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高等院校大學(xué)體育的論文
一、高等院校大學(xué)體育的現(xiàn)狀
高等院校辦學(xué)多把就業(yè)率、考研升學(xué)率等作為教育指標(biāo)，大學(xué)生的身體素質(zhì)情況得不到足夠重視，在此種管理運(yùn)作機(jī)制下，大學(xué)體育的發(fā)展空間更加狹窄。由國(guó)家體育總局負(fù)責(zé)組織實(shí)施的全國(guó)國(guó)民體質(zhì)測(cè)試結(jié)果顯示：我國(guó)大學(xué)生的速度、力量和耐力等素質(zhì)指標(biāo)，對(duì)比5年前的數(shù)據(jù)均有明顯下滑，盡早構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)模式已經(jīng)迫在眉睫。
二、改革措施
1.發(fā)展定位。
我國(guó)高等院校普遍將辦學(xué)目標(biāo)定位成培養(yǎng)研究型或應(yīng)用型人才，以辦一流大學(xué)、高校強(qiáng)省等為目標(biāo)口號(hào)。在這些目標(biāo)的引導(dǎo)下，同一院校的諸多學(xué)科之間展開(kāi)了激烈競(jìng)爭(zhēng)，體育學(xué)科往往受到忽略。以往，體育學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)一直是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，傳授運(yùn)動(dòng)技能，目標(biāo)并不明確。然而，普通高等院校大學(xué)體育的走向和發(fā)展是首先需要研究解決的問(wèn)題。體育學(xué)科需要明確滿足社會(huì)發(fā)展的人才應(yīng)具備怎樣的身體素質(zhì)和相應(yīng)的體育技能，如何提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)。只有明確了學(xué)科的發(fā)展方向，才能融入高等院校的發(fā)展軌道中去，才能在學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地。
2.教學(xué)方法。
目前高校大學(xué)體育采用的教學(xué)方法主要是理論課：粉筆加黑板，實(shí)踐課講解示范、分解練習(xí)、測(cè)試比賽，教學(xué)方法亦毫無(wú)新意。大學(xué)體育需從根本上為學(xué)生樹(shù)立正確的健康理念、培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，通過(guò)改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，促使學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高。具體措施如下：把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生強(qiáng)身健體的思想觀念；變換課外活動(dòng)的內(nèi)容，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為主；幫助學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)健康的意識(shí)；將先進(jìn)的科技儀器和手段應(yīng)用于教學(xué)中，活躍教學(xué)氛圍，使學(xué)生自愿參與其中；改變班級(jí)小組的管理模式，以各種體育協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部等組織方式開(kāi)展體育鍛煉。
3.師資隊(duì)伍建設(shè)。
由于國(guó)內(nèi)博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)少的緣故，普通高等院校的大學(xué)體育教師的平均學(xué)歷普遍偏低，由于學(xué)科不被重視，教師能立成的項(xiàng)目也很少。而隨著高校強(qiáng)省政策的推出，高校對(duì)師資隊(duì)伍的學(xué)歷要求不斷提高，職稱評(píng)聘的門檻越來(lái)越高，體育學(xué)科越來(lái)越被邊緣化，逐漸失去了競(jìng)爭(zhēng)能力。大學(xué)體育教師失去了晉升進(jìn)步的機(jī)會(huì)，隊(duì)伍就會(huì)懈怠散漫下來(lái)，學(xué)生也會(huì)區(qū)別對(duì)待體育課。教師隊(duì)伍的情緒會(huì)影響到教學(xué)效果，進(jìn)而影響高等院校大學(xué)體育的未來(lái)發(fā)展。針對(duì)這種情況，高等院校應(yīng)考慮到大學(xué)體育不同課程任務(wù)群的特殊性，進(jìn)一步細(xì)化體育教師的評(píng)聘晉升制度，在評(píng)定職稱的過(guò)程中不單單看重科研成果，更應(yīng)該了解理論型與技能型教師、教練的不同，建立合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)措施，正確引導(dǎo)大學(xué)體育教師的工作。
4.資金建設(shè)問(wèn)題。
