我喜歡這堂課作文匯編[12篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的我喜歡這堂課作文，希望能夠幫助到大家。

　　我喜歡這堂課作文 篇1

　　“丁零零－丁零零”上課鈴聲響起來，我們都急忙走進教室坐好，等待老師的到來，我喜歡這堂課作文。隨著“咯，咯，咯”的高跟鞋響，老師神秘走進教室，不慌不慢地對我們說：‘“同學們，今節(jié)上一堂“故事王國”課吧！小組來討論飾演哪個故事的哪個主角”。大家一聽，教室沸騰起來，有的搔著腦袋思考，有的小組討論，有的還把故事書統(tǒng)統(tǒng)翻出來，一頁頁地詢看。我們四人小組準備表演一個叫《青蛙王子》的節(jié)目，因為，我們覺得它十分富有教育意義，隨后，我們一一分派角色，而我有幸被選作故事的小公主�！巴！崩蠋熞宦曄铝�，同學們立刻坐好。老師振振有詞地宣布比賽規(guī)則，隨后，振奮人心的比賽開始了，他們的.故事可精彩了，把大家的眼球深深吸引了，一刻也沒有不專心，他們表演得有聲有色，仿佛令人身臨其境，一會兒，大家樂得捂著肚子捧腹大笑，一會兒，到了高潮，助威的啦啦隊站起來大喊口號，可真猛，《灰姑娘》這個節(jié)目真是精彩極了，瞧，那臉上布滿許多“痘痘”的后母大女兒奶聲奶氣地叫：“去，干活去！”說著，還翹起了蘭花指，不看不知道，一看嚇一跳，那“大女兒”竟然是男孩飾演的，大家都快笑破肚皮了。到了我們的節(jié)目，我來了個深呼吸，走到“井”旁，摸著那個電動青蛙假作驕傲地說：“青蛙，快，把金球撿出來”，青蛙把“金球”撿了出來，還有模有樣地，大家一下子樂了，我們小組順利把節(jié)目演完，真是大快人心，活動順利的結(jié)束了，但同學們歡呼雀躍的笑聲還傳得很遠，很遠……

　　這件事時刻浮現(xiàn)在我腦海中，讓我學到了豐富的課外知識，這堂課，這怪腔怪調(diào)的表演為我的童年增添了一道絢麗的光彩，我喜歡這堂課。

　　我喜歡這堂課作文 篇2

　　這對全班來說是一個轟動的消息，因為那天，我們將去動物園上一堂超級精彩的公開課。

　　早上八點，我們聚集在學校門口，出發(fā)去我們的目的地動物園。

　　到了動物園，我們嘰嘰喳喳地說著，下了車。老師讓我們整整齊齊地排成兩行，清點人數(shù)，然后給我們每個人發(fā)一張卡片，上面印著動物的部位，這樣我們就可以找到動物并給它拍照。

　　一位導游負責帶我參觀動物園。他讓我叫他導游杜，于是我們開始了尋找動物的游戲。我看著我的卡片，驚喜地叫了一聲：是丹頂鶴的`羽毛！然后，我們跑到掛雞的門口。

　　我們一進大門，就看到了丹頂鶴。我看見它高高地抬起脖子，張開嘴，叫了一聲，抬起美麗的翅膀，在天空中低飛。翅膀完美地形成一個弧形，它有時會低頭，就像喝水一樣。導游說：丹頂鶴是國家一級保護動物，是鶴的一種。它是一種大型涉禽，體長120—160厘米，體重約7000—1。它被寫成0500克。它頭上戴著一頂紅色的帽子，黑色的脖子，除了尾巴和黑色的腳外，身體是白色的，非常漂亮。我若有所思地點點頭，看著美麗的風景：平坦的土地上有一個小水坑，丹頂鶴細長的腿站在上面。它低下頭喝了一口清水，然后滿意地抬起頭，飛到其他地方玩耍。

　　這時，我的同學程師傅跑了過來。當他看到面前的丹頂鶴時，他高興地跳到圍欄邊上，抓住圍欄，跳起來，高興地大叫：哇！好美！太美了！一邊學丹頂鶴的動作，一邊踮起腳尖，像鴨子一樣鳴喇叭！嘎！悄悄哭了，用兩只手學了丹頂鶴的嘴，假裝喝了一口清水，然后說：啊！這水太難吃了！怎么讓我活的這么辛苦！飼養(yǎng)員！換水！這時，我們班所有的學生都找到了他們的動物，拍了照片，聚集在動物園門口。

　　下課后，我們離開動物園，一次又一次地揮手。這門課真的很有趣！我想再上一次這門課。

　　我喜歡這堂課作文 篇3

　　“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”。學習在于勤奮。話雖如此，但上課實在乏味，那節(jié)語文課改變了我的看法。也令我終生難忘!

