- 相關(guān)推薦
巧設(shè)善用任務(wù)，放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀
摘 要：任務(wù)型教學(xué)(Task-Based Learning,簡(jiǎn)稱TBL) 是20世紀(jì)80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐和研究總結(jié)出的具有重大影響意義的語(yǔ)言教學(xué)模式。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧設(shè)善用任務(wù)，能有利的激起學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力，最大限度地發(fā)揮學(xué)的主觀能動(dòng)性，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言能力。
關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué) 任務(wù) 創(chuàng)新 設(shè)計(jì) 小組合作
任務(wù)型教學(xué)模式（Task-based Learning）是20世紀(jì)80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐和研究總結(jié)出的具有重大影響意義的語(yǔ)言教學(xué)模式。它將語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式，其實(shí)質(zhì)是交際教學(xué)思想的一種新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
根據(jù)社會(huì)認(rèn)知主義理論，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是在實(shí)際中使用語(yǔ)言，交流的過(guò)程與語(yǔ)言成品（Linguistic product）同樣重要（張建偉、陳琦，1996）。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而以任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)為模式的英語(yǔ)課堂教學(xué)，是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生帶著真實(shí)的目的任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)生是任務(wù)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者；學(xué)生在心靈深處將學(xué)習(xí)變成一種積極的心理需求；日常學(xué)習(xí)中許多不能獨(dú)立解決的問(wèn)題，在集體活動(dòng)中，通過(guò)互動(dòng)、互助，都能得到很快解決。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅主動(dòng)高效地獲取知識(shí)，充分感受到成功的樂(lè)趣，還能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能。
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，它是一種以人為本的，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心，能體現(xiàn)語(yǔ)言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的、教學(xué)途徑。這種教學(xué)途徑既有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的基本能力，又充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的實(shí)際需求，本著以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本的教育理念，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，切實(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。每一節(jié)英語(yǔ)課的任務(wù)確定應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，圍繞特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和語(yǔ)言知識(shí)能力的增長(zhǎng)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，任務(wù)性強(qiáng)的多種語(yǔ)言活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自主參與，積極合作，成功體驗(yàn)，來(lái)提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自由與和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
在實(shí)施"任務(wù)型"教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的情感體驗(yàn)、和諧的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)樾睦韺W(xué)研究和實(shí)踐證明，一個(gè)自由、和諧的環(huán)境可以使人的智慧最充分的發(fā)揮。首先從主觀上引導(dǎo)學(xué)生樹立想學(xué)什么，要學(xué)什么，而不是今天老師要求學(xué)什么的動(dòng)機(jī)。學(xué)生與他人的接觸中希望得到他人的注意與關(guān)愛，在學(xué)校里學(xué)生對(duì)教師和同學(xué)的喜愛幾乎成了學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿χ�，而且和諧的集體最能產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)效果。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，必須變居高臨下，諄諄教導(dǎo)的親切關(guān)懷為民主平等的親密合作，讓學(xué)生意識(shí)到自己和老師是
[1] [2] [3] [4]
【巧設(shè)善用任務(wù)，放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀】相關(guān)文章：
優(yōu)化課堂教學(xué) 放飛創(chuàng)新翅膀04-30
放飛夢(mèng)想的翅膀作文03-06
放飛想象的翅膀作文05-02
放飛想象,孕育創(chuàng)新04-29
插上創(chuàng)新的翅膀作文11-23
預(yù)見與創(chuàng)新：中國(guó)科學(xué)哲學(xué)的任務(wù)05-01
任務(wù)型教學(xué)中的作業(yè)創(chuàng)新05-02
測(cè)繪科技創(chuàng)新的任務(wù)和方向04-30