敢為真理樹(shù)一幟

        走進(jìn)名師，成為名師是每一位教師的遠(yuǎn)大理想，而這個(gè)理想?yún)s如海天相吻的弧線，叫人可望而不可即，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，并不是你想成為名師就可以如愿以償?shù)�，因�(yàn)槊麕煯吘沽热舫啃�。鄭百苗老師通過(guò)自身孜孜不倦的探索，經(jīng)年累月的積淀，靈動(dòng)閃現(xiàn)的感悟，最終成了名師隊(duì)伍中一份子，實(shí)屬不易。

與鄭百苗老師的相識(shí)是在他給我們的新課程講座上，后來(lái)又互相作了介紹與交流。以后亦有數(shù)次交流，覺(jué)得他是一位既善于理性思維又賦予實(shí)踐精神的學(xué)術(shù)性教師。他不僅胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意，還充滿自信，不斷學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自我。他始終堅(jiān)持教育科研為教育實(shí)踐服務(wù)的方向，堅(jiān)持新課程改革理論聯(lián)系實(shí)際的原則，呈現(xiàn)出了理論與實(shí)踐零距離的顯著特色。

    　最近，鄭老師從已發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思中精選48篇編成《走進(jìn)語(yǔ)文新課標(biāo)》由中國(guó)文聯(lián)出版社出版。當(dāng)鄭老師把這本書(shū)送給我后，我感覺(jué)這是以部沉甸甸、厚重的書(shū)，這‘沉甸甸’三字，不單指它的篇幅，更指它的內(nèi)涵，它的意義，它所承載的思考力度。從書(shū)中我強(qiáng)烈地感受到作者對(duì)教育改革和發(fā)展是不懈的、有益的探求�！�厚重’，確實(shí)是《走進(jìn)課標(biāo)》的重要特征，48篇文章，23萬(wàn)字，是容量的厚重；近20年的探索積累，智慧、汗水結(jié)晶的真知灼見(jiàn)，是質(zhì)量的厚重；而透過(guò)內(nèi)容篇章，我們能夠真切地感受到，具有本質(zhì)意義的厚重是責(zé)任之重、科學(xué)之重、生命之重。由于本書(shū)緊貼語(yǔ)文課程改革的教育實(shí)際與發(fā)展趨向，因此具有鮮明的時(shí)代特征，對(duì)推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程改革和發(fā)展起了積極有效的作用，受到了教育界的廣泛好評(píng)。

   這本書(shū)給我總的印象是：內(nèi)容豐富，題材廣泛，針對(duì)性、專業(yè)性、時(shí)代性強(qiáng)。分析和論述問(wèn)題切準(zhǔn)要害，理論聯(lián)系實(shí)際，條例清晰、層次分明。全書(shū)文字質(zhì)樸、清新、暢順、雋永，雖不雕飾，卻扣人心弦。文章標(biāo)題亦有大有小，篇幅有長(zhǎng)有短，分析有深有淺。無(wú)論是教學(xué)論文還是課堂分析，都是為時(shí)而著，有感而發(fā)。沒(méi)有風(fēng)花雪月，沒(méi)有小題大作，更沒(méi)有無(wú)病呻吟。許多文章透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)典型說(shuō)一般，寓激情于理性之中，入情入理。尤其是一些實(shí)踐與反思，寫(xiě)得淋漓盡致，剔膚見(jiàn)骨，給人有益的啟迪。這本文集涉及教育理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等諸多領(lǐng)域，分為“探索與解讀”、“閱讀與寫(xiě)作”、“設(shè)計(jì)與評(píng)論”、“實(shí)踐與反思”四個(gè)板塊，比較系統(tǒng)地反映了作者近20年來(lái)潛心教育教學(xué)研究的歷程，對(duì)新課程改革問(wèn)題的探索和思考，很富有真知灼見(jiàn)，讀后頗受教益。我對(duì)教育科研亦有著十分濃郁的興趣，因此備感親切，時(shí)有所思有所感，特以此文記之。

　　一、教育科研素養(yǎng)是教師的必備的基本素養(yǎng)。

  　　作者在書(shū)的后記中敘述道：“我興匆匆地捷足先登，從網(wǎng)上下載《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，讀劃著、思索著、解析著……課程性質(zhì)逐漸從朦朧中清晰，課程理念從

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