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黑板上的記憶作文

時(shí)間:2024-01-20 13:42:40 好文 我要投稿

黑板上的記憶作文(推薦)

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的黑板上的記憶作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

黑板上的記憶作文(推薦)

黑板上的記憶作文1

  流年似水,瞬間已過了十三年,每一年都有我烙印下的足跡,悲歡離合,用自己所能去譜寫生命的章節(jié)。

  一、二年級(jí),成績一落千丈,父母不在身邊,爺爺奶奶約束不了我,那時(shí),我敢胡作非為。黑板上的字猶如白螞蟻,密密麻麻,看了直想睡覺,可惜躲避不了老師的眼睛。辦公室里,他“唾沫直濺三千尺,懷疑我要飛上天!睜敔斈棠瘫焕蠋熃衼怼焙炔琛耙膊辉谏贁(shù)。

  三、四年級(jí),被父母領(lǐng)去了,一頓打罵又是免不了的,轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)了幾次,在模糊的記憶中,只見粉筆沫有所大增,還多了一個(gè)講外語的`老師,成績一般般,不至于上課睡覺了。

  五、六年級(jí),已經(jīng)懂了很多,開始學(xué)會(huì)珍惜。由于以前基礎(chǔ)沒打好,所以現(xiàn)在學(xué)起來有些吃力。我清晰的記得,有一次,周圍的”學(xué)霸們“在傳紙條,擾亂了我聽課,正想制止,一個(gè)粉筆頭以迅雷不及掩耳的速度飛了過來,不偏不倚,華華麗麗的打在我頭上。欲開口解釋,卻被老師立刻訓(xùn)斥:”不要找借口!盁o奈,成績優(yōu)秀的學(xué)生,老師又怎么舍得罵呢?(哪怕誤會(huì)他人,來維護(hù)好學(xué)生的尊嚴(yán)。哎……)后來,我成績不斷上升,名列前茅。老師笑盈盈的表揚(yáng)我,我該做什么反應(yīng)?

  初一,班主任雖嚴(yán),卻是視人一律平等的良師,黑板上的知識(shí)越來越多,更是難上加難,但我會(huì)盡自己所能去弄懂。

  過去的黑板上仍有粉筆在寫,仍有粉筆沫落下,惋惜已不再是為我而寫,為我而落,這段時(shí)光已成為過去,成為塵封已久的回憶……

黑板上的記憶作文2

  童年像一副褪了色的畫,貼在記憶的墻上,好多地方都淡得看不出線條和色彩來了,而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……

  有一次,我在三年級(jí)期末考試后拿素質(zhì)報(bào)告書,我看上面只有五個(gè)良好,一個(gè)一般,其余全是優(yōu)秀。我心里樂開了花,一會(huì)兒老師來了,在黑板上寫了三好學(xué)生有誰誰誰,突然一個(gè)非常熟悉的名字展現(xiàn)在我眼前。朱云飛,真的`嗎?真的嗎?真的是我嗎!我簡直不敢相信,我居然得到了“三好學(xué)生”的稱號(hào)。突然我的同桌打了我一下,我問道:“干什么呀?”原來老師讓我去領(lǐng)獎(jiǎng)狀,我立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到講臺(tái)。把紅黃相間的獎(jiǎng)狀拿在手中,心里是喜上加喜,樂上加樂!

  還有一次,四年級(jí)時(shí)班長站在臺(tái)上監(jiān)督誰講話,啊,可我同桌偏偏就和班長反著來,和我講話。我怒了:“干什么呀?”突然我的名字被掛在黑板上了!盀槭裁矗彝老戎v話,不記他而記我呀?”蒼天呀,大地呀,坑人啊!

  黑板上的記憶,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

  作文點(diǎn)評(píng):

  作文內(nèi)容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個(gè)題目,所寫兩件事都與黑板有關(guān)。但兩件事情本身,并無很大關(guān)聯(lián),是不同時(shí)間發(fā)生的不同的兩件事,因此,從內(nèi)容方面看,作文前后聯(lián)系不夠緊密。作文語句通順,層次清晰。

黑板上的記憶作文3

  人生苦短,且行且珍惜。每個(gè)人小學(xué)時(shí)生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都會(huì)成為他人生中難以忘卻的回憶。對(duì)我來言,小學(xué)四年級(jí)時(shí)在黑板前的一段回憶也十分難忘。

