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一節(jié)科學(xué)課作文
寫作文要求能夠選擇恰當(dāng)方式表達(dá)自己的意思。以下是一節(jié)科學(xué)課作文，歡迎閱讀。
一節(jié)科學(xué)課作文1
自從我跨入小學(xué)的大門以來，我上過許許多多的課，但是讓我記憶猶新的，還是一節(jié)科學(xué)課。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，科學(xué)老師慢悠悠地走進(jìn)教室，還讓我們每一組的組長去領(lǐng)了一大盆水，一張餐巾紙，一個(gè)杯子。老師微笑著說：“我這可是劉謙表演魔術(shù)的時(shí)候用的.魔術(shù)紙哦！”聽到這話教室里一陣驚喜。可有的同學(xué)覺得這是一張普普通通的餐巾紙，有的同學(xué)認(rèn)為這是一張加工后的紙，還似乎明白了什么，坐在那里苦思冥想。老師接著說“我可以把這張有魔力的餐巾紙放在杯子里，然后把被子垂直放入水里，浸泡在水里之后，把杯子提上來，餐巾紙不會濕！”還沒等老師說完，同學(xué)們就議論紛紛，躍躍欲試。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師先把餐巾紙放在杯子里，然后快速地把杯子垂直放進(jìn)水中，同學(xué)們的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著那杯子里的餐巾紙，看起來很緊張，似乎怕這個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗似的，而老師呢，卻在一旁笑嘻嘻地看著。終于，老師把杯子一提，“見證奇跡的時(shí)刻到了！”老師把那張有“魔力”的餐巾紙給放到了桌上，讓同學(xué)們來摸，那張紙竟然真的是干的！有的同學(xué)再也按捺不住了，直接問：“老師，什么時(shí)候讓我們親手做實(shí)驗(yàn)�。俊崩蠋熣f：“既然大家這么想做實(shí)驗(yàn)，那么我們現(xiàn)在就開始吧！”隨著老師一聲令下，教室里立刻沸騰起來了。大部分同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)后，老師就示意同學(xué)們安靜下來，有幾個(gè)小淘氣迫不及待地問：“老師，怎么回事，怎么會這樣？”老師慢條斯理地說：“這是因?yàn)榭諝饪梢哉紦?jù)空間，所以等我把餐巾紙垂直放入水中的時(shí)候，杯子里就儲存了空氣，空氣可以把水彈回去，最后，餐巾紙就不會濕了。這時(shí)候我們才恍然大悟，老師讓我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩呢！科學(xué)老師真聰明！
這節(jié)課結(jié)束了，可這節(jié)充滿智慧的科學(xué)課卻深深地印在我的記憶里，永遠(yuǎn)銘記在心。
一節(jié)科學(xué)課作文2
今天下午第一節(jié)是科學(xué)課,老師笑容滿面地走進(jìn)教室，對我們說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們?nèi)ゴ髽湎伦觥段镔|(zhì)的混合與分離》這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家?guī)纤璧奈锲�，出發(fā)！”
不一會兒，我們已經(jīng)排好隊(duì)來到了大樹下，老師對我們說：“同學(xué)們，你們各自找一個(gè)實(shí)驗(yàn)地方，組成一個(gè)合作小組，然后開始實(shí)驗(yàn)！”老師的話音剛落，同學(xué)們就像一群嘰嘰喳喳的小鳥，紛紛地去找自己的合作伙伴。曉倩，婉毅和我組成了一個(gè)小組，我們把實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)定在了一棵小樹下，就開始分工了。我和曉倩負(fù)責(zé)做實(shí)驗(yàn)，而婉毅負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)開始了，我們根據(jù)書上的提示，先找齊了水、沙子、鹽、小蘇打和綠豆這些實(shí)驗(yàn)材料。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)生了不少有趣的.事。我和曉倩先實(shí)驗(yàn)水和沙的分離，我們先用杯子裝了半杯水，把沙子倒進(jìn)了水中，再用一張過濾網(wǎng)鋪在杯子上，把杯子倒過來，這時(shí)，水流了出來，而沙子則留在了網(wǎng)上。結(jié)果證明：水和沙不能溶于一體。得到了結(jié)果后，我大喊：“我們成功了，這就是我們團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果�！闭�?yàn)槲腋吲d過頭，一不小心把水杯碰倒了，可實(shí)驗(yàn)的結(jié)果已經(jīng)出來了，我們?nèi)齻�(gè)人不由得大笑起來。