　　“叮――叮�！鄙险n鈴響起!同學們馬上跑回座位，等待著老師來給我們上課。但不知道是不是大家都得了“小兒多動癥”，一直在玩，動，吵!突然，不知道為什么，全班安靜下來，鴉雀無聲，細一看。原來是班主任陳老師提著一袋零食走了進來。老師把東西放在講臺上，用洪亮的的聲音說“上課!”。全班同學剛站起來要致敬，只聽老師說：“免了，同學們先坐下。我先把今天上課的規(guī)則講一下”――“規(guī)則?陳老師今天是怎么了，上課還要講規(guī)則”――“老師今天買來了同學們愛吃的'零食，凡是上課舉手發(fā)言的同學都有零食明白了嗎?好今天我們來學習第11課……老師先請同學來把這一課的主要內(nèi)容講一下，有哪位同學愿……”話還沒有說完，同學們踴躍舉手發(fā)言，我當然也不甘落后。

　　隨著時間的流逝，課文也快講完了，零食也所剩無幾了。下課鈴響起，要下課了。但同學們都不愿意下課，真是史無前例。就這樣，我們上了一堂精彩的，令人難忘的，令人喜歡的語文課。

　　我喜歡這堂課作文 篇4

　　從四年級王老師開始教我們語文后，我們上了許許多多的語文課。但有一堂課十分特別，到現(xiàn)在我還記憶猶新。

　　那是再平常不過的一個下午了。我們剛體育課下課，都邊聊著天，邊走回教室。剛進教室，一同學指著黑板說：“大家快看黑板！”大家的目光都朝黑板上投去：

　　請同學們整理好東西，在門口排隊！

　　——王老師

　　這下子，班里可算炸開了鍋：“王老師要做啥子嘛？”“不知道啊�！薄胺凑�王老師都這么說了，那就趕緊排隊？？�！贝蠹叶稼s快整理好東西，在門口整整齊齊排好了隊。

　　沒過多久，王老師就出現(xiàn)了。她先進教室拿了幾只粉筆，整好隊，帶著我們下樓去。

　　我們都不明白這堂課老師得整出啥“幺蛾子”，就一直悉悉率率地討論著。老師停下回過頭來說：“安靜些，別的班都在上課呢！”

　　老師帶著我們下樓，來到小橋流水附近的小石板路上，她停住隊伍在路前，便在石板上畫起了一個個的圓圈，要比一個腳掌大一些。她說：“我們要從這個圈圈中踏過，要快速準確哦。”我們還有些覺得有撲朔迷離的，有幾個已經(jīng)明白了老師想干什么了，但不透露。

　　之后，老師又帶大家來到了小橋流水，在小橋上也畫上了圓圈。這下同學們都明白了：“原來這是在上《搭石》這一課呢！”老師說：“大家一起來走“搭石”吧，要像文中說的.一樣，走得有節(jié)奏，又輕快哦！“大家都躍躍欲試，走了起來。

　　回到教室后，老師繼續(xù)上起了這篇課文。這節(jié)課氣氛十分活躍，課上得也特別好。

　　這真是一堂別開生面的課文課啊，我喜歡這堂課！

　　我喜歡這堂課作文 篇5

　　在我喜歡的東西里，有很多讓我印象深刻、記憶猶新的事情，其中包括一節(jié)讓我深思的語文課。

　　那是二零一四年的九月三十日的上午第三節(jié)，老師給我們上了一節(jié)語文課。在那節(jié)語文課里，我學到了很多讓我終生受益的知識。因此我喜歡那節(jié)課。