  就是那塊光滑而發(fā)綠的黑板,陪伴我度過了多少個(gè)春夏秋冬。

  還記得那是四年級(jí)的上學(xué)期,我身高連一米四都沒到,對(duì)面的那塊黑板對(duì)我來言簡直就如一個(gè)龐然大物。偏偏不走運(yùn),我又抽簽抽到了“擦黑板”的值日,而更不巧的是碰到了身材很高的數(shù)學(xué)老師,寫的字都在黑板的上端。這下可慘了,我就是踩在凳子上也擦不著那一串串另人懊惱的數(shù)字,我不得不一次次地跳起去擦,然后一次次地踩空摔在地板上。

  正當(dāng)我對(duì)著黑板發(fā)脾氣的時(shí)候,突然身邊出現(xiàn)了一個(gè)高大的身影,原來是我那位身高一米五十多的同學(xué),她拿起板擦“刷刷刷”幾下就把黑板擦得干干凈凈,我用感激的眼神望著她,“友情測量儀”瞬間爆表了。

  之后,我倆得友誼越來越深,雖然她長得很高,看起來給人居上臨下的氣勢(shì),但我覺得她有一顆樂于助人的心靈。就這樣一天又一天,我們漸漸成為最好拍檔,而黑板上地那段記憶也成為永久。這一切,源于黑板,要不是它,我可能不會(huì)和她成為好朋友,這塊黑板的記憶,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

  黑板上的記憶,這是個(gè)美好的記憶,是個(gè)令人回味的.記憶,是一個(gè)友誼的記憶。

  難忘那塊黑板,也難忘我們的友誼,愿我們的友誼地久天長,也愿那黑板上的記憶將友情傳遞給每一個(gè)有緣人。

黑板上的記憶作文4

  那是寒風(fēng)呼嘯的冬天,我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服,戴著手工編織的手套,捧著一杯熱乎乎的茶,邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我,還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她,乖巧地叫了一聲俞老師好!她點(diǎn)了點(diǎn)頭,隨即脫下自己的手套,將手套戴在了我的手上,我急忙想將手套脫下來還給她,俞老師卻笑著拍拍我的肩頭:沒事,你要是真不好意思,那就擦完黑板再還我吧!我示意想立刻還,俞老師卻微笑著走開了。那一天,我黑板擦得特別干凈,不為什么,只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖,給予了我陽光,俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。

  你可曾愛過一塊黑板,可曾有個(gè)黑板上的記憶,可曾有過一位時(shí)刻關(guān)心你的,疼愛你的師長?我幸福,因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問題-----我有。說我愛過一塊黑板,還不如說我愛上的.是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶,將是我內(nèi)心記憶里最美,最溫暖的記憶。

黑板上的記憶作文5

  黑板是承載著我們美好回憶的大卡車,它載著許多美好的記憶在我們的成長之路上前進(jìn),直到我們長大后,有了工作。

  在黑板上,有老師為我們?nèi)鱿碌男难,也有同學(xué)們?cè)谏厦娈嫼诎鍒?bào)的喜悅和快樂……

  在我的記憶里有這樣一段銘刻的我心的事情。二年級(jí)的時(shí)候,我的數(shù)學(xué)老師——余老師,她在黑板上龍飛鳳舞地寫下了幾個(gè)數(shù)學(xué)算式。她讓我們?cè)谙旅嫠愠鲞@幾道題,算完后叫幾個(gè)人去黑板上寫。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)數(shù)學(xué)不怎么好,每一次聽她要讓人上去寫時(shí),我都會(huì)裝做還沒有寫完?伤幕鹧劢鹁σ谎劬涂闯隽宋业年幹\詭計(jì),毫不猶豫地把我叫了上去。

  聽見我的名字的時(shí)候,我猶如泄氣的氣球一般趴在桌子上面。師命難違我只能硬著頭皮上。我邁著沉重的.步伐走到了黑板面前,仿佛怕把黑板弄疼一般,在上面慢慢悠悠地寫著,終于寫完了,我快速地走下了講臺(tái)。剛坐在座位上,只見老師走到我寫的算式面前,我的心臟仿佛被一個(gè)人用力地撞了一下,像要窒息了一般。老師開始講我寫的計(jì)算方法,講到最后,老師說:“李子禹做的全對(duì)了,比我想的更簡便,大家掌聲鼓勵(lì)!蔽冶贿@突如其來的驚喜沖昏了頭腦,半天沒回過神來。從這以后,我就非常努力地學(xué)數(shù)學(xué),現(xiàn)在我的成績?cè)诎嗌厦星懊且淮紊虾诎逖菟愫罄蠋煂?duì)我的表揚(yáng)息息相關(guān)。

