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掌聲的作文

時間:2024-03-02 15:19:40 好文 我要投稿

關(guān)于掌聲的作文通用【14篇】

  無論是在學(xué)校還是在社會中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的關(guān)于掌聲的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于掌聲的作文通用【14篇】

  關(guān)于掌聲的作文 篇1

  今日,我們是嬌生慣養(yǎng)的雛兒;

  明天,我們卻是展翅高飛的雄鷹。

  是啊,每一個少年的我們都有想飛的夢想。可你曾想過是誰在為我們的夢想默默無聞而不惜一切呢?又是誰帶我們在黑暗中去尋找光明呢?是你——我的特崗教師,我以熱烈的掌聲歡迎你的到來。

  你的日積月累就是為了我們有一個豐富的世界;你的.千辛萬苦就是為了我們有一個歡樂幸福的樂園?墒悄銋s累了,看著你熬紅的雙眼,看著你疲倦的身軀……我再次將我真誠的掌聲獻給你,感激你無私地為我們奉獻著。

  這么久了,你上課也好,講作業(yè)也好,總是一遍又一遍地重復(fù)著我們很熟悉的習(xí)題。這些天來,你工作也好,班上的衛(wèi)生也好,總是一天又一天地為我們做好。你的毫不松懈的精神我們是看在眼里卻疼在心里。你時刻提醒我們,人生的道路曲曲折折,可是只要確定目標(biāo),堅守信念,就會走向成功的道路。

  還記得那一次嗎?你叫我們寫生字,我們都傲慢地說:“我們都會寫了,還寫什么!”可是你當(dāng)時卻沒有說什么,只看到你露出一臉失望的表情。最終我們才明白我們都錯了。可是你卻沒有責(zé)怪我們的意思,你只說了四個字“溫故知新”。

  是啊,溫故知新。可是看著你辦公室深夜的孤燈,看著你單薄的身軀,看真在艱苦環(huán)境中卻顯得更精神的你,我們的眼睛開始模糊了。

  多謝你,我的特崗教師,是你那黑暗中的孤燈照明了我們腳下的路,是你那無私的精神牽引我們走向了未來。我將以最熱烈的掌聲來感激你:你辛苦了,我的特崗教師。

  關(guān)于掌聲的作文 篇2

  我記得,那次,學(xué)校的舞蹈隊去鄭州市四十七中演出。

  演出前,老師們辛辛苦苦幫我們把妝化好,告訴我們,爭取拿第一名!我在心里對老師們說:“我一定會努力的。”我想,其它人也是這樣想的。

  在路上,我很緊張,生怕跳的不好,可是,我在心里還是在鼓勵自己,要好好跳。

  終于到了,我們十六個人到后臺去做準備,等了半天,在后臺,把我們都熱得大汗淋淋的'。

  上臺了,主持人開始抱我們舞蹈的名字,飛翔鄭東。開始了,我們在臺上開開心心的跳著,跳完了,我們都被累的氣喘呼呼的。

  雖然我們都累的氣喘呼呼的,但是我們聽到了觀眾們熱烈而經(jīng)久不息的掌聲。

  從此以后,只要我想起這件事情,我就會為自己感到驕傲、感到自豪。

  大家要知道,要記住別人的掌聲,獻給別人掌聲。

  關(guān)于掌聲的作文 篇3

  生活中,處處都有掌聲,一次演講,一次發(fā)言,都會獲得掌聲。而我擁有這種美好的聲音,是在一次獲得獎勵之后。

  期中考試后,主任讓同學(xué)們搬著凳子到操場上,要開表彰會。我用顫抖的雙手拿起凳子,懷著惴惴不安的心情走入操場,心想:這次我考了第幾名,這次我考了第幾名……我反復(fù)自問著。當(dāng)主任一次又一次念別人的'名字時,我覺得自己肯定不會獲獎了,心中不免有些自卑和沮喪?晌业男囊琅f撲撲直跳,惴惴不安,我默默祈禱著:希望有我,希望有我……可我再祈禱,都會想:我不會獲獎了,我不會獲獎了……僥幸的心理最終破滅了,那種心情簡直難以無法用語言表達,那種心情誰又能理解?