通過了這次活動，讓我體會到了：“萬眾一條心，黃土變成金”這一句話的含義。
一節(jié)科學(xué)課作文3
第二節(jié)課，我們班的同學(xué)來到了一樓的多功能室，我們準(zhǔn)備在那里上課。
我們到了多功能室，音樂就響起了，那音樂顯得讓我的心慢慢平靜，那音樂使我感到?jīng)]有那么緊張。很快，我就找到了我的位置坐了下來，我看到桌上有一大盆水，我知道那肯定是做實(shí)驗(yàn)用的。
上課了，張老師笑容滿面地朝我們走來，并利用在場的人讓我們來分類進(jìn)入上課狀態(tài)。老師一問問題，我們都踴躍地舉起手來，有的說可以分成男和女，有的說可以分成領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生，有的說可以分成戴眼鏡的和不戴眼鏡的，還有的說可以分成扎辮子的`和不扎辮子的，反正我們的說法各種各樣。
接著張老師拿起了寫白板的筆在白板上寫了“固體放在水里有的會沉，有的會浮，有的會溶解”。老師并把一些橘子、辣椒、注射器等等東西問問題，并想把我們引進(jìn)“做實(shí)驗(yàn)的大門”。張老師讓我們以小組的單位估計(jì)一下橘子、辣椒、注射器等東西放在水里會怎么樣，估計(jì)完以后把估計(jì)答案寫在一張紙上（當(dāng)然紙是老師發(fā)的）。我們估計(jì)完后，張老師讓我們證實(shí)一下，于是我們就開展了實(shí)驗(yàn)！我們組派了王若靈去領(lǐng)材料，材料分別是：橘子、西紅柿、注射器、保險(xiǎn)絲、粉筆、雞蛋、食鹽和一杯裝滿了水的量杯。我們領(lǐng)到了材料就開始做實(shí)驗(yàn)了，老師規(guī)定時(shí)間：1分鐘。我們必須得抓緊時(shí)間了，所以我們首先把西紅柿放進(jìn)了那個(gè)裝滿了水的大盆子里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那西紅柿是沉的！我們又把雞蛋放進(jìn)了水里，這肯定是沉的嘛！我們又把注射器等東西放進(jìn)了水里，我們估計(jì)的沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤，完全正確！
這時(shí)，來了一個(gè)“難題”，張老師要我們把浮起來的沉下去，沉下去的浮起來。我們又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，這次是5分鐘時(shí)間。
這時(shí)，徐軍和龔丞拿起了保險(xiǎn)絲把本來浮起來的桔子給沉了下去，因?yàn)榇钪ｋU(xiǎn)絲的重量嘛。接著，我們又把辣椒拿來了，我們拿起注射器，通過注射器我們又給本來浮起來的辣椒給沉了下去。接著，我們拿起了桔子，我們準(zhǔn)備給桔子打一針，可是王若靈按照原來的方法（給辣椒打針的方法）但是，我們試了很久，都沒有成功。接著，我們把雞蛋放進(jìn)鹽水（放了食鹽的水里），自然就浮起來啦！粉筆，怎么辦呢？放在鹽水里也不行耶，這時(shí)，5分鐘已到……
張老師現(xiàn)在要叫人上來把自己剛才的杰作展示出來了，老師叫了黃武藝那組，他們回答的很精彩。接著又叫了趙英哲那組，他們有兩個(gè)杰作，十分令人覺得好笑。第一個(gè)杰作：變辣椒，首先辣椒是浮的，他們把保險(xiǎn)絲串進(jìn)辣椒里，那自然而然的也就是沉的啦！第二個(gè)杰作：變桔子，他們把注射器穿過桔子，也就沉了下去。接著，陳睿上來展示他的杰作了，他變的是西紅柿，他是這么說的：我們組把西紅柿剝開，把里面的東西掏出來，就減輕了重量，自然也就輕了�。�！陳睿果真是個(gè)惹人笑的家伙啊!!
哈哈！他們的杰作真是令人覺得輕松愉快�。�
最后，我們完成了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是老師給我們準(zhǔn)備了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且老師說一個(gè)實(shí)驗(yàn)比一個(gè)實(shí)驗(yàn)要有趣。我們沒有三個(gè)實(shí)驗(yàn)都完成，我不禁有些覺得可惜，但是我覺得我們能上這節(jié)課，算是我們班的榮幸了
一節(jié)科學(xué)課作文4
今天下午第二節(jié)是科學(xué)課，老師讓我們準(zhǔn)備了8k紙、手電筒、長方形木塊。同學(xué)們都很好奇，科學(xué)老師這是要干什么呢？我猜應(yīng)該是做實(shí)驗(yàn)。我們懷著激動的心情，來到實(shí)驗(yàn)室。