　　老師首先講到“愛”。老師說：“愛是無形的，它需要用心靈去感受;愛是永恒的，它讓人終生難忘;愛是偉大的，它給人無窮的力量。”我仔細琢磨，老師說的這些話都是對的'�！睈凼莻ゴ蟮�，母愛更是偉大的，在我灰心失望，沒有動力時，它常常給我力量，讓我奮發(fā)向上。想想真是的，師愛和母愛同樣都是無形的，常常把我們的心靈呵護的安然無恙。老師接著講到了“孝”�！靶ⅰ弊稚喜渴恰袄稀弊值闹黧w，下面是“子”，不就是‘老人老了要有子女來做頂梁柱，成為老人的依靠嗎!贍養(yǎng)老父老母就是“孝”。是呀，小時候，父母照顧我們，長大后，我們理所當然就做“火車頭”，父母自然而然變成“火車廂”，這時我們應(yīng)該拉著“車廂”走，不是甩掉“車廂”自己走，那樣我們就是忘恩負義的人。然后老師還講了“禮儀”。老師說：“在公共場合要懂得文明禮儀，尊重長輩。”你們看《新三字經(jīng)》里就有：為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。我想到，中華文明禮儀有五千年的歷史，源遠流長，我們應(yīng)該傳承下去。最后，老師還講到“中華俊杰”。中國自古就有很多俊杰，比如：魯迅爺爺、毛澤東爺爺、老舍爺爺?shù)取ｔ斞笭敔斦f過：自古以來，就有為民請命的人，以身試法的人，拼命苦干的人，他們都是中國的脊梁。正是他們，中國才日益強大，逐漸屹立于世界的東方。我會以他們?yōu)榘駱�，學好知識，將來好好報效祖國母親!

　　這就是我喜歡的一節(jié)課，一節(jié)與眾不同的語文課。

　　我喜歡這堂課作文 篇6

　　一天有好多堂課，讓我上得眼花撩亂、精疲力竭，像泄了氣的皮球。仔細想想，語文課可以學習五花八門的漢字，數(shù)學課可以看見變化無窮的數(shù)字，自然課可以發(fā)現(xiàn)生活中一切神奇美妙的事物……應(yīng)該都要好好認真學習才是，怎能奄奄一息？但提到我最喜歡的一堂課，馬上就讓我精神百倍，這堂課就叫做——“社會課”！

　　社會課的內(nèi)容包羅萬象，能讓我上知天文，下知地理，熟悉社會各式各樣的事物。尤其是在上課時，老師站在講臺上滔滔不絕，告訴我們社會上的新鮮事和自己所經(jīng)歷的.故事，常是我聽得好像自己也身在其中。我喜歡這堂課的原因還有一個，就是可以看生動的影片，借由影片的觀賞和探討，深入了解課文中講述的內(nèi)容，不再是右耳進，左耳出；如果怕忘記，還可以記住影片中的特點和精彩的畫面、內(nèi)容，比較容易回想、牢記，隨手拈來，答案也就呼之欲出、水到渠成啰！

　　上課的時候，我們班上幾只調(diào)皮的小妖怪也時常鬧出笑話，逗得全班捧腹大笑，笑得人仰馬翻，連鐵石心腸、老是擺著撲克臉的老師也忍不住“噗嗤”笑了出來。每次讓他們抓到可以發(fā)問的時機，便使出“打破砂鍋問到底”的精神，最后連老師也回答不出那“奇怪”的、亂七八糟的問題。我實實在在的佩服他們一直問到底的精神，他們的“詢問”精神和技巧也使我刮目相看，連老師都嘖嘖稱奇，肯定他們的“問學”精神。

　　每次下課鐘聲總是在最精采的地方響起，不過整堂課也讓我收獲滿滿，可說是滿載而歸。雖然可能還有不足的地方，但是只要對它的興致永不改變，我就有辦法使它變成我永遠最喜歡的一堂課，也是獲得最多的一堂課！

