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淺談?dòng)變簣@小班幼兒洗手習(xí)慣的培養(yǎng)

時(shí)間:2023-06-18 13:06:57 好文 我要投稿
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淺談?dòng)變簣@小班幼兒洗手習(xí)慣的培養(yǎng)

  人民教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長,是終生教育的范疇,因此需要從小培養(yǎng)好孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣!队變簣@工作規(guī)程》指導(dǎo)我們,幼兒園的教育要保教結(jié)合,在一日生活中,要逐步培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的自立能力。比如:培養(yǎng)好幼兒的洗手習(xí)慣就是一日活動(dòng)中的重要內(nèi)容,是每天每個(gè)幼兒每天都必須經(jīng)歷的。飯前、便后要洗手;喝水前要洗手;吃水果、點(diǎn)心前要洗手……每天每個(gè)幼兒在幼兒園洗手的次數(shù)太多了,再結(jié)合《綱要》要樹立幼兒正確的健康觀念,并進(jìn)一步認(rèn)為身體健康是幼兒身心健全的基礎(chǔ),可見,培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣則是幼兒身心健康的重要保證。

淺談?dòng)變簣@小班幼兒洗手習(xí)慣的培養(yǎng)

  我們知道孩子的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成,便很難改變,小班幼兒初入園,在新環(huán)境中建立新的規(guī)則,培養(yǎng)習(xí)慣,俗話講:“桑樹從小”切不可放松這個(gè)時(shí)段的教育。這兩個(gè)月中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在洗手時(shí)出現(xiàn)如下現(xiàn)象:

 。1)手不臟不洗手;

 。2)不主動(dòng)洗手;

 。3)洗手時(shí)玩水,不會(huì)挽袖,甚至?xí)阉嗟揭滦淅铮?/p>

 。4)洗好手后拾地上的臟東西玩;

  (5)有些幼兒怕洗手……

  鏡頭一:午間活動(dòng)結(jié)束了,收拾好玩具準(zhǔn)備去洗手,我發(fā)現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)明明等幾個(gè)小朋友坐在位置上不動(dòng)就是上前去問:“明明你們?yōu)槭裁床蝗ハ词盅?”幾個(gè)孩子說:“我們的手不臟,不要洗手”還把小手伸出來給我看。

  鏡頭二:“要吃蘋果了”陽陽小朋友看見生活老師拎來了兩桶蘋果高興地叫起來,孩子們一個(gè)個(gè)都到衛(wèi)生間去洗手,準(zhǔn)備吃蘋果,可是寧寧和軍軍還沒有回游回到座位上,我走到衛(wèi)生間一看,兩個(gè)孩子在玩水,他把水甩在你身上,你也把水甩在他身上,玩得不亦樂乎,看到我站在門口才停止,臉上沒有歉意的表情。

  鏡頭三:吃午餐時(shí)間到了,班上的孩子都知道到衛(wèi)生間解小便,然后洗手,最后坐到座位上看故事動(dòng)畫片,準(zhǔn)備吃飯,而小強(qiáng)解完小便,也不主動(dòng)洗手,直接看故事動(dòng)畫片了,我再次請(qǐng)他去洗手,還一臉的不情愿。

  鏡頭四:第一節(jié)活動(dòng)結(jié)束了,我請(qǐng)孩子們解小便、洗手、喝水,我看見平平小朋友蹲在地上,一只手拿著水杯在喝水,一只手在揀地上的臟東西,我走到他身邊,他也沒有發(fā)現(xiàn),一張小紙片牽住了他全部的精力。

  鏡頭五:天天漸漸冷了,到了洗手的時(shí)間,我叫娜娜去洗手,她才很不情愿地離開座位,但走的速度很慢,我問她怎么了,她說:“老師我不想洗手”我問為什么?她說:“洗手會(huì)把我的衣袖弄濕的,手也會(huì)冷”。

  以上幾組鏡頭都是我們平時(shí)生活中的幾種現(xiàn)象,是什么原因?qū)е碌哪兀渴紫扔變簺]有洗手的意識(shí),需要我們老師及時(shí)提醒。小班幼兒在心理和生理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段,有著不穩(wěn)定性和,需要老師多觀察、多指導(dǎo),要有耐心,要不厭其煩地講解示范,逐步養(yǎng)成孩子們洗手和主動(dòng)洗手的習(xí)慣。

  其次,水是無色透明的流動(dòng)的液體,藍(lán)得見、摸得著,卻抓不住,很神奇,不同于一般的玩具小班幼兒年齡小、自控力又差,要做到洗手不玩水確實(shí)比較困難,再加上幼兒天生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),任何一樣?xùn)|西都躲不過他們好奇求知的眼睛,那么他們就在不斷的尋覓,甚至不會(huì)放棄地上的一張臟的紙片。

  第三,隨著天氣漸漸變冷,肯定有許多小朋友都會(huì)加入到娜娜的行列,水冷的事實(shí),再加上衣服也一件一件的增多,小班幼兒根本沒有能力卷袖口。心理學(xué)研究表明,幼兒所認(rèn)定的的行為結(jié)果,可以有效地強(qiáng)化其行為,但他們所不認(rèn)定的,要想改變必須想到行之有效的方法才行。那么怎樣讓孩子們走出這些不利于幼兒身心健康成長的不良的衛(wèi)生行為習(xí)慣呢?沼澤地的我認(rèn)為:

  作為一名幼兒教師應(yīng)該積極運(yùn)用各種教育手段為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件,及時(shí)地觀察指導(dǎo),分析其原因。在尊重幼兒的人格、愿望和需要的基礎(chǔ)上,再把握小班幼兒的年齡特點(diǎn),多一些方法,發(fā)揮發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性,使他們逐步形成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

  方法一:故事《小熊洗手》教學(xué)。

  師:小朋友,你們說故事中的小熊為什么要洗手呀?

