“你是誰”作文
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的“你是誰”作文，希望能夠幫助到大家。
“你是誰”作文1
一個周身黑黝黝的小東西拖著尾巴在水里游來游去，“你是誰？”寬闊的大海問它。
“我是小魚兒。海媽媽，連你也認不出我了！”那個小家伙說。
“小魚應該是快的。在你純凈的懷抱里邊，我可以自由自在的暢游�？墒菫槭裁次业纳砩峡偸桥K兮兮，讓我感到沉重，讓我感到煩惱。媽媽、爸爸總因為這說我不是真正的小魚兒。這使我一點都不快樂。這都是誰造成的呢？”小魚兒難受的向海媽媽傾訴。
“這是人建造工廠排放的污水造成的�！焙寢屓粲兴迹鸬�。
“人真的'太可惡了！”小魚兒憤怒地吼道。
“孩子，別抱怨了。人也許只是想發(fā)展生產，并不是有意要傷害我們�！焙寢屖窃跒槿说男袨樽鹘忉尅�
一只沒有尾巴、拖著三條腿的小東西在草地上行走，看起來憂傷極了�！澳闶钦l？”廣闊的草婆婆問道。
“我是一只經常和主人出來散步的無憂無慮的小狗呀�！�
“草婆婆，連你也認不出我了！是呀！主人曾經對我愛不釋手，疼愛有加�？扇缃袼麄儏s因為我咬斷尾巴軋斷一條腿而將我拋棄了。我現在沒有尾巴，只有三條腿。人們都在用一種很怪異的眼神看我�，F在，連我都不知道我到底是誰了。以前，我盡力為他們帶來歡樂，而他們卻在我最需要他們照顧和關愛的時候將我丟棄。這就是口口聲聲稱我是‘他們家一員’的人所做的事嗎？”
“孩子，別怪你的主人了。你得了病，他只是不想讓你的病傳染給人和其它的動物，他們只是‘舍小家，為大家’呀。他們一定也是極割舍不下你的�！�
一只身受重傷，體外臟的實在無法看清楚的小東西在樹林中艱難地飛著�！澳闶钦l？”高大的樹爺爺問道。
“爺爺，我是小鳥，是童話中的‘丑小鴨’�。俊�
“是生長在我們大樹懷抱中，為大自然創(chuàng)造交響樂的小鳥嗎！”樹爺爺驚叫了。
“是啊。您怎么連我也認不出來了。我現在孤身一鳥。我的媽媽、爸爸在哪？啄木鳥阿姨說，我的爸爸媽媽在唱歌的時候被一個小男孩的彈弓擊中身亡了。我剛從一個人家中逃出來，他們將我抓住，用繩子使勁在我身上重復纏繞，直到我實在不能掙脫，他們才肯善罷甘休。原本我想與人類和諧共處，沒想到他們竟是這樣的殘暴。我要扼住命運的咽喉，與他們對抗到底。從此，我將與他們勢不兩立，我要為我的父母報仇。”
“孩子，別這樣，心應放寬。有人說過：‘以恨對恨，恨永遠存在；以愛對恨，恨自然消失。’我們不如一起努力來喚醒人們心底的那一絲善良吧！”
看到此情此景誰都會說：“悲哀啊，人！”
小魚兒、小狗兒、小鳥兒對人的恨可謂是入骨入髓哪！對此，成熟的大海、枯草、老樹以教育的語言嘗試去改變人在這些小動物心中已經損壞了的形象�？伤自捳f得好：“解鈴還需系鈴人��！”要想讓這些小動物原諒人類，與人類和諧共處，還得人親自出馬。
“你是誰？”當我踏上山頂的時候，威嚴的山伯伯問了這樣一句話。
“我是一名中學生，我是特地代表人類向你腳下、頂上、周圍的一切動植物及自然萬物道歉。有的人為了自己的發(fā)展，殘暴地傷害動物，為謀取一己私利而不惜以破壞自然為代價。這一切都是那些人的無知造成的。我們要教育他們，說服他們，制止他們。希望你們能夠原諒，能再給我們一次與你們和諧共處的機會�！蔽艺嫦胝驹谑澜缥菁褂米畲蟮穆曇籼嫒祟愊騽游飸曰�。
有良知的人們，別再讓世間生命互相詢問“你是誰？”的事情發(fā)生了。讓我們共同努力，在發(fā)展經濟建設的同時從多角度考慮地球的生態(tài)平衡，建造我們的家園。讓我們的心靈在善良的土壤中成長，讓自然界本來的良好生態(tài)依舊陪伴我們，讓我們與自然萬物和諧相處，我們再也不能傷害它們了。須知，傷害它們就是傷害我們自己。
