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怎樣與老師溝通交往
家長(zhǎng)、孩子與老師的關(guān)系，猶如一種兩人三腳的競(jìng)走。做為父母親的，如果不懂得配合、共同協(xié)調(diào)的要領(lǐng)，那么你的孩子很可能失掉了許多求取進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。下面是小編整理的關(guān)于怎樣與老師溝通交往的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
怎樣面對(duì)老師提問(wèn)
1、老師說(shuō)：您的孩子，最近學(xué)習(xí)上有些困難
學(xué)習(xí)困難能夠折射出很多的問(wèn)題。孩子可能被家庭問(wèn)題困擾而分心，或者夜里沒(méi)有休息好而導(dǎo)致第二天上課無(wú)法集中精力，又或者因?yàn)橹暗膶W(xué)習(xí)沒(méi)有打好基礎(chǔ)等等。
如何回應(yīng)老師
向老師詢問(wèn)一些具體的細(xì)節(jié)，比如，他是在所有課程的學(xué)習(xí)上都有困難，還有僅有一科偏科?
他是在幾門(mén)還是很多門(mén)考試中成績(jī)較差?
他是故意不想完成作業(yè)還是因?yàn)閷?duì)知識(shí)不理解無(wú)法完成作業(yè)?
只有細(xì)致地了解這些情況，才能更好地判斷應(yīng)該對(duì)孩子提供怎樣的幫助。
如何幫助孩子
讓孩子正視到自己的問(wèn)題。要告訴他：“你的老師最近有些擔(dān)心你，感覺(jué)你的減法學(xué)的有點(diǎn)吃力，你也有這種感覺(jué)嗎?”
然后詢問(wèn)孩子該從哪些地方幫助他，并且和老師一起想解決方法。比如，可以制作一些數(shù)字卡片或者自己出題讓孩子在家中練習(xí)。
不管怎樣，家長(zhǎng)必須要做的就是每天檢查孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)不是直接告訴孩子正確答案而是和孩子一起討論錯(cuò)題，啟發(fā)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考。之后積極和老師保持聯(lián)系以便得知孩子是否有進(jìn)步。
后續(xù)跟進(jìn)
在這些提高計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，每一次階段檢測(cè)之后都要與老師聯(lián)系詢問(wèn)孩子的成績(jī)情況。
如果進(jìn)步很小甚至沒(méi)有進(jìn)步，那么最好咨詢一些導(dǎo)師或者教育心理學(xué)家，以便得知孩子是否有學(xué)習(xí)心理的障礙。
2、老師說(shuō)：您的孩子又在班上搗亂了
如何回應(yīng)老師
聽(tīng)到這種消息時(shí)，先不要急著發(fā)脾氣。先詢問(wèn)老師孩子究竟做了什么事，他是上課說(shuō)話，還是到處亂跑，還是在課上故意搞怪?
小孩子并不總能清晰的表達(dá)自己的想法，所以壞習(xí)慣可能意味著孩子處于一種焦慮的狀態(tài)。
可以問(wèn)問(wèn)老師孩子是不是每天都在同一個(gè)時(shí)間段搗亂，這樣很容易找出孩子的搗亂動(dòng)機(jī)。
比如，如果孩子總是在上體育課之前表現(xiàn)的很不好，那么他很有可能是因?yàn)樽约翰簧瞄L(zhǎng)體育，害怕被同學(xué)嘲笑。
或者孩子可能感覺(jué)自己得不到老師和同學(xué)的關(guān)注，而搗亂能讓他成為大家的焦點(diǎn)。
還有一種可能就是，您的孩子精力實(shí)在太旺盛了，無(wú)法在安靜的課堂上控制住自己。
如何幫助孩子
如果孩子是表現(xiàn)焦慮型，可以告訴他：“你的老師建議家長(zhǎng)和孩子一起練練某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)試試好不好。”
練習(xí)過(guò)后可以講一些具體的事例，讓孩子明白每個(gè)人都有不擅長(zhǎng)的事物，無(wú)需刻意的回避或掩飾。
如果孩子是尋求關(guān)注型，一定要提醒他，獲得老師和同學(xué)關(guān)注的最好方法就是遵守紀(jì)律，成績(jī)優(yōu)異。
除此以外，告訴孩子其他的一些受關(guān)注的方式，比如幫助他人等等。
如果孩子是精力旺盛型，可以向老師咨詢是否有能讓他課下釋放精力的方法。比如，擦擦黑板或者收發(fā)作業(yè)之類的事情。
后續(xù)跟進(jìn)
與老師聯(lián)系，確保孩子是否真正的安靜下來(lái)了。如果依舊有很多的小動(dòng)作，那么建議去咨詢一些兒科醫(yī)生，看是否有多動(dòng)癥的傾向。
3、老師說(shuō)：您的孩子又打架了
