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培養(yǎng)學(xué)生的寫作個性
寫作教學(xué)如何來培養(yǎng)學(xué)生寫作個性？寫作教學(xué)應(yīng)該是一種審美活動，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生寫作個性是培養(yǎng)他們審養(yǎng)創(chuàng)造力最直接的體現(xiàn),下面結(jié)合學(xué)生考場作文,談?wù)剮c個人看法。一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的思維個性。人的藝術(shù)視角歷來都是多樣的，高中學(xué)生也不例外，他們具有一定的審美觀，而且因人而異。這種審美觀可以把它看成是寫作思維，它與數(shù)理思維不一樣，具有多樣性，教師應(yīng)該注重尊重和引導(dǎo)學(xué)生的審美觀念。99年高考作文，很多學(xué)生都談記憶移植帶來的好處和問題，但是多數(shù)表達(dá)平平，有一位位考生通過一個沒趕上記憶移植卻生活在“擁有著霍金、蓋茨之類的大腦”的時代的失業(yè)者的醉眼，觀察“記億移植”談了“酒后真言”；請看一看下面這段：“既來之，則安之……別開玩笑了，伙計。我不是不安心，只是為這個世界擔(dān)憂呀！你想，我們周圍都是巨人，上個世紀(jì)的巨人！我們永遠(yuǎn)只能生活在牛頓、愛因斯坦的影子下……你們想想當(dāng)初，牛頓之后還有愛因斯坦，又有霍金，新人輩出啊！有了新人才會有新思想，才會突破舊框框……要是當(dāng)初愛因斯坦生活在滿是牛頓的社會里，也許就沒有什么相對論了……這不是杞人憂天，這是嚴(yán)峻的社會問題……新人，這個時代需要新人……別管我，我沒醉……”讀完這段話，您是否覺得我們的學(xué)生寫作思維個性是非常鮮明的呢？是否覺得這種寫作思維個性是非常寶貴的呢?
二、鼓勵學(xué)生表現(xiàn)個性的思想。當(dāng)代中學(xué)生具有自己獨特的人生觀和世界觀，盡管不很成熟，或許還不很正確，但是體現(xiàn)了年齡特征和時代特征，這是寫作教學(xué)萬萬不能忽視的，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作個性的重要內(nèi)容。在一篇99年高考優(yōu)秀作文里，這位考生說，假如記憶可以移植的話“在這樣的一個世界
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