實(shí)驗(yàn)室在一樓三年級教室對面。我走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到里面窗明幾凈，白色的專用桌椅擺得整整齊齊。與眾不同的是每一張桌子的中間都有一個(gè)方形的水池，它的上方安裝了水龍頭。我開了一下龍頭，竟然有水。老師開始講課了，奇怪的是她把窗簾拉上，把電燈關(guān)了。制造這么一個(gè)黑暗的環(huán)境是要干什么呢？原來是要讓我們研究光與影的關(guān)系。
老師先讓我們同桌兩人交換做手影游戲，探究影子的產(chǎn)生條件。一個(gè)人拿著手電筒和8k紙，調(diào)整好距離，另一個(gè)人做手影。我把兩個(gè)大拇指交叉在一起，左手四個(gè)手指并攏，右手握住左手，放在手電筒下，立刻就出現(xiàn)了一只威風(fēng)凜凜的狼頭。我的同桌手更巧，8k紙上時(shí)而飛出一只美麗的小燕子，時(shí)而蹦出一只可愛的小兔子，時(shí)而又跳出一只兇猛的大老虎。我們沉浸在光與影的`快樂中，也明白了影子的產(chǎn)生必須要有光源、遮光物體和投射屏。
接下來老師提出了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求，讓我們?nèi)艘唤M開始操作。我和周珂怡、王雅楠一組。周珂怡拿著手電筒和木塊，我拿著8k紙。我把8k紙豎起來作為屏幕，她用手電筒照木塊，王雅楠在8k紙上把木塊的影子畫下來。老師看到我們掌握了要領(lǐng)，又提出了新的要求，讓我們移動木塊的位置。沒想到，木塊離手電筒越近影子越大，木塊離手電筒越遠(yuǎn)影子越小。這個(gè)實(shí)驗(yàn)又讓我們有了新發(fā)現(xiàn)，真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
下課鈴聲響了，我們要離開實(shí)驗(yàn)室了。同桌咕噥了一句：“怎么這節(jié)課這么快就下了？下節(jié)課再做實(shí)驗(yàn)就好了�！痹谝酪啦簧崤c殷殷期待之中，我們告別了老師，走出了實(shí)驗(yàn)室。
一節(jié)科學(xué)課作文5
令我印象最深的一節(jié)課就是前幾天上的科學(xué)課。這節(jié)課，我了解了恐龍和化石，還知道了制作化石的過程。
大家收拾好要用的材料，整裝待發(fā)前往科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。一進(jìn)教室，找好座位，有的同學(xué)討論了科學(xué)課的內(nèi)容，有的同學(xué)在各自分配，還有的在整理材料。
開始上課了，老師先打開電腦，同學(xué)們雙手持平放在桌子上，筆直筆直地坐在椅子上，可興奮了，一雙雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛注視著白板。老師先讓我們看了幾個(gè)恐龍的視頻。只見一只青島龍?jiān)趯ふ沂澄飼r(shí)，不慎闖入了霸王龍的領(lǐng)地，興許是打擾了霸王龍，霸王龍沖它吼了一聲追了上去。青島龍趕緊逃跑。當(dāng)看到霸王龍的身影已經(jīng)遮住的青島龍時(shí)，我的`心都懸著了�？赐旰螅蠋熡纸塘艘恍┗闹R，終于讓我們親自動手了。
我迅速從口袋里拿出一次性手套并戴好，接著打開紫砂泥，用手掌用力在上面拍打，還用小推桶在上面推了又推，又把樹葉放了上去，蓋上薄膜，小心翼翼地用手指在上面按，我把樹葉一拿，結(jié)果樹葉只印上去了一根莖。我心想：“唉，怎么回事？不行，不行，連個(gè)樹葉都印不上去，會被笑話的，我得多用些力氣。”我又試了一下，最后用力一壓。準(zhǔn)備取回樹葉時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)樹葉拿不下來了，我用手輕輕去挑它，費(fèi)了九牛二虎之力終于把樹葉拿了回來。呵，還很清楚呢。我用同樣的方法把貝殼和魚骨頭都印了上去。我想：“如果把這堆泥晾干，再放到土里，幾百萬年后說不定又是化石，可能上面還有我的指紋呢。”
這節(jié)課我喜歡極了，它讓我學(xué)到了知識。
一節(jié)科學(xué)課作文6
我一直最討厭科學(xué)課，嫌科學(xué)背的東西很多�！岸ｂ忊彙卑�，又開始上科學(xué)課了。
老師進(jìn)來，我們翻開書，今天學(xué)擺鐘。擺鐘？這有什么好學(xué)的？我靜靜地坐在位子上準(zhǔn)備像往常一樣聽老師講課。
沒有想到，老師卻從包里拿出一個(gè)小型的類似擺鐘的東西，再拿出另一個(gè)較大的鐘擺。
老師請同學(xué)上去，沒有想到竟抽到了我。我不安地走上去，一拿到鐘擺就不禁玩了起來。開始計(jì)時(shí)，我的眼睛不禁跟著擺錘一起搖動。老師一邊跟我們講解，使我知道一些道理，而且這些知識已經(jīng)深深印在我的腦海中，因?yàn)檫@是我親身體驗(yàn)獲得而來的'。
