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難忘的一堂科學(xué)課作文[匯編3篇]
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編為大家整理的難忘的一堂科學(xué)課作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
難忘的一堂科學(xué)課作文1
從幼兒園到小學(xué),老師給我上了許許多多的課,但是,使我最難忘的還是四年級(jí)時(shí)的一節(jié)科學(xué)課。
那天,陽(yáng)光明媚,天氣晴朗,隨著悅耳的上課鈴聲,我們站好了排,走進(jìn)教室,開(kāi)始上課了。
此時(shí)的老師打扮得也格外漂亮,說(shuō)話的聲音也特別好聽(tīng):“同學(xué)們,我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!闭f(shuō)著,老師在黑板上寫(xiě)下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了,有的同學(xué)說(shuō):“鐵錘錘蛋,連3歲小孩也知道誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù),今天老師怎么了?怎么變得這么笨了呢?”有的同學(xué)附和地說(shuō):“是呀,說(shuō)得對(duì)極了!”還有的同學(xué)故作神秘地說(shuō):“說(shuō)不定呢,老師知識(shí)那么淵博,怎么會(huì)錯(cuò)呢?”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮,想不出個(gè)頭緒。你別說(shuō),此時(shí),我也正納悶?zāi)兀?/p>
老師小心翼翼地把道具——一個(gè)普通得不能再普通的.雞蛋、一個(gè)碗口大的鐵錘拿出來(lái)。老師向我們擺擺手,這時(shí),教室里一下子就靜了下來(lái),甚至連掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。大家屏住呼吸,睜大眼睛,望著那個(gè)紅皮雞蛋。只見(jiàn)老師拿著鐵錘,使勁向雞蛋上砸去,結(jié)果雞蛋立刻碎了,老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時(shí),不知誰(shuí)說(shuō)了一聲:“老師輸了!”我們班的同學(xué)議論紛紛,有的說(shuō)“老師這下子可輸定了!”有的說(shuō):“這下看老師怎么說(shuō)。”還有的說(shuō):“這回老師可沒(méi)法下臺(tái)了!
5分鐘過(guò)后,議論聲停止了。
老師微笑著說(shuō):“同學(xué)們,你們看我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧!”“沒(méi)錯(cuò)?雞蛋都碎了,還沒(méi)錯(cuò)?”我的心理充滿了疑惑!澳銈儼谚F錘錘蛋錘不碎,理解為蛋不碎,但我卻認(rèn)為是錘子不碎!蓖瑢W(xué)們這時(shí)才恍然大悟,紛紛點(diǎn)頭。
課后我想:“中國(guó)文字可真是奧妙無(wú)窮啊!看來(lái)我以后還要好好學(xué)習(xí)呀!”
這件事太有趣了,至今使我難忘。
難忘的一堂科學(xué)課作文2
大家一定玩過(guò)磁鐵吧!可你知不知道磁鐵身上哪兒的力氣大,哪兒的力氣小嗎?這堂科學(xué)課,金老師就為我們解開(kāi)了謎底。
叮叮叮!上課了!金老師走進(jìn)教室,手拿一塊條形磁鐵和一個(gè)小鋼珠故作神秘地問(wèn):“大家知不知道如果把小鋼珠放在磁鐵上會(huì)怎么樣呢?”金老師的話音剛落,同學(xué)們就紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)會(huì)吸在磁鐵上一動(dòng)不動(dòng),有的說(shuō)會(huì)在上面滾來(lái)滾去……到底哪種結(jié)論是對(duì)的呢?只見(jiàn)金老師拿起一顆小鋼珠,只聽(tīng)“!钡囊宦暎′撝橐幌伦泳屠卫蔚匚诹舜盆F上。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著小鋼珠,只見(jiàn)它左一滾,右一滾,就像磁鐵的兩端在拔河似的。可無(wú)論怎么滾,它就是不停留在中間,這是為什么呢?要想找到答案,唯一的解決方法就是——做實(shí)驗(yàn)。
金老師把做實(shí)驗(yàn)的材料發(fā)給了我們,一塊磁鐵、一把尺子、一個(gè)回形針。怎樣測(cè)量磁力的大小呢?我冥思苦想,終于想出了一個(gè)好辦法。我把磁鐵平放在桌子上,把回形針?lè)旁陔x磁鐵一厘米的地方,“!钡囊宦暎匦吾樍⒖瘫晃松先。我從磁鐵的兩端開(kāi)始,一毫米一毫米的向中間移動(dòng),回形針都能牢牢地吸在磁鐵上?墒且坏酱盆F的'正中間,它就像被施了魔法一樣,立刻被“拉”回了兩端。金老師告訴我們,磁鐵的兩端就是它的兩極。我終于明白了磁鐵兩端的磁力為什么會(huì)這么大,原來(lái)那是它的兩極呀!
