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把什么留下作文
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的把什么留下作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
把什么留下作文1
徘徊在那煙雨下的照料，泛白色的黃昏是否還在挽回那份夢想，依偎在枝頭，靜靜回想。
——題記
天空的眼淚預約而至，仿佛風一吹變回靜靜躲藏。但也許這樣星星不會迷茫，“小魔南”不會搖晃，我的心也不會隨風飄蕩。鳥兒美妙的歌聲似乎喚醒了如石子般又歡笑的花兒們，也喚醒了彩霞對冬的向往�；蛟S往昔寧靜的旋律還在耳邊回蕩，淡淡芳香是鳥兒沉醉在傍晚的光彩。
伴隨著零星而又細小的薄霧，走在海邊寧靜的港灣，陣陣海風拂過臉龐，棲息的海波，是否明白細沙呢喃的向往。落葉不自覺的下降，成了一股斑斕的氣息在無人的道路上緩緩流淌。而秋日你可知道，曾經的離殤因你而起，曾經的淚水也因你而流，或許冬日的來臨是你沙斗中流剩下的時光。
緩緩下落在手中的那份泛紅，是你還未抹滅的記憶。但或許是你給予我這短而美妙的時光，是我生命中不可流失的斑斕時光。
望著天邊劃過的弧度憧憬著那次的'惆悵。當太陽漸漸低沉，夕陽下的光彩是那樣不同。照耀下的樹木架支撐著小屋，仿佛如桃源仙境的地方，里面承載著許多光鮮而又渺小的生命，一個個泛紅色手掌般大的西紅柿在不斷生長著，不禁望了望這如天高的樹枝。偶然的發(fā)現卻未曾為這份枯竭而欣喜，離去的背影透著點點傷感。仿佛只有晚風在肆意的走。曾經書寫秋兒的夢，早已跟隨暗黃色的記憶消身匿跡。莫名的陪伴也許是云兒把影子拉的好長，把小小的心愿回蕩在心頭好久。
泛紅色如指尖的夢想還陪伴在桌椅旁。一顆顆如溫室中的花兒們，也許經過那次孤獨的等候，回想起夏日紅衣的留戀，仿佛近在眼前，卻不可觸摸。紅衣啊，你短暫而又稚嫩的離去，卻失去了如此斑斕的執(zhí)著，你可知又告別了個無聲無息的金秋。路燈下的記憶還在慢慢游蕩，枝丫邊撐傘的照料，或許就是燕兒還在割舍那份心中真正的悲涼。秋意漸濃，唯有綠意未變。
層層薄霧籠罩大地，月亮漸漸搖晃，只剩下黃昏未歸的背影，帶著希翼默默回想。秋兒，你還在想什么？
把什么留下作文2
十五個春秋冬夏，濃縮了人生精華。當我回過頭品味所走過的那串串腳印時，心中便感慨萬千。
成長的腳印里飽含了親情的關愛。難忘記憶里兒時的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數天上的星星。睡覺時纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會忘記，在生病時，送到面前的一片片藥片，一杯杯開水，一聲聲問候，那是同學們悉心的照顧。更不會忘記，在取得成績時，老師送來欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來鼓勵的目光，增添了我與挫折斗爭的勇氣。所有關懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。
生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當我提出自立，可是迎來的卻是父母“你還小，等你長大了”的'話語。無奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學習生活壓得我喘不過氣，我真想向老師提出減負的建議，可是我不敢，胳膊擰不過大腿，小小的我又怎能擰過強大的老師？我想反抗，卻又無力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。
我的腳印里也充滿著艱難的選擇。時光真的是非�？少F，可惜的是我曾經蹉跎了歲月。上中學時，同學們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學習。只有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過本該努力的年紀。成績對每個人都是公平的，當同學們手捧沉甸甸的碩果時，我卻躲在角落里黯然落淚，后悔，沮喪。老師告訴我：“業(yè)精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來，做個生活的強者。”我懂得了這個道理，于是再次融入莘莘學子的行列，優(yōu)異的成績讓我重新贏得自信。正確的選擇讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會摔得更慘的道理。
酸甜苦辣，這就是成長的腳印。她伴我走進成熟，走過青春四季。
把什么留下作文3
“真是令人驚嘆��！”“就是啊！”我和哥哥在電話里講到。
是啊，就這么完了？是一個美好的結局嗎？哦，這“包拯”留給我們什么呢？我大膽的說：在這一部《少年包青天》里，一個不完美的結局但又是最完美的結局��！這留給人無限遐想……
這包拯到底是好好的活在世上，還是……唉！
從放假的第一天起，我《少年包青天》便已成為了我生活中的一部分。每天，吃完飯我便癡癡地等待著它的開始。
可是----如今，它已去---留給我的是什么呢？這個結局令我落淚啊！帶來的更是回憶。我?guī)缀跻粋�晚上都在想，在想，在想包拯是怎么了？小蠻是做了皇后還是和包拯在一起了？這不奇怪以前我看電視都是這么傷感的�？墒�，這次不是以往的哭哭啼啼也不是以往的久久傻笑，這次是特別的`回味無窮！里面的每一個情節(jié)都在我的腦海里翻來翻去，是想讓我讓包拯一樣破一次“案”?哦,是的,也許這永遠是一個謎吧!可是,我好奇,我回味,我感動,我驚嘆……種種感覺加在一起還是回味無窮,或許這個結局的真正目的就是要讓看過的人回味無窮吧!
