科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)1
在十月三日的上午，我去表哥家玩。過(guò)了一會(huì)兒，表哥問(wèn)我說(shuō)：“如果有一個(gè)球，外面的一半是木頭做的，里面的一半是玻璃的。把它放在水里，是沉下去？還是浮在水面上？”“我認(rèn)為是沉下去！”他補(bǔ)充道。
回家的路上，我絞盡腦汁，努力地思考：“是通過(guò)木頭的浮力浮起來(lái)呢？還是具有玻璃的特性沉下去呢？”那就做一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)吧。
我來(lái)到家中，找到了一個(gè)木球，又找到了一個(gè)小玻璃球，把木球削到和玻璃球一般大小，再切開(kāi)，把玻璃球裝進(jìn)去，實(shí)驗(yàn)材料就好了。接著我又把水盆設(shè)為了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)就準(zhǔn)備好了。
我把水盆裝滿水，放在客廳的地板上�！叭�、二、一”我數(shù)著數(shù)，把小球丟進(jìn)了水盆里。沉下？浮起？我緊張地等著水面平靜。難道真的像表哥說(shuō)的`那樣嗎？待水平靜時(shí)，我仔細(xì)觀察，小球雖然沒(méi)有露在水面上，但是也沒(méi)有沉到底下。我又試驗(yàn)了幾次，球還是浮在水中，絲毫沒(méi)有沉下去的樣子。第二天，我在電話里興奮地對(duì)他說(shuō)：“表哥，你昨天說(shuō)的不對(duì)。我試驗(yàn)了一下，那個(gè)小球根本沒(méi)有沉下去，你可以來(lái)我家參觀一下！”過(guò)了幾分鐘，表哥便來(lái)到了我家，他驚奇地看完了我的實(shí)驗(yàn)，自己又試了幾次�！拔业囊粋�(gè)朋友告訴我這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)球一定會(huì)沉！”他說(shuō)道，“看來(lái)他也有判斷失誤的時(shí)候，我這就告訴他去！”我聽(tīng)完了他的話后十分高興。
在以前，就像伽利略在比薩斜塔上證明亞里士多德的錯(cuò)誤一樣，都說(shuō)明了一個(gè)道理：在探索科學(xué)、學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，不能一味地依賴書本、老師，他們說(shuō)的可以參考，但絕對(duì)不能當(dāng)真理來(lái)學(xué)，要自己動(dòng)手試一試，才能得到真實(shí)可靠的知識(shí)。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)2
在我屋子的窗臺(tái)上擺放著一個(gè)十分可愛(ài)的小布娃娃，胸前還掛著一個(gè)紙做的小兜兜。你可別小看這個(gè)小布娃娃，更別嘲笑那個(gè)紙兜兜，這個(gè)兜兜能變顏色呢！天陰時(shí)，兜兜變成粉紅色，天晴時(shí)紙兜兜又變成淡藍(lán)色。不過(guò)我既不是什么魔術(shù)師，這個(gè)小布娃娃也不是什么了不起的戲法，這只不過(guò)是我的一項(xiàng)小制作——娃娃晴雨計(jì)。
在一次科技月活動(dòng)中，學(xué)校號(hào)召我們每個(gè)人做一個(gè)小制作。我回到家，翻了許多資料，好容易找出了“娃娃睛雨計(jì)”這個(gè)理想的小制作。首先，我從衣柜中翻出了一些小布頭，又扯出一團(tuán)雪白的棉花，在**的幫助下，做成了一個(gè)小娃娃，我還給它畫上了漂亮的五官，仔細(xì)端詳端詳，還滿不錯(cuò)的呢！接著該做晴雨計(jì)的主要部分——紙兜兜了。我東跑西顛，最后還是在老師的.幫助下找到了一些要用的化學(xué)原料，二氧化鈷。
我先把白紙剪成一個(gè)小兜兜，然后把二氧化鈷倒入碗中，用水泡開(kāi)，溶液呈紅色。我再把紙兜兜浸泡在溶液中，拿出來(lái)曬干。我試驗(yàn)了幾天，天氣倒是有變化，可我的晴雨計(jì)卻絲毫沒(méi)有變的意思。我反復(fù)觀察，終于發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有用吸水紙，還有小兜兜不是晾干的，而是被太陽(yáng)曬干的。我決心再做一個(gè)。
我找了一張吸水紙，照原樣又剪了個(gè)小兜兜，放進(jìn)溶液中浸泡，然后在塑料板上晾干。漸漸地，小兜兜變成了淡藍(lán)色，這時(shí)天空也的確很晴朗。第二天我先看了看天氣，嗯是陰天我又看了看掛在娃娃身上的小兜兜，變成了粉紅色。“噢，成功了！成功了！”我高興得連蹦帶跳。
小兜兜為什么會(huì)變色呢？原來(lái)二氧化鈷里含有紅、藍(lán)兩種色素。當(dāng)天空中空氣潮濕時(shí)，藍(lán)色被排斥，當(dāng)天空中空氣干燥時(shí)，紅色被排斥。我看著這個(gè)親手制做的小制作，不由贊嘆道：“科學(xué)可真奇妙呀！”
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)3
今天，我在家里看姐姐訂閱的《科學(xué)畫報(bào)》，雖然有很多內(nèi)容我看不懂，但是《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》這幾個(gè)大字深深地吸引了我。看完之后，我想了想決定要做其中一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的小實(shí)驗(yàn)——白紙顯藍(lán)字。
