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孩子把吃飯當(dāng)成一種任務(wù)的原因是什么?
為了孩子吃的好父母是很舍的投入的。比如花時(shí)間了解育兒知識(shí),去咨詢專家,包括買最好的食物。但是好像現(xiàn)在的孩子不是特別喜歡吃飯,而是成為了一種任務(wù),請(qǐng)專家分析一下背后的原因到底是什么?
【徐凡:】讓孩子吃得好,這是父母最關(guān)注的,誰(shuí)都不希望自己的孩子比別人差,今天的父母更關(guān)注一些育兒知識(shí),研究攝入量和營(yíng)養(yǎng)素問(wèn)題,這樣反而忽視了表現(xiàn)行為本身需求的東西,有沒有關(guān)注到孩子的需求,其實(shí)這是更重要的。人們往往容易相信一些化驗(yàn)指標(biāo)而忽視了孩子的需求,這是很不好的。要讓孩子吃的好,有很多值得我們注意的問(wèn)題,比如給孩子做吃的時(shí)候,口味合理變化,不是突然的變化,不管孩子適應(yīng)不適應(yīng),這種需求是不好的,或者以為孩子喜歡什么就天天做,孩子就吃膩了。我就遇到過(guò)這樣的,說(shuō)孩子原來(lái)特別喜歡吃面片,就天天給孩子做,結(jié)果現(xiàn)在一口都不吃了,這也是跟孩子的一種互動(dòng),得有合理的變化。還有就是孩子有沒有機(jī)會(huì)看到成人吃飯,吃飯的行為是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,有沒有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。如果有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),孩子看到你吃飯,這是一個(gè)學(xué)習(xí),有機(jī)會(huì)看到家長(zhǎng)怎么嚼東西,也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該是在一歲左右的階段,孩子的模仿能力很強(qiáng)的。要讓孩子吃得香,首先給孩子飲食,其次讓孩子學(xué)習(xí)吃飯的過(guò)程。
【崔玉濤:】其實(shí)這個(gè)事情在我們臨床中有很多,家長(zhǎng)來(lái)看病的時(shí)候或者來(lái)體檢的時(shí)候,都會(huì)提到孩子好像不買賬,家長(zhǎng)給孩子選擇這么多,家長(zhǎng)知道很多知識(shí),到實(shí)踐中為什么會(huì)遇到這么大的阻力,我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),一次是家長(zhǎng)在自己吃飯之前喂孩子吃飯,一個(gè)是我們家長(zhǎng)先吃飯,讓孩子后吃飯,這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)讓家長(zhǎng)去做,如果他玩得好好的,你覺得該吃飯了,馬上催他,孩子的心情肯定很不愉快,他認(rèn)為憑什么中斷我玩,會(huì)感到心里不愉快,家長(zhǎng)在喂飯的時(shí)候,嘴不停地說(shuō),孩子為什么要在家長(zhǎng)說(shuō)話的時(shí)候吃飯呢,一個(gè)人吃飯吃的香嗎,所以家長(zhǎng)為什么不自己去吃東西。我們讓家長(zhǎng)先吃飯,孩子再吃飯,你們吃的很香,孩子就愛吃了,孩子在學(xué)習(xí),就知道現(xiàn)在我要做的事情我要吃飯,不是語(yǔ)言,寶寶坐這了我們吃飯,孩子聽不懂,即使聽懂了孩子也不會(huì)接受,為什么不接受,剛才我們明明玩的好好的憑什么你就讓我來(lái)吃,這時(shí)候如果我們有一種很好的引導(dǎo),很好的教育,那么我們?cè)诔燥,吃得很香,特別愉快,孩子就會(huì)馬上意識(shí)到該吃飯了。剛才徐老師說(shuō)的這種教孩子吃飯,這個(gè)教是行為教,而不是語(yǔ)言教,要通過(guò)引導(dǎo)。如果給孩子喂飯的時(shí)候,嘴里要嚼東西,現(xiàn)在要做的是咀嚼,還有喂飯的時(shí)候,準(zhǔn)備兩個(gè)碗,家長(zhǎng)和孩子同時(shí)吃,這樣有一個(gè)互動(dòng),孩子就愿意吃。所以我覺得很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子不買賬,是方式不對(duì)。
【徐凡:】在成人來(lái)說(shuō),有一個(gè)障礙,讓孩子后吃,好像委屈了孩子,如何克服這個(gè)障礙,對(duì)成人來(lái)說(shuō)是一個(gè)困難,稍微慢一點(diǎn),反而對(duì)孩子好。
【崔玉濤:】忽略了我們用吃飯的行為教給孩子,其實(shí)這個(gè)過(guò)程是很重要的。
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