經(jīng)過上一次實(shí)驗(yàn)，我不再討厭科學(xué)課了，一聽下一節(jié)是科學(xué)課，就早早地拿出書來看，這次是學(xué)水鐘，會有什么好玩的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
果然不出我所料，科學(xué)老師又從包里拿出東西，不過是兩個(gè)飲料瓶，會有什么用呢？這勾起了我求知的欲望。
老師又請同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，不過這次請的不是我，雖然我為旁觀者，但并沒有減弱我的好奇心。我睜大眼睛看，只見同學(xué)把兩個(gè)飲料瓶剪開，鉆了一個(gè)小孔，剩下的部分組裝起來，標(biāo)上刻度。這是個(gè)什么？我心里畫了一個(gè)大大的問號�！斑@是‘受水型’水鐘，它……”我把聽到的都記在心里�！岸ｂ忊彙痹趺催@么早就下課了？我還沒聽完呢？是不是下課早了呀？我依依不舍地跟老師再見。
我抬頭望了望課程表，期待著下一次課會有什么驚喜呢！
一節(jié)科學(xué)課作文7
有句話說的好：“真理總是掌握在少數(shù)人手里�！苯裉�，我總算是感受到了。
這天，我們剛下課，便拿著科學(xué)書直奔樓下，因?yàn)橥趵蠋熆墒且粋�(gè)厲害的角色，誰遲到了，就會被王老師的“三寸不爛之舌”給P一頓，剛到科學(xué)教室不久，預(yù)備鈴就響了，大家都坐到了位子上，等王老師“駕到”。
等上課鈴想起，外面?zhèn)鱽砹耸煜さ哪_步聲，王老師走了進(jìn)來，她是一個(gè)教學(xué)好，素質(zhì)好的老師，不愧是首席教師。王老師走到講臺上，說：“上課。”方勁松喊道：“起立�！蓖瑢W(xué)們向老師問好，就坐下來，今天的科學(xué)課，比以往的有趣，王老師說：“今天我們要來探討一個(gè)問題：上節(jié)課我們講到，物質(zhì)有兩種變化，請問水變成冰，是屬于哪種變化？有三種答案，第三種是另外的變化，好，現(xiàn)在請閉上你的眼睛，選1的舉左手，選2的舉右手，選3的站起來，開始。”
我自信地舉起了左手，因?yàn)楸兂伤皇切螤?大小發(fā)生了變化，液態(tài)的變成了固態(tài)的，還是可以變回去的。王老師看了后，皺著眉，說：“好，放下，來睜開眼睛，現(xiàn)在。請選擇1的.站到右墻壁前，選擇2的坐在那，選擇3的站到左墻壁前�！苯又蠋熥屆筷�(duì)各派一個(gè)人，來說說為什么選擇這個(gè)答案，老師也講了一遍，說完，同學(xué)們都齊刷刷地奔向了第三組，我們隊(duì)少的可憐，只有10個(gè)也不到。當(dāng)時(shí)，我很自信，想：不管怎么樣，我堅(jiān)持自己的決定，別人的選擇與我無關(guān)，我只知道，真理永遠(yuǎn)掌握在少數(shù)人手里。就這樣，我站在那，一動不動，非常堅(jiān)定。最后，老師公布了答案，是1，理由完全跟我想的一樣。在公布答案后，老師表揚(yáng)了我們，說我們是小勇士，堅(jiān)持了自己的立場，沒有隨波逐流，最后的勝利屬于我們。
這件事雖然是課堂上的一件小事，但我從中感悟到了人生的哲理：真理總是掌握在少數(shù)人手里。
一節(jié)科學(xué)課作文8
我們在這學(xué)期換了新的科學(xué)老師，這位老師姓辛。我們都叫她辛老師。這位老師與以前的老師的教學(xué)方式不一樣，若讓我選，我會更喜歡這位辛老師，因?yàn)樗恼n只要是嚴(yán)，而有趣。
今天，我們只要是做實(shí)驗(yàn)，老師叫我們一組組的'出來，該我們組了，我到外一看，老師用手電筒照射在水里的平面鏡，對應(yīng)的墻壁上，出現(xiàn)了一個(gè)圓里面是彩色的好像彩虹。
這一節(jié)課下來了，我們都很開心，因?yàn)槲覀冇謱W(xué)了新知識。
一節(jié)科學(xué)課作文9
今天，我們第一次上科學(xué)課，老師讓我們用工具袋里的材料，自己組裝玩具。大家高興極了，我們迫不及待地拿出工具袋，組裝起來。
我一看，里面只有4個(gè)小輪子和兩根鋼條，這能組裝什么呀？我琢磨著、試著，可組裝不成玩具。我再看，原來還有一個(gè)袋子，拿出一個(gè)塑料殼后，我很快組裝了一輛玩具小車。這節(jié)課我們開心極了。我喜歡上這樣的動手又動腦的`科學(xué)課。
一節(jié)科學(xué)課作文10
今天的科學(xué)課是昨天布置好的'讓我們帶一種水生植物——水葫蘆，爸爸昨天晚上在環(huán)城河給我撈了幾棵，可惜我早上還是忘記在媽媽的車?yán)锪�，幸好有好多同學(xué)都多帶了。
老師讓我們4個(gè)人一小組分別觀察水葫蘆的結(jié)構(gòu)，通過這堂科學(xué)課我懂了原來水生植物可以分三類：挺水植物、浮水植物、沉水植物。有些是全部浮在水面上，有些是根在土里，葉在上面上，像水葫蘆是葉子在水面上，跟在水面下，沒有泥土也可以生長。
我喜歡上科學(xué)課，讓我懂得了更多大自然的知識。
一節(jié)科學(xué)課作文11
