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主體性在英語課堂教學(xué)中的實現(xiàn)

時間:2023-04-30 12:46:17 英語論文 我要投稿
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主體性在英語課堂教學(xué)中的實現(xiàn)

 一、  問題的提出  

  課堂教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的主渠道。如何真正地把素質(zhì)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))落實到課堂教學(xué),通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,通過課堂教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識自我,通過課堂教學(xué)讓學(xué)生主動發(fā)展,即怎樣通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展,正成為我們廣大教師努力探索的問題。  

主體性在英語課堂教學(xué)中的實現(xiàn)

  外語是人類知識的載體,它對智能的開發(fā)作用不可忽視,它更可以促進(jìn)人們交際能力的發(fā)展,外語教學(xué)對學(xué)…… 當(dāng)前,小學(xué)英語課在很多方面是符合素質(zhì)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))要求的,如在目標(biāo)上,教師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;在教法上力求多樣,并能從視聽入手,進(jìn)行聽說訓(xùn)練,教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)由淺入深,由易到難,有一定的層次性等等。但仍就存在著不利于落實素質(zhì)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))要求的問題,如:教師不能很好地把握教學(xué)目標(biāo)的全面性、層次性,教學(xué)要求“齊步走”,致使部分學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)上掉隊,過早出現(xiàn)兩級分化,為學(xué)生今年進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成障礙:在組織教學(xué)活動方面注重形式,學(xué)生參與的深度不夠,效益不高等等。  

  為此,廣大教師要進(jìn)一步更新觀念,從基礎(chǔ)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的大教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))觀出發(fā),把英語教學(xué)的基點轉(zhuǎn)移到人的素質(zhì)培養(yǎng)上來,在英語教學(xué)中不僅要教會學(xué)生知識,培養(yǎng)學(xué)生交際能力,更重要的是要教會學(xué)生“Learning  to  know”,“Learning  to  do”,“Learning  to  live  together”,“Learning  to  be”,即要著眼于人的發(fā)展,在課堂上更好地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生的主體性煥發(fā)出來,以提高教學(xué)實效。  

  二、  對主體性理論的認(rèn)識  

  主體性是主體在主客體關(guān)系中所表現(xiàn)出來的本質(zhì)屬性,馬克思說:“主體性是人的最本質(zhì)屬性”。教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))中的主體性是指學(xué)生在主體意識指導(dǎo)下,主動參與教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))活動的能動性,很多專家以自主性、能動性、創(chuàng)造性等來概括主體性,其中自主性側(cè)重于主體權(quán)利,表現(xiàn)為主體對活動諸因素的占有和支配,能動性側(cè)重于主體能力,表現(xiàn)為主體活動的自覺選擇和參與,創(chuàng)造性是人的能動性、獨(dú)立自主性的集中反映,是主體性發(fā)展的最高表現(xiàn),F(xiàn)代社會的開放、發(fā)展要求重視和發(fā)展學(xué)生的主體性,教師要充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,發(fā)展到主體,使其具有主體性是社會發(fā)展和自身發(fā)展的需要。  

  我們面對的小學(xué)生是處于生長發(fā)展過程中的

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