對(duì)《新目標(biāo)》英語(yǔ)教學(xué)策略的探索教育論文

　　【摘 要】本文是在《新目標(biāo)》英語(yǔ)教學(xué)摸索半年之后提出的教學(xué)策略方面的探討�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求都比較高，如何達(dá)到教育和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略非常重要，此文提出了一些對(duì)策。

　　【關(guān)鍵詞】嶄新的教材，有效的策略

　　《新目標(biāo)》(Go For It)是人教社出版的課程標(biāo)準(zhǔn)系列教材之一的英語(yǔ)教材，它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，要求一套有序漸近的生活化的學(xué)習(xí)程序。在接觸這一嶄新的教材之前，我們參與了形式多樣的新教材培訓(xùn)。但半年的《新目標(biāo)》英語(yǔ)教學(xué)之后我們覺(jué)得只有以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)航，采取有效的教學(xué)策略才能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　1.了解學(xué)生基礎(chǔ)：面對(duì)現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生，他們可能英語(yǔ)基礎(chǔ)差異比較大。條件好的城區(qū)小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生可能學(xué)了4——6年的英語(yǔ)，這些學(xué)生當(dāng)中可能有少部分還進(jìn)過(guò)各種校外英語(yǔ)培訓(xùn)班,比如小星星英語(yǔ)班，階梯英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)�；騽�橋少兒英語(yǔ)等等。農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生有的學(xué)了1——2年英語(yǔ)，有少部分村小畢業(yè)的學(xué)生可能還未接觸過(guò)英語(yǔ)。所以《新目標(biāo)》開(kāi)始前，老師們可以先做一做問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生的小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)做到心中有數(shù)，也可以大致分成三層，在課堂內(nèi)外讓學(xué)生合作互助，特別重要的是教師應(yīng)有的防矢，重點(diǎn)輔導(dǎo)沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。讓他們樹(shù)立自信，用較快的步伐逐步趕上優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)讓英語(yǔ)有底子的學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，牽引大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如：讓他們領(lǐng)讀英語(yǔ)教材，或在每一個(gè)單元前，招標(biāo)學(xué)具準(zhǔn)備、任務(wù)設(shè)計(jì)等方案。一旦哪個(gè)組設(shè)計(jì)教具和合理的任務(wù)被采用，將是對(duì)這部分同學(xué)的最佳贊賞。

　　2、塑造良師形象：教育即是以德育德、以行導(dǎo)行。讓我們用“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)”的精神來(lái)培植學(xué)生好學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的精神。教師的言語(yǔ)、行為、情趣、人品是影響學(xué)生的關(guān)鍵因素。

　　英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，作為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者的英語(yǔ)教師，要想贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信賴(lài)，英語(yǔ)教師一是要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和高昂的工作激情。我們理解的責(zé)任心，應(yīng)該是讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到被人關(guān)注、被人愛(ài)護(hù)的溫暖與幸福，更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，更多的感受到人性的光明和煦，感受到仁慈、寬容和敬業(yè)的力量。也應(yīng)體現(xiàn)在教師本身對(duì)生活的熱愛(ài)上面。由于懂得異地文化，由于英語(yǔ)的“洋腔、洋調(diào)、洋味”，英語(yǔ)教師也可以保持適度的、不違師德規(guī)范的時(shí)尚前衛(wèi)，英俊、靚麗時(shí)尚的儀表，這對(duì)于新時(shí)代的青少年不能不說(shuō)沒(méi)有吸引力。

　　二是英語(yǔ)教師要有過(guò)硬的看家本領(lǐng)——英語(yǔ)基本功。豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能會(huì)讓你頗有令人艷羨的職業(yè)學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要靠得就是英語(yǔ)老師，可以說(shuō)，老師的英語(yǔ)水平很大程度上影響了學(xué)生的英語(yǔ)能力提高。

　　三是英語(yǔ)教師最好得有一兩項(xiàng)健康有益的業(yè)余愛(ài)好，或唱歌、或表演、或球類(lèi)高手、或器樂(lè)演奏、或書(shū)畫(huà)等等。《新目標(biāo)》英語(yǔ)教材中涉及到不少如此的內(nèi)容，你練就得有一手絕活，想讓學(xué)不親近喜歡你還不行呢！你看，有了上面這三個(gè)方面，你，一個(gè)美好的英語(yǔ)教師形象就樹(shù)起來(lái)啦，沒(méi)準(zhǔn)你還是學(xué)生的“偶像”啦！“親其師，信其道”喲。學(xué)生一定會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡學(xué)英語(yǔ)。

