- 相關(guān)推薦
口語交際之我見
口語交際教學(xué)內(nèi)容的明確提出,具有深刻的意義。這一明確規(guī)定,從信息兒時(shí)代的社會(huì)需要出發(fā),以人的發(fā)展為最終目的,充分體現(xiàn)了大語文教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))觀?谡Z交際訓(xùn)練是觀察、聆聽、表達(dá)、合作、收集信息、處理信息等能力的綜合訓(xùn)練。搞好口語交際的教學(xué),有助于學(xué)生感情的交流,培養(yǎng)學(xué)生聽的能力、表達(dá)能力、交往能力、思維能力,提高他們的語文水平和認(rèn)識(shí)水平。同時(shí),還能養(yǎng)成有札貌、認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣,以及尊重他人、懂得合作等良好的思想品質(zhì)。因此,在各年段的教學(xué)中,我們都應(yīng)給予足夠的重視。
一、口語交際的特點(diǎn)
1.口語性?谡Z交際屬于情境語言范疇,非書面語言,因此有較強(qiáng)的隨意性、靈活性、可變性。
2.交際性。因?yàn)榭谡Z交際是面對(duì)面的交流,一方要根據(jù)另一方(或多方)的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng),所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程,是包括聽覺、視覺、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。
由于口語交際是口頭的語言表達(dá),不像書面語言那樣規(guī)范,存在著較強(qiáng)的隨意性,所以教學(xué)時(shí)不必過多地傳授口語交際的知識(shí),而應(yīng)把信息的傳遞、情感的溝通置于口語交際教學(xué)第一位。也就是說,成功的交流應(yīng)看是否傳遞和接收了信息。雖然口語交際以聽說訓(xùn)練為基礎(chǔ),但是口語交際教學(xué)并不同于以往單純的聽或說的訓(xùn)練;不同于看圖說話、寫話的訓(xùn)練;不同于口頭作文;也不同于課本劇的表演等,教學(xué)時(shí)要注意它的特點(diǎn)。
二、口語交際教學(xué)要注意的幾個(gè)問題
1.聽說訓(xùn)練是口語交際的基礎(chǔ)。
要想達(dá)到良好的教學(xué)效果,一定要重視聽說訓(xùn)練。能認(rèn)真傾聽別人說話,領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容,才能針對(duì)別人的意見發(fā)表自己的看法;有一定的表達(dá)能力,才能把自己的見解清楚明白地說出來?梢,聽說訓(xùn)練是口語交際的基礎(chǔ),教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力。尤其是低年級(jí),剛開始進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,聽說訓(xùn)練的時(shí)間要大于交際的時(shí)間。隨著年級(jí)的升高,口語交際能力的逐步提高,學(xué)生之間交流的時(shí)間就會(huì)加長(zhǎng),綜合能力也就提高了。
2.交際的內(nèi)容要來自學(xué)生的生活。
口語交際訓(xùn)練首先要確定話題(選題)。交際的話題應(yīng)來自生活,要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。也就是說學(xué)生的需要是交際的前提,學(xué)生感興趣,才愿意說,才有話可說,才有可能說好。比如,練習(xí)打電話;扮演小記者,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“假期生活采訪”;針對(duì)一則廣告談自己的感受,大家評(píng)論;做“傳話”游戲,再討論為什么會(huì)傳錯(cuò)話;介紹自己最喜歡的一本圖書,然后互相借書,并說明想借這本書的理由;一部分學(xué)生扮演售貨員和顧客,在表演買賣東西之后,觀看的學(xué)生評(píng)選出“優(yōu)秀售貨員”和“文明顧客”,并講明理由;在全班展示自己制作的賀年卡,并說明為什么這樣設(shè)計(jì),打算送給誰,然后評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)和最好的祝詞;給家人(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽
[1] [2]
【口語交際之我見】相關(guān)文章:
口語交際04-30
口語交際作文11-25
口語交際教案01-01
尊嚴(yán)口語交際作文04-25
關(guān)于口語交際教案08-26
小學(xué)《口語交際》教案03-02
口語交際教案【精】04-02
【熱】口語交際教案04-02
實(shí)踐活動(dòng)與口語交際04-29
口語交際教案1104-28