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試論中學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)(網(wǎng)友來(lái)稿)
韋茂亮
內(nèi)容摘要：語(yǔ)文是口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的合稱。中學(xué)生要通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力。隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，作為人類所特有的最重要的交際工具——語(yǔ)言更顯得尤為重要，對(duì)中學(xué)生的口語(yǔ)交際提出了更高的要求。本文力圖從教學(xué)理論和實(shí)踐方面闡述中學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)意義，探索中學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)方法和途徑，主張口語(yǔ)能力的培養(yǎng)要面向全體學(xué)生，兼顧因材施教，根據(jù)課本中安排的口語(yǔ)交際內(nèi)容，結(jié)合講讀課教學(xué)、寫作課教學(xué)、思維訓(xùn)練和課外活動(dòng)等進(jìn)行形式多樣的口語(yǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，借助現(xiàn)代媒體，輔以專門指導(dǎo)和測(cè)試，切實(shí)提高中學(xué)生的口語(yǔ)能力，全面提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，力戒教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中重讀寫、輕聽(tīng)說(shuō)的傾向和做法。在變應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的今天，語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)中學(xué)生的口語(yǔ)能力，全面提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生 口語(yǔ)能力 培養(yǎng) 意義 方法
對(duì)于“語(yǔ)文”，葉圣陶先生為其作過(guò)精辟、科學(xué)的解釋，他說(shuō)：“彼時(shí)國(guó)人之意，以為口頭為語(yǔ)，書面為文，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之（稱為‘語(yǔ)文’）�！睆堉竟壬舱f(shuō)：“這個(gè)語(yǔ)文，就是語(yǔ)言的意思。包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，在口頭謂之語(yǔ)，在書面則謂之文，合起來(lái)稱語(yǔ)文�！笨梢�(jiàn)，要學(xué)好語(yǔ)文，口頭語(yǔ)言是一個(gè)很重要的內(nèi)容。在普通教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段，語(yǔ)文這門功課應(yīng)當(dāng)教學(xué)生在口頭和書面上掌握切近生活實(shí)際、切合日常應(yīng)用的語(yǔ)言能力，中學(xué)生必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，全面掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力。隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，社交更加頻繁和擴(kuò)大，隨著音響電器的迅速發(fā)展和信息時(shí)代的驟然來(lái)臨，口語(yǔ)能力的重要性越來(lái)越顯示出來(lái)，廣大語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作者應(yīng)當(dāng)清醒地意識(shí)到，我們的語(yǔ)文教學(xué)，必須對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種語(yǔ)文能力進(jìn)行全面的綜合性的訓(xùn)練，將學(xué)生培養(yǎng)成為善聽(tīng)、能說(shuō)、會(huì)讀、擅寫的新一代。
語(yǔ)言是人類所特有的最重要的交際工具。2000年秋季啟用的《九年義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用修訂版）對(duì)“口語(yǔ)交際”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的要求是：“口語(yǔ)交際要講究文明禮貌，態(tài)度自然，尊重對(duì)方，注意對(duì)象和場(chǎng)合；……講普通話，做到語(yǔ)音清晰，語(yǔ)句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和心情，并努力使對(duì)方理解；復(fù)述轉(zhuǎn)述，力求完整準(zhǔn)確；討論發(fā)言，圍繞話題，簡(jiǎn)潔明了；講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)�！毙碌摹度罩破胀ǜ呒�(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試驗(yàn)修訂版）也對(duì)單列的“口語(yǔ)交際”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容作了具體的規(guī)定和明確的要求：“養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，根據(jù)不同場(chǎng)合的需要，恰當(dāng)機(jī)敏地進(jìn)行口語(yǔ)交際（包括交談、發(fā)言、演講、討論、辯論等）�！倍嬲苓_(dá)到這些要求的中學(xué)生并不多，有的連語(yǔ)音清晰都做不到，更不用說(shuō)其他了。其實(shí)，口語(yǔ)能力是人類運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行社會(huì)交際的最基本的能力，在現(xiàn)代信息社會(huì)中，口語(yǔ)能力更是人類必不可少的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)能力是社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)建設(shè)者和接班人的需要，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生智力的發(fā)展和讀寫能力的提高也有重要作用。長(zhǎng)期以來(lái)，人們認(rèn)為口語(yǔ)能力是一個(gè)人與生俱來(lái)的自然能力，無(wú)需訓(xùn)練與培養(yǎng)。殊不知，要達(dá)到得體、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢的口語(yǔ)表達(dá)要求，并不是一件容易的事。由于現(xiàn)行的升學(xué)考試大多只進(jìn)行筆試，而試題中涉及到考查口語(yǔ)能力的題目更是鳳毛麟角，因而在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)口語(yǔ)能力的訓(xùn)練往往重視不夠，就連各級(jí)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部門主辦的刊物也很少刊載口語(yǔ)能力訓(xùn)練方面的文章，少得可憐的口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐直接導(dǎo)致了這方面理論研究的蒼白，不少學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力很低。當(dāng)前，各行各業(yè)對(duì)用人提出了越來(lái)越高的要求：既要有學(xué)歷，又要有能力；既要能動(dòng)手，又要能動(dòng)口；
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