在英語教學中實施素質教育的思考及實踐

素質教育實質就是以全面培養(yǎng)、完善和提高學生身體、職能和品德素質為根本目的的教育.英語作為一種語言,它自身的特點就決定了它不能被機械地教、機械地學.現(xiàn)代英語教學理論已經(jīng)充分證明,語言雖然可以學得,但更主要地是習得的.語言習得理論給外語教學的啟示是:語言作為一種認識世界的工具,某一語言的詞匯結構體系和語義結構體系反映了該語言認知世界的方法,同時也反映了該民族歷史、文化發(fā)展的軌跡,集中體現(xiàn)著文化傳統(tǒng)有價值取向等文化信息,對于己掌握了某一語言的基本詞匯和基本語法結構的外語學習者來說,其外語詞匯和語義結構的學習必然會受到母語和語義知識的影響;另外,不同民族有著不同的交際方式和話語結構,母語中已有的這方面的知識必然會以種種方式在不同程度上影響新的交際方式和話語結構的習得;而且,母語與目標語之間的距離對這種知識遷移有很大的關系.下面我結合自己的英語教學實踐,談談怎樣在教學中實施素質教育.

作 者： 肖百雙   作者單位： 河北巨鹿縣巨鹿鎮(zhèn)中學  刊 名： 教育藝術  英文刊名： EDUCATION ART  年，卷(期)： 2008 ""(1)  分類號： H3  關鍵詞：  

【在英語教學中實施素質教育的思考及實踐】相關文章：

在英語教學中如何實施素質教育04-28

如何在英語教學中實施素質教育04-26

淺議英語教學中如何實施素質教育04-30

淺議英語教學中如何實施素質教育04-30

淺談如何在英語教學中實施素質教育04-26

職業(yè)高中英語教學中實施分層教學的實踐與思考04-26

高中英語教學中滲透素質教育的創(chuàng)新思考04-29

解剖學教學中實施素質教育的實踐與探索04-29

英語教學中的素質教育04-27

英語教學中素質教育論文12-05