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小學(xué)語文教學(xué)中如何運(yùn)用電教媒體進(jìn)行導(dǎo)入講授與總結(jié)
宋霞
課堂教學(xué)過程中的導(dǎo)入、講授與總結(jié)是教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，著重抓好這三個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，便能收到良好的教學(xué)效果。
一、導(dǎo)入
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住�！贝_實(shí)，好的開頭是課堂成功的一半。教師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)出好的課堂開頭，上課一開始就能深深地吸引住學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃起學(xué)生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿地主動地去接受新知識。
導(dǎo)入教學(xué)有很多方式方法，現(xiàn)擇要介紹如下：
1．音樂激趣導(dǎo)入
《月光曲》一文記敘的是100多年前貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的全過程。課文以兩條線索貫穿全文，明線是事情的發(fā)展順序，暗線是貝多芬的情感起伏的變化，而這一變化又是由盲姑娘情感變化交織而成的。要想講清這兩條線索，體會課文內(nèi)容的含義，重要的是講好開頭，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生在具體的情境中去學(xué)習(xí)，去理解，去體會。我的做法是這樣的，學(xué)生齊讀課文后，即放《月光曲》樂曲，這時(shí)優(yōu)美的曲調(diào)，清新的旋律，立刻吸引了學(xué)生，引起了學(xué)生探究的興趣。
此時(shí)，教師伴隨樂曲的進(jìn)行，運(yùn)用富于感染的語氣道來：“現(xiàn)在我們聽到的是鋼琴曲──《月光曲》�！对鹿馇肥窃鯓幼V寫成的它的內(nèi)容是什么表達(dá)了貝多芬怎樣的思想感情這些問題是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容�！苯處煹那擅铧c(diǎn)撥引發(fā)了學(xué)生欣賞音樂時(shí)探究的心理，又交代了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)生對《月光曲》的欣賞，也激起了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。
2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
小學(xué)課文中，許多文章文筆清新、意境優(yōu)美，有的是借景抒情，有的是敘事抒情，有的是喻理抒情。教學(xué)這類課文，教師可借助電教手段，創(chuàng)設(shè)出課文情境，激起學(xué)生樂學(xué)的情趣，使他們帶著愉悅的情感步入課文的意境。如《鄉(xiāng)村的傍晚》一文，作者描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的美景，情景交融，恰似一幅生動的多彩的畫面。我根據(jù)鄉(xiāng)村傍晚時(shí)間的推移，設(shè)計(jì)了三張投影片。講課開始，先出示投影片，加之配樂朗讀，這時(shí)在學(xué)生面前分別看到的是：夕陽染紅了半邊天，夕陽還探著半個(gè)臉，最后一縷晚霞已隱去等三個(gè)不同時(shí)間的景物。學(xué)生在耳邊聽到的是洗衣姑娘爽朗的笑聲，孩子們放風(fēng)箏時(shí)的嬉戲聲，大人們的呼喚聲，牧童的柳笛聲，以及牛兒的哞哞聲……聲像同步，情景交融，展現(xiàn)給學(xué)生的是具有鄉(xiāng)土氣息的美的感受，使他們賞心悅目。此時(shí)，教師激勵(lì)學(xué)生：“讀書吧，它會使你得到新的知識。”學(xué)生滿懷情趣，投入到鄉(xiāng)村新天地的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中。
二、講授
1．設(shè)疑啟思
在語文教學(xué)中，教師常常抓住重點(diǎn)詞語和含義深刻的句子，進(jìn)行讀、劃、思、議。這些詞句在課文中起到點(diǎn)明主題、提示中心的作用。教學(xué)中如果抓住這些詞句，重點(diǎn)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生帶著問題去思考，去學(xué)習(xí)，可以起到牽一發(fā)而動全身的作用。如《草船借箭》中的“神機(jī)妙算”一詞是課文最后通過周瑜的話出現(xiàn)的，這是周瑜自嘆不如的感慨之言，也是對諸葛亮這一人物的高度概括，光理解“神機(jī)妙算”一詞，學(xué)生很難體會人物的性格，悟出人物之間的關(guān)系，必須放在借箭過程中去理解。故此應(yīng)圍繞“神機(jī)妙算”啟發(fā)思考：在借箭過程中，哪些地方體現(xiàn)出諸葛亮的神機(jī)妙算讓學(xué)生帶著這個(gè)問題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)借箭的經(jīng)過，同時(shí)配合使用復(fù)合投影
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