簡簡單單教政治，快快樂樂做教師論文
長期以來，我們農(nóng)村一線教師只顧埋頭拉車而沒有抬頭看路，只會在自己的小天地里按部就班的辛勤耕耘，累垮了自己累壞了學(xué)生。自主、合作、探究，新名詞越來越多，一線教師卻越來越困惑。這次“國培”讓我這只“井底之蛙”看到了外面的天空如此寬廣如此精彩，讓我有機(jī)會充實(shí)和完善自己，汲取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
究竟怎樣的課堂才是有效課堂？人民教育家陶行知先生曾說：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的果”。由此可知一節(jié)好的政治課要追求簡約教學(xué)，它的本質(zhì)就是教學(xué)目標(biāo)要簡明、教學(xué)內(nèi)容要簡要、教學(xué)媒體要簡便、教學(xué)語言要簡潔。
第一，教學(xué)目標(biāo)簡明。很多政治課之所以事倍功半不得要領(lǐng)，是因?yàn)榻處熢O(shè)置的目標(biāo)高而多，課堂教學(xué)雜亂無章，一堂課45分鐘樣樣都要顧及負(fù)擔(dān)太重。因此，教師要根據(jù)課標(biāo)、教學(xué)參考書和考試說明，對教學(xué)目標(biāo)的數(shù)量和難度仔細(xì)斟酌，分清主要目標(biāo)和次要目標(biāo)，抓住主要目標(biāo)，適當(dāng)考慮次要目標(biāo)；并根據(jù)知識邏輯中的重難點(diǎn)和學(xué)生能學(xué)多少情況，確定一組需要重點(diǎn)解決的階段目標(biāo)，輕裝前進(jìn)。
第二，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化。教學(xué)設(shè)計的任何環(huán)節(jié)都是為了學(xué)生更真實(shí)、更方便、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過程會破壞學(xué)生思維的連續(xù)性，學(xué)生容易出現(xiàn)走神開小差等不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，而且精力時間會消耗在毫無收獲的走過場中。因此，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時要大力提倡簡化。
導(dǎo)入要么以舊引新，開門見山，要么激情導(dǎo)入，彰顯美感。處理新授課內(nèi)容時最好把主干知識設(shè)計成生活板塊學(xué)習(xí)；一般知識要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本；難點(diǎn)知識幫助學(xué)生逐層解剖學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的思維；課堂小結(jié)要聚焦核心知識，滲透熱點(diǎn)的課堂練習(xí)量要適度難度適中。簡單的教法不是淺層次的馬虎，而是教師選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的教學(xué)方法，以最簡潔的'步驟達(dá)到最好的效果，“讓學(xué)生跳一跳就可以夠到”。這樣，教學(xué)過程會層次分明，松弛有度，收放自如，針針見血，把教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。
第三，教學(xué)媒介簡便。多媒體課件因其直觀性、動態(tài)性、容量大，是一種很好的教學(xué)輔助手段。但它加快了課堂節(jié)奏，加大了課堂容量，影響學(xué)生的體驗(yàn)和思考。因此，課件制作要追求高質(zhì)量，使用要按需所用防止濫用，要有利于提高課堂教學(xué)效果。但是整個教學(xué)過程不能只使用課件而忽視了我們的基本教學(xué)手段——板書，要新舊并用優(yōu)勢互補(bǔ)。
第四，教學(xué)語言簡潔。簡練是教學(xué)語言的本色，但許多政治教師教學(xué)用語繁瑣，條理混亂。因此教師在備課時考慮需要講哪些話，提問哪些問題，哪里要多講，哪里要少講，必要時寫在紙上，力求講析有的放矢，同時努力消滅口頭禪，避免多次重復(fù)學(xué)生的話，省去把知識點(diǎn)反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)的步驟，用最短時間傳遞最多的信息。教學(xué)語言錘煉得簡潔周密、干凈利索，使課堂如同秋天的天空一樣明凈。
課堂教學(xué)時間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的，怎樣在有限中獲得有效，這需要教師的大氣度、大智慧，要求教師在教學(xué)時學(xué)會取舍敢于割舍，以自己豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)以及對教學(xué)生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認(rèn)識，讓課堂返璞歸真，課講得簡單一些并不等于簡而不精，單而不豐，簡單一些其實(shí)就是精煉一些，把教學(xué)藝術(shù)化、精良化、高效化。
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