這堂科學(xué)課真有趣!世間的萬(wàn)物都充滿了神奇,只要我們善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,就沒(méi)有解不開(kāi)的奧秘。
難忘的一堂科學(xué)課作文3
我們小學(xué)三年級(jí)才開(kāi)始正式學(xué)科學(xué)。當(dāng)我們班主任在班上宣布這一消息時(shí),我們發(fā)出了一陣歡呼。"叮鈴鈴"上課了,我們懷著對(duì)科學(xué)這一學(xué)科的好奇,安靜地等待著老師的到來(lái),不一會(huì)兒,一個(gè)方頭大腦,而且有點(diǎn)禿頂?shù)念^伸了進(jìn)來(lái),探頭探腦的打量了一番,開(kāi)口問(wèn)道:“這是三年級(jí)一班嗎?”
“是”,同學(xué)們響亮的回答。
老師這才走進(jìn)來(lái),登上講臺(tái),飛快的,工整的寫(xiě)了三個(gè)大字:時(shí)**。嬉皮笑臉的對(duì)我們說(shuō):“這是我的大名,大家以后可以叫我時(shí)老師。對(duì)了,以后我教大家科學(xué)!
“學(xué)科學(xué)是為了什么那?“時(shí)老師問(wèn)。
“有人說(shuō):學(xué)科學(xué)只是為了增加成績(jī)單上的分?jǐn)?shù),其實(shí)不是的。學(xué)科學(xué)是為了用于生活。”大家掌聲雷名。
“我教大家科學(xué),并不像其他老師一樣,只是讓大家去死記硬背,那樣是沒(méi)有絲毫作用的,我們要活靈活現(xiàn)的去學(xué),去理解,去應(yīng)用,F(xiàn)在開(kāi)始讓我們來(lái)一起探索科學(xué)的神秘吧!”說(shuō)完他對(duì)我們擺了一個(gè)剪刀手,我們一陣哄堂大笑。
從這第一課開(kāi)始,我就喜歡上了科學(xué)這一學(xué)科,而且成績(jī)一直都是很不錯(cuò)的。當(dāng)然,這一切還得謝謝我們班主任老師對(duì)我的特別”照顧“吧。因?yàn)槲夷菚r(shí)很調(diào)皮,他就把我調(diào)到了最前排,而時(shí)老師一直認(rèn)為坐前排的都是好學(xué)生,所以每次提問(wèn)都問(wèn)到我。
正如我們喜歡時(shí)老師一樣,他也很喜歡我們,因?yàn)樗偸墙o我們做小實(shí)驗(yàn),什么土電話呀,跳動(dòng)的'豆子呀!土壤的養(yǎng)分呀。
好戲不長(zhǎng),時(shí)老師只教了我們一個(gè)年度就被調(diào)到別班了,雖然如此,但我還是很尊敬他,不管在校外還是校內(nèi),每次見(jiàn)到他,我都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站定問(wèn)好。
感謝我的時(shí)老師,您開(kāi)啟了我探索科學(xué)世界的大門(mén),我會(huì)永遠(yuǎn)記住您!
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