我先準(zhǔn)備用料。我找到了鑷子、棉花團(tuán)、碗、毛筆、筷子、一杯水，從柜子里拿出一盒藕粉。還少一樣碘酒，碘酒到哪去了呢？忽然，我想起媽媽的話：“碘酒是一種常用的藥，它能夠用來(lái)清洗傷口，消毒、殺菌�！卑�！在小藥箱里躲著呢。
我小心翼翼地做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。先將少量藕粉放在碗里，倒入適當(dāng)?shù)乃�，用筷子攪拌，加速溶解。用毛筆蘸了一點(diǎn)在白紙上寫下“寒假”二字，吹干后，就什么也看不出了。這時(shí)候，再用鑷子夾住棉花團(tuán)在碘酒里蘸一下，把白紙?jiān)瓉?lái)寫字的地方涂抹一番，按理說(shuō)就應(yīng)該顯示出藍(lán)色的字跡來(lái)了，可是白紙卻依然如故，一點(diǎn)變化都沒(méi)有。
我非常納悶，為什么事與愿違呢？這時(shí)，愛(ài)迪生偉大的形象浮現(xiàn)在我的'腦海里。他為了發(fā)明電燈，失敗了好幾次，可是他最后堅(jiān)持不懈，終于造出了世界上第一盞電燈。一次小小的實(shí)驗(yàn)又算得了什么呢？
通過(guò)仔細(xì)觀察和思考分析，我認(rèn)為可能由于藕粉存放太久而變質(zhì)了，影響了實(shí)驗(yàn)效果。于是，我又從柜子里把另外一瓶新買的藕粉拿出來(lái)，重新做了一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果“寒假”二字顯示出藍(lán)色的了！
“ 我成功了！ 我成功了！”我情不自禁地歡呼起來(lái)。正是世上無(wú)難事，只要肯登攀啊。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)4
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3、發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
�。�1）教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水。
（2）幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的操作材料。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。
�。�1）八寶粥瓶子人手一個(gè)（里面裝有毛巾，蓋子上開(kāi)一個(gè)小口），杯子人手一個(gè)。
�。�2）每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網(wǎng)，泡沫，積木，毛線等材料若干。圖表一張。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、以變魔術(shù)的'形式，引起幼兒的興趣。
（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實(shí)驗(yàn)證明。
�。�2）出示另一個(gè)瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結(jié)果是否一樣，并驗(yàn)證。
（3）集體討論水到那里去了？
2、引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù)，尋找原因。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù)。
�。�2）打開(kāi)瓶蓋，發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了。
（3）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。
3、幼兒自由選擇材料一至兩種，再次實(shí)驗(yàn)。
4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結(jié)果記錄在圖表上。
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫�有哪些東西可以吸水的。
四、延伸活動(dòng)。
回家后，繼續(xù)研究可以吸水的材料。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)5
4月24日，我校舉行了首屆科技節(jié)，同學(xué)們懷著興奮的心情看了飛機(jī)模型表演等各種各樣精神的表演，看完后我們分小組動(dòng)手做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
我也做了個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，叫“蛋殼大力士”，我取來(lái)材料：蛋殼和幾本厚厚的書，先把蛋殼放在桌子上，再把幾本書放在蛋殼上，蛋殼竟然會(huì)沒(méi)有碎，我腦中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)大問(wèn)號(hào)，在一旁觀看的同學(xué)們也七嘴八舌地議論著，看了實(shí)驗(yàn)原理才明白：蛋殼之所以能夠成為大力士，秘密在于它的形狀。當(dāng)向蛋殼施重時(shí)，重量會(huì)彎曲的蛋殼被分散到寬廣的底部，所以蛋殼隨能令人驚訝的重量。