如何回應(yīng)老師
先弄清這個(gè)事情性質(zhì)是否惡劣。是孩子受了別人的指使而打人并且已經(jīng)意識(shí)到了自己做錯(cuò)了，還是他經(jīng)常喜歡謾罵毆打別人。
如何幫助孩子
如果是偶發(fā)事件，而且孩子已經(jīng)意識(shí)到打人是錯(cuò)誤的，那么耐心地詢問(wèn)他打人的原因，然后引導(dǎo)他向被打的小朋友道歉。
如果是由于其他小朋友的指使，那么可以通過(guò)“角色扮演”的方式讓孩子學(xué)會(huì)拒絕。
比如，讓孩子扮演指使者：“我讓你去打那個(gè)小孩�！边@時(shí)家長(zhǎng)扮演被指使者回應(yīng)說(shuō)：“我不喜歡被別人打，我也不喜歡打別人，這樣一點(diǎn)都不好。”然后互換角色，讓孩子復(fù)述回絕別人的話。
然而，如果孩子經(jīng)常打人，最好向?qū)W校的心理老師咨詢孩子打人的動(dòng)機(jī)
與老師溝通五個(gè)技巧
1、充分表達(dá)對(duì)老師的信任
早晨送寶貝入園后，交代完必要的事情之后，盡量不在園里逗留。你對(duì)幼兒園表現(xiàn)得越信任，孩子入園就越輕松，同時(shí)老師對(duì)寶貝的照顧也會(huì)傾力而為。
2、及時(shí)與老師溝通
放學(xué)接園時(shí)候，盡量與老師有一個(gè)簡(jiǎn)短的交流。當(dāng)著老師的面兒?jiǎn)枂?wèn)寶貝今日的表現(xiàn)，并予以表?yè)P(yáng)。感謝老師的關(guān)照，一定詢問(wèn)今天的教學(xué)有沒(méi)有需要家園配合的?這樣就會(huì)給老師留下重視教育并愿意配合老師的印象，同時(shí)又可以了解到孩子今日的表現(xiàn)。
3、了解寶貝的表現(xiàn)，一定要這么問(wèn)：
“今天跟誰(shuí)玩了?玩什么了?好玩嗎?”
“今天的活動(dòng)時(shí)間你選了哪個(gè)區(qū)玩呀?”
“今天有沒(méi)有主動(dòng)喝水?”
“午餐吃什么了呢?”
“一會(huì)兒把你玩的游戲教給媽媽怎么樣?”
以關(guān)注孩子的情緒和生活為主，同時(shí)也不會(huì)讓老師感覺(jué)到壓力。
4、從不在孩子面前抱怨幼兒園
把積極、樂(lè)觀、向上的品質(zhì)傳達(dá)給寶寶，同時(shí)也方便幼兒園老師教學(xué)工作的開(kāi)展。
5、積極參加幼兒園組織的親子活動(dòng)
這樣不僅增加與老師接觸的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以讓老師進(jìn)一步了解你的家庭教育方式，更好的做好家園結(jié)合。
與老師溝通要注意方式方法
父母的態(tài)度要主動(dòng)，聯(lián)系要適時(shí)適度。
有些父母誤以為主動(dòng)聯(lián)系老師會(huì)打攪?yán)蠋煹墓ぷ鳌⑸�，怕老師不歡迎。其實(shí)父母主動(dòng)聯(lián)系老師會(huì)給老師帶來(lái)便利，因?yàn)橐粋�(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，一個(gè)個(gè)去家訪要很多時(shí)間，家長(zhǎng)主動(dòng)到來(lái)，可以了解很多重要信息，可以交流商討教育方式，這是家長(zhǎng)老師都樂(lè)意的事。
聯(lián)系要經(jīng)常，不要等到問(wèn)題成堆或者問(wèn)題嚴(yán)重再被迫去學(xué)校。
聯(lián)系要適時(shí)適度，要根據(jù)孩子的情況而定，更要尊重老師的意見(jiàn)。聯(lián)系太頻繁沒(méi)有必要，間隔太久，達(dá)不到效果。
與老師溝通要理性和明智
當(dāng)老師反映孩子問(wèn)題時(shí)，父母態(tài)度要冷靜。孩子在學(xué)校難免犯錯(cuò)，老師通報(bào)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家里注意糾正。家長(zhǎng)如果當(dāng)場(chǎng)責(zé)罵孩子，就達(dá)不到教育的目的，還可能使孩子怨恨學(xué)校和老師。
對(duì)老師的看法，家長(zhǎng)要做細(xì)致分析，充分肯定老師對(duì)孩子的教育和幫助。當(dāng)然，老師也是人，老師也會(huì)有看錯(cuò)的地方。家長(zhǎng)不必惟命是從，可以根據(jù)孩子實(shí)際情況進(jìn)行分析，并設(shè)法讓老師意識(shí)到他的錯(cuò)誤。
孩子有時(shí)為了逃避處罰而傳遞錯(cuò)誤信息，家長(zhǎng)就更應(yīng)該及時(shí)與學(xué)校老師溝通，當(dāng)溝通渠道暢通，才會(huì)了解孩子的真實(shí)情況，孩子的小聰明也不會(huì)耍了。
一些與老師進(jìn)行有效溝通的方法
1.約定會(huì)面時(shí)間
