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大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)GLL與ULL寫(xiě)作策略運(yùn)用差異研究
以大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)和4級(jí)考試的成績(jī)以及平時(shí)的寫(xiě)作成績(jī)?yōu)橐罁?jù)來(lái)篩選優(yōu)秀語(yǔ)言學(xué)習(xí)者(Good Lan-guage Learners,簡(jiǎn)稱(chēng)GLL)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)欠成功者(Unsuccessful Language Learners,簡(jiǎn)稱(chēng)ULL,).按照Oxford學(xué)習(xí)策略的分類(lèi),把寫(xiě)作策略分為6大類(lèi),用一般描述性統(tǒng)計(jì)分析來(lái)檢測(cè)兩組學(xué)生在這6類(lèi)寫(xiě)作策略運(yùn)用上的差異,并用此統(tǒng)計(jì)方法分析大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有哪些策略喜好;也用多元回歸方法分析寫(xiě)作策略對(duì)寫(xiě)作成績(jī)的預(yù)測(cè)能力,旨在發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作策略與寫(xiě)作成效的關(guān)系.
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