我還做了“冒著淡藍(lán)色火焰的方糖”的實(shí)驗(yàn)，方糖的燃色較高，不易燃燒，如果把方糖放入蠟燭中燃燒，方糖會(huì)溶化，如果把方糖放進(jìn)香灰中滾一滾，再用火燃燒，方糖就會(huì)燃燒起來(lái)，我試了一試，用夾了一塊方糖，撒了一些香灰，放入蠟燭中燃燒，方糖燒了起來(lái)，我的臉頰上立即露出了勝利的喜悅，顯得十分高興。原來(lái)是因?yàn)橄慊抑泻浽氐?化合物在糖塊的燃燒中起了催化劑的作用。它降低了方糖可燃溫度，所以方糖就燃燒起來(lái)，我還做了許多實(shí)驗(yàn)，有：檸檬電池、彩色噴泉等等。
時(shí)間可過(guò)得真快，科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，這次科技節(jié)中我明白了許多道理，而且加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力和操作能力。呀！這次科技節(jié)即有趣，又難忘，我相信明年的科技節(jié)一定會(huì)更加精彩。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)6
今天，又上科學(xué)課了，但是今天上的科學(xué)課和以前截然不同，因?yàn)閯⒗蠋熣f(shuō)今天要帶我們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，聽(tīng)到了這個(gè)振奮人心的消息，我們?nèi)啾闱椴蛔越貧g呼起來(lái)。
今天實(shí)驗(yàn)主要是讓我們掌握溫度計(jì)的正確使用方法，明確溫度計(jì)和水溫的關(guān)系。大家分成了6個(gè)小組。來(lái)以溫度的高低決出勝負(fù)。
我們組有馬智明、林涵儀、李艾峰和我，不管三七二十一，我拿起溫度計(jì)就往水中放，結(jié)果溫度計(jì)怎么也不上升，可真是急死我了，劉老師說(shuō)：“哎，同學(xué)，溫度計(jì)可不是這么拿的，應(yīng)該把手拿在溫度計(jì)的上端。”于是，我和他們來(lái)了一場(chǎng)比賽，第一位是馬智明，他的溫度計(jì)迅速上升，25℃，馬智明用鄙視的眼光看著我們，好像在說(shuō)：“不用比了，我贏定了，”第二位是李艾峰，他也不甘示弱，他的溫度計(jì)也很快，24℃，李艾峰十分沮喪，第三位是林涵儀，她的溫度計(jì)像烏龜似的，特別慢，最后只達(dá)到了19℃，她深深的'嘆了一口氣，垂頭喪氣地離開(kāi)了，最后一位是我，當(dāng)我把溫度計(jì)放入水中的一瞬間，我的心跳立刻加速，心一下子提到了嗓子眼，我的溫度計(jì)像一支離弦之箭似地飛了出去，一下子就到了27℃，我高興得手舞足蹈，他們都目瞪口呆，并且對(duì)我的成績(jī)贊不絕口。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了溫度上升與水溫有關(guān)，科學(xué)就是要多實(shí)踐，多分析，這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)7
今天科學(xué)課課上，黃老師拿來(lái)一些雞蛋。同學(xué)們疑惑了，老師是要我們撞雞蛋，還是要我們吃雞蛋?可是雞蛋太少不夠我們吃。
大家疑惑不解的時(shí)候，黃老師開(kāi)口說(shuō)自己煮雞蛋的時(shí)候把生雞蛋和熟雞蛋混了起來(lái)，要我們現(xiàn)在來(lái)區(qū)分開(kāi)。同學(xué)們一聽(tīng)，馬上你一言我一語(yǔ)的議論起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)：“把雞蛋放到耳邊搖一搖，有聲音的是生雞蛋，沒(méi)有聲音的是熟雞蛋�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“把雞蛋放到水里，沉下去的是熟雞蛋，沒(méi)有沉下去的是生雞蛋�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“把雞蛋放到手里掂一掂重的'是熟雞蛋，輕的是生雞蛋�！边�有的同學(xué)說(shuō)得更離譜：“把雞蛋敲開(kāi)不就知道了�！弊詈笤邳S老師的引導(dǎo)下，我們決定用最科學(xué)的方法——轉(zhuǎn)雞蛋。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師把兩張桌子和在一起，叫旁邊的同學(xué)坐著看，讓后面的同學(xué)站起來(lái)看。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，哪怕漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)。老是拿出第一個(gè)雞蛋，把尖的一頭朝下，立在桌子上用力一轉(zhuǎn)，雞蛋香芭蕾舞演員一樣翩翩起舞。同學(xué)們叫著：“是熟的!是熟的!”老是拿出另一個(gè)雞蛋，用同樣的方法一轉(zhuǎn)。雞蛋像一個(gè)喝醉酒的人一樣摔倒了。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“是生的!是生的!”就這樣，老師拿出了一個(gè)又一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)。最后我們分出了三個(gè)熟雞蛋，四個(gè)生雞蛋。