其實,真正去仔仔細細地想它留給我們的還真不少.最顯著的就是回想,要學會回想.當你做了一件事后,要認真地回想:我為什么要做?我做得好嗎?我做得有價值嗎……回想,往往令人吸收到意外的教訓.其次便是聯(lián)想,要學會聯(lián)想.當你聽到或看到一件事后,要發(fā)揮自己的想象力去好好想:這件事有可能是這樣的呢?這件事能這樣嗎?這件事這樣可能嗎……往往聯(lián)想令人得到意外的收獲,這件事會有不同的價值……它留下的有很多很多的東西,只要你認真思考,就會有意外的收獲!
把什么留下作文4
今天的夜很靜，我坐在宿舍的陽臺上，裹著厚厚的被子，很冷，很舒服。我喜歡這種感覺，讓我可以深深地陷入回憶，然后去思考自己的一切。
題記
我很努力的回憶上學以來十一年的記憶，卻悲哀的發(fā)現只有一些零零散散的片段。只能對著自己感慨：時間過得好快。
我曾很努力的去把握住每一天 每一小時去努力記憶一切我經過的東西。末了卻只能眼睜睜的看著，我的記憶隨時間不可逆轉的流逝。
高中已經兩年的，記憶卻永遠斷在了初中畢業(yè)地那一刻。心很痛，就好像世界忘了我，我也忘了世界。高中的生活很忙，大家都是知道的。只要稍稍不注意就永遠地被落在后面。我呢？依然固執(zhí)的守護初中的惡習，每天我都會用六節(jié)課的'時間看閑書，呵呵很悲哀吧！我是這樣覺得的。
高中真的好難混，呵呵。一年了我還不能叫出所有同學的名字，女同學只認識幾個。心里有點酸，可憐家長還以為我在戀愛。誰騙得了誰呢？我的計謀對他們來說是透明的，他們的對我的小計謀何嘗不一樣呢。
高中同學的關系有點緊張，都怕失去以前的朋友，卻沒有珍惜現在。
我很怕，怕我走完高中的路卻沒有留下腳印。
初中三年，我沒有試圖去珍惜過什么。高中才明白以前唾手可得的美麗回憶原來如此珍貴。我?guī)讉�不錯的哥們，有好幾個已經不上學了。我不知道他們在干什么，只知道他們在為自己打拼。我曾想過我大學畢業(yè)將會如何，但想來想去，對自己的未來更沒有信心了�，F在的我好像步入了社會，面對之形形色色的人。我自己也帶上了面具，虛假的怒著，笑著。
把什么留下作文5
太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們留下了什么?是美好的回憶還是無盡的悔恨?
——題 記
光陰似箭飛，青春似流水，轉眼之間走過了人生的二十個春秋，走過了一個個數不清的漆黑夜晚。驀然回首，那逝去的時光不會再回來，回憶過去的歲月，我們留下了什么?是美好的回憶，還是無盡的悔恨和無休止的埋怨?
那過去的早已消逝，不可能再回來，我們現在能做的只有把握現在，珍惜現在的分分秒秒，只為不再讓自己的臉上流下傷心的眼淚。
高中的三年生活我們已匆匆走過了兩年多，明年的高考日期正一步步向我們逼近，在這為數不多的時間里，我們應該怎么做?是讓時間悄悄地從我們身邊走過，無所事事;還是好好珍惜時間，繼續(xù)努力奮斗，為明年的高考放手一搏，讓自己的生活抒寫新的美麗，彰顯自己新的精彩人生?