  黑板上還有許多關(guān)于童年的美好回憶,我會(huì)慢慢地、細(xì)細(xì)地回味。

黑板上的記憶作文6

  黑板上的記憶是童年珍貴的回憶,是我們生活的根基……

  回憶我的童年時(shí)光是多么的美好,無憂無慮,沒有作業(yè)巨大的負(fù)擔(dān),沒有惡劣的辛苦環(huán)境,在溫暖的教室,在雪白的墻壁的旁邊,是我童年的寶座,在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……

  那塊黑板普普通通照射進(jìn)來的陽光打在黑板上,反射出金色的光芒,那黑板被值日同學(xué)擦的烏黑發(fā)亮,但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……

  回憶當(dāng)初我也和擦黑板的同學(xué)有過一次有趣的經(jīng)歷……

  那天陽光燦爛,擦黑板的同學(xué)打了一桶水,用一塊老黃的'抹布沾水就擦起了黑板,我在旁邊折紙,我忽然看見那桶水,心里頓時(shí)想出了一個(gè)惡作劇,我拿來一大截粉筆,把粉筆壓的粉碎放進(jìn)了水桶中,擦黑板的同學(xué)又沾了沾水,那水被我加了粉筆灰,同學(xué)在黑板上死命的擦,還擦不干凈水干了,上面又有了粉筆灰,他氣急敗壞的,又去接了一桶水,才把黑板擦干凈,我笑得前翻后仰。

  在黑板下,有我和同學(xué)們歡樂的回憶,在黑板上也有我們?cè)S多回憶。

  每當(dāng)下課同學(xué)們就搶起了粉筆,在黑板上涂畫畫,小兔畫,小狗,小豬什么的都有場,要等老師來了才知上課,一哄作鳥獸散。

  教室的黑板是我歲月快樂又珍貴的回憶!

黑板上的記憶作文7

  暮鼓晨鐘,黑板上涂滿了我們的記憶。

  一

  我陶醉于黃昏日暮的美景,也陶醉于站在講臺(tái),向?qū)W生們教授我畢生所學(xué)、所愛的數(shù)學(xué)。身為人師,黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識(shí)的眼神,一看到那些,我的手便有了無限的動(dòng)力,揮起粉筆,刷刷而就--表現(xiàn)一種藝術(shù),并從中獲得快樂。公式,幾何圖形……我愛黑板上的記憶,愛它勝過一切。

  二

  我總是站在講臺(tái),背對(duì)黑板,向同學(xué)們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會(huì)想到的。我緊緊握著粉筆,生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的.寫著密密麻麻的代數(shù),哼,那些坐在后排的壞學(xué)生們喲,你們將來只配做這個(gè)社會(huì)的底層。每當(dāng)看到老師的笑容,我的心里像吃了蜜一樣甜。哦,黑板,你是我的舞臺(tái)。

  三

  我趴在課桌上,雙眼無力地望向窗外。相比無味、枯燥的頂點(diǎn)式,外面金燦燦的的秋景更能打動(dòng)我。我將臉貼在桌上,似乎已與之融為一體。講臺(tái)上的好學(xué)生似乎正在黑板上畫些莫名其妙的符號(hào),說著我聽不懂的外語。還記得曾經(jīng),我在黑板上亂涂亂畫,以此消磨時(shí)光,等待著隔壁班下課,

