英語課標特點和重要內(nèi)容(下)

五、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系?

　　《標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展�！稑藴省诽岢鲇⒄Z課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。

    六、強調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用?

　　《標準》特別注重對課程資源的開發(fā)與利用。對于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運用的真實性和語言材料是否豐富是實現(xiàn)課程目標的有力保證�，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學習創(chuàng)造了新的教與學的方式和前所未有的空間。

　　《標準》要求教師要合理地利用和開發(fā)課程資源，針對本地區(qū)的條件，積極和有創(chuàng)造性地利用多種資源，保證課程目標的實現(xiàn)，提高課程實施的效果。?

 

　　《標準》包括四部分及附錄：

?

    一、前言?

　　前言部分簡要闡述了課程改革的背景，明確了課程的性質(zhì)，概括地闡明了課程改革的基本理念，提出了課程設(shè)計的基本思路。?

    二、課程目標?

　　《標準》通過采用直觀的課程目標結(jié)構(gòu)圖的方式展現(xiàn)出英語課程的總體目標。明確指出課程的目標是發(fā)展學生綜合語言運用能力，而這種能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展基礎(chǔ)之上的。以此為出發(fā)點，《標準》對綜合語言運用能力按九個級別描述了各個級別的目標總要求。?

    三、內(nèi)容標準?

　　內(nèi)容標準詳細地列出了語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的分級目標。對聽說讀寫四個技能列出了以行為表現(xiàn)為特征的九個級別的目標要求。對語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識分別提出了二、五、八級的分級目標要求。?

    四、實施建議?

　　課程實施是實現(xiàn)課程目標的重要保證。為了確保課程的理念和目標在實施中得以有效地貫徹和落實，實施建議部分對教師的教學、課程的評價、教材的選用和課程資源的利用與開發(fā)都提出了具體的建議。在教學和評價建議中還提供了參考案例。?

    五、附錄?

　　《標準》共有七個附錄。主要收錄了語言知識部分的學習項目，如：語音項目表、語法項目表、功能意念表、話題項目表和詞匯表。此外，還收錄了技能教

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