一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

語文三環(huán)節(jié)教學(xué)法初探論文

時間:2023-05-02 04:44:19 語文論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

語文三環(huán)節(jié)教學(xué)法初探論文

  語文是其他學(xué)科的工具,它涉及面廣,信息量大,處于基礎(chǔ)學(xué)科的核心地位。語文教研歷來是學(xué)科教研的重點,我從2002年起,致力于語文課堂教學(xué)模式的探索,提出并實踐了一套“三環(huán)節(jié)教學(xué)法”。它一改過去教師一言堂的沉悶氣氛,使每個同學(xué)頭腦波瀾起伏,積極性大為提高。

語文三環(huán)節(jié)教學(xué)法初探論文

  三環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法的程序是:1.設(shè)疑。2.解疑。3.強化。

  一、設(shè)疑

  課堂一開始就設(shè)疑,形成懸念,扣動學(xué)生思維的閘門,拉開全班學(xué)生個個主動、人人思考的序幕。疑點要設(shè)置得恰當,象醫(yī)生針灸認準穴位那樣,觸動一個個具體的知識理解點,使之產(chǎn)生全盤皆動的活力。巴爾扎克說過:“打開一切科學(xué)的鑰匙,都毫無疑問的是問號!鼻迷邳c子上就如按一個電鈕,如打開一個閘門,讓思維這潮奔瀉而出。講《我的叔叔于勒》可用質(zhì)疑問難的方法投石問路:作者以于勒為標題,他是本文的主人公嗎?有人說于勒是配角,那么主人公是誰?這一發(fā)問就點燃起學(xué)生思維的火花,再因勢利導(dǎo),進入第二個環(huán)節(jié)。

  二、解疑

  由若干知識的理解點逐個挑起一堂之爭,通過議論、研討、辯論巧設(shè)“遷移臺階”,掀起矛盾高潮,推動思維起伏跌宕,向前發(fā)展,例如講《七根火柴》可這樣發(fā)問:

  1.本文主人公是誰?

  2.文章的主脈是如何安排的?

  3.無名戰(zhàn)士身上閃耀著哪些光輝?作者為什么不給他起個名字?

  通過思考、點撥、論辯,學(xué)生認識到無名戰(zhàn)士有著堅定的共產(chǎn)主義信念,置個人安危于度外,時刻想著黨和人民,是我千萬優(yōu)秀紅軍戰(zhàn)士中的典型代表。經(jīng)過幾番思想交鋒,火花碰撞,最后把學(xué)生的思想歸攏到一個準確點上,形成新的知識。

  三、強化

  要使既得知識變成能力,化為修養(yǎng),必須將貯存的知識從一個突破口迸發(fā)出去,才能記憶強化,進入新境界,進而把握順應(yīng)時代潮流的結(jié)合點,把學(xué)生的思維纜繩牽向更深的層次,造成“文已學(xué)完而余興正濃”的研討氣氛。

  如《孔乙己》這篇小說的高潮部分在末段,作者讓他的厄運用集中的群象表現(xiàn)出來,講解時扣住結(jié)尾句:他便在旁人的說笑聲中用這手慢慢地走去了。這是全篇主旨所在。可以此處總結(jié)激句:孔乙己的悲劇說明了什么問題?讓學(xué)生寫出提綱,舉手發(fā)言,相機誘導(dǎo),把他們引向不吐不快的境界。于是貯存的能量迸發(fā)出來了。有的評孔乙己至死不悟,中毒至深;有的以孔乙己的形象特征出發(fā),點明他是封建科舉制度的犧牲品,再一次突出主題核心;有的緊扣“用手走”這一特寫鏡頭,點破他必死無疑的結(jié)局……

  總之,“三環(huán)節(jié)教學(xué)法”能在學(xué)生頭腦中激起風(fēng)暴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,使他們充分發(fā)揮主體作用,使課堂興致盎然,妙趣橫生。

【語文三環(huán)節(jié)教學(xué)法初探論文】相關(guān)文章:

項目教學(xué)法在語文教學(xué)中應(yīng)用初探論文04-27

“一三二”語文教學(xué)法初探04-30

分層教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運用初探論文05-02

語文作業(yè)設(shè)計初探的論文04-28

雙線教學(xué)法初探04-30

中學(xué)語文單元流水教學(xué)法初探04-30

指示教學(xué)法初探04-30

高校的課程設(shè)計環(huán)節(jié)初探04-30

浸入式教學(xué)法初探05-02

外語的源頭教學(xué)法初探04-28