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熊孩子的根源在哪里
培養(yǎng)孩子,到底培養(yǎng)他什么?很多父母重視孩子學(xué)知識(shí),也有些父母注意孩子成長(zhǎng)是否快樂。兒童成長(zhǎng)力培訓(xùn)專家付小平卻強(qiáng)調(diào),對(duì)孩子成長(zhǎng)來說,自控力才是更為核心的品質(zhì)。
寶寶隨時(shí)隨地發(fā)脾氣,一點(diǎn)兒小事就哭鬧不止,甚至對(duì)父母拳打腳踢,這樣的事在很多家庭上演。這常常讓父母非常擔(dān)心,卻又束手無策。其實(shí),類似這種亂發(fā)脾氣、注意力不集中、不能忍耐和堅(jiān)持等情況,很多時(shí)候都是自我控制能力不夠所致。
自控力培養(yǎng),對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)
自控力是兒童發(fā)展的一個(gè)重要里程碑,美國(guó)心理學(xué)家克萊爾·考普如是說。他認(rèn)為,自控力還將對(duì)個(gè)體今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,主要表現(xiàn)在:自控力好的孩子更容易形成和保持友誼;更喜歡上學(xué);生活中處事更有分寸;長(zhǎng)大后更成熟。跟蹤統(tǒng)計(jì)表明,四五歲時(shí)能延遲滿足的兒童,在其中學(xué)階段,學(xué)校對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)能力、應(yīng)對(duì)挫折和壓力等方面有著較好的評(píng)價(jià)。所有研究都表明,自控力是兒童的核心能力之一。
與此相反,缺乏自控力,不僅會(huì)導(dǎo)致兒童早期的問題行為,比如攻擊行為、注意力缺陷、多動(dòng)癥,而且也是成年后誘發(fā)吸毒、酗酒、暴力等社會(huì)問題的根源。
孩子的問題,父母的責(zé)任
在親密育兒、快樂養(yǎng)育等西方教養(yǎng)觀念的影響下,很多年輕家長(zhǎng)認(rèn)為,3歲之前跟孩子建立親子關(guān)系,就是要盡可能滿足孩子的一切要求,而不要去強(qiáng)調(diào)什么規(guī)矩,否則,孩子的個(gè)性和創(chuàng)造力就被抑制了,甚至還可能給孩子留下童年的心靈創(chuàng)傷。
如果父母對(duì)愛與自由盲目推崇,在孩子很小的時(shí)候疏于管教,很容易導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)到一定階段后,缺乏相應(yīng)的自我控制能力,更糟糕的是,很多父母完全沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。
培養(yǎng)孩子自控力,其實(shí)也是對(duì)父母的嚴(yán)峻考驗(yàn)。很多父母堅(jiān)持一陣子可以,一旦時(shí)間長(zhǎng)了,堅(jiān)持則難以做到。這里面可能有各種原因,比如很多父母確實(shí)非常忙,還有些孩子是祖父母帶,父母辛苦教育多天,爺爺奶奶一次嬌慣孩子習(xí)慣全回去了。但不論什么困難,為了孩子的將來,父母首先要設(shè)法克服,自身就得有自控力。
培養(yǎng)孩子自控力,要抓住關(guān)鍵期
6歲前是培養(yǎng)孩子自控力的關(guān)鍵期,這一點(diǎn)與嬰幼兒的大腦發(fā)育及身心發(fā)展規(guī)律密切相關(guān),也得到心理學(xué)和教育學(xué)的印證。
孩子的自控力,并不會(huì)一夜之間就突然冒出來,需要父母耐心和科學(xué)地培育,一件事一件事地訓(xùn)練和強(qiáng)化,才能取得理想成效。孩子出生后,就要逐步幫助孩子完成自控力的基本訓(xùn)練。這個(gè)階段,孩子的主要任務(wù)就是各種玩耍和游戲,包括與同伴之間的玩耍。父母不僅要陪伴,更要作為教練,觀察孩子如何跟同伴相處,指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作和互相幫助,鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝困難堅(jiān)持到底。父母一定要把每天每次的游戲都當(dāng)作對(duì)孩子自控力培養(yǎng)的課堂。這其中,挫折教育和進(jìn)取教育最為關(guān)鍵,也最難。培養(yǎng)好了,孩子會(huì)非常有上進(jìn)心有韌性,不培養(yǎng)或半途而廢,孩子做事會(huì)沒有耐心難以成功。父母可以先從較低的目標(biāo)開始,慢慢增加難度,比如增加等待時(shí)間,增加搬玩具的距離,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持住等。
“6歲前省心,6歲后操心”,父母如果忽視了孩子早期自控力的培養(yǎng),當(dāng)孩子的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)、逆反心理開始出現(xiàn)的時(shí)候,再進(jìn)行這些基本訓(xùn)練就更加困難,已經(jīng)習(xí)慣放任自流的孩子不僅不會(huì)主動(dòng)配合,甚至?xí)䦅^起反抗。
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