今天，我們第三節(jié)是科學(xué)課，在我們?nèi)?shí)驗(yàn)室的時(shí)候，一件事發(fā)生了。
這一件事，是我們班長黃韻淇去實(shí)驗(yàn)室的路上整理隊(duì)伍而我、王澤文、鄭翔宇和王梓祺在搗亂的一件事。
那時(shí)候，黃韻淇先把隊(duì)伍停下來，黃韻淇就到后面的.同學(xué)那去整隊(duì)了，而我看到王澤文小碎步走動了一下，接著是鄭翔宇、王梓祺，我看到了，也走了一下。我那時(shí)候也覺得很好玩吧，可現(xiàn)在我覺得很丟我們班的人。
我走了一步后，我還想再走一步，就把前面的王梓祺擠了一下，接著，王梓祺不耐煩的轉(zhuǎn)過臉對我說：呦！你煩不煩！我聽了后很生氣，擠了王梓祺一大步，王梓祺忍不住我的行為了，他準(zhǔn)備把我也推一下。我連忙一躲，又把后面的邢欣陽撞了一下。他撞了一下，那可不得了了，后面的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)的被我撞到了。這時(shí)，黃韻淇看見了，走了過來，把我們四個(gè)領(lǐng)回了教室，我們承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，黃韻淇讓我們回家打一篇自己上科學(xué)課的日記接著就讓我們四個(gè)排隊(duì)去上課了。
我下次一定會改正我的錯(cuò)誤，保證會一言不發(fā)的去實(shí)驗(yàn)室。
一節(jié)科學(xué)課作文12
在亂成一鍋粥的教室里，發(fā)生了一件驚天地，泣鬼神的大事，事情的原委是這樣的。
叮咚、叮咚上課了。這節(jié)課是科學(xué)課，每一節(jié)科學(xué)課對于我來說都是很有趣味，但是這節(jié)課卻讓我火冒三丈。因?yàn)椋乙贿M(jìn)教室，就聽見大家都像馬蜂一樣嗡嗡嗡、嗡嗡嗡的.亂叫，尤其是張洋和張哲。他們不僅亂叫，而且還玩紙飛機(jī)。飛來飛去，搞得我頭都暈了。我氣憤的說：你們能不能不讓紙飛機(jī)在我眼前晃呀！可張洋張哲因?yàn)橥鎯杭堬w機(jī)玩兒的太專心，根本沒有聽見我的話。我氣得都快肺出血了！
霎時(shí)，老師進(jìn)來了�？蓮堁髲堈苓�在玩兒命的玩兒。這下把老師氣了個(gè)夠嗆。老師不停的喊不停地拍桌子�？墒菑堁髲堈芩麄兏井�(dāng)成了耳旁風(fēng)。最后，老師哭了，老師說了最后一句話：我給你們講課是為了什么，還不是為了你們自己，你們不聽課，那你們將來怎么辦？哎——算了，那你們把黑板上的題抄了吧。老師說完跑出去擦眼淚。劉九陽和翟一鳴趕快跑出去勸老師。老師回來后，我們?nèi)w同學(xué)向老師深深地鞠了一躬，而且說了對不起。
后來我覺得老師的話有道理，我們對不起的不是老師，而是我們自己。
一節(jié)科學(xué)課作文13
今天，我們班上有一節(jié)科學(xué)課。本來也很平常，可是呢？這節(jié)科學(xué)課上發(fā)生了一件事情，就變得不一般了。
事情是這樣的，因?yàn)檫@是本學(xué)期最后一節(jié)科學(xué)課，要期末考試了�？茖W(xué)老師下發(fā)了一些資料，叫我們自己好好的復(fù)習(xí)并把這些知識要點(diǎn)記住。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很認(rèn)真的開始復(fù)習(xí)了。一開始，都還好好的。過了一會兒，教室的后半部分，傳來了一陣嬉戲聲，我回過頭去一看，原來，是小胡和小金這兩位同學(xué)在玩呢。這兩位同學(xué)并不是同桌，而是前后位，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在中午要睡午覺，大家都有小枕頭帶著，現(xiàn)在又不是午覺時(shí)間，這兩位同學(xué)倒好，好玩不玩的，在玩那個(gè)小枕頭。這下好了，被科學(xué)老師逮住了吧！他們以為聰明絕頂，在桌子底下，搞來搞去的，就不會被發(fā)現(xiàn) 了。要知道，老師們都有一雙像孫悟空那樣的火眼金睛，我們怎么可能逃過的.他們的法眼呢？只見，科學(xué)老師，叫他們兩位寶貝站起來，嚴(yán)肅地說：“都復(fù)習(xí)好了吧！”他們兩個(gè)立馬低下了頭，一句話都不敢說。只能任老師批評了 。最后，科學(xué)老師把他們移交到班主任那邊去了，等候發(fā)落。
哎！你說，也真是的，都要考試了，還不好好復(fù)習(xí)，結(jié)果，挨罵了吧！
一節(jié)科學(xué)課作文14
上課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在中午午休之后的興奮中，教室里談笑風(fēng)生。有的說到興奮處眉飛色舞，有的在竊竊私語……科學(xué)老師踩著鈴聲走進(jìn)了教室。我的同桌王辰蔚和他身后的同學(xué)蔣曉源正在玩“植物大戰(zhàn)僵尸”，我悄悄地碰了碰他，他才戀戀不舍地藏好“道具”，端正身體坐直。但不到一分鐘，手癢難耐，他又悄悄地將“道具”在手中反復(fù)把玩�？茖W(xué)老師站在講臺上，嚴(yán)肅地問同學(xué)們：“去不去科學(xué)教室了？！”那聲音比平時(shí)高了八度，包涵了對我們的責(zé)備的不滿。