  等待著我的戀人走出教室。啊,這就是我對(duì)于黑板上的記憶。

  記憶,碎的。

  有人喜歡黑板,有人一聽到黑板就頭大,而至于黑板上的記憶,我更傾向于前者。

黑板上的記憶作文8

  開學(xué)第一天,一踏進(jìn)教室,黑板上的“新學(xué)年·新起點(diǎn)·新氣象”九個(gè)醒目的彩色大字就映入我的眼簾,這不是老師您寄予我們的希望嗎?課堂上,您在那打磨反光的黑板上寫下一個(gè)個(gè)白色的大字,那跳動(dòng)飛舞的字跳進(jìn)我們的眼睛,加上您循循善誘地講解,使陌生、深?yuàn)W的知識(shí)變得熟悉、淺顯,讓課堂變得那么生動(dòng)、有趣!記得那次班隊(duì)課,您在黑板上畫了一個(gè)大大的圓臉,圓圓的眼睛,咧開的小嘴,可就是缺一個(gè)鼻子,同學(xué)們睜大眼睛好奇地望著您,您看了看大家,笑瞇瞇地說:“今天,我們來‘畫鼻子’!誰先來試試?”同學(xué)們紛紛舉手,不停地說“我來!”“請(qǐng)我!”您請(qǐng)了班上最調(diào)皮的牛牛,只見您先用布遮住他的眼睛,并叫他站在黑板前緩緩旋轉(zhuǎn)了三圈,拿起粉筆畫鼻子!芭E,這邊,向左!”“不對(duì),再向下面一點(diǎn)!”同學(xué)們七嘴八舌的議論起來。牛牛猶豫不定,好半天落不了筆,“哈哈,歪了!”教室中時(shí)不時(shí)傳出陣陣歡聲笑語……看著學(xué)生們這么開心,您心里樂滋滋的。

  最后您在黑板的'右下角為我們貼上了“陽光之星”的字樣,你要把每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)都淋漓盡致地展現(xiàn)出來。于是,我們?cè)谡n堂上更加積極回答問題,認(rèn)真完成作業(yè),努力爭當(dāng)每周的“陽光之星”?粗瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上那股你追我趕的勁頭,您甜甜地笑了。

  黑板,感謝您!老師,感謝您!是你們給予我們知識(shí),伴我們走過懵懂時(shí)光,留給我們最美好的記憶......

黑板上的記憶作文9

  在哺育我們成長的學(xué)校里,除了老師,還有一位“朋友”,它陪伴了我們六年。在這六年里,它變過樣子,也曾被多媒體慢慢代替……可它從未失職,每天清晨,它在教室里等待著同學(xué)們到來。見證了我們?cè)谛W(xué)時(shí)所付出的努力。它就是——黑板!

  記得剛步入小學(xué)的大門時(shí),我們懷著激動(dòng)的心情接觸這一切新鮮的事,其中就有黑板。記得有一次美食會(huì),老師上午布置的任務(wù),因?yàn)闀r(shí)間緊迫,文藝委員匆匆忙忙的找到我們。明白事理后,我們抓起幾只粉筆,就在黑板那烏黑方亮的外衣上畫著一些五彩斑斕的圖畫。老師拍了照發(fā)送各學(xué)校后,學(xué)校展示在公告牌中。因?yàn)楹诎暹@個(gè)“朋友”,我不在害怕自己的畫丑陋,我還愛上繪畫。

  黑板也是一個(gè)學(xué)富五車的“高材生”,從一年級(jí)起它就毫不小氣的把自己各科的知識(shí)毫無保留的給予了我們這些懵懵懂懂的孩子。你看,一年級(jí)時(shí)的漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字;二年級(jí)的生字詞語……這些知識(shí)豐富了我們的大腦,開闊了我們的'視野。見證了我們的進(jìn)步;我們的成績;我們的變化;我們的離別……黑板,在我們的童年中占據(jù)了很大的空間,我要感謝它!

  是黑板讓我們明白了小學(xué)生涯的無限歡樂;讓我明白了做人的基本道德觀。我們即將離開哺育了我們六年成長的母校。我永遠(yuǎn)感激默默付出卻不圖回報(bào)的黑板!

黑板上的記憶作文10

  當(dāng)歲月如潮水般退去,總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里,最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  老師叫迪克,和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說英文卻也精通中文的他,將一身幽默全部投入了課堂,全部搬上了黑板。

  課上有人講話時(shí),他看上去很隨意地叫起這位同學(xué),在黑板上寫下:“請(qǐng)你描述一下你最喜歡的裙子!笨伤莻(gè)男生呀!這頓時(shí)引來了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后,就再?zèng)]有人敢在他的課堂上開小差了,生怕他在黑板上寫上什么刁鉆的'題目來“考驗(yàn)”自己。

  一次,他在講述哥倫布的偉大事件,說到興起了,就在黑板上畫下了一個(gè)小火柴人,再粗糙地畫了一條船,然后隨便地補(bǔ)了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言簡意賅,表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì),航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡筆畫中明白哥倫布航海的艱難,更明白了其無與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的字體和線條,還是引得全班發(fā)出了“驚天地,泣鬼神”的大笑。這時(shí),老師竟用中文說到:“笑什么笑,不準(zhǔn)笑!”全班又被震撼了,原來,老師能說出一口流利的中國話。

