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淺談音樂角在小班角落活動中的教育作用及意義
（北師大實驗幼兒園 段韶輝）
角落活動又稱之為“學(xué)習(xí)區(qū)”，這一名詞的派生，對幼兒園里長期進行的傳統(tǒng)式集體教學(xué)無疑產(chǎn)生了巨大 沖擊波。
角落活動由諸多的學(xué)習(xí)區(qū)組成。諸如娃娃家，益智角，美勞角，音樂角等一個個小小的區(qū)域，供幼兒任意 選擇。它可以根據(jù)幼兒的年齡特點，劃分得多與少，材料的投放可以由淺入深，這樣幼兒會在比較容易接受的 基礎(chǔ)上產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)起來會更加專注。
教師設(shè)置諸多的學(xué)習(xí)區(qū)是為給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的自主環(huán)境。但對于各個區(qū)的指導(dǎo)是很難面面俱到的，總會有 所偏重，使某一學(xué)習(xí)區(qū)具有其特色。對于３－４歲的幼兒，多是從家里直接來到幼兒園，對幼兒園的一切都很 陌生，不會根據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)來活動。但經(jīng)過我們一年來的努力，班里開展的角落活動真是各具特色 ，孩子們再也不是剛?cè)雸@時哭鬧不休，膽小怕生的樣子，而是生龍活虎般的小家伙了。孩子們的個性在此得到 了充分的展現(xiàn)，幼兒園成了他們必不可少的娛樂場所。幼兒之所以每天都懷著愉快的心情入園，勢必有他所盼 之事，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒來園后第一個選擇的活動區(qū)就是音樂角。因為音樂角的活動是最能表現(xiàn)幼兒情緒 的，它不同于其它角落活動，孩子們可以盡情地唱歌跳舞，敲擊樂器，每天的晨間活動都沉浸在歡樂之中。孩 子們之所以這般喜愛音樂，我想是和我一年來的潛心鉆研和有目的的培養(yǎng)分不開的。在此我想淺談一下創(chuàng)設(shè)音 樂角的體會。
首先要明確創(chuàng)設(shè)的目的。針對本班幼兒的年齡特點，我把培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣作為重點，其次是培養(yǎng)幼 兒的節(jié)奏感，對音樂的感受力及加強音樂技能的訓(xùn)練。
接下來就是創(chuàng)設(shè)過程以及材料準(zhǔn)備。音樂角相對于其它角，它需要有一個較大的空間，利于孩子們又唱又 跳，隔音效果還要相應(yīng)的好一些，以免影響其它角的活動，背景的裝飾最好能襯托音樂角的氣氛。至于材料的 準(zhǔn)備，要由簡單到復(fù)雜，比如先出現(xiàn)一些幼兒容易敲擊的樂器，手鈴、響板、撞鐘等。隨著幼兒打擊樂水平的 提高，逐漸出現(xiàn)三角鐵、雙響筒、鈴鼓等一些復(fù)雜的樂器，讓幼兒更加靈活而逼真地表現(xiàn)音樂形象。針對我班 女孩子多，喜歡跳舞的特點，還增添了彩條、綢帶、紗巾及簡單的舞蹈服裝等，供幼兒自由表演，達到唱跳結(jié) 合，動靜交替。
活動區(qū)的精心創(chuàng)設(shè)，并非裝飾，更重要的是發(fā)揮其教育作用，讓孩子學(xué)到知識，掌握技能，但對小班幼兒 ，教師必須給予更多的指導(dǎo)。幫助他們?nèi)绾问褂脴菲�，如何跟著音樂敲擊，與小朋友之間怎樣合作等。這就需 要教師既做指導(dǎo)者又做參與者。
通過實踐，我認(rèn)為開展音樂角活動，大大豐富了角落活動的情趣性。它的作用也是顯而易見的。
（一）陶冶幼兒的性格，體驗愉快情趣。這一點是其它活動區(qū)所不能相比的，音樂本身就是一門動的藝術(shù) ，音樂區(qū)是幼兒個性充分體現(xiàn)的最佳場所。通過幼兒來園后第一
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