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我講他講你來(lái)講作文
縱然我們半輩子都在讀書寫字,卻仍然有某些領(lǐng)域是知之甚少的,比如教育。人們總是不承認(rèn)自己的無(wú)知，卻正如人們對(duì)一位著名科學(xué)家所說(shuō)的我仍然感到自己像一個(gè)在大海邊拾貝殼的小孩子，只是接觸到了大海的一點(diǎn)點(diǎn)的話感到吃驚。而最近發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)的一個(gè)誤區(qū)也令我驚愕。
最近，苦惱于在數(shù)學(xué)教育上付出時(shí)間和精力很多，卻總是成績(jī)不好，經(jīng)向網(wǎng)友多方求助，如何由家長(zhǎng)講教師講學(xué)生學(xué)很多，而學(xué)生不會(huì)寫到卷子上得分的困境，轉(zhuǎn)變成學(xué)生真正會(huì)能寫到卷子上得分的境界。一些數(shù)學(xué)老師和專家支招，只有多引導(dǎo)，慢積累，求簡(jiǎn)單，務(wù)獨(dú)立。我理解就是數(shù)學(xué)畢竟比較深入和難，一是需要家長(zhǎng)和老師幫助和引導(dǎo)，二是需要時(shí)間的積累，長(zhǎng)時(shí)間地投入才能有收獲，三是難度要降低，要從簡(jiǎn)單入手，四是務(wù)求學(xué)生能獨(dú)立做題，在無(wú)一點(diǎn)家長(zhǎng)提示的情況下做出來(lái)。原來(lái)，只是多講多練并不能學(xué)得好，還是需要更好的學(xué)數(shù)學(xué)的方法。那么是什么呢？
前三點(diǎn)都好辦，最后一點(diǎn)，怎么能讓孩子獨(dú)立做題呢，實(shí)際上，老師家長(zhǎng)講很多次，學(xué)生仍然獨(dú)立做不出來(lái)，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？
我又想，采取家長(zhǎng)講以后，讓學(xué)生再講一遍給家長(zhǎng)聽(tīng)，再獨(dú)立寫一遍，經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，應(yīng)該不可能再不會(huì)了吧。于是試一試。（發(fā)現(xiàn)我對(duì)教育真是后知后覺(jué)，總是失敗很多次，才總結(jié)出一點(diǎn)點(diǎn)教訓(xùn)和方法，還不知道下一步結(jié)果會(huì)怎么樣。）
在周六周日，我們選中一份原來(lái)已經(jīng)做過(guò)的奧數(shù)試卷。讓學(xué)生講給父母聽(tīng)。果然一開(kāi)始，遇到困難，學(xué)生全忘記了，不會(huì)。怎么辦，從頭再來(lái)。由父親再講一遍，學(xué)生聽(tīng)懂了，再講給我來(lái)聽(tīng)，由我這個(gè)根本不會(huì)的人來(lái)充當(dāng)聽(tīng)眾，直到我聽(tīng)懂為止。然后再由學(xué)生寫一遍過(guò)程。果然看起來(lái)，經(jīng)過(guò)這一遍，孩子對(duì)于問(wèn)題較為熟練了。
但是也有困難，有時(shí)確實(shí)看著學(xué)生會(huì)了，但他講不出來(lái)道理和過(guò)程，或者寫出來(lái)過(guò)程看著不著調(diào)，那家長(zhǎng)就再講一遍，指導(dǎo)他寫完整過(guò)程。甚至照著過(guò)程抄一遍。再講一遍。家長(zhǎng)還得邊安慰，沒(méi)關(guān)系，會(huì)做不會(huì)講，剛開(kāi)始有個(gè)過(guò)程，這是用老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求你，慢慢就好了。的確，要是能講出來(lái)，確實(shí)比做出來(lái)要求更高啊。
這樣推進(jìn)一份試題的進(jìn)度當(dāng)然很慢了，一整天的時(shí)間，但是確實(shí)有效果。我想他一定對(duì)這些題印象深刻，不會(huì)像以前那樣，老師講過(guò)，做卷子時(shí)就忘記了。
有的題竟然是他爸不會(huì)，我會(huì)，于是我講給孩子聽(tīng)，孩子再講給他爸聽(tīng)，他爸聽(tīng)懂了。
整個(gè)一下午，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是父講子講，或者是母講子講，給另外一個(gè)人聽(tīng)的過(guò)程。一會(huì)兒說(shuō)，來(lái)，給你媽講吧，來(lái)，給你爸講吧！
過(guò)程越來(lái)越順暢了，孩子講得越來(lái)越好了，我說(shuō)，怎么樣，感覺(jué)數(shù)學(xué)也是很有意思的吧，不難吧，數(shù)學(xué)課很重要，是一切理科的基礎(chǔ)，你要學(xué)好數(shù)學(xué)了，其他課學(xué)起來(lái)都很簡(jiǎn)單，要加油啊！他微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
探索教育規(guī)律的進(jìn)程其實(shí)才剛剛開(kāi)始，有時(shí)只是一點(diǎn)點(diǎn)理解的偏差，或是一點(diǎn)細(xì)節(jié)的變化，就會(huì)導(dǎo)致后果的不同啊，不知堅(jiān)持下來(lái)會(huì)如何，有待進(jìn)一步檢閱�。∪绻玫接⒄Z(yǔ)或語(yǔ)文上不知會(huì)如何，準(zhǔn)備再做實(shí)驗(yàn)。
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