　　我喜歡這堂課作文 篇7

　　《我喜歡這堂課》我喜歡這堂課山林小學六一班 李媛媛小鳥喜歡藍天，是因為藍天讓它自由飛翔；落葉喜歡大樹，是因為大樹給予它水分和營養(yǎng)。而我，卻喜歡那一堂知識競賽課，因為那堂課讓我學到了很多知識。那天，語文老師興致勃勃地走進教室，我們心里就納悶了，老師平時不都是很嚴肅的嗎？為何今天滿臉笑容呢？老師之后的講解為我們解開了謎題！原來老師要舉行知識競賽，不過，不是誰都能參加的喲！老師讓我們自己報名參加，我看了一下其他同學，只有我們大名鼎鼎的副班長踴躍地舉起了手。老師把他叫上講臺，可是他沒對手，也不是辦法。老是用敏銳的目光掃視全班，我低下頭，心正劇烈地跳動，生怕老師叫到我�！澳銇戆桑　甭犚娎蠋燑c名，我抬起頭，全班同學都在看著我。老師又重復一遍：“就你啦！”“我”？我便走到講臺上。老師開始出題了：“門縫里看人后面是什么？”我的手伸在背后，一直在捏著，就是想不出來，手心里滿是汗水。只聽他答了一句：“看扁人�！崩蠋燑c了點頭，說：“男方回答正確10分�！蔽倚呃⒌氐拖铝祟^，心想，既然已經(jīng)開始了，就要爭個第一！老師又開始出題了，全班同學都在期待這次的題目�！凹t樓夢的.作者是……”“曹雪芹”老師還沒說完題目我就搶答了。我用期待的目光看著老師，老師皺著眉頭說：“不對……才怪！”全場都哈哈大笑。比賽繼續(xù)進行著，經(jīng)過一番搶答，最終我獲得了勝利。我喜歡這堂知識競賽課！這堂課不僅有歡笑，也有知識的比拼，我感受到了一個人要有足夠的知識才能打敗別人。

　　我喜歡這堂課作文 篇8

　　這對于全班來說都是一個聳人聽聞的消息，因為在那天，我們將去動物園參加一個超級精彩的公開課。

　　早上八點，我們在學校門口集合，出發(fā)去我們的目的地——動物園。

　　到達動物園后，我們嘰嘰喳喳地走出汽車。老師要求我們整齊地排成兩行，數(shù)人數(shù)，然后給我們每人發(fā)一張卡片，上面有動物的各個部分。讓我們找到動物并給它拍張照。

　　一名導游負責帶我參觀動物園。他讓我叫他“導游杜”。所以我們開始了尋找動物的'游戲。我看著我的卡片，驚訝地叫了一聲：“這是一根丹頂鶴羽毛！”然后，我們跑向掛著“小雞灣”的大門。

　　我們一進大門，就看到了丹頂鶴。我看見它高高地抬起脖子，張開嘴叫了一聲。它舉起它美麗的翅膀，在天空低飛。翅膀完美地形成了一個弧形。它有時低下頭，好像在喝水。導游說：“丹頂鶴是一種國家一級保護動物。這是一種起重機。它是一種大型涉禽，長120—160厘米，重約7000—10500克。它頭上戴著一頂紅色的帽子，脖子是黑色的，除了尾巴，身體是白色的，腳是黑色的。它非常漂亮！”我若有所思地點點頭，看著美麗的風景：平坦的土地上有一個小水坑。丹頂鶴纖細的腿站在上面。它低下頭喝了一口清水，然后滿意地抬起頭，飛到另一個地方玩耍。

　　這時，我的同學“程師傅”跑了過來。他看著面前的丹頂鶴，高興地跳到柵欄上，抓著柵欄，高興地跳著喊：“哇！多美��！多美啊！”在學習丹頂鶴的動作時，它們踮起腳尖，像鴨子一樣“鳴喇叭”。嘎！”溫柔地叫道，用兩只手學著丹頂鶴的嘴，假裝喝了一口清水，然后說，“�。∵@水很難喝！我怎么會有這樣悲慘的生活？守護者。換水！“這時，我們班所有的學生都找到了他們的動物，拍了照片，聚集在動物園門口。