今天可是去科學(xué)教室看電影，這么好的機(jī)會怎能錯(cuò)過呢？教室里立刻安靜下來，只聽到窗外小雨“沙沙”的聲音。在老師的帶領(lǐng)下，我們排好隊(duì)向科學(xué)教室走去。女孩子們默默無語；男孩子不知什么時(shí)候，嘴巴上的“封條”被打開了，“嗡嗡嗡”的聲音充斥在耳邊。
“停！”科學(xué)老師一個(gè)急剎車，等我們?nèi)堪察o后才繼續(xù)往前走。我在心里暗暗祈禱，親愛的'男同胞們，千萬別再考驗(yàn)老師的忍耐力了，不然……果然不出我的所料，那群“嘰嘰嘎嘎”的家伙在安靜了兩分鐘以后又興奮起來。科學(xué)老師忍無可忍，一氣之下，把我們趕回了教室。嗚乎，今天的科學(xué)電影泡湯了！
看著老師陰云密布的臉色，我們心中后悔無比，我們多么希望老師的臉上天天陽光燦爛��！為了那燦爛的陽光，加油吧，同學(xué)們！
一節(jié)科學(xué)課作文15
在學(xué)校度過的時(shí)間里，總少不了多姿多彩的課程。有妙趣橫生的語文課、有環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)課、有充滿字母的英語課、有為人處事的品德課、有趣味盎然的體育課。但那節(jié)充滿歡聲笑語的科學(xué)課，我至今還記憶猶新。
“叮鈴鈴”清脆的鈴聲響起。我們停止了游戲，風(fēng)塵仆仆地回到了科學(xué)教室�？茖W(xué)安老師轉(zhuǎn)身拿了一沓白紙，一張一張地發(fā)到了同學(xué)們的手中。同學(xué)們都瞪著一雙疑惑不解的眼睛看著安老師。
發(fā)完紙后，安老師打開一個(gè)視頻，然后兩手一拍，略帶興奮地說：“現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)怎么折在空中能逗留很長時(shí)間的飛機(jī)，好不好？”“好！”我們異口同聲地說。隨即又開始了議論紛紛。
開始做了！我們興致勃勃地跟著視頻仔細(xì)地、認(rèn)真地、一步一步地做，幾分鐘之后，全班38架一色紙飛機(jī)全部閃亮登場啦！
隨后，安老師帶著我們下樓試飛、比賽。
每一個(gè)人在各自的飛機(jī)上做好標(biāo)記后，就全都起航了。
我對我的飛機(jī)抱的希望不太大。我的'小飛機(jī)既不好看，也不輕盈，有些地方不是寬了就是窄了，還能保證它能在一會兒的飛機(jī)大賽中奪冠嗎？
我漫不經(jīng)心地把它房費(fèi)了出去，讓我沒想到的是，它像翱翔的雄鷹一樣振翅飛向了藍(lán)天，在空中翩翩起舞。它在空中轉(zhuǎn)了幾個(gè)大彎后，徑直往下俯沖，在我的腰間繞阿繞，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，不知轉(zhuǎn)了多少圈后，它又騰云駕霧似的騰空而起，在安老師的頭上又賺了好幾圈后，才慢悠悠地落到了地上。
我的小飛機(jī)升天了！而且像會輕功似的飛得輕盈而美麗！我按耐不住自己激動的心情，再又一次想把它送上天空，于是我助跑了一陣，用了九牛二虎之力把它仍上了天空。
我的小飛機(jī)果然不出我所料，飛的更漂亮、更輕盈！它在空中畫出一道道優(yōu)美的弧線，在空中跳出一曲曲優(yōu)美的舞蹈，我不禁拍手叫好。
飛機(jī)比賽結(jié)束了！我大獲全勝，坐上了飛機(jī)之王的寶座。
這節(jié)科學(xué)課培養(yǎng)了我們的動手能力，又讓我們快樂了好一陣子，這絕對是所有課中絕無僅有的風(fēng)景線！
教師評語：穩(wěn)重小作者以優(yōu)美、生動的語言寫出了一節(jié)趣味盎然的科學(xué)課，好！
一節(jié)科學(xué)課作文16
哎呀！又是新的一天，不過，這一天課程很多，又很累，但是，我們的第一節(jié)課上科學(xué)，一天的疲勞消逝于此了。
走到教室，突然發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)有很強(qiáng)的光線，似乎有意讓我們看到，男生都使勁兒往高處跳，個(gè)子高的男生還直接爬上了高高的窗戶，可總有其他的男生接二連三的把他推下來；而那邊的女生呢，都努力的踮起腳尖兒，可還是看不見，這讓我們班的好奇心**大大減弱。
忽然，一陣沙塵暴刮了過來，我們剛要關(guān)上窗戶，老師就過來了，我們趕緊走進(jìn)了科學(xué)教室。原來，這陣沙塵暴是老師一不小心制造出來的，由于不慎，把另一種化學(xué)氣體混入了液體當(dāng)中，那金色耀眼的光就是這樣產(chǎn)生的