作為老師，沒(méi)有什么比在上課前、放學(xué)后或課間時(shí)間遇到家長(zhǎng)開(kāi)即興會(huì)議更糟糕的了。盡量尊重教師有限的時(shí)間，不要忽然間出現(xiàn)，老師可能有，也可能沒(méi)有時(shí)間充分解決你的問(wèn)題。
2.學(xué)會(huì)用各種方式溝通
包括面談，電話溝通，微信交流，電子郵件往來(lái)等，以達(dá)到經(jīng)常與老師溝通的目的。
3.愿意承擔(dān)你需要做的部分
老師們可能已經(jīng)對(duì)現(xiàn)有的工作量感到沉重。說(shuō)實(shí)話，一些老師對(duì)在滿滿的工作日程上再加一件事，會(huì)感到非常具有挑戰(zhàn)性。你需要確保老師知道你愿意配合他們的工作，并在家庭里支持他們。
4.與老師成為盟友
你和孩子的老師應(yīng)是合作伙伴，而不是對(duì)手。你可以嘗試通過(guò)一些非正式的聊天來(lái)建立關(guān)系。時(shí)不時(shí)的給老師帶杯咖啡。在教室里做志愿者或主動(dòng)提出在家里幫助做一些項(xiàng)目。如果你每次見(jiàn)孩子老師的時(shí)候都在抱怨或不停地言語(yǔ)攻擊，老師會(huì)開(kāi)始躲著你或?qū)δ阌兴纻洹Ｕ?qǐng)別忘了，你與老師有著共同的目標(biāo)，那就是幫助你的孩子。
家長(zhǎng)和老師溝通的原則：
1、面對(duì)面交流更有效
家長(zhǎng)可利用接送孩子的時(shí)間視時(shí)機(jī)和老師談一會(huì)兒，尤其是每天下午接孩子時(shí)，時(shí)間比較充裕，通過(guò)這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。
2、利用網(wǎng)路巧溝通
老師和家長(zhǎng)可通過(guò)網(wǎng)路視頻來(lái)聯(lián)系。增加直觀有效的聯(lián)系和溝通，雙方更較以前坦誠(chéng)布公了;還可以通過(guò)E-mail的形式，通過(guò)網(wǎng)路聯(lián)系可以做比較開(kāi)放的交流!
3、把老師當(dāng)作朋友
對(duì)一個(gè)媽媽來(lái)說(shuō)，入園意味著對(duì)寶貝的放手和對(duì)老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎(chǔ)，就很容易和幼兒園老師成為朋友。
別把孩子“丟”在幼兒園：
1、參加幼兒園的活動(dòng)
一定要盡量請(qǐng)假去參加這些活動(dòng)，不要每一次都請(qǐng)寶寶的爺爺、奶奶或外公、外婆等代替你出席�？吹侥愠霈F(xiàn)在幼兒園的那一剎那，寶寶小臉上漾出的喜悅是多少玩具都換不來(lái)的!
2、配合做好家訪工作
大多數(shù)幼兒園在寶寶入園前都會(huì)派老師進(jìn)行家訪，作為媽媽的你，重點(diǎn)放在向老師詳細(xì)介紹寶寶的基本情況，配合老師的工作，要讓老師的家訪能夠順利圓滿的完成哦!
3、將心比心換位思考
家長(zhǎng)應(yīng)站在老師的立場(chǎng)上去思考一些問(wèn)題，不要給老師制造一些不必要的麻煩，對(duì)老師的一些疏忽更要予以充分諒解，共同配合給寶寶一個(gè)快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
家園有沖突怎么辦?
1、家園沖突在所難免
育兒這件事情是不存在絕對(duì)的真理的，這么做和那么做都不會(huì)對(duì)寶寶絕對(duì)有利，相反，卻是各有利弊的，問(wèn)題在于是利大于弊還是弊大于利。對(duì)于寶寶的教育，幼兒園和父母有沖突是難免的，最重要的是如何化解這些沖突。
2、策略性溝通協(xié)助
一些原則性的問(wèn)題出現(xiàn)，比如老師的做法可能侮辱到寶寶，損傷寶寶的自信心，或者給寶寶帶來(lái)嚴(yán)重的心理壓力等等，家長(zhǎng)就沒(méi)必要因?yàn)榕氯抢蠋煵桓吲d，一味地回避問(wèn)題，最好是策略地跟老師溝通，一起來(lái)解決問(wèn)題。
3、協(xié)助寶寶應(yīng)付逆境
把寶寶面臨的逆境當(dāng)作挫折教育的契機(jī)，幫助他學(xué)會(huì)排解內(nèi)心的壓力，如果寶寶學(xué)會(huì)以更加積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)所處的逆境，挫折就會(huì)成為一個(gè)彈性十足的彈簧，說(shuō)明他獲得更大的力量彈向遠(yuǎn)方。實(shí)際上，讓寶寶學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)逆境，比給他一個(gè)完美的環(huán)境更有意義。
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