鬧笑話作文(精選4篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的鬧笑話作文，希望對(duì)大家有所幫助。

鬧笑話作文1

“哦，原來(lái)是這樣的，謝謝老師�！边@是我和洋蔥學(xué)院的謝老師結(jié)束通話的聲音。

因?yàn)樽蛱焐喜涣搜笫[學(xué)院的課，今天打開(kāi)洋蔥app一看，還是上不成，心里有些著急�？吹缴厦嬗屑夹g(shù)老師的.電話，就撥打詢問(wèn)一下。
“喂？老師你好，我的洋蔥數(shù)學(xué)上不了課。”“你先看看你的是不是選錯(cuò)年級(jí)了�！蔽铱戳艘幌�，沒(méi)選錯(cuò)，就是老師讓選的七年級(jí)�！袄蠋煕](méi)錯(cuò)。”“那你再看看班級(jí)對(duì)不對(duì)？或者重新再登錄�！蔽抑匦碌卿浟艘幌拢�還是不行，我就又給老師打了電話�！拔矣媚愕奶�(hào)登錄檢查一下”老師這次說(shuō)，“你教材選錯(cuò)了，沒(méi)選魯教版，你選成了人教版�！蔽乙豢�，果然是我的錯(cuò)。頓時(shí)滿臉通紅，因我粗心大意，缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了可笑的錯(cuò)誤。這個(gè)笑話夠弟弟笑我?guī)讉�(gè)月了。
“謝謝老師，老師再見(jiàn)�！�
只要我們細(xì)心觀察，善于思考，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，就可以排除那些笑話、尷尬。

鬧笑話作文2

　　哈哈，大家不要以為寫(xiě)了錯(cuò)別字沒(méi)什么事，其實(shí)啊，麻煩大著呢！當(dāng)然，還會(huì)鬧出許多笑話。

　　比如下面幾個(gè)帶有錯(cuò)別字的句子，可是一番笑話哦！

　　小明的一篇作文這樣寫(xiě)到：我家周圍有很多人養(yǎng)狗，沒(méi)有一點(diǎn)公德。今天早上我剛從家里出來(lái)，就看到門(mén)口有一堆不知是哪條野狗拉的`屎，我大吃一斤！

　　小莉在一篇作文里這樣描寫(xiě)語(yǔ)文老師的外貌："老師有一張爪子臉。"

　　小茜的一篇春游作文這樣開(kāi)頭：早上起床整理遺容后，我們到學(xué)校集合，坐車前往香山旅游。

　　哈哈，這些攜帶錯(cuò)別字的句子是不是已經(jīng)把你笑倒了？小明怎么會(huì)大吃一斤狗屎呢？應(yīng)該是大吃一驚。小莉的語(yǔ)文老師看了她的作文肯定氣得臉都青了，老師怎么會(huì)有一張爪子臉？應(yīng)該是瓜子臉。至于小茜的作文那不是更讓人哭笑不得了，“遺容”是死人的面貌，說(shuō)遺容豈不是罵人去死嗎？！應(yīng)該是“儀容”才是正確的。

　　大家也不要寫(xiě)錯(cuò)別字哦，要不然也會(huì)鬧出很多笑話！

鬧笑話作文3

　　在陽(yáng)歷今天是9月19日，但是在農(nóng)歷今天就是8月15日，平時(shí)我都是用陽(yáng)歷的日期，因此還鬧出一個(gè)笑話。

　　大約在五六點(diǎn)鐘的.時(shí)候，“啪”的一聲巨響，那個(gè)聲音是從屋頂上傳來(lái)的，然后我仔細(xì)一聽(tīng)還有腳步聲呢，心里不禁想：哎呀，該不會(huì)有鬼吧，不行怎么可能呢，世界上可沒(méi)有鬼······

　　隨后又響起了幾聲巨響我終于忍不住了，飛奔到家門(mén)口然后我看到好幾棵大草從天上掉下來(lái)，一瞬間一聲尖叫響徹天空，把媽媽和爺爺都引來(lái)了問(wèn)我怎么回事當(dāng)我把整件事情講給他們聽(tīng)時(shí)，媽媽說(shuō)：“那是你爸爸在屋頂上除草呢”可是我任然不放心就要跟著媽媽，然后我又問(wèn)媽媽今天明明是9月19日月亮怎么會(huì)這么圓，媽媽說(shuō)因?yàn)榻裉焓寝r(nóng)歷8月15日啊，我一下子羞紅了臉，我怎么連農(nóng)歷和陽(yáng)歷后分不清了呢。

　　很快就開(kāi)始敬嫦娥了樣樣都是我喜歡吃的，不過(guò)還要等到放完炮竹才能吃，每次放炮竹時(shí)都是我先放煙火然后爸爸放，這次也不例外。終于我吃到了那些“美食”。

鬧笑話作文4

　　上課時(shí)的氣氛，那叫一個(gè)熱烈，除了“少數(shù)”人昏昏欲睡外，那可真謂是一個(gè)熱烈。班主任講的認(rèn)真，我們聽(tīng)得也“認(rèn)真”�；蛟S是講久了有些累；或許是為了調(diào)節(jié)一下課堂氣氛；亦或許是為了提醒昏昏欲睡的同學(xué)；總之，有時(shí)上課會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：

　　“同學(xué)們看，二二得四，對(duì)不對(duì)？”

　　“對(duì)——”班里同學(xué)稀稀拉拉的.回答。

　　“那二三得八，是不是？”

　　班里同學(xué)默不作聲，班主任以為我們默認(rèn)，便繼續(xù)傳授新知。

　　終于有同學(xué)禁不住心中的疑惑，說(shuō)：“老師，二三得六啊。” 隨機(jī)見(jiàn)班主任一臉認(rèn)真的問(wèn)：“就是六啊，我說(shuō)的不是這個(gè)嗎？”

　　“不是——”班里同學(xué)異口同聲的說(shuō)。

　　班主任隨即釋然，說(shuō)：“那我現(xiàn)在改，二三得六，這次對(duì)了吧。”“恩�！卑嗬锿瑢W(xué)對(duì)班主任點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　班主任知錯(cuò)就改固然是好的，只是您現(xiàn)在錯(cuò)的只是一個(gè)低級(jí)算式，倘若有一天，您把高等數(shù)學(xué)不小心講錯(cuò)了，而我們又不懂，以為您是對(duì)的，那后果將會(huì)不堪設(shè)想啊。

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