古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”;又云：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。今人又說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會有的”，“天可補�？商睿仙娇梢�，日月既往，不可復追”。這些名言警句都說明了時間的重要性和充分利用時間的必要性。
俗話說，“今日事今日畢”，是啊，今天的事今天做，不要等到明天，明天還有明天要做的'事，如果把今天的事拖到明天做，那自己的心里會更麻煩，就想著再拖一天，這樣一拖再拖，自己的事就永遠做不完。
我國偉大的畫家齊白石在生日那天，家里來了許多親朋好友為他慶賀壽辰。朋友們一坐就是一天，朋友走后，齊白石顧不上和家里人吃飯，便鉆進書房畫畫，妻子勸他吃完飯再畫或等到第二天再畫，可他說，今天的任務今天一定要做完，何必等到明天呢，更何況明天還有明天的任務。就這樣，齊白石堅持把當天的任務完成了。他留給我們的是一份堅持，是一顆持之以恒的恒心，更是一種珍惜時間的可貴精神。
歲月匆匆，我們留下了什么?朋友們，請珍惜時間吧!珍惜現在，把握未來，為自己的理想放手一搏。
把什么留下作文6
從她身上，我第一次感受到了怦然心動。
像所有人對初戀的幻想，我的初戀，也具有著標配“黑直長”。像所有的青春小說描述的“第一次撫摸她的頭發(fā)的春心萌動”，第一次碰她，我從跳動的指尖上，感受到了我跳動的心臟。
從最初接觸她的生澀，那首《筷子進行曲》，簡單的幾個音鍵，我第一次感受到了她的美好，活潑的幾個躍動著的音符，悄悄的在我心底埋下了種子。從此，便一發(fā)不可收拾，她似乎成了我生活的全部，是我枯燥無味的生活中唯一的添加劑。
在那段黑暗的日子里，一切都是晦暗的，只有她那黑白相間的琴鍵能刺激我的眼球，從她的身上，我感受到我的心臟原來沒有停止。診斷書上的輕度抑郁，午夜回轉的噩夢，像齜牙咧嘴的怪獸，吞噬著我。我不知道活著的意義是什么，我把自己封鎖起來，度日如年。是她，改變了我走向衰亡的人生，我憑著對她的一腔熱血，走出了那道陰影，開始我全新的'人生。
使我走出陰影的，是貝多芬激昂的進行曲，他的個個音符磅礴大氣，如同暴風雨一般擊打著我的心，終于，我也扼住了命運的咽喉。
她使我困束著的情緒有了出口，我嘗試著用音符發(fā)泄我不同的感情色彩，我嘗試著簡單的做一些稚嫩的曲譜，雖然不夠完整，不夠成熟，不夠順暢，但我第一次從音階中感受到了成就感，感受到了“熱愛”這個詞的含義。
像愛情中的七年之癢，在叛逆期，我的熱愛減退了，終日的練習，手指機械化的移動，我感受到了乏味，我的才華似乎已經竭盡，我再也寫不出一個音符，再也哼不出一個旋律。對她，似乎已經失去了熱愛，只剩下了責任。終于，爆發(fā)。在那個大雨瓢潑的晚上，北風呼呼撕裂著窗戶，我手中的木棒將她砸了個粉碎。終于平靜，望著被我親手摧毀的她，放聲大哭，雨聲也被淹沒在我的涕泗橫流之中。
現在，我找回了我對音樂的熱愛，而她卻走了，但似乎又留下了，留下了什么？
我的青春，我的熱血，我的心動。
把什么留下作文7
是啊，就這么完了？是一個美好的結局嗎？哦，這“包拯”留給我們什么呢？我大膽的說：在這一部《少年包青天》里，一個不完美的結局但又是最完美的結局��！這留給人無限遐想……
這包拯到底是好好的活在世上，還是……唉！
從放假的第一天起，我《少年包青天》便已成為了我生活中的一部分。每天，吃完飯我便癡癡地等待著它的.開始。
