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統(tǒng)編版四年級下冊語文第一單元知識點
1、關(guān)于錢塘江大潮的形成
錢塘江是浙江省的河流,下流入杭州灣。錢塘江大潮之所以特別宏偉,是因為錢塘江的出海口地形特殊。出?趯掃_上百公里,到了澉浦,收縮到二十公里,而到了鹽官鎮(zhèn)附近,江道又猛收到三公里左右,因此,外寬內(nèi)窄,呈喇叭形。海潮來時,以每秒十米的流速,簇擁著大量的海水向江內(nèi)推進。由于里邊江道突然變窄,所以大量潮水被兩岸夾;又加上這一帶河床高低懸殊也很大,從而向東流的江水沖擊著由東向西涌來的潮水,前浪疊后浪,互相擁擠、堆積,進到鹽官鎮(zhèn)時江道最窄,形成峰。于是激起一道數(shù)米高的白浪水墻,形成聞名中外的天下奇觀。每年農(nóng)歷八月十七、十八日,正是觀潮的時候,所以人們競相前往海寧觀潮。
2、詞語解釋
橫臥:橫躺著。本課指錢塘江橫現(xiàn)在人們眼前。
屹立:高聳地直立著。
橫貫:橫向貫穿。本課指錢塘江潮頭從這岸到那岸橫著通過去。
余波:指大潮過去以后剩下的波浪。
人聲鼎沸:鼎,古代煮東西的器物。人聲鼎沸是形容人聲喧鬧、嘈雜,像水在鍋里沸騰了一樣。
水天相接:江面和天際會合,指地平線。
浩浩蕩蕩:形容水勢很大。
山崩地裂:崩,倒塌;裂,裂開。山崩地裂多發(fā)生在地震的時候,本課形容潮來的聲音很大,如山崩地裂一般。
漫天卷地:漫,滿、遍。漫天卷地是鋪天蓋地的意思。本課形容大潮余波水勢洶涌。
3、教材分析
這是一篇寫景的課文。課文描繪了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮的奇異景象,表達了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。
全文共有五個自然段。
第1自然段寫錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。
第2—5自然段按照“潮來前、潮來時、潮頭過后”的順序記敘了錢塘江大潮的一次過程,具體描繪了錢塘江大潮奇異壯觀的景象。
第2自然段寫潮來前的景象和人們盼望看到大潮的心情。這一段先交代觀潮的時間、地點。接著描繪了江面的景象及遠處的小山、近處的建筑,從而寫出了潮來前的平靜。之所以寫潮來前的平靜,是為了給潮來時的景象作鋪墊,使人讀到“潮來時”的景象時自然與先前的“平靜”形成強烈對比,從而感受到大潮的壯觀。在這部分的描寫中“江面很平靜,越往東越寬”這句話是不可忽視的,正是由于錢塘江入?诘貏莸奶攸c,才有了錢塘江大潮這一“天下奇觀”形成。最后寫錢塘江大堤上等待觀潮的人極多和人們盼望看到大潮的心情!霸缫讶松饺撕!薄鞍菏讝|望”“等著,盼著”足以看出人們的心情,也正說明這“天下奇觀”對人們有著多么大的吸引力。
第3、4自然段按照由遠及近的順序描寫潮來時的奇異景觀。這是文章的重點內(nèi)容,也是教學的重點部分。第3自然段先寫從遠處傳來的“好像悶雷在滾動”的隆隆的響聲,但“江面還是風平浪靜,看不出什么變化”,聲音像悶雷說明還很遠,江面還沒有變化卻聽到聲音,可以想象大潮來勢之大。接著再寫隨著響聲越來越大,“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”,“水天相接”說明是在遠處,之所以看到大潮像“一條白線”,是因為水天相接的東邊江面寬闊,潮頭不高的緣故。
第4自然段具體形象地描繪大潮越來越近時的壯觀景象。先寫“白線”很快移來,“逐漸拉長,變粗,橫貫江面”寫出了大潮越來越近,水勢逐漸加大的過程。接著寫“再近些”時,“白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻”,從顏色和高度這兩個角度寫出了大潮的氣勢,這是由于東寬西窄的地形,使得白浪翻滾的潮水形成六米多高的城墻。最后寫“越來越近”時,大潮更加驚天動地、氣吞山河,“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來”。
鳥的天堂知識點
生字認識8個,會寫14個生字詞。榕、暇、拋
四會字:燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律、支、株、縫、隙、耀、梢、寂
詞語:燦爛、竹竿、白茫茫、木槳、規(guī)律、一株、縫隙、照耀、樹梢、靜寂
多音字:[數(shù)]shǔ不可計數(shù);shù語文。[似]sì似乎;shì似的。[禁]jīn不禁;jìn禁止。
[的]dí的確;dì目的。[應(yīng)]yīnɡ應(yīng)該;jìnɡ應(yīng)接不暇。
同音字:茫、芒
形近字:爛、欄、攔。竿、桿、肝、趕。槳、獎、漿。株、珠、誅。梢、稍、捎、哨。榕、镕、溶
近義詞:顫動———抖動、似乎———好像、不計其數(shù)———數(shù)不勝數(shù)、應(yīng)接不暇———目不暇給
反義詞:光明———黑暗、靜寂———吵鬧、茂盛———枯萎
聯(lián)系上下文理解詞語應(yīng)接不暇等
重要段落
1、榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!
