橫看成嶺側(cè)成峰作文實(shí)用[2篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的橫看成嶺側(cè)成峰作文，希望能夠幫助到大家。

橫看成嶺側(cè)成峰作文1

　　生活其實(shí)是一種欣賞的過(guò)程。

　　世人曾慨嘆到過(guò)小溪沒(méi)見(jiàn)過(guò)開(kāi)闊無(wú)邊的大海，到過(guò)丘陵沒(méi)見(jiàn)過(guò)巍峨的高山，頭頂蒼天卻不知飛翔的快感，腳踏土地卻不懂魚(yú)兒的歡樂(lè)，都是遺憾。于是，他們開(kāi)始追尋的旅程：步履行過(guò)三山五岳，步伐邁過(guò)名山大川，都是美景。但，木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。小溪的含蓄與流暢是大海步具備的優(yōu)點(diǎn)；丘陵的秀麗與細(xì)膩更是高山?jīng)]有的氣質(zhì)；頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，風(fēng)雪中你昂起頭，冰雪壓不服，笑看庭前花開(kāi)花落，樂(lè)觀天上云卷云舒。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)是一種過(guò)程，一種多角度的橫看成嶺側(cè)成峰的過(guò)程。

　　于是，生活要求我們多角度看待問(wèn)題，換個(gè)角度會(huì)更美。

　　烈日，沙漠。兩個(gè)饑渴交加的旅人有氣無(wú)力地走著，取出惟一的水壺，搖一搖，只聽(tīng)得一位旅人說(shuō)：太糟糕了，我們只剩半壺水了！而另一個(gè)旅人卻興高采烈的說(shuō)：是嗎？那太幸運(yùn)了，我們還有半壺水．兩個(gè)旅人，兩個(gè)不同的.角度，兩個(gè)迥然的態(tài)度。因?yàn)榻嵌炔煌�，所以抒發(fā)的情感也不一樣；因?yàn)榻嵌炔煌�，所以心中的感慨也不同。憂慮觀之，樂(lè)觀待之，你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰？

橫看成嶺側(cè)成峰作文2

　　今天這一節(jié)課，老師笑瞇瞇地從門(mén)外走進(jìn)來(lái)，拿出兩張日歷卡，在上面神秘地寫(xiě)了兩個(gè)數(shù)字。

　　接著，老師賣(mài)起了關(guān)子，請(qǐng)了四位男同學(xué)，四位女同學(xué)分別站在講臺(tái)左右兩側(cè)，并讓他們轉(zhuǎn)過(guò)身去，卻把日歷上的數(shù)字展示給我們看，我們看到了兩個(gè)同樣的數(shù)字“9”，老師問(wèn)：“數(shù)字一樣不一樣？”“一樣！”同學(xué)們異口同聲回答。“不要看錯(cuò)哦，不然會(huì)誤導(dǎo)前面的同學(xué)啊！”我們瞪大眼睛仔細(xì)看了一下，確實(shí)是9，我們?cè)俅伪硎緮?shù)字是一樣之后，老師把日歷卡豎放在講臺(tái)中央，問(wèn)女生們看到的是什么數(shù)字，她們一同表示是“6”，老師又問(wèn)男生，他們不容質(zhì)疑地說(shuō)：“9！”頓時(shí)教室熱鬧成一片……

　　老師并沒(méi)有多說(shuō)話，只是讓兩組人調(diào)換了位置，再次問(wèn)他們看到的是幾，女生的回答小了一些，“9！”，男生也嗡嗡地說(shuō)：“6！”這也太……

　　老師請(qǐng)他們回到座位，公布了答案，“其實(shí)上面的數(shù)字是一樣的.，只是他們換了一個(gè)角度，所以才有不同的結(jié)果�！贝蠡飪郝�(tīng)得目瞪口呆，睜大了眼睛，原來(lái)是這樣的呀！

　　通過(guò)這件事，我明白了，不管事什么事物，只要我們從各個(gè)角度觀察，把它看完整，這樣才能做得更加完美。

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