  黑板上記憶的思緒漸漸收回,可我眼前卻格外精彩。老師,這份記憶,學(xué)生將一生難忘。

黑板上的記憶作文11

  書籍的概念相當(dāng)之廣闊,可以理解為童話、科技、自然、地理等,然而這些“書”卻可以生活作為總稱,它是一本大書,一本百科全書。它又似海洋,時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層,直達(dá)高空,驚險(xiǎn)而又刺激;時(shí)而風(fēng)平浪靜,微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面,優(yōu)雅而柔順,宛如仙女的輕紗。生活亦是如此,在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后,便會(huì)展現(xiàn)那乖巧而美好的一面;書亦是如此,在閱歷科技驚險(xiǎn)奧秘后,一份甜美、可愛的童話便請(qǐng)你細(xì)細(xì)品嘗;這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下,生存也是一種難以參透的哲學(xué)。

  你可以紙醉金迷的`生活中隨波逐流,不問世事,任憑它的混而不發(fā)言表,做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì)中樹立己見,設(shè)法推翻混亂的社會(huì)為美好的生活而斗爭,為下一代人作犧牲。不過,這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無意義,說白了,就是平庸;后者的生存則是重于泰山的,那種大無畏的精神,會(huì)流傳千古,受萬人景仰,這是否是一種哲學(xué)耶?

  幾乎每個(gè)人都想流傳千古,但這并非一步登天之談,要想成為時(shí)代的佼佼者,首先就是要有學(xué)問,古人云:“讀萬卷書,行萬里路!弊屪x書成為奮斗的目標(biāo),讓自己的人生得到升華。在智慧的細(xì)胞中,這是最正確的選擇。

  我想大聲呼喊:“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!”因?yàn),我不懼艱難,用精神磨練的刀鋒驅(qū)逐生活的風(fēng)浪,用智慧的光芒,照亮世界的黑暗!

黑板上的記憶作文12

  值值日生是個(gè)既麻煩又勞累的事,許多人都討厭做值日生。當(dāng)然,我也不例外,但是經(jīng)過那件事后,我由衷的愛上了這個(gè)任務(wù)。

  記得那是放國慶長假的'前一天。放學(xué)后,同學(xué)們都陸續(xù)續(xù)走光了,整個(gè)教室就只剩下我一個(gè)人。今天剛好是我值日,教室又那么臟,還得打掃?墒抢蠋熞矝]說讓我值日,所以就沒有刻意去管,只是撿了一些小垃圾就出了校門。走在半路上我才想起我的語文課本落在教室里了,我想回去拿,可一想回去,要是碰到了班主任,萬一讓我做值日怎么辦,可不去那作業(yè)又怎么辦呢?想了半天,我決定還是回去拿我從校門口悄悄的走到了教室門口,剛準(zhǔn)備進(jìn)去就停了下來。只見陳老師搬了個(gè)凳子。站在凳子上抬起手臂,認(rèn)真地擦著黑板,我后悔了,后悔自己沒有認(rèn)真做值日生而選擇了逃跑,卻讓老師來替我做。老師上課已經(jīng)夠辛苦了,哎。我真不該……

  突然我發(fā)現(xiàn)陳老師的凳子要倒了,我立刻甩掉書包沖到了講臺(tái)上,扶住凳子。老師扭過頭來對(duì)我說:“謝謝你幫老師扶住了凳子,要不然我現(xiàn)在就該躺醫(yī)院了。對(duì)了,今天忘了給你們說要做值日。我又閑著就隨手把這些事做了!

  淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn),全老師替我擦干了眼淚,我第一次發(fā)現(xiàn)了陳老師那慈母般的溫暖。

  我想好了,我不能再逃避屬于我的責(zé)任了,我與陳老師一起掃地,擦桌子。盡管汗水濕透了我的衣衫,可在汗水流的瀟灑,流的我心安理得。

  從此,我愛上了作值日生也愛上了與老師一起勞動(dòng)。

黑板上的記憶作文13

  提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。

  依稀記得八年級(jí)下冊(cè)第一次見到你時(shí),齊耳的波波頭,長的可萌呢!臉上總帶著微笑。聽同學(xué)說你就是來帶我們班的新英語老師,英語過了六級(jí)呢!但看你樣子也就剛二十出頭,大不了我們幾歲。