  主任念到第一名的時候時,心情無比忐忑!'xxx、xxx、李清松……我萬分激動,不時感到驚訝與高興。,真讓人出乎意料。望著同學(xué)們羨慕的目光,老師贊許的眼神,心中別提有多興奮了,真想蹦上天去!我踏著輕快的步伐來到主席臺上,拿著那紅艷艷的獎狀,想:終于獲得了心滿意足的獎狀,從今以后,我要更加勤奮、努力。主任說:“為第一名熱烈地鼓掌!迸_下師生鼓起掌來,那掌聲清脆悅耳,此時,任何一種聲音與它相比,遜色了許多。

  從那時起,我不斷努力,拼命學(xué)習(xí),一次次取得優(yōu)異的成績,一次次取得一張張鮮紅的獎狀,又一次次取得那熱烈的掌聲。掌聲給了我鼓舞,讓我充滿了自信。

  在人生的道路上,你會獲得許多“掌聲”,這種“掌聲”代表著肯定與贊揚。當(dāng)你真正擁有“掌聲”時,你會知道只有靠自己真正努力換來的“掌聲”,才是真正的“掌聲”。

  關(guān)于掌聲的作文 篇4

  閑來無事時,我愛坐在陽臺上,一個人默默地看書。

  這一天,我搭著凳子,從書柜的頂層取下了一本厚厚的書,上頭布滿了灰塵。這必須是一本好書吧,我想,不然怎樣會放在書柜的最保密的地方?

  帶著滿心的激動與歡喜,我翻開了那本書,待關(guān)上這本書的時候,我已是眼淚盈眶。它講述了這樣一個故事:一次偶然的機會,它(一只狗)幫忙了他——一個會拉二胡的少年瞎子,他給它取名為尼克,從此,他們倆成了一對形影不離的好朋友?墒怯幸惶欤峥藶榱藥兔λ皇艿絼e人的欺侮而咬爛了一臺收音機,在被逼無奈的`情景下,小瞎子背起二胡,帶著尼克向遠山出發(fā),逃離這個與他不共戴天的地方。尼克始終對他忠心耿耿,為了伴隨他的小主人,它拋棄了得之不易的感情;為了它的小主人更容易地在山里行走,它讓他牽著它的尾巴,一步一步艱難地移動;為了讓它的小主人有錢吃飯,它被人當(dāng)做“活靶子”來練習(xí)武功……它為了他,付出了那么多、那么多,卻始終無怨無悔。最終,小瞎子憑借著他超凡的二胡技藝,贏得了一家音樂劇的贊賞,他們的日子熬出頭了!

  我翻著書的最終一頁,手指不停地顫抖。尼克,我贊賞你!佩服你的忠誠,你是一只狗,卻散發(fā)著比人更耀眼的人性光輝!

  我望著窗外的藍天白云,微風(fēng)拂過,我似乎看見了一只狗,兇猛如伏龍,矯健如白馬,輕輕吠叫著,越過了那云彩鋪成的臺階,跨過了那藍天畫成的山巒。

  尼克,我為你鼓掌!

  你的神勇刻在了我的腦海里,是你讓我看到這世間最真最誠的友誼;是你,讓我看到這蒼茫人世中僅有的忠誠;是你,讓我浮想聯(lián)翩,感嘆生命的奇跡!

  尼克,我為你鼓掌!

  關(guān)于掌聲的作文 篇5

  一年級剛開始,我最害怕的就是上臺表演,因為臺上只有我一個人,而臺下有那么多觀眾,雖然有時候不多,但我還是很害怕、很害羞。

  一天,我去參加“小小家評比活動”。輪到我上臺的時候,大家的目光一齊投向了我,我慢吞吞地走向舞臺。在小觀眾們的注視下,我終于走到了舞臺,拿好話筒,準備開始表演。但在表演之前,還要做一個自我介紹,我剛一講完,臺下的觀眾就鼓起掌來,那掌聲熱烈而持久,似乎給了我鼓勵和信任。音樂響起來了,所有人都沉浸在音樂的世界里。

  我的.表演結(jié)束了,臺下又響起了熱烈的掌聲,我向大家深深鞠了一躬,在大家的掌聲中我自信地走下了舞臺。

  從那以后,我就再也不怕上臺表演了。我永遠不會忘記那掌聲,因為它使我明白,大家并沒有嘲笑我,它使我鼓起勇氣,不再害怕。

  關(guān)于掌聲的作文 篇6

  今天,我鋼琴要考3級,一大早我們來到考場。在等候考室里,我的心像只小兔子蹦蹦跳跳,外面很冷,但我的`手心在冒汗。我對媽媽說:“ME,好緊張啊!”媽媽安慰我說:“別緊張,只要放松就會彈好!钡业男睦镆恢膘o不下來。于是媽媽給我講故事,媽媽想讓我記不清鋼琴這事?烧f了半天,我還是緊張。

  終于等到考官叫我練琴,我在練琴時,發(fā)現(xiàn)自彈得還是挺好,練完琴,該考試了。我?guī)Ьo張和急躁的心情上二樓考試教室。這時考場外面不知誰拍響了掌聲,我想這掌聲雖然是鼓勵別人,就當(dāng)成給自己,于是我鼓滿了勇氣,我順利地彈好了鋼琴,完滿地考完了。出來時,我覺得這個掌聲好偉大啊!

