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《狼牙山五壯士》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2023-12-18 22:05:45 好文 我要投稿
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《狼牙山五壯士》教學(xué)實(shí)錄

  一、教學(xué)目標(biāo)

《狼牙山五壯士》教學(xué)實(shí)錄

  【知識(shí)與能力】

  學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字;有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分。

  【過(guò)程與方法】

  學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、合作探究等方法,品讀文章關(guān)鍵詞句。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  感受五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。

  【難點(diǎn)】

  體會(huì)五壯士的大無(wú)畏精神和英雄氣概。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  在導(dǎo)入部分,讓同學(xué)們各自回憶自己所接觸過(guò)的愛國(guó)英雄的故事,選代表上臺(tái)發(fā)言,這樣從同類別的故事中比較容易導(dǎo)引到本課主題上來(lái),同時(shí)可以鍛煉學(xué)生們的表達(dá)能力。(板書標(biāo)題)

  (二)初讀課文,整體感知

  1.初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,指名學(xué)生讀)(一兩個(gè)即可)

  2.學(xué)生朗讀課文思考:看看課文是按怎樣的順序?qū)懙,可以分為幾部?

  明確:第一部分(1自然段):接受任務(wù);

  第二部分(2自然段):誘敵上山,痛擊敵人

  第三部分(3自然段)把敵人引上絕路

  第四部分(4—6自然段)英勇殲敵

  第五部分(7—10自然段)壯烈跳崖

  (三)抓住重點(diǎn),理解道理

  1.同學(xué)自由朗讀,劃出讓自己感動(dòng)的句子并互相交流這些句子為什么使人感動(dòng)。

  2.老師引導(dǎo)同學(xué)解讀課文中含義深刻的句子。

 、佟盀榱瞬蛔寯橙税l(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面!边@句話好在哪里?

  明確:這句話中的幾個(gè)詞語(yǔ)都運(yùn)用的非常生動(dòng),比如“斬釘截鐵”和動(dòng)詞“走”,擲地有聲,表現(xiàn)出班長(zhǎng)鐵一般堅(jiān)定的態(tài)度和果斷的決定,間接體現(xiàn)出五壯士昂揚(yáng)的斗志和對(duì)人民的愛,這種犧牲精神可謂呼之欲出、躍然紙上;而這里也沒(méi)有描寫其他戰(zhàn)士的語(yǔ)言,只寫了他們和班長(zhǎng)一致的動(dòng)作和心理狀態(tài),說(shuō)明他們都和班長(zhǎng)一樣,時(shí)刻做好了犧牲的準(zhǔn)備。

  3.“頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。”有的同學(xué)說(shuō)這句話寫得非常生動(dòng)形象,你能談?wù)労迷谀睦飭?

  明確:運(yùn)用了比喻的修辭手法,把石頭比作雹子,生動(dòng)形象地體現(xiàn)出石頭的有力、迅猛,同時(shí)這兩句話也飽含著五壯士殺敵的英勇決心和血戰(zhàn)到底的氣概,

  (四)拓展延伸,理解難點(diǎn)

  如果此刻五壯士站在你的面前,你想和他們說(shuō)些什么?

  提示:開放性問(wèn)題,言之有理即可。

  (五)總結(jié)全文,深化中心(可根據(jù)時(shí)間進(jìn)行刪減)

  讀完本課對(duì)你有什么啟發(fā)?

  明確:我們要像五壯士學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們大無(wú)畏的犧牲精神和深沉的愛國(guó)主義情懷,維護(hù)祖國(guó)的利益,以后做國(guó)家的棟梁,為建設(shè)社會(huì)主義而奮斗。

  (六)課后作業(yè)

  課下閱讀其他描寫愛國(guó)英雄的文學(xué)作品,下節(jié)課和同學(xué)們一起交流分享。

  四、板書設(shè)計(jì)

  五、教學(xué)反思

  本篇課文充滿了愛國(guó)主義的激情,因此在課程主體部分應(yīng)該安排學(xué)生多讀課文,尤其是在梳理完文章結(jié)構(gòu),賞析了重點(diǎn)詞句之后,這時(shí)再朗讀課文,學(xué)生的感情已經(jīng)不一樣了,正好趁熱打鐵,把對(duì)英雄的崇敬之情訴諸言表。

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