張老師！其他人不見了張老師還沒有反應(yīng)過來，所有人都已被卷入了那陣沙塵暴之中，等她反應(yīng)過來，我們早就被刮到教學(xué)樓樓頂上，下不來了，為什么呢？因?yàn)橥ㄍ鶚窍碌穆?0年前就被封住了，而沙塵暴又把我們一圈又一圈的折磨，我們都生不如死��！
不好！張老師叫道，我們都聽見了，雖然張老師離我們挺遠(yuǎn)的`。忽然卷過來了一個(gè)東西，我盡力拿住，一瞬間就回到了教學(xué)樓。幸好我準(zhǔn)備了這個(gè)，不過用的次數(shù)就生48次了。張老師一面說著，一面輕輕的拍拍胸脯。我問張老師這是干什么的，張老師說：這時(shí)快速傳遞機(jī)，只能傳遞到這里，我這里還有一個(gè)，能把他們都送回來，你看，班里人數(shù)是多少��？47。好，那咱就行動吧！以我和張老師的力量，一定可以戰(zhàn)勝那陣沙塵暴的！
我使勁把兩個(gè)快速傳遞器扔到同學(xué)們的手中，讓他們抓緊，一會兒，一個(gè)個(gè)同學(xué)就又回到了我的身邊。
同學(xué)們都回來了，都擁護(hù)著我，把我拋起來，一使勁，就把我扔到了天花板上，我表面沒什么事兒，但其實(shí)受了內(nèi)傷。
通過這次冒險(xiǎn)，我認(rèn)識到了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)，我都不想再做實(shí)驗(yàn)了！
一節(jié)科學(xué)課作文17
今天，我們上了一堂有趣的科學(xué)課。
上課了，老師神秘地說：“現(xiàn)在我先給大家表演一個(gè)魔術(shù)�！币宦犑悄g(shù)，我們睜大眼睛，迫不及待地想看。只見老師先把一個(gè)馬蹄形磁鐵放到投影機(jī)下，讓我們從大屏幕上看得更清楚，她又把幾顆小鋼珠放到馬蹄形磁鐵中間，小鋼珠像一個(gè)小精靈一下子“跑”到磁鐵的兩端去了。
我們嘖嘖稱奇，老師又說：“你們想知道其中的秘密嗎？”
“想！”同學(xué)們異口同聲地叫起來。
老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來尋找答案。我們四人小組學(xué)著老師的步驟，首先拿出一個(gè)木架子，再把條形磁鐵掛在木架子上，磁鐵分成A、B、C、D、E5個(gè)點(diǎn)，我把一個(gè)一個(gè)大頭針先放在A點(diǎn)上，居然一連吸上去4個(gè)大頭針，放到C了，我左放放，右放放，但是一放上去立刻就掉了下來，我只好放棄，接著把剩下的點(diǎn)都放上大頭針。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我就告訴你們?yōu)槭裁粗虚g吸不住的'原因吧，因?yàn)榇盆F的兩端的磁力最強(qiáng)，中間的磁力最弱，所以中間吸不住，兩邊吸的多了，小鋼珠被吸到磁鐵兩端的原因也是這樣�！�
一節(jié)科學(xué)課作文18
“哦！成功了，成功了！”同學(xué)們在操場上發(fā)出了這樣的聲音，這是我們班實(shí)驗(yàn)成功了，想知道的話就跟著我來看這次實(shí)驗(yàn)吧！
在科學(xué)課的時(shí)候，老師告訴我們一個(gè)振奮人心的好消息！我們這節(jié)課先上20分鐘，然后上操場上做孔明燈的試驗(yàn)，而20分鐘講的就是與孔明燈有關(guān)的`知識，那就是熱空氣上，冷空氣下。而孔明燈就是利用這個(gè)原理的。老師為了讓我們更好的理解這個(gè)原理，就做了一個(gè)“酒精燈”。我把手放在上面10厘米，可還感覺到燙，可放在下面，離火很近，卻一點(diǎn)也不熱。
終于開始放孔明燈了，老師點(diǎn)燃了打火機(jī)，放在孔明燈的底下的燃料上，可過了好一會兒還沒燃，同學(xué)們紛紛玩去了，可還有一些“頑固派”還在看。在打火機(jī)的努力下，終于點(diǎn)燃了，老師把孔明燈一扔，又一接，就這樣幾次，孔明燈飛了起來。同學(xué)們歡歡喜喜地望著遠(yuǎn)去的孔明燈，又依依不舍地離去了。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理：熱空氣往上，冷空氣往下。
一節(jié)科學(xué)課作文19
10月11日上午，我們上了兩節(jié)有趣的科學(xué)課。
首先，李老師上土壤課，他說：“沒有草的土地只要喝一點(diǎn)點(diǎn)水就飽了，如果再淋水的話，就只好讓水帶一些土走；有草的土地，喝三、四個(gè)小時(shí)還喝不夠呢！”我有很多問題想問，可剛準(zhǔn)備舉手，李老師卻宣布下課了。沒辦法，只好下次再問了。
