- 相關(guān)推薦
三年級(jí)下冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納
三年級(jí)下冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納1
9、《寓言兩則》
一、《亡羊補(bǔ)牢》
1、理解成語的意思:
亡:丟失補(bǔ):修補(bǔ)牢:羊圈
亡羊補(bǔ)牢:丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。
這則寓言告訴我們:犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。
2、課文中能說明這個(gè)成語意思的句子是?——(他趕快堵上了那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)
3、理解:他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
(養(yǎng)羊人認(rèn)為羊丟了,修補(bǔ)羊圈于事無補(bǔ)。)
4、理解:他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上了那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒丟過。
二、《南轅北轍》
1、理解成語的意思:
轅:古代車馬前面的兩根車杠。轍:車輪走過后,路面壓成的痕跡。
南轅北轍:一個(gè)人本來要往南邊去,卻駕車向北行。比喻有些人行動(dòng)和目的是相反的,行動(dòng)越賣力離目標(biāo)反而會(huì)越遠(yuǎn)。
這則寓言告訴我們的道理是:認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會(huì)成功。
2、課文中能說明這個(gè)成語意思的句子是?
(楚國在南邊,那個(gè)人硬要往北邊走。)
3、這個(gè)人往北走的原因有:馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。
4、我想對(duì)這個(gè)楚國人說:“朋友,楚國在南邊,你卻硬要往北邊走。你的馬越好,趕車的`本領(lǐng)越大,盤纏帶得越多,就離楚國越遠(yuǎn)啊,還是聽聽勸,快往南走吧!”
三、《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什么不同嗎?
(《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修補(bǔ)羊圈,但在第二次丟羊后人士到自己不應(yīng)該不停鄰居的勸告并及時(shí)改正了,而《南轅北轍》中去楚國的那個(gè)人卻不聽朋友的勸告,執(zhí)意往北方走,結(jié)果離目的地越來越遠(yuǎn)。)
三年級(jí)下冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納2
10、《驚弓之鳥》
一、理解成語的意思:
驚弓之鳥:被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后,遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。
二、理解課文中重點(diǎn)句子和詞語。
1、更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽得嘣的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。
(第一個(gè)“直”是說大雁一個(gè)勁往上飛,飛得急;第二個(gè)“直”是說大雁一個(gè)勁往下掉,掉得快。兩個(gè)“直”準(zhǔn)確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。)
2、閱讀課文第九自然段,回答:
更羸一共說了(4)句話。第一句是更羸看到大雁(飛得慢),聽到大雁(叫的`聲音很悲慘);第二句是更羸分析大雁(飛得慢和叫得悲慘)的原因。從這兩句話看出更羸知道(大雁受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛。)第三、四句話寫大雁(落下來的原因)。從這兩句話可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下來)。
更羸看到大雁后做出了什么判斷,這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來的?
(更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢,叫聲悲慘;然后分析大雁飛得慢,叫聲悲慘的原因是它受過箭傷,傷口沒有愈合,而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。)
為什么他能判斷出大雁受過箭傷?
(因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析,并能把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。)
三、這篇課文在寫法上的特點(diǎn)是:倒敘的寫法。
三年級(jí)下冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納3
11、《畫楊桃》
一、理解:你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣。
這句話是(父親)說的,第二句話是(老師)說的。他們說的意思都是相同的,告訴了我們一個(gè)深刻的道理,那就是(看問題或做事情一切從實(shí)際出發(fā))。
二、我為什么會(huì)把楊桃畫成五角星?
(1、從我的角度看,楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫。)
三、理解下面句子:
1、“好——笑!”中的'“——”表示聲音的延長,表現(xiàn)了幾個(gè)同學(xué)(嘲笑)的神態(tài)。
2、“不……像!薄跋瘛濉褰切。”這里的三個(gè)“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯(cuò)了后(不好意思)的神態(tài)。
四、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?
(因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確,但全體同學(xué)卻說“不像”,意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求,更不懂得用科學(xué)的思想對(duì)待事物。)
五、閱讀課文第18自然段,思考:
1、老師說的畫可以分為幾層?如何分?
(可以分為三層。)
2、每層的意思是什么?
(1、看到角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。2、當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候,不要忙著發(fā)笑。3、要實(shí)事求是。)
六、為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用?”
(老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫,但它們的話卻道出了一個(gè)真理:做事或看問題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法,無論何時(shí),無論何事都能受益!)
七、讀了課文后你想到了什么?
我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是,當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí),不要急于下結(jié)論,要從別人的角度去想、去看,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法
1、多誦讀,可以形成語感,以便以后做題速度快節(jié)約時(shí)間。
2、多背記,可以背古詩文、優(yōu)美語句、名言名句、名人事例等。
3、多見識(shí),廣泛的閱讀,多見識(shí)一下各種不同題材的文章。多復(fù)習(xí),可以在考場上以不變應(yīng)萬變,形成知識(shí)一體化。
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)技巧
整理筆記,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。語文學(xué)習(xí)如能將厚書讀薄,則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識(shí)條理化,重點(diǎn)明晰化。如學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí),可用列表的形式將各作家作品放在一起,這樣顯得條理,避免了混淆,加深了記憶。捷克教育家夸美紐斯說:“假如同一件事情常常得到重述,到了最后,哪怕智力最低的學(xué)生也能領(lǐng)會(huì)了……”愿同學(xué)們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中重視復(fù)習(xí),循環(huán)往復(fù),牢固地掌握知識(shí)。
【三年級(jí)下冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納】相關(guān)文章:
七年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)歸納12-18
五年級(jí)品社下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納02-18
部編版三年級(jí)下冊(cè)語文第四單元知識(shí)點(diǎn)12-19
五年級(jí)下冊(cè)第一單元語文知識(shí)點(diǎn)12-19
九年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納12-18
人教五年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)12-18