　　下課了，我們帶著滿滿的心離開了動物園，一次又一次地揮手。這門課真的很有趣！我想再上一堂這樣的課。

　　我喜歡這堂課作文 篇9

　　“哈哈哈……”寧靜的校園中傳出了一陣歡快的笑聲。這是怎么回事？原來，是我們班正在上科學課。

　　金色的陽光穿過透明的玻璃窗，灑在桌面上，灑在講臺上，灑在地面上，灑在……屋外，小鳥在空中自由地飛翔，屋內(nèi)，同學們在聚精會神地聽段老師講課。剛一上課，段老師就對我們說：“科學是很重要的，如果愛迪生沒有發(fā)明燈泡，在一個伸手不見五指的晚上，你念著“1+1=2”的算式出去散步，萬一旁邊有個坑，你肯定得掉進去�！睅拙湓�，逗得全班同學哈哈大笑。

　　段老師一邊對我們說：“今天我們做實驗。”一邊小心翼翼地從一個大袋子里掏出一個我從來沒見過的'架子，接著又拿出了一杯水，里面放了許多沙子。段老師問：“誰能把沙子和水分開？”同學們有的面面相覷，有的議論紛紛，還有的咬著筆思考。只見王子軒一蹦一跳地上去了，又向段老師要了一個杯子，然后把那些水在兩個杯子里倒來倒去，但是怎么也不能把水和沙子完全分開。于是搖著頭聳著肩走了下來。

　　段老師又問：“還有誰？”同學們搖了搖頭。段老師挽起袖子，說了一聲：“看我的！”只見他又從手提袋里拿出了一張圓形的濾紙，然后他把濾紙卷成漏斗型，放在架子上，又把一個燒杯放在了濾紙的正下方，最后段老師拿著那杯水就往濾紙上倒。哇！經(jīng)過濾紙過濾過的沙水變清了。有人問了一句：“沙子呢？沙子哪去了？”“是啊，沙子呢……”同學們在下面議論紛紛，只聽段老師說：“沙子在這兒�！蔽覀円豢矗�沙子都被留在了濾紙上。

　　我喜歡這堂課，更喜歡段老師的風趣幽默。

　　我喜歡這堂課作文 篇10

　　我們上過許許多多的課，語文課，英語課，科學課，數(shù)學課??每一個人也有自己所喜歡的課，我也不例外。

　　三年級時候的一節(jié)語文課，老師神神秘秘的走進，便對我們說：“今天我們語文課，來玩一個有趣的游戲，好不好？”老師的話語剛落，我們就大叫：“好好好！好??”一說完，我們就紛紛討論起來，“馬上要期末考，老師是這么了呢？”“老師也許是想讓我們放松一下吧？”??老師也許猜到了我們的心意，便告訴我們：“玩這個游戲是有助于我們復習的！”這下，我們才明白老師的用意。老師還對我們說：“得第一名的`小組，有獎勵哦！“

　　我們?nèi)�班別分為了十二組后，游戲就開始了。我被分到了第九組，我非常高興，因為九是我的幸運數(shù)字。第一輪是“趣味語文搶答題”，“這我可拿手了啊！盼我出馬吧”我便對其他隊員說，他們也都答應(yīng)了。第一題就被我搶到了，我思考了一會兒，便立刻答出了，這一輪的七十分中就被我拿了五十分，我的其他隊員都夸我：“很厲害哦！”我十分高興。第二輪，是“趣味語文聽寫題”，每隊中被老師選中的同學，上黑板去寫，全對加一百分，錯一個扣十分，一共十個詞語。我們隊的殷澤為居然被選中了，他可是我們班最差的學生呀！我們想：“這下死定了，老師為什么會選他呢？好慘啊！”讓我們意想不到他居然一個也沒錯，我們都為他鼓掌。第三輪是“趣味語文填空題”，我們派了賴亦偉出戰(zhàn)，她一個也打錯得了滿分。我們很興奮，因為我們組得了第一名，拿到了獎勵——棒棒糖。我們嘴里叼著棒棒糖在教室里跑來跑去。

　　我喜歡這堂課！不僅復習了舊知識，還玩得十分開心！

　　評語：小作者如果能把中間描寫玩游戲的情景，再把玩游戲的題目寫出來，就會讓文章更精彩！

　　我喜歡這堂課作文 篇11

　　當今社會，合作已經(jīng)成為非常重要的一部分，小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。