可是——如今，它已去——留給我的是什么呢？這個結局令我落淚�。淼母腔貞�。我?guī)缀跻粋�晚上都在想，在想，在想包拯是怎么了？小蠻是做了皇后還是和包拯在一起了？這不奇怪以前我看電視都是這么傷感的�？墒�，這次不是以往的哭哭啼啼也不是以往的久久傻笑，這次是特別的回味無窮！里面的每一個情節(jié)都在我的腦海里翻來翻去，是想讓我讓包拯一樣破一次“案”？哦，是的，也許這永遠是一個謎吧！可是，我好奇，我回味，我感動，我驚嘆……種種感覺加在一起還是回味無窮，或許這個結局的真正目的就是要讓看過的人回味無窮吧！
其實，真正去仔仔細細地想它留給我們的還真不少。最顯著的就是回想，要學會回想。當你做了一件事后，要認真地回想：我為什么要做？我做得好嗎？我做得有價值嗎……回想，往往令人吸收到意外的教訓。其次便是聯(lián)想，要學會聯(lián)想。當你聽到或看到一件事后，要發(fā)揮自己的想象力去好好想：這件事有可能是這樣的呢？這件事能這樣嗎？這件事這樣可能嗎……往往聯(lián)想令人得到意外的收獲，這件事會有不同的價值……它留下的有很多很多的東西，只要你認真思考，就會有意外的收獲！
把什么留下作文8
我已在這個名為“人生”的沙灘上走了很久很久，刺激、有趣、無聊……在這個沙灘上都已成經歷，但是離它的閉幕還還早還早。我想將來當我走到這沙灘的尾部時，唯一可以證明的，也就只有我曾經在那名為“人生”的沙灘上所留下的一串串腳印。
我有著一片名為“記憶”的海洋，在這片海洋中，不斷地有著名為“現在”的浪花推動著名為“過去”的浪花。可謂“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”�。≡谶@片海洋中，一部分的海水已經被一個名為“忘記”的太陽曬得變成水蒸氣，消失在空白的空氣中。
我五歲之前的記憶已經忘記得快無影無蹤了，唯一的'印象也就是我在四歲那年——在中山公園的空地上跑了一小會。因為那是我十分的天真和爛漫，在幼兒園又交到了許多的好朋友，那時的記憶是我這一生中最美好的回憶。而在那時最深的影響，就是幼兒園組織親子活動——去海灘游玩。
沙灘，對那時的我來說，是一個既新鮮又有趣的事物。因為對于未知的事物，我們都是帶了一絲好奇。當我走到沙灘上的時候，一陣微風無聲無息地飄到我的身邊，輕輕地撫摸著我的臉頰，仿佛是用無聲的方法來歡迎我的到來。我慢慢的走了幾步，一只小螃蟹橫爬著的從我的面前走過去，在我的面前留下了一串串的腳印。眼前并沒有那一望無垠的海水，有的只是一片褐色的泥潭�？墒沁@并不代表它不美麗，只是它的美麗體現在那一只只小螃蟹無憂無慮的在泥潭里鉆上鉆下，以及每個小朋友在上面所留下的腳印，而這些畫面正好形成一個美妙的圖畫�？粗@些畫面，我的心靈不由被深深地震撼。
我所留下的腳印從小到大，從淺到深。而這些腳印正是我所留下的美好的回憶。
把什么留下作文9
語文是我一直以來最愛的學科。不知不覺間，我已執(zhí)手語文一同走過了九個春秋。語文究竟給我留下了什么？
語文，你給我留下了語言，使我認識了近3000個漢字，積累了較力豐富的語言材料——詞匯。年年堅持的早讀習慣使我從中受益匪淺。還曾記得小學時代早讀時壯觀的景象，每位同學都專注大聲地朗讀著不同的課文。有的讀“前不見古人，后不見來者”，有的讀“鄉(xiāng)愁，是一枚小小的郵票”，還有讀“翻開斷磚來……”的。那沸騰的讀書聲不禁使人感到神清氣爽！而在這個過程中，我也學會，見識到了許許多多的文字與妙詞，令我大開眼界。
語文，你給我留下了較好的語感，可以使我綴字成文。上小學五年級那年，班級語文朱老師工作原因調走了，我們迎來了時而嚴厲，時而和藹可親的吳老師。而他上任送給我們的'一份“見面禮”則是讓我們叫苦連天——日記。寫了半年日記，我便從剛開始的痛苦、麻木，轉為了一種生活的習慣，又發(fā)現到了它的好。我原本生疏干澀的作文變得有了姿態(tài)與色彩，這一切都承恩于那天天堅持的日記。