  后來隨著時(shí)間的推移,我也漸漸改變了對(duì)你的看法,你總是盡力照顧每一個(gè)同學(xué),沒有優(yōu)生和差生的區(qū)別。還記得有一段時(shí)間我特別皮,班主任也管不了我,便把我編到最左的角落里,在這里我可算體會(huì)到了什么是前途渺茫!因?yàn)楦究床坏阶钣疫叺?黑板,會(huì)反光。你為了照顧坐在角落里的同學(xué),每次都寫中間的兩塊黑板,又加上你一般是兩節(jié)連上,你講得又很仔細(xì)。

  你在我們心中良師益友,我們的心事都會(huì)向你傾訴。你也會(huì)給我們最好的幫助,為我們排憂解難。

  你從來不會(huì)像其他老師一樣板起臉,一副“唯我獨(dú)尊”的樣子。你永遠(yuǎn)是一副笑瞇瞇的樣子,似乎從來不會(huì)生氣。有幾次你為了管我們班,把自己嗓子都喊啞了,但你從來不會(huì)責(zé)怪我們,含片“金嗓子”繼續(xù)上課。每每看到這樣子,我們心里也過意不去,一旦班上吵了,我們也自然會(huì)說說他們。

  現(xiàn)在,我腦子里總會(huì)想起你在黑板前忙碌的身影。

黑板上的記憶作文14

  看似遙遠(yuǎn)的六年,卻在我們的快樂、傷心、打鬧中,一眨眼便悄悄溜走了,只有教室后面那塊兒不起眼的黑板,承載著我們對(duì)學(xué)校的記憶。

  我擅長做小報(bào),所以總是會(huì)被老師指派為黑板畫手,而我總是在想不到合適的內(nèi)容時(shí),喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來,因此我對(duì)這塊黑板的'記憶尤為深刻。

  我記得那是音樂課,同學(xué)的表演讓我們開懷大笑;我記得那是數(shù)學(xué)活動(dòng)課后,因地上的葉子太多了,有同學(xué)被老師送上了“打掃之路”;我還記得在4月1日“愚人節(jié)”時(shí),我們和鄰班同學(xué)惡搞的換座位事件,這也成了老師們茶余飯后和同學(xué)們談笑的往事;我記得五年級(jí)時(shí),學(xué)校各班都組織了元旦聯(lián)歡會(huì),在那個(gè)讓我們記憶深刻的聯(lián)歡會(huì)上,我們吃好的,喝好的,在燈火通明的教室里,我們爭著上臺(tái)表演節(jié)目……班里許許多多的新鮮精彩的往事,都被我用彩色的粉筆,在黑板上勾勒出來,描繪下來,形成一幅幅黑板報(bào)。

  我十分喜愛教室后面的那塊黑板,但是我更愛我們的老師與同學(xué)們,因?yàn)槭俏液退麄兊南嘤觯庞辛四且环鷦?dòng)有趣的黑板報(bào)。那塊黑板,見證了我們六年中的每一天,我愛所有的同學(xué)、老師以及那塊兒黑板。

黑板上的記憶作文15

  一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過去,在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去,可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠(yuǎn)無法從我的記憶中抹去。

  那塊黑板坐落在教室的正中間,長約四米,高約三米,邊緣由白色的鋼圈保護(hù)著,與那漆黑形成了鮮明的對(duì)比。在我的眼里,那塊黑板不只是一塊普通的黑板,在我的心里,它記載著無數(shù)精神財(cái)富。試設(shè)想一下,假如沒有了這塊黑板,同學(xué)們的處境將會(huì)怎么樣呢?沒有了它,老師就無法將好題在黑板上一遍遍剖析,無法將重要的概念抄上去,更沒法把作業(yè)抄上去,這些對(duì)我們來說多么重要呀!

  回想開學(xué)時(shí),老師講題的時(shí)候,注視著黑板的我總會(huì)犯困,可是由于老師在講同學(xué)們錯(cuò)誤率非常高的題,我只得強(qiáng)迫自己盯著黑板,恨不得把黑板上的內(nèi)容給吃了似的。就這樣,黑板成了我回憶中的.老師。

  到了后來,老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上,讓我們下去討論,這樣會(huì)使我們的成績有所提高。由于我經(jīng)常抄寫這一類題,成績便有了明顯的提高。就這樣,這塊黑板成了我回憶中的好朋友。

  假如沒有這位老師,我的成績?cè)趺纯赡芡伙w猛進(jìn)?我怎么可能對(duì)學(xué)習(xí)有那么大的信心?我怎么會(huì)觸類旁通學(xué)會(huì)其他的題?它,忍受住了粉筆的沖擊,只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢?

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