接著，易老師給我們上尋找動物和植物的課，他給我們發(fā)了工具，讓我們分頭找不同的'動物。我“命令”我們小組的成員趕快行動。我發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱，可怎么也抓不到，莊老師隨手抓起送給了我；金翎子抓到了蝴蝶；蘇波宇抓到了螞蚱和螞蟻；劉抓到了蜘蛛�？墒�，蝴蝶從袋子里飛走了，蜘蛛爬走了。蘇波宇、劉唉聲嘆氣，我說：“你們繼續(xù)抓呀，說不定還能抓到呢�！边@時(shí)，我看到陳宇韜愁眉苦臉，便問他怎么回事，他說：“我太胖了，抓不到螞蚱�！蔽倚南耄核粫易グ�，我也抓不到呀，三十六計(jì)，走為上計(jì)。我剛想走，吳天宇過來了，我便要他給陳宇韜幫忙。他們兩人剛準(zhǔn)備再去抓螞蚱，易老師宣布集合了。雖然最后只抓到兩只螞蚱，但卻很快活。
這兩節(jié)科學(xué)課真有趣。
一節(jié)科學(xué)課作文20
今天下午是科學(xué)課，李老師要帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)田里觀察昆蟲！同學(xué)們都躍躍欲試，興奮得不得了。
要進(jìn)實(shí)驗(yàn)田，就必須先過“圍網(wǎng)”這一關(guān)，我小心翼翼地，幾乎是趴著進(jìn)去的，就是為了不碰著它。好在有驚無險(xiǎn)，我終于安全通過了，長長地噓了一口氣。
我和馬紫羽一組開始分頭尋找我們的“訪問”對象——蝸牛，可是我費(fèi)了在郁悶時(shí)，忽然看見馬紫羽正在用力搬一塊木板。
“你在干什么？”我好奇地問。
“先把木板掀開！”馬紫羽頭也不抬地大聲說。
我仔細(xì)地觀察了一下木板，然后讓馬紫羽退后幾步，我也向后退了三步，緊接著猛得沖過去跳起來，雙腳重重地落在木板邊上，木板一下子翹起來了。我倆都兩眼放光：是蝸牛！好多的蝸牛！
我興奮地把找到的`蝸牛（一共八只）放進(jìn)紙包里，剛放好，只聽一陣悅耳的鈴聲響起，哦！下課了！
下午放學(xué)后，我把蝸牛分給馬紫羽五只，給張?jiān)茲h和邵晨璐每人一只，自己留了一只。這個(gè)小家伙很特別：黃色的外殼，特別活潑，我給它取名——小蝸。
我本來準(zhǔn)備把它帶回家，可是，車上不能帶蝸牛，沒辦法，我只得把小蝸送回了實(shí)驗(yàn)田。
通過這堂科學(xué)課，我不但了解了蝸牛的生活習(xí)性，還鍛煉了自己的動手能力。
一節(jié)科學(xué)課作文21
今天上午科學(xué)課時(shí)，老師給我們講了形狀與抗彎曲能力，并且做了一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們看似平平常常的一張紙，竟可以折成不同的形狀，有拱形的，有正方形的，有馬蹄形的，還有M形的……居然有不同的承受能力，讓我們很驚訝，這也有科學(xué)道理。
我們每小組準(zhǔn)備了十張白紙和二十至五十個(gè)相同的一角錢硬幣，首先我們組拿來一張白紙，放上一個(gè)硬幣，用兩本書作為支撐點(diǎn)，把白紙放在兩本書的中間。馬上見分曉了，平面白紙沒有承受能力，溜得比兔子還快，硬幣一下子回到了桌面上。接著，我們又把紙折成M形，先放上五個(gè)硬幣，它居然無動于衷，我們爭先恐后的放硬幣。我不相信，不就一個(gè)M形嗎？能比平面的高多少�。∥依^續(xù)放，直到放滿了全部硬幣，它還是紋絲不動。我很好奇，就這么一張白紙，隨便疊了幾下，抗彎曲能力大大增強(qiáng)，不可思議。實(shí)驗(yàn)繼續(xù)，我們又折了三角形、圓形、長方形，不同的`形狀各有不同的承受能力，普普通通的一張紙有這么大的能耐。
從中，我們得出了一個(gè)結(jié)論：通過折疊，雖然減少了材料的寬度但卻增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增強(qiáng)材料抗彎曲能力的。科學(xué)課真好，讓我們動手又動腦，受益匪淺。
一節(jié)科學(xué)課作文22
這節(jié)科學(xué)課不像體育課這么充滿活力；不像美術(shù)課那么自由；不像音樂課能邊唱歌便跟著伴奏帶……但科學(xué)課是有趣的。
剛開始上課，老師就問我們暑假去了那些地方，先去哪后去哪，調(diào)動我們的興趣，然后開始了科學(xué)課，“食物在體內(nèi)的旅行”。老師為了讓我們知道食物經(jīng)過人體哪些器官，給每人發(fā)了一包餅干吃，感覺一下食物在吃下去的過程中要經(jīng)過哪些地方，然后，讓我們畫出食物要經(jīng)過什么什么地方，我認(rèn)真地畫上了想象中的`食管、胃、腸子。等我們畫完了，老師重點(diǎn)講了一下，接著讓我們改進(jìn)改進(jìn)，這下我可會了，先從口腔進(jìn)入食管，再到胃里去消化，進(jìn)入小腸，吸收營養(yǎng)，進(jìn)入大腸，接著再進(jìn)入直腸，最后從肛門排出來……最后我們又做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：一、把米粒放入吸管，怎么將它往下移動。二、把水倒在饅頭和胡蘿卜塑料袋里，過一會兒成什么樣。
我喜歡這節(jié)有趣的科學(xué)課。
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