這時(shí)，我的大腦里出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)：為什么熟的雞蛋能轉(zhuǎn)起來(lái)，生的雞蛋為什么一轉(zhuǎn)就倒。黃老師好像看到了我們臉上的大問(wèn)號(hào)幽默地說(shuō)：“生雞蛋里蛋黃、蛋青是液體，中心不穩(wěn)定，所以不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，而煮熟的雞蛋重心穩(wěn)定，所以會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)�！�
這次實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)道理：身邊處處有科學(xué)，只要你認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)。“
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)8
今天是星期天，我坐在寫字臺(tái)旁看書，在“我們愛(ài)科學(xué)”這本書里，我看見(jiàn)了一個(gè)小試驗(yàn)，試驗(yàn)的名字叫“燒紙船”我覺(jué)得很有趣，我就開(kāi)始做這個(gè)試驗(yàn)。試驗(yàn)的材料有兩個(gè)桶、一個(gè)折好的紙船、一杯水和一個(gè)打火機(jī)。
我先拿來(lái)兩個(gè)裝奶粉的桶，然后用白紙折了一只紙船，把它放在兩個(gè)奶粉桶上。端來(lái)一杯水，最后找來(lái)了一個(gè)打火機(jī)。
準(zhǔn)備工作做好了，我就開(kāi)始做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我先把紙船里倒?jié)M水，然后我把打火機(jī)放到紙船下面，點(diǎn)著了火，火焰在紙船下面燃燒著，忽上忽下跳躍著。我目不轉(zhuǎn)睛的`盯著紙船，觀察它的動(dòng)靜。過(guò)了一會(huì)，我情不自禁地把手伸了進(jìn)去，水還是涼的，只有再等。又過(guò)了一會(huì)，水上冒起了水蒸氣，水還是不怎么熱，又過(guò)了一會(huì)，水上冒出了小水泡，我知道水已經(jīng)很熱了，可是紙船還是沒(méi)有燒壞。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我知道水吸收了大量的熱量，所以紙達(dá)不到燃燒的溫度，紙船就不能燃燒起來(lái)的。也使我明白了科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊科學(xué)無(wú)處不在。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)9
我從《趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》上看到一個(gè)問(wèn)題：”雞蛋長(zhǎng)大了“。我想：雞蛋長(zhǎng)大了，這怎么可能呢?雞蛋生下來(lái)就定了型，怎么會(huì)長(zhǎng)大呢?我接著往下看，書中這樣寫：先準(zhǔn)備材料，一個(gè)碗，一把米，半碗水和一個(gè)雞蛋。然后把米、醋、雞蛋放進(jìn)碗里，一天過(guò)去后，雞蛋就會(huì)變軟，這時(shí)把醋倒掉，碗里盛上清水，雞蛋就會(huì)慢慢變硬，而且變大了。
真的是這樣嗎?我決定按書上說(shuō)的方法做個(gè)試驗(yàn)。我把這個(gè)想法告訴了媽媽。媽媽非常支持我，專門去超市給我買回一袋醋。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我拿來(lái)一個(gè)碗，抓了一把米，把雞蛋和醋都放進(jìn)了碗里。晚上睡覺(jué)前，我來(lái)到廚房，看看雞蛋是不是變軟了，我伸手一摸，雞蛋殼真的有點(diǎn)軟了，還像一條小金魚(yú)，頑皮地吐著水泡。第二天一起床，我就跑到廚房一看，雞蛋殼完全軟了，我連忙把醋倒掉，換上清水。一會(huì)兒，雞蛋殼漸漸硬了，雞蛋看上去真的比以前大些了。我高興得一蹦三尺高，耶，試驗(yàn)成功了!
這是什么原理呢?我就告訴你吧：醋是酸性物質(zhì)，具有腐蝕作用，雞蛋殼遇到醋就會(huì)變軟，蛋殼上有許多小孔，蛋殼變軟后，雞蛋里的`空氣就會(huì)像吐泡泡一樣鉆出來(lái)，再把雞蛋從醋里放到清水里，這時(shí)雞蛋像球一樣把水吸進(jìn)去，蛋殼一離開(kāi)醋，就變硬了，所以雞蛋就長(zhǎng)大了。雞蛋的重量也增加了。
怎么樣?這種實(shí)驗(yàn)是不是很有趣呀?如果感興趣，你就也試試吧!
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)10
有一次，我用兩個(gè)石頭磨著玩，兩個(gè)石頭磨起了火花，我覺(jué)得很奇怪。我馬上去翻《十萬(wàn)個(gè)為什么》上面說(shuō)：比如天上打雷就是天上的水因子經(jīng)磨擦產(chǎn)生的.，也就是這個(gè)道理，我還是有點(diǎn)不相信。
于是，我做了幾次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都是一樣的。你別小看這一招，有一次停電，還真起上作用了。那一次，打火機(jī)沒(méi)油了，很黑，于是我們就用手電筒，去拿石頭，用石頭磨起的火來(lái)點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭點(diǎn)上就看見(jiàn)了。
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