要讓學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

[作者]  彭光宇

[內(nèi)容]

    ——論中學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)

    （彭光宇  湖南教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)院中文系，410012）

    摘要：本文分三步論述語文能力基礎(chǔ)這個問題：一、語文基礎(chǔ)知識不能單獨(dú)構(gòu)成培養(yǎng)語文能力的基礎(chǔ)。因?yàn)閷�基礎(chǔ)工具性質(zhì)的語文學(xué)科而言，語文基礎(chǔ)知識與語文能力不具備必然的對應(yīng)性。二、中學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)是語文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，語文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)不僅包括語文理性知識，更包括語文具體材料的積累儲備，還包括與語文學(xué)科綜合性特點(diǎn)相適應(yīng)的必要的社會生活經(jīng)驗(yàn)與人生感受的積累。三、提高中學(xué)生語文能力首要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。為此，現(xiàn)在應(yīng)從四個方面著手：（一）把語文課外閱讀作為語文學(xué)習(xí)的必修課。（二）嚴(yán)格要求學(xué)生牢固地熟記規(guī)定量的語文具體材料。（三）堅(jiān)持知行統(tǒng)一，學(xué)以致用的原則，鼓勵學(xué)生勤于觀察生活，體驗(yàn)生活，積累社會生活經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)生語文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。（四）改革語文知識教學(xué)。

    關(guān)鍵詞：語文能力  基礎(chǔ)  語文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

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    萬丈高樓從地起。任何輝煌的事業(yè)都要夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)，這是一個普遍性道理，語文教學(xué)也不例外。中學(xué)語文教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)中學(xué)生語文能力，這是沒有疑問的，但是如何培養(yǎng)語文能力呢？長期以來，一個占主導(dǎo)性的思想是：語文知識是培養(yǎng)語文能力的基礎(chǔ)。因此，語文教學(xué)一直把教師傳授正確的語文知識、學(xué)生準(zhǔn)確掌握語文知識作為主要甚至全部任務(wù)。這實(shí)在是一個悲劇性失誤。語文教學(xué)改革轟轟烈烈進(jìn)行了近20年，教學(xué)質(zhì)量不僅難以提高，甚至面臨每況愈下的尷尬，語文教改也一直只能停留在教學(xué)方法、形式上做文章，很難有根本性的突破，這在很大程度上，是由上述教學(xué)基本思想上的失誤造成的。所以，要真正扭轉(zhuǎn)這種局面，必須重新認(rèn)識“語文知識是培養(yǎng)語文能力的基礎(chǔ)”這一思想，要把握語文學(xué)科的個性特點(diǎn)，全面、正確地認(rèn)識語文能力的基礎(chǔ)，從而真正落實(shí)培養(yǎng)中學(xué)生語文能力這一中心任務(wù)。

            一

    長期以來，人們都認(rèn)為，知識是能力的基礎(chǔ)，就語文學(xué)科而言，語文知識是培養(yǎng)語文能力的基礎(chǔ)。其實(shí)，事情并非如此簡單。

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