  幼:因?yàn)槭峙K。

  師:誰能告訴老師小熊應(yīng)該怎樣洗手呢?

  幼:幼兒一邊聽音樂做動(dòng)作,一邊念兒歌,手心搓手心,手心搓手背,五指張開洗干凈……幼兒在故事情境和兒歌聲中慢慢明白為什么要洗手,怎樣去洗手。怎樣在洗手時(shí)不浪費(fèi)水,培養(yǎng)他們節(jié)約用水的意識(shí)。

  方法二:實(shí)驗(yàn)操作。

  科學(xué)活動(dòng)中,我們讓孩子們用肉眼看自己的手,然后再把自己的放到顯微鏡下看,有什么不一樣?結(jié)果表明:用肉眼看自己的手,手上沒有什么臟東西,而把自己的放到顯微鏡下看,卻看到了許多圓圓的顆粒,那就是手上的細(xì)菌。怎樣才能消除手上的細(xì)菌呢?那就是勤洗手。這樣的道理讓那些不愿意洗手的小朋友一下子明白了為什么要洗手。

  方法三:榜樣激勵(lì)。

  教師平時(shí)多觀察,發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)主動(dòng)洗手的小朋友,我們就及時(shí)表揚(yáng)他們,并給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì),那么班級(jí)的其他小朋友肯定會(huì)羨慕,我們要及時(shí)地引導(dǎo),告訴孩子們:你們也及時(shí)主動(dòng)地去惜售,這樣你們也會(huì)同樣得到獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí),我們平時(shí)就要多抓孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這樣不僅增強(qiáng)了受表揚(yáng)的小朋友的積極性,對(duì)其他幼兒也起到激勵(lì)的作用。

  方法四:環(huán)境熏陶。

  我們平時(shí)多做有心人,在孩子們洗手的地方貼一些寶寶洗手的照片告訴幼兒洗手的流程。如:寶寶卷衣袖——寶寶輕輕打開水龍頭——寶寶把小手放到水龍頭下沖濕,關(guān)緊水龍頭——寶寶用肥皂擦手二分鐘(這時(shí)可讓幼兒邊洗手邊說洗手兒歌)——寶寶再次打開水龍頭把小手放進(jìn)水里沖洗,然后關(guān)緊水龍頭——寶寶輕輕把手手上的水甩進(jìn)水池里——寶寶合起雙手垂下,走到座位上。讓孩子們?cè)诹鞒痰囊龑?dǎo)下,養(yǎng)成科學(xué)洗手的方法。在洗手的同時(shí)也可放教師為幼兒錄制的洗手歌曲,在每次洗手時(shí)不間斷地播放,讓幼兒在音樂聲、在圖示的提示下感受洗手的樂趣,這比我們千遍一律的說叫要好得多。另外在精神環(huán)境上,我們老師也要多給孩子一些關(guān)愛,有條件的幼兒園可以幫孩子調(diào)好水的溫度,沒有條件的幼兒園,老師要經(jīng)常講一些勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、克服困難等方面的內(nèi)容給幼兒聽,這樣我相信上文所說的娜娜小朋友的再也不會(huì)怕洗手了。

  方法五:家園配合。

  我們要充分利用家庭教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家庭是幼兒園教育最重要的合作伙伴,在幼兒洗手習(xí)慣的培養(yǎng)方面我們要及時(shí)和家長聯(lián)系,爭取得到家長們的配合和支持。因?yàn)樵S多孩子在家非常依賴自己的父母,在幼兒園好不容易才形成的洗手習(xí)慣,周末回家兩天,周一來幼兒園,又要我們?cè)俅沃v解示范如何洗手。前面也講到根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),這個(gè)時(shí)段他們就在習(xí)慣的培養(yǎng)方面,畢竟不穩(wěn)固,尚未建立起條件反射和動(dòng)力定型,還處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段,培養(yǎng)新習(xí)慣有易發(fā)復(fù)性和不穩(wěn)定性,若受到一些環(huán)境因素的影響,剛剛建立起來的習(xí)慣很容易隨之消退。因此家長的配合也是非常重要的,我們要求家長在家也要根據(jù)幼兒園的要求,讓幼兒在也要勤洗手,對(duì)在家勤洗手的幼兒也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),讓家長和我們步調(diào)一致,共同教育。

  俗話說:“一份耕耘,一份收獲”,只要我們和家長共同努力,共同培養(yǎng),長期堅(jiān)持不懈,我們的孩子一定會(huì)擁有影響他們一生的良好的洗手衛(wèi)生習(xí)慣。

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