  關(guān)于掌聲的作文 篇7

  掌聲是無處不在的,它像一盞燈,照亮了我們前進的路。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兒蜆s譽時;每當(dāng)我們面對困難和考驗時,都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量,能給人激勵,給人以再創(chuàng)造的活力,給人褒獎;能給人信心,給人以勇氣,給人以奮進的動力。

  下面,讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@股力量有多神圣吧!就說在三年級的時候吧,美術(shù)老師在美術(shù)課上叫我們做蔬菜寶寶,我做得精致,被老師請我出來,讓我講講我是怎樣做的。天!后面這么多老師在聽課!我還沒有出去,心情就緊張起來了。心“怦怦”地跳了起來,兩邊的耳朵也不由自主地紅了起來。老師見我這么緊張,連忙叫同學(xué)給我鼓鼓掌。一陣清脆悅耳的掌聲在我的耳邊響起……突然,一股神圣的力量飄在我的.心中,我的心慢慢地平靜下來,紅彤彤的耳朵在一瞬間的鼓勵下,也漸漸地不紅起來了。我淘淘不絕地講給師生們聽后,又迎來了一陣熱烈的掌聲……

  掌聲,陪伴著我們成長。掌聲,生活中不可缺少的鼓勵使者。

  關(guān)于掌聲的作文 篇8

  在我們的身邊,其實每個人都應(yīng)該得到別人的鼓勵、贊賞,可你又把掌聲送給誰呢?是不是從來沒有?在這里,我要把掌聲送給你。

  我知道,你的任務(wù)是艱巨的,是辛苦的。你是一根紅燭,雖然它的燃燒是短暫的,但你那顆照亮別人的心是不變的,是萬古常青的!是你讓我們成長為充滿自信、能超越自己的人。你的所作所為向我們證明:學(xué)習(xí)是快樂的,是打開智慧寶庫的一把鑰匙,是通向人生輝煌之處的道路!

  是你為我們批改作業(yè),你用紅紅的墨水在我們的'字里行間灑下了多少汗水。r光飛逝,日月如梭,轉(zhuǎn)眼幾年過去了,你的習(xí)慣一直沒有變:清晨,當(dāng)家鄉(xiāng)的天空染上第一線彩霞,您的身影已出現(xiàn)在校園的道路上;深夜,當(dāng)家鄉(xiāng)的草叢里停息了最后一聲蟲鳴,你的身影還伴隨著淡淡的燈光。一天一天,一年一年,你的皺紋伸展,你的鬢發(fā)添霜,可你的心還是那樣的年輕活潑,不知疲倦,揚帆遠航。

  你是紅燭,你搖曳的燭焰就像你疲憊、瘦弱的身軀,那么飄搖,可你在我的眼里卻是那么的堅定;你滴下的眼淚流濕了你的衣裳,你可知道在我的眼里,它在你的腳下鑄成了世間最美的雕塑。

  還記得那次期中考試,我的成績直線下降,看了我們的成績表后,我滿臉沮喪的回到座位上,一言不發(fā)。心想:我這一下子下降了這么快,老師一定會批評我的?芍钡降诙慰荚嚭螅悴虐盐艺业睫k公室談話,你說:“你知道為什么我上次沒找你嗎?是因為我知道你是個自覺的人,一次失敗了,你會反省自己,然后振作起來的。繼續(xù)努力吧!”聽了你的話,我一下熱淚盈眶,是你在我失敗的時候,鼓勵我前進的風(fēng)帆,讓我找回了自信。

  我要把熱烈的掌聲送給你,老師!歌頌?zāi)愕木,感謝你的付出!永葆青春,幸福安康!