人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)都離不開(kāi)大量資金的支持與投入，高等院校普遍面臨著多學(xué)科分配有限資金的建設(shè)困境，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、亮點(diǎn)學(xué)科往往得到更多的資金支持。這些學(xué)科借助學(xué)校資助，可以申請(qǐng)眾多的縱向科研項(xiàng)目基金，引來(lái)各種級(jí)別的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、創(chuàng)新平臺(tái)，通過(guò)引進(jìn)高學(xué)歷、杰出人才等各種方式占據(jù)校內(nèi)資源及名額，形成了一種馬太效應(yīng)。大學(xué)體育學(xué)科因其自身底子薄，基礎(chǔ)弱，在申報(bào)項(xiàng)目時(shí)沒(méi)有歷史前期基礎(chǔ)，年復(fù)一年，差距越來(lái)越大。大學(xué)體育學(xué)科應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)學(xué)科的建設(shè)規(guī)律，以社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的身體素質(zhì)需求為切入點(diǎn)，利用自身優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)科亮點(diǎn)，掌握學(xué)科話語(yǔ)權(quán)。同時(shí)，高等院校領(lǐng)導(dǎo)部門也要轉(zhuǎn)變觀念，做實(shí)大學(xué)公共體育的實(shí)踐工作，加大資金和資源的支持力度。
5.轉(zhuǎn)變學(xué)生體育觀念。
近年來(lái)，高校軍訓(xùn)、跑步測(cè)試中出現(xiàn)了學(xué)生猝死事件。為了避免安全事故的再度發(fā)生，很多學(xué)校取消了原有的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，減少了學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會(huì)。我國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)下降除了以上原因外，還包括現(xiàn)代交通工具的發(fā)展、家務(wù)勞動(dòng)的減少和電腦手機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品的出現(xiàn)等因素，這些因素在豐富人們休閑時(shí)間的同時(shí)也大大減少了人們的體力勞動(dòng)機(jī)會(huì)。有了空閑，學(xué)生更愿意宅在家里，面對(duì)著電視電腦手機(jī)，游戲已經(jīng)成為了主要的休閑方式。升入大學(xué)以前，學(xué)生一直以升學(xué)為目標(biāo)，初高中經(jīng)常取消體育課；進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生仍沒(méi)有樹(shù)立起鍛煉身體的意識(shí)，就業(yè)、考研的壓力成為學(xué)生生活中的重心，大學(xué)生更加不夠重視自身體質(zhì)下降的問(wèn)題。2004年，全國(guó)高等學(xué)校體育工作座談會(huì)議就提出我國(guó)高等院校的大學(xué)生體育測(cè)試不合格就不能畢業(yè)，然而，這種僅靠教育主管部門采取強(qiáng)制措施來(lái)改善我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡鍛煉，自我鍛煉，才是大學(xué)體育課的最終目的，真正的教育在于效果而非形式。大學(xué)生鍛煉身體不能只靠學(xué)校的體育課程來(lái)解決，而需要學(xué)校營(yíng)造體育健身氛圍，建設(shè)校園體育文化。教育部部長(zhǎng)袁貴仁要求學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”，要想真正有效改變大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下滑的趨勢(shì)，首要任務(wù)就是要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并幫助他們養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣。高等院校應(yīng)在校內(nèi)大力宣傳和推廣體育與健康生活方式，利用各類媒體提高全校師生對(duì)體育和健康生活方式的敏感度，為學(xué)生灌輸體育健身的觀念。同時(shí)，端正大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，做到真正面向全體大學(xué)生，豐富教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)動(dòng)、鍛煉，真正有效地解決學(xué)生身體素質(zhì)下降問(wèn)題。
6.大學(xué)體育技能統(tǒng)考。
大學(xué)生的身體素質(zhì)提高需要有大學(xué)體育技能統(tǒng)考的監(jiān)督。利用體育技能統(tǒng)考來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果，是對(duì)大學(xué)合格畢業(yè)生的基本要求，是向社會(huì)輸送合格人才的鑒定。根據(jù)國(guó)家《計(jì)劃綱要》的要求，高等院校需要對(duì)全體學(xué)生每年進(jìn)行一次體育測(cè)試，而大學(xué)體育課只在前兩年開(kāi)設(shè)，因此大學(xué)體育技能統(tǒng)考起著延續(xù)督促大學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的作用。統(tǒng)考中可設(shè)定體育知識(shí)、體育技能和專項(xiàng)技能等模塊，幫助學(xué)生認(rèn)清德智體美勞全方位協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)大學(xué)生健康第一的意識(shí)。
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