“你是誰”作文2
我一向不習慣發(fā)表我自己的意見；我很少參加討論；偶爾討論時，與他人意見不同就閉口不言，或者用“差不多吧”之類的話蓋過自己差得多的想法；我上課很少發(fā)言，不是肚子里沒貨，答案在心中不知琢磨了多少遍，可手就感到有千斤重，怎么也舉不上去；即使偶爾意外被老師點到了，都是滿臉通紅的站起來，不管說的對不對，聲音就像是在亂風中飄動的柳絮，顫顫抖抖斷斷續(xù)續(xù)的，等到好不容易回答完做下去，手就更重了。
就在每次選擇沉默之前，我總會被自己問自己的這樣一個看上去似乎不好回答的問題所困擾：“你認為你是誰？”
我認為我是誰？那我能是誰呢？我是第一名嗎？我說的別人會相信嗎？我只不過是那莘莘學子中的一個普通的不能再普通的中學生，或者是在那茫茫人海中一個尚未經歷世事還略顯單純幼稚的青少年罷了。我能認為我是誰？！
每一次，我總用如此相同的邏輯來否定自己。隨著時間的流逝，也就是在我無數次否定自己的同時，心中無數次自信就在無數次的打擊之下摔得頭破血流，，無數勇氣就在無數次的沮喪下撞得粉身碎骨，整個大腦在這樣的過程中就好像抽空了一樣，極度空虛。我開始過渡的依賴別人，不相信自己，其實心中有不盡相同的觀點產生，也會像漢罐上的顏色，一出土便化了。于是，我的眼神中失去了應有的光亮。我?guī)缀醪慌c人爭執(zhí)了，一切都聽老師的。那有什么問題不懂呢？那也提不起又起來問了，自己想吧�！暗驼{一點”，成了我說話的原則。
可心中總覺得有一團陰霾包裹得見不到一絲陽光。
久而久之，我感到我應該改變這種情況了，我開始對自己“低調一點”的做法產生了懷疑�？墒牵疫B向我自己質疑的勇氣都沒有了�，F在回想起來，人拋棄了自卑和勇氣真是可怕。
后來，那此意外的爭執(zhí)改變了我。晚上，我和同桌因一條題目的答案不同發(fā)生了爭執(zhí)。由于我一向不和別人爭，同桌便自持口舌厲害，口若懸河地說了一大堆，最后還扔下一句：“你以為你是誰�！贝搜砸怀觯秃孟顸c燃了我心里的導火線，炸彈即可爆炸。“我就是我！你這題明明是算錯了……”這次我沒有故意的壓制自己，我也不知道我當時那里來的那么大的火氣。只是覺得他明明算錯了還要爭，真是氣煞人也！事后，我回憶起自己當時的舉動，只認識是我胸中幾點了多時的因看法的湮沒而產生的不滿情緒的`爆發(fā)。不過，這次對于我來說十分奢侈的爭執(zhí)，讓我想到了許多。
我詫異于當時我竟可以說出那在我心中早已了無蹤跡的“我就是我”的豪言。我就是我？我難道還不能代表我嗎？既然我能代表我，那我為什么不把我自己的看法說出來呢？！我就是我，我并非他人。
我沒有必要掩飾自己的觀點一認同別人的看法。我不一定是對的，但誰沒有錯呢？我應該通過我的語言將我的思維我的思想完完全全的表現出來。如此一來，一切都似乎簡單明朗多了。然。我并非第一，但我為什么要代表第一而不能代表我自己呢？我不必擔心別人不認同我，為什么不說出來試試看呢？還沒說出來的言論擔心什么。我之前那所謂的“低調”事實上是一種怯懦的表現，一種自卑的安慰，現在，我必須“高調”起來！自信起來！
盡管這一切的想法來得太突然，但我最終擊敗了心中膽怯，開始嘗試在課堂上舉起自己事實上沒那么重的手；開始嘗試著加入同學們的討論；開始鼓起勇氣向老師提問……我這才意識到，自信可以幫助一個人學到很多東西。
你認為你是誰，現在，你如果問我這句話，我會很認真的很篤定的告訴你，我就是我。仔細看，當時我的眼里一定還閃著自信的光。
——那么，你認為你是誰
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