  關(guān)于掌聲的作文 篇9

  生活像一望無際的大海,時而風(fēng)平浪靜,時而濤濤洶涌,而那難忘的掌聲,就像一股春風(fēng),永遠鼓勵著我在大海中揚帆前進。

  在三年級第一學(xué)期,姜教師叫我擔(dān)任班長。在開第一次班會課時,教師走進教室,面帶笑容地說:“請我們班和班長發(fā)表一下自我的心里話。當(dāng)時我,又高興又緊張,因為我從來沒有站在講臺講話,平時我全都是當(dāng)觀眾,可今日不一樣了。我第一次上臺講話,真是不知所措,心里也沒有做好準備。到講臺因為害怕說不好被同學(xué)們嘲笑,也害怕第一次就給每一位同學(xué)留下一差印象。我不由地低著頭站在那里發(fā)了一會兒的呆,突然,傳來一陣熱烈的掌聲,下頭同學(xué)望著我,有的豎起了大拇指,有的小聲細語地說:“別害怕,你必須會成功的!”總之,同學(xué)們個個都向我投來鼓勵、支持的目光。我一下子覺得簡便多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時,手也不抖了,腿也不顫動了,臉面也沒有那么發(fā)燒了。這一切都是“它”的功勞,是“它”鼓舞無前進,是“它”給予我力量。一開口,我就脫口說出了那么多肺腑之言,同學(xué)們又一次向我投來敬佩的`目光,又一次響起了那令人前進的掌聲。站在一旁的教師也向我點頭微笑,看著大家這么多雙贊許的目光,那么多燦爛的笑臉。我情不自禁地也笑了。最終我懷著愉快、簡便的心境走上了位置。

  我永遠忘不了那掌聲,那包含著關(guān)心和期待的掌聲,它將永遠鼓勵著我--勇往直前!

  關(guān)于掌聲的作文 篇10

  學(xué)校舉行交通安全比賽,我讓每個學(xué)生都寫了一篇,然后找出十多篇參加省里的比賽,下午放學(xué)的時候發(fā)給他們重新謄寫,當(dāng)我喊裴自強的名字時教室里響起了熱烈的掌聲,經(jīng)久不息。這是男生中的佼佼者,在大家羨慕又贊美的'目光中,裴自強這個學(xué)生很感動,也有些不好意思,對于他來說是個意外之喜。

  是啊,這個學(xué)生平時討厭寫文章,每次日記都那么三幾句話,這次居然被選中,怎能不如大家替他高興呢?在抄寫的時候,他更是一筆一畫的寫,我從沒見過他如此認真,干凈,清新,讓我耳目一新。我再次表揚了他,他說:老師,我以后會更努力的。我有理由相信,他一定會更棒的。

  賞識是一劑神奇的良藥,它給人以神奇的力量,有了它,沒有信心的人會自信起來,落后的會加油前進,貪玩的也奮起直追了。

  關(guān)于掌聲的作文 篇11

  星期一的早晨,我感覺天空格外藍,空氣也非常的清新,我來到學(xué)校又開始了一天快樂的學(xué)習(xí)生活。

  每周一我們都要升旗,今天當(dāng)我們升完旗后,大隊輔導(dǎo)員高興的站在旗臺上,大聲地說;同學(xué)們,在這次的課本劇大賽中,《丑小鴨》為我們學(xué)校爭得了榮譽,獲得了第一名的好成績,我們有請這些同學(xué)們上臺來。話音剛落,站在我旁邊的同學(xué)就推我上臺,我心里激動極了,我滿臉笑容的走上了臺,大隊輔導(dǎo)員大聲的對同學(xué)們說;掌聲送給他們!在那一刻,臺下響起了雷鳴般的'掌聲,我心里美滋滋的。

  回到班里,同學(xué)們對我說;尤揚,你可真行。我知道,他們是說我得到了很多的掌聲,其實這些掌聲對我鼓舞很大,我希望我自己能夠再一次的站在這個舞臺上,我對自己說,一定要加油!

  關(guān)于掌聲的作文 篇12

  掌聲,是對一個失敗者的鼓勵,是對一個成功者的肯定。掌聲是我們一生要經(jīng)歷許多次的事情。有時是為別人鼓掌,有時是別人為自己而鼓掌。最令我記憶猶新的事我的鋼琴老師——劉老師給我的一次掌聲。

  那一天,想起來就如同是今天剛剛發(fā)生的'事情一樣。記得那一天,我去上鋼琴課,心里像十五個吊桶打水——七上八下。我之所以這么緊張,是因為上個星期老師布置的鋼琴曲,我還沒有彈會。到了老師家,我忐忑不安地坐了下來。老師和媽媽聊了一會兒天,問我:“王沈平,上個星期給你布置的曲子彈得怎么樣?”我支支吾吾地憋了半天也沒有憋出半句話來。最終,劉老師打破了這個僵局,“看來你還沒有彈會呀!我們來聽聽看吧!”說完便拉起我的手去上課。我磨磨蹭蹭地坐到琴凳上,心里如同兔子駕轅馬拉車——亂了套。

