來，而且還能比較好地刺激學生的運動神經(jīng)。游戲的種類所需時間的長短等度與量的問題，需要教學組織者在組織教學中認真把握。游戲，從某種層面上說讓體育課告別枯燥、機械的訓(xùn)練，使體育課變得更加生動和更富有吸引力。

　　（三）小學階段的體育課的一個難點就是運動量的把握，既要讓體育課不要失之松散，又不能超出學生的運動負荷。那么，運動量是教師組織教學過程中控制好它的伸縮性。其間讓學生自由組合去設(shè)計活動項目或者自編游戲，既起到調(diào)劑的作用又為學生充分發(fā)揮想象力提供空間。

　　三、不失體育課的原則與要求

　�。ㄒ唬�“玩”是小學生對體育課的初始認識，也是小學階段體育課的根本原則。既讓學生有目的地玩，又不至其野性暴發(fā)，這是在邊遠民族地區(qū)體育教師共同努力的方向。民族地區(qū)體育課普遍存在放羊式，學生野性十足，有些學生體育運動能力很強卻過于放任，有些學卻不屑一顧缺乏主動性，不配合課程訓(xùn)練，與課程教學目標大相徑庭。因此，民族地區(qū)的體育教師要充分認識到體育是“五育”的重要組成部分，務(wù)必避免身為體育教師卻對體育課的重要性認識不夠的現(xiàn)象。每一堂體育課，教師的主導(dǎo)地位當貫穿課堂始終，不能讓學生放任自流，務(wù)必改變農(nóng)村學校普遍存在的將體育用具拋給學生就視為組織體育課教學的敷衍態(tài)度。教學過程中的“玩”務(wù)必掌控在教師手中，這樣學生在體育課上才能得到有效地鍛煉與提高。

　�。ǘ�）注重地方特色課程。民族地區(qū)自有其地方特色很濃的體育項目，為能把民族地區(qū)的體育課教好，體育老師需要努力挖掘好民族傳統(tǒng)體育項目，發(fā)展其成為地方特色課程。在體育教學大綱的范圍內(nèi)，組織一定量的民族傳統(tǒng)體育項目訓(xùn)練，以此為突破口尋找學生的民族認同感，更能激發(fā)民族地區(qū)學生學好體育的熱情，這對激發(fā)學生學習興趣、提高教學質(zhì)量是大有裨益的！

　　總之，五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展是學校教育的根本任務(wù)，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人所必須具備的基本素質(zhì)。當前，在邊遠民族地區(qū)，盡管師資力量有等完備，體育器材有待增加，體育設(shè)施有待完善，但是體育教育教學工作不能缺失，它關(guān)乎民族地區(qū)學生的全面健康成長。因此，在教學大綱的要求下，民族地區(qū)的廣大體育教師根據(jù)體育課活動空間廣、教學方式靈活多樣的特點，采用“教、“玩”結(jié)合，統(tǒng)一教材與地方特色課程結(jié)合的教學模式，不斷探尋激發(fā)民族地區(qū)學生學習體育的新方法新思路，不斷培養(yǎng)民族地區(qū)學生學習體育的興趣，更能有效地實現(xiàn)體育教育教學工作的目標。

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