　　我們身為小學生，也會與同學有許多合作，。教育局領(lǐng)導安排了各大中小學生成立小組，就是為了提高我們的團結(jié)意識，與組員一起學習，一起游戲。

　　那是一節(jié)語文課，我們剛成立小組那會兒，同組的組員們都不太熟悉，大家都不怎么敢說，也不發(fā)表自己的觀點。

　　那天老師講的課文是《秦兵馬俑》，讓我們從文中的重點段找舉用了打比方的'句子。起初，只有幾個膽子比較大的同學舉手發(fā)言。老師見此情景，便讓我們組內(nèi)討論，然后班上交流，還得整個小組站起來匯報。

　　我們組，十分的安靜。最終還是組長打破了這份寧靜：“嗯……那我們交流吧！我先來，第五段的這句話……”有了組長的引導，我們都漸漸地開始發(fā)言了。聽了大家的看法后，我們總結(jié)了這段話，這時，老師也要求開始在班上交流。第一個舉手的是三組，他們也是唯一舉手的那一組，老師便叫他們來回答。我心想：“這么有勇氣，可見他們一定學得很好吧�！�

　　果然不出我所料，三組把我們組交流的內(nèi)容全都說完了，還補充了一些我們沒有談到的知識點。

　　有了第一就有第二，漸漸地，我們班從孤單的幾只小手變成了密密麻麻的小手，大家的課文也越學越扎實，書上的筆記從最初的幾個字變成了挨挨擠擠的小段。

　　這節(jié)課，我們收獲頗多，學到了不少的知識，還學到了要與組員團結(jié)，更懂得了要為班級做貢獻，就是把自己的想法說出來。

　　這節(jié)課過后，大家不再自私，學會了奉獻；大家不再沉默寡言，學會了發(fā)表自己的看法……這節(jié)課，我太喜歡了！

　　我喜歡這堂課作文 篇12

　　這是一個全班轟動的消息，因為，那天，我們將去動物園上一堂超級精彩的公開課。

　　上午八點，我們在學校門口集合，出發(fā)去我們的目的地—動物園。

　　到達動物園，我們嘰嘰喳喳地走下車。老師讓我們整齊地排成兩隊，清點了人數(shù)，然后給我們每一個人發(fā)一個卡片，上面印著動物身上的部位，讓我們找到那個動物，并把它拍下來。

　　一個導游負責帶我游覽動物園，他讓我叫他“杜導游”，于是，我們開始了尋找動物的游戲。我看了一下我的卡片，吃驚地叫了一聲：“是丹頂鶴的羽毛！”然后，我們向掛著“雛雞宛”的大門跑去。

　　剛進大門，我們就看到了丹頂鶴。只見它高高地抬起脖子，張開嘴叫了一聲，抬起美麗的翅膀，在高空中低飛，那翅膀完美的形成一個弧形，它時而低下頭，好像在喝水。導游說：“丹頂鶴是國家一級保護動物，是鶴類的.一種，大型涉禽，體長120-160厘米，體重約7000-10500克，頭頂有一個紅紅的帽子，脖子是黑色的，身體上除了尾巴都是白色的，腳是黑色的，非常美麗！”我若有所思的點點頭，看著那一副美麗的景色：平坦的土地上有一處小小的水洼，丹頂鶴那細長的腿在上面站著，它低下頭喝了一口清水，然后滿意地抬起頭，又飛到別的地方玩去了。

　　這時，我的同學“程大師”跑了過來，他一看眼前的丹頂鶴，高興地跳到柵桿邊，扶著柵桿，跳著，興高采烈的大叫：“哇哦！好美麗！好漂亮！”一邊學著丹頂鶴的動作，踮著腳尖，像鴨子一樣“嘎！嘎！”地叫著，還用兩個手學著丹頂鶴的嘴巴，假裝喝了一口清水，然后說：“�。∵@水好難“喝”呀！怎么讓我過得這么難受呀！飼養(yǎng)員！換水！”這時，我們班里的同學都找完了自己的動物，拍了照，在動物園門口集合了。

　　下課了，我們意猶未盡的離開了動物園，揮手了一次又一次……這堂課可真有趣�。∥疫�想再上一次這樣的課。

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