　　3、培養(yǎng)持久興趣：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科要說(shuō)沒(méi)什么興趣的現(xiàn)象還是很少的，不過(guò)多得是一時(shí)的興趣，要想讓學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷發(fā)展能力，保持興趣，培養(yǎng)長(zhǎng)久的興趣恐怕是我們的難題。究竟怎樣才能保持長(zhǎng)久的興趣，千個(gè)老師萬(wàn)個(gè)辦法。我們不仿試試這樣：第一，充分研究《新目標(biāo)》，認(rèn)真?zhèn)湔n，在每節(jié)課中增加趣味性，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我、樂(lè)此不彼。不斷更換教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)語(yǔ)言。比如恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音（相）、多媒體課件，課堂的設(shè)計(jì)多給學(xué)生懸念，以此吸引學(xué)生。一言以蔽之，上課要講情感、講藝術(shù)、講探究、講落實(shí)、講發(fā)展,通過(guò)實(shí)施有效的英語(yǔ)教學(xué)，從而喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活學(xué)生封存的記憶，開(kāi)啟學(xué)生幽閉的心智，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能。第二，多為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的平臺(tái)。興趣的源泉在于運(yùn)用，課內(nèi)的話題最好能打動(dòng)學(xué)生的心，觸動(dòng)學(xué)生的情，讓他們有話說(shuō)，能說(shuō)想說(shuō)的心里話、真情話。如自我介紹、喜好、服裝顏色、價(jià)格、日期、親朋好友的生日，某一方面的才能，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等。《新目標(biāo)》教材從思維方式、生活習(xí)慣、飲食文化、音樂(lè)美術(shù)、社交禮儀、民族特性等方面編入了系統(tǒng)的內(nèi)容，但強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言運(yùn)用，注重的是靈活拓展。所以我們的英語(yǔ)課堂環(huán)節(jié)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。課外更是要想一切辦法讓學(xué)生用到英語(yǔ)，比如過(guò)去的“英語(yǔ)角”、課本劇表演、英語(yǔ)誦讀比賽、演講比賽、閱讀比賽等活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)作用是非常大的，我們可以堅(jiān)持。還可以嘗試其他方法，比如在全校設(shè)立“English Time”（英語(yǔ)時(shí)光），安排10—15分鐘時(shí)間里，師生全部用英語(yǔ)交流，每天如此，長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái)，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力提高是不言而喻的。第三，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感�！芭d趣的動(dòng)力在于成就感”。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)論詞匯、語(yǔ)句、語(yǔ)篇、語(yǔ)法這些內(nèi)容，還是課內(nèi)展示、平時(shí)作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績(jī)檢測(cè)均可以做過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的主要在于激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助他們樹(shù)立自信心，促進(jìn)他們的英語(yǔ)發(fā)展。所以多采用亮點(diǎn)放大法原則，多采用羅森塔爾效應(yīng)，正如《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)，教師要會(huì)贊賞每一位學(xué)生：

　　（1）贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)；

　�。�2）贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；

　　（3）贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意；

　　（4）贊賞每一位學(xué)生對(duì)自己的超越。讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面都有成就感。

　　4、注重學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。一是學(xué)法指導(dǎo)要以具體方法指導(dǎo)為落腳點(diǎn)。比如七年級(jí)《新目標(biāo)》上冊(cè)的詞匯量較大，每個(gè)單元差不多都是四五十個(gè)單詞。如何有效記憶單詞，師生不妨總結(jié)出多種方法來(lái)。再比如對(duì)于英語(yǔ)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感的指導(dǎo)，可以從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確、聲音宏亮清晰、讀書(shū)說(shuō)話有情感，洋腔洋調(diào)等方面引導(dǎo)、輔導(dǎo)。關(guān)于教材之后的錄音材料要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，讀上口、讀流暢，自然成誦，使學(xué)生積累素材，培養(yǎng)語(yǔ)感，達(dá)到語(yǔ)言熏陶感染，潛移默化的目的。還比如對(duì)閱讀的指導(dǎo)，要求不回視，多廣視，不口誦，眼腦直映，不心誦，敏捷思考。二是學(xué)法指導(dǎo)要把學(xué)生放在第一位考慮針對(duì)性。引導(dǎo)成功學(xué)習(xí)者不斷總結(jié)，優(yōu)化認(rèn)知策略，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，教師為他們導(dǎo)航；疏導(dǎo)不太成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，避免消極的學(xué)習(xí)策略，教師為他們導(dǎo)法；指導(dǎo)學(xué)習(xí)潛能偏低的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，使用有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，教師為他們導(dǎo)疑。三是學(xué)法指導(dǎo)要以學(xué)習(xí)過(guò)程為切入口，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，平時(shí)作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立完成，及時(shí)改錯(cuò)，上課前按照教師的要求做好準(zhǔn)備。課內(nèi)積極參與課堂活動(dòng)，注意傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，主動(dòng)表達(dá)，有合作意識(shí)與能力。課外，主動(dòng)復(fù)習(xí)，整理要點(diǎn)，明確目標(biāo)，注意反思，積極探索方法，樂(lè)于參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、角色表演、英語(yǔ)晚會(huì)、辯論、朗誦、書(shū)法作品展等。

　　5、建立成長(zhǎng)檔案。學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案是目前國(guó)外被普遍使用的課業(yè)報(bào)告形式，是課堂內(nèi)容的延伸，它包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要表現(xiàn)，圖文并茂的書(shū)面作業(yè)，內(nèi)容豐富的圖表，有意義的小制作，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)步軌跡的實(shí)際描述，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等。學(xué)生課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，將各單元的寫(xiě)作、摘抄、單元知識(shí)小結(jié)、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定、家長(zhǎng)寄語(yǔ)、獎(jiǎng)勵(lì)、隨筆等內(nèi)容裝訂成冊(cè)。通過(guò)成長(zhǎng)檔案即這種系列的課業(yè)成品的積累和較完整的展示，教師、學(xué)生本人和父母都能夠看到他們的進(jìn)步情況。他們可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，并充分發(fā)揮出自己的個(gè)性，有創(chuàng)作的空間。在動(dòng)手的過(guò)程中強(qiáng)化了語(yǔ)言學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的東西融為一體，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生完全可以獨(dú)立地完成適合自己水平的作業(yè)。

　　《新目標(biāo)》英語(yǔ)內(nèi)容涉及面廣、信息量大、詞匯多，七年級(jí)上冊(cè)490個(gè)單詞，下冊(cè)557個(gè)生詞，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力要求高，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)向課外延伸。所以，也許我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中會(huì)遇到較多的困難，學(xué)生兩極分化有拉大的趨勢(shì)。但是只要我們采取有效的策略，落實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的思維訓(xùn)練，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定 會(huì)得到發(fā)展。

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