概念整合理論與二語習得

語言意義的理解是語言習得的一個重要組成部分,學習第二語言也是對一種新的隱喻方式的習得過程.在介紹概念整合理論的基礎(chǔ)上,探討基于這一理論的隱喻性語言的理解機制及其對第二語言教學的一些啟示,很有意義.

作 者： 王梅 許延令 Wang Mei Xu Yanling   作者單位： 王梅,Wang Mei(渤海大學,遼寧,錦州,121013)

許延令,Xu Yanling(錦州合成纖維廠,遼寧,錦州,121000) 

刊 名： 遼寧醫(yī)學院學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF LIAONING MEDICAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIEDNCE EDITION)  年，卷(期)： 2008 6(3)  分類號： H315  關(guān)鍵詞： 概念隱喻   概念整合   第二語言   習得  

【概念整合理論與二語習得】相關(guān)文章：

隱喻理論在二語習得中的應(yīng)用04-26

二語習得理論對英語教學的啟示04-28

從社會認同理論視角看二語習得04-28

概念整合理論的基礎(chǔ)04-27

二語習得理論在英語聽力教學中的運用04-27

輸出假設(shè)對二語習得的啟示04-27

淺論二語習得中的意象04-28

文學語篇構(gòu)思圖式理論與第二語言習得04-29

Krashen二語習得理論對提高高職英語教學的啟示04-29

談克拉申的二語習得理論對大學英語教學的啟示04-26