a)找出一對近義詞:好像——似乎
b)“那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙”描寫大榕樹枝葉繁茂;“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動”描寫大榕樹充滿生機
c)劃線句子的理解:榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮,給人以翠滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動,贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。
2、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。
我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。
a)兩個“到處”用得非常恰當,說明鳥的數(shù)量多,叫聲歡。
b)用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運用一個排比句“有的……有的……有的……”突出了鳥的姿態(tài)各異。
c)“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風景很多,看不過來。文中劃橫線的句子表現(xiàn)了“應(yīng)接不暇”
3、昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
句子中兩次提到“鳥的天堂”,他們的意思不一樣。第一個指對大榕樹的稱呼,第二個指這里的確是鳥棲息的好地方,作者由衷的贊嘆。
火燒云知識點
生字認識5個會認的字檀、盈、兇、廟、惚
疊詞(ABB)笑盈盈、紅彤彤、金燦燦
近義詞:鎮(zhèn)靜———冷靜、兇猛———猛烈、笑盈盈———笑呵呵
反義詞:兇猛———溫和、鎮(zhèn)靜———慌張、恍恍惚惚———清清楚楚
多音字:[模]mú一模一樣;mó模糊。[好]hào愛好;hǎo好樣。[長]chánɡ長嶺;zhǎnɡ成長
形近字:檀、顫。惚、蔥。模、摸、漠。
運用已學的好詞:
詞語:燦爛、籠罩、照耀、依舊
詞組:白茫茫、金燦燦、笑盈盈、昂首東望、若隱若現(xiàn)、神秘莫測
千姿百態(tài)、涓涓細流、滔滔江水、簾簾飛瀑、郁郁蔥蔥、恍恍惚惚
小學語文學習方法
欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句,說出理由,感情朗讀,相互交流,自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等,分別圈畫出有關(guān)好詞佳句,通過聽錄音或看錄像,及多次有聲有色的朗讀,形成記憶。
圖畫法
就是背誦課文時,憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來,邊回憶作者怎樣寫雪景,及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖,我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境,自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們都可以繪畫出多幅圖畫,根據(jù)圖回憶,圖文結(jié)合,快速有趣地借圖成誦。
比較法
即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚,先否定,再肯定,最后是四個排比反問句的句式特點。抑:沒有……沒有……也許……(否定句),如果……那么……(假設(shè));揚:但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折,又遞進,然后肯定)。
當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問,后三句是否定反問,四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。這樣,從比較中折抓住了特點,背得快,記得牢,有效果。
小學語文學習技巧
1、注重日常積累:語文考驗的是自己肚中的墨水,若是自己沒有一定知識累積的話,語文成績自然不高。所以想要提升語文成績,平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章:通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯,把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索,形成知識網(wǎng)絡(luò),更能方便記憶。
3、學會觀察周圍:寫作是源于生活的,最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活,寫作時多做細節(jié)描寫,才能真正為作文進行潤色,讓老師能眼前一亮。
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