語文，你給我留下了閱讀能力，使我可以在較短時間內看完大篇幅的文章與大部頭的小說，并提煉出核心含義。我開始看書是在我還在上幼兒園時，那時的我并不識多少的字，但這并不會影響到我看書的興趣。我會主動要求父親給我講上十幾遍相同的故事，直至我可以自己獨自看完它。上了小學，我的閱讀量已早早將同齡甚至高年級的同學遠遠甩出一大段了。別人在看《稻草人》，我在看《老人與海》，等到他們在看《老人與海》時，我早就在看《浮生六記》《悲慘的世界》了。這使我感到了莫大的自豪。而每本書的核心內容與情感也可以不忘。
我已執(zhí)你的手一同走過了九年了，你給我留下了太多太多……
把什么留下作文10
秋日的夜晚，月光如此皎潔，天地一片寂靜。但這靜卻令一座二樓的平方格外引人注目。
平方的窗簾并沒有拉上，讓人一眼就能望見里面的人。
這是一個看起來很漂亮的女人，但此時卻對一旁的男子破口大罵：“你整天不見人，還當不但你有這個家了！”一旁的男子明顯對女人的話不滿，對此迎著女人的話大吼道：“你兇什么兇！我整天在外面努力工作，而你卻整天無所事事，就會拿著我的錢去花天酒地！打牌！賭錢！我的臉都被你給丟盡了！”
這對夫婦正在熱火朝天地相互揭對方的短兒，而一旁無辜的孩子，只能對著兩人輕輕勸道：“爸爸，媽媽。”
聽到孩子的話，原本正忙碌著與男人爭吵的女子立即轉移了對象，對這一旁的孩子一陣亂吼：“喊什么喊！沒見著我心情不好嗎！還不回去寫作業(yè)去，要是一會沒做，看我不打斷你的腿！”說完，又去與一旁的`男子爭吵。
孩子的手中拿著一本小學課本，滿臉委屈地望著兩人。童稚的他可能并不知道父母為什么爭吵。也許他只是在學習上遇到什么問題，想去向父母請教，可是，“忙碌”中的父母，教給了他什么，又用什么樣的臉龐面對了他。
見得自己的“忙碌”中的父母，并沒有好好搭理自己，孩子拿著課本，靜靜地走到自己漆黑的房門。無辜的忘了兩人一眼。而在此時，“忙碌”中的父母，或許并沒有感覺到，孩子在走進房門時，那臉頰上滴落的淚珠。
秋日的夜晚，月光如此皎潔。寂靜的天地究竟給人留下什么。還沉醉于“忙碌”中的父母們啊，是否想過，在你們的“忙碌”聲中，究竟給幼小孩子的心靈上留下了什么。
把什么留下作文11
常言道：前人栽樹，后人乘涼。送人玫瑰，手有余香。的確。下雨天，門口父母留下的雨傘，留下的是父母無微不至的關心；生病時，朋友一句關切的問候，留下的是朋友真摯的友情；非典期間，白衣天使孜孜不倦的工作留下的.是病人親屬幸福的淚花可當今的白領階層和一個貧窮的老百性留下的又是什么呢？
五一期間，我到雙溪水庫游玩，那里有青翠的松柏，有碧藍的天空，更有清澈的溪水，我走在岸邊樹林中，聽著啾啾鳥鳴，呼吸著大自然的氣息，心中感到無比的愜意和快活。
突然，一隊白領旅游悠然的從我身邊走過，他們個個身穿名牌服裝，男士們手拿名貴的公文包，女士們手提提袋，每個人都顯得光彩照人，甚至悠閑的身影也顯得高貴，優(yōu)雅，天氣越加炎熱，他們紛紛拿出紙巾，擦去額上的汗珠，然后把紙巾扔進身邊清澈的小溪里，面不改色地走了。人雖走了，留下的卻是漂著紙巾的小溪和人們憎恨的雙眼。
紙巾向下流去，一個駝背老人站在岸邊，拿著一個網兜，他邊用力彎下身子艱難地把網兜靠近紙巾，終于夠著了，他把網兜慢慢縮了回來，用手輕輕把它放進身邊的垃圾箱，溪水唱著歡快的歌兒向下流去，留給人們的依然是青翠的松柏，碧藍的天空和清澈見底的溪水，留下人們對雙溪的贊美和留戀，我卻再也無法欣賞著令人陶醉的景色，快步走出了景區(qū)。
同樣是人，光彩照人的白領留下的垃圾是黑色的，而枯瘦如柴的老人留下的溪水卻是明亮的。溪水們嬉戲著，與陽光玩耍著，留下了老人背后的耀眼的光芒。
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