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暗示,創(chuàng)造美好的境界

時間:2023-04-30 14:38:12 政治論文 我要投稿
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暗示,創(chuàng)造美好的境界

陳吉良 亓玉霞

又到了學(xué)期末,學(xué)校各項(xiàng)工作都要進(jìn)行總結(jié),每學(xué)期的學(xué)生評教工作也順利完成,學(xué)生對我的評價較高?吹竭@令人欣慰和激動的結(jié)果,往日的一幕一幕由展現(xiàn)在我眼前。

情境一:十月下旬的一天,課間操剛過。班長氣喘吁吁的跑到我的辦公室:“老師,咱班出了小偷啦!訂報的三十元錢被人偷了!” 一石激起千層浪。教室里失去了往日的平靜,看著我走進(jìn)教室,還有同學(xué)在氣憤地大聲喊:“小偷站出來!小偷站出來!”我微笑著揮手制止他:“可別‘小偷’‘小偷’的喊,我不相信咱們班有這樣的同學(xué)。無論哪個同學(xué)拿走了班上訂報的錢,現(xiàn)在他也已經(jīng)后悔了。我想也許那個同學(xué)生活上遇到困難了吧。”繼而,我又語重心長的分析了這種做法對個人成長和集體榮譽(yù)的影響,指出這種行為將會導(dǎo)致的后果。我的話打動了每一個同學(xué)的心,他們紛紛表示如果那位同學(xué)有困難,全班同學(xué)一定會幫助他。

下午,班長興沖沖地告訴我,奇跡出現(xiàn)了,訂報的錢原封不動的放回了原處。我深情地向全班同學(xué)說:“我真為咱班高興,更為那位知錯就改的同學(xué)高興,他在人生的岔路口上選對了方向!蔽液苄牢坑米约旱膼坌,及時為這位同學(xué)抹去了玷污純潔心靈的灰塵。

情境二:“王惠,王惠……”平時幾個調(diào)皮的男生喊道。這是在初三·二班的復(fù)習(xí)課,今天,就一個比較有難度的問題,我已經(jīng)提問了幾個同學(xué),沒有一個同學(xué)能較準(zhǔn)確的回答出來,于是我就要求同學(xué)們能推薦一位同學(xué)來回答,結(jié)果出現(xiàn)了先前一幕。顯然這是一種含有譏諷意味的推薦。熟悉的人都知道:王惠同學(xué)是班里學(xué)習(xí)成績較差,相貌平平,卻愛好交往,熱衷于表現(xiàn)自己的女生,時不時還會在班里制造一些“是是非非”。久而久之,成了班里同學(xué)譏笑的對象。新學(xué)期開始,我希望她能有所轉(zhuǎn)變,曾多次找她談話,讓她明白一個人如果希望得到別人的關(guān)注、愛護(hù)和尊重,那么她首先應(yīng)該學(xué)會自強(qiáng)、自尊和尊重他人,而不是通過制造一些事端已引起同學(xué)和老師的關(guān)注。近一段時間來,她有了很大轉(zhuǎn)變。面對那些調(diào)皮的男生我有些生氣想批評他們。但這并不是解決問題的辦法,最好的辦法是王惠能流利的回答出這個問題,使他們的歧視不攻自破,徹底改變同學(xué)們對她的看法。我等待奇跡的出現(xiàn),投去了鼓勵的目光,對她默默地點(diǎn)點(diǎn)頭!斑@說明中國加入世貿(mào)組織既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)……”王惠用清脆的聲音說出了答案。聽到那準(zhǔn)確的答案,看著那自信的面孔,我不由得鼓起了掌,同學(xué)們也掌聲四起。學(xué)期末,王惠被評為進(jìn)步最快的學(xué)生。

情境三:“改革的春風(fēng)吹醒了華夏這片古老的土地,并顯出勃勃生機(jī)……”我津津有味的講著“改革是強(qiáng)國之路!边@一節(jié),同學(xué)們也專注的聽著、寫著。“她在干什么?”一個把頭埋的低低的同學(xué)闖進(jìn)了我的眼簾。很明顯她不是在聽課,而是神情專注的做著一件和上課不相干的事,我不動聲色的靠近她,原來她在讀《哈佛女孩,劉亦婷》。我低聲暗示道:“劉亦婷,上課也偷看課外書嗎?”繼而若無其事地講我的課,再回頭看,她已經(jīng)完全融入到課堂學(xué)習(xí)中了。

想到這里,我眼前不由得浮現(xiàn)出著名教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))家徐特立老人的一句話:“對于犯錯誤者,給他們以好的環(huán)境包圍起來,暗示他們以很好的前途,使他們用自尊和自信去克服他們的壞處。這是最好的訓(xùn)育典型!苯裉煳也耪嬲斫膺@句話的深刻內(nèi)涵。

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