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小學(xué)音樂教學(xué)中豎笛教學(xué)的開展論文
【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，尤其是在近些年來的教學(xué)中，增設(shè)了豎笛科目，教師為學(xué)生們講解了豎笛演奏技巧以及樂器基本運(yùn)作原理。因此，教師在進(jìn)行豎笛教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生們能夠很好保持對豎笛演奏的興趣，提升自身音樂素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂；豎笛教學(xué)；策略
隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)校方面愈發(fā)重視對于學(xué)生們綜合素養(yǎng)的提升，不僅僅要求學(xué)生們學(xué)習(xí)好各類基礎(chǔ)學(xué)科，而且還要對于藝術(shù)類學(xué)科有比較認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過課堂學(xué)習(xí)開拓自身視野以及藝術(shù)感受力。在小學(xué)音樂課堂上開展豎笛教學(xué)的時(shí)候，教師們就應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，確保學(xué)生們能夠?qū)τ谡n堂保持更高的積極性。接下來。筆者將會(huì)從三個(gè)方面簡單介紹如何在小學(xué)音樂課堂上順利開展豎笛教學(xué)。
一、引導(dǎo)學(xué)生興趣，順利開展豎笛教學(xué)
興趣是學(xué)生們最好的老師，學(xué)生們其實(shí)接觸過樂器演奏的機(jī)會(huì)比較少，有一定的音樂功底的更是少之又少，很多孩子們在學(xué)習(xí)豎笛演奏的時(shí)候，由于對于各種樂理知識以及豎笛演奏技巧不夠了解，在剛開始的入門階段往往就比較困難，學(xué)習(xí)速度慢，甚至是會(huì)對于豎笛演奏的學(xué)習(xí)喪失信心，乃至產(chǎn)生厭惡情緒。因此，教師們在設(shè)定豎笛教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)注重對于學(xué)生們興趣愛好的激發(fā)，針對學(xué)生們比較有興趣的內(nèi)容，結(jié)合豎笛演奏相關(guān)知識來設(shè)定課堂活動(dòng)，進(jìn)而為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有趣、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們提升自身豎笛演奏能力的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。比如教師可以利用學(xué)生們喜歡做游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，為學(xué)生們設(shè)計(jì)《百鳥爭鳴》的課堂游戲，假設(shè)學(xué)生們都是擁有美妙歌喉的小鳥，而且學(xué)生們只能夠通過吹奏豎笛來發(fā)出鳴叫，現(xiàn)如今大家需要充分利用所學(xué)習(xí)的豎笛演奏知識進(jìn)行吹奏，從而選擇出以為歌喉最為曼妙的“鳥兒”，在這樣的游戲背景下，學(xué)生們往往更愿意投身于豎笛演奏技巧的研究中，相互吹奏比一比誰能夠吹奏出更為美妙的旋律，在班級內(nèi)部建立良好的競爭學(xué)習(xí)氛圍，保證每一位學(xué)生都能夠在課堂上展示自我學(xué)習(xí)成果，并且在與其他學(xué)生的交流中認(rèn)識到自己的不足，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)吹奏。
二、設(shè)定合理目標(biāo)，順利開展豎笛教學(xué)
在教學(xué)的時(shí)候，教師一定要為學(xué)生們設(shè)定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這里的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是課堂所要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是一些在學(xué)習(xí)過程中需要遵守的紀(jì)律和規(guī)則。合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠更好地集中學(xué)生們注意力，幫助學(xué)生們樹立更強(qiáng)的探究能力與學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)出學(xué)生們良好的精神與品格。在設(shè)定目標(biāo)的時(shí)候，教師們需要注意要使得該目標(biāo)一定要是學(xué)生們能夠完成的、并且學(xué)生們對于完成學(xué)習(xí)目標(biāo)本身有一定積極性的，學(xué)生們在課堂上不斷完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教師布置的目標(biāo)引導(dǎo)下提升豎笛吹奏能力以及節(jié)奏感、旋律感，養(yǎng)成較強(qiáng)的音樂審美素養(yǎng)。教師們在為學(xué)生們布置練習(xí)曲目的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)選擇一些學(xué)生們耳熟能詳?shù)膬焊枨孔鳛榫毩?xí)目標(biāo)，這類兒歌往往旋律比較簡單，學(xué)生們練習(xí)的難度相對更小，學(xué)生們在平時(shí)也經(jīng)常聽和唱這類歌曲，如果能夠利用豎笛將該歌曲演奏出來，學(xué)生們自身也會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)的成就感。比如，《賣報(bào)歌》《小粉刷匠》《兩只老虎》等等。當(dāng)學(xué)生們升入高年級、具備了一定的音樂基礎(chǔ)以后，教師們就可以要求學(xué)生們學(xué)習(xí)難度相對大一些的民族曲目或者是經(jīng)典歌曲，逐漸對學(xué)生們的吹奏能力進(jìn)行過渡式提升。
三、糾正演奏姿勢，順利開展豎笛教學(xué)
在學(xué)習(xí)樂器的演奏的時(shí)候，教師們一定要注重對于學(xué)生們演奏習(xí)慣的培養(yǎng)，在最開始的教學(xué)中就致力于對于學(xué)生們演奏姿勢以及呼吸方法的糾正，保證學(xué)生們能夠保持正確的吹奏姿勢，這樣更有利于學(xué)生們的進(jìn)階學(xué)習(xí)與練習(xí)。很多學(xué)生們在吹奏豎笛的時(shí)候，都習(xí)慣性低頭或者是坐立不正，手指放置的位置也不夠準(zhǔn)確，如果教師不進(jìn)行吹奏姿勢的糾正，不要僅僅會(huì)影響到教學(xué)速度，甚至?xí)䦟W(xué)生們的身體檢查產(chǎn)生影響。因此，教師要及時(shí)對學(xué)生們的吹奏姿勢進(jìn)行糾正，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們姿勢問題以后，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，務(wù)必要使得學(xué)生們抬頭挺胸、手指處于比較放松的狀態(tài)，吹氣的時(shí)候也不宜太用力。而豎笛樂器屬于吹奏類樂器，對于學(xué)生們的氣息控制以及呼吸方法也有著嚴(yán)格的要求，小學(xué)階段的學(xué)生們身體還處于發(fā)育的狀態(tài)，肺活量也比較小，在吹奏的時(shí)候難度無疑是比較大的，學(xué)生們?nèi)绻陨碚{(diào)節(jié)呼吸的方法不正確，就很容易在吹奏的過程中出現(xiàn)氣短的情況。因此，教師們就需要注重對于技巧的教學(xué)，確保學(xué)生們習(xí)慣于使用正確的呼吸方法演奏。學(xué)生們在吹奏的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)要深呼吸，盡量找到將空氣吸入到腰腹部位置的感覺，然后再進(jìn)一步得通過運(yùn)氣技巧來調(diào)節(jié)音色、音準(zhǔn)。當(dāng)然，強(qiáng)大的肺活量是吹奏豎笛質(zhì)量的保證，學(xué)生們在學(xué)習(xí)豎笛課程的時(shí)候，還是要注重自身肺活量的鍛煉。綜上所述，通過小學(xué)階段的豎笛演奏學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的音色素養(yǎng)，完成音樂啟蒙，這樣不僅僅是豐富了小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的綜合素養(yǎng)，而且還能夠?qū)⑦@種樂器演奏技巧代入到學(xué)生們的生活中來，學(xué)生們在平時(shí)的生活中也愿意深入研究豎笛演奏，擁有一個(gè)充滿悠揚(yáng)笛聲的小學(xué)時(shí)光。
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