  正當(dāng)我把這首“可恨”的曲子彈到一半的時候,不小心彈錯了一個音,整個曲子就像沒蓋好地基的大樓“嘣”的一聲散了架,這個曲子立刻變了味。我急的如同熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。豆大的汗珠順著額頭流了下來,淚水已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)了。我恨不得挖個地洞鉆進去?蛇@時,我的身后卻響起了春風(fēng)般的掌聲。這掌聲,不是給成功者的肯定,而是對失敗者的鼓勵。我心中的那一塊冰被融化了。把這首曲子彈完,我的淚水奪眶而出。我一頭撲進老師的懷中,用哽咽的聲音說:“劉老師,謝謝你!”劉老師輕輕地撫摸著我的頭,笑了。

  那一次掌聲,打開了我心中自慚的鎖;那一次掌聲,如同陽光暖暖地照著我的心;那一次掌聲,讓我懂得了在困難面前應(yīng)該如何自信面對。

  老師,您的掌聲猶如春風(fēng)化雨沁入心田,您的教誨之恩我終身難忘!

  關(guān)于掌聲的作文 篇13

  小時候以為學(xué)習(xí)學(xué)的好可以得到掌聲,長大了以為球打的好可以得到掌聲,工作時以為工作做的好可得掌聲。其實不是這樣的,掌聲是在某一瞬間產(chǎn)生,我就得到過掌聲,不僅僅是一次。不過,那次真的讓我記憶猶新……

  早在零七年,六月一日之前老師就把我的節(jié)目排好了,我一看節(jié)目單驚呆了,節(jié)目單上我的三個節(jié)目竟連在一起演。我的第一反應(yīng)是:我會不會演砸了呀!而且,第一個是英文歌,第二個是小品,第三個是三句半。哪個不用說呀。唉!沒辦法,聽天由命吧。六月一日那天,輪到我表演了,沒想到第一個節(jié)目演完以后,臺下的同學(xué)們竟不約而同的鼓起了掌聲,老師也豎起了大拇指?粗_下的同學(xué)們的臉上都綻開了笑容,我就好象一輛沒油的汽車馬上加滿油了一樣,接著表演的越來越好。最后一個節(jié)目連臺下的'同學(xué)們都向臺上扔花朵,回想起來,現(xiàn)在我心里還美滋滋的。表演結(jié)束了,我到了后臺,沒想到,老師、同學(xué)們都到了后臺為我鼓掌,她們一邊夸我一邊向我投去羨慕的目光。此時,我就像一個氣球 ,一下子打足了氣,感到無比快樂和自豪;心里充滿了無窮的力量。

  這次掌聲激勵我不斷努力,使我以后得到了無數(shù)次的掌聲。同時,也讓我懂得了只要大膽去干某一件事,就能得到掌聲。

  掌聲,它給人以鞭策,給人以鼓舞,更是一個生命前進的動力。掌聲給予我們前進的動力,讓我們充滿信心,無所畏懼。是掌聲讓我能夠擁有自己的天空;是掌聲讓我能與千里馬并駕齊驅(qū),是掌聲給予了我攀登高峰的勇氣。

  關(guān)于掌聲的作文 篇14

  如果你身邊的同學(xué)有出色的表現(xiàn),請伸出你的雙手為他們鼓掌!

  子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者,可見,興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。怎么去激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認為,讓學(xué)生在課堂上獲得成功的體驗,每節(jié)課上完心中有滿滿的成就感就是一種非常有效的辦法,而掌聲恰恰是讓學(xué)生體驗成功的一種很好的贊譽方式。所以,在我們的課堂中,可以讓掌聲盡情地響起來。

  在課堂上,及時給學(xué)生鼓勵,對他們的行為送以掌聲,往往會收到超乎意料的效果。不久前的一次課堂上,我找了班里一名學(xué)生回答問題,他站在自己的座位前,遲遲不敢走上講臺,在我的眼神鼓勵下,他走到黑板前,清楚的講解了那道題目,他講解的很清楚,其他學(xué)生靜靜地傾聽,他講完走下講臺的那一刻,同學(xué)們自發(fā)地送給了他掌聲,我細心的觀察了那位同學(xué)的反應(yīng),他聽到掌聲先是驚訝,而后不自覺的嘴角上揚,發(fā)自內(nèi)心的微微一笑。從那以后,每節(jié)課他做題的速度總是最快的,而且準確率是非常高的,這與他平常慢悠悠的速度是有很大的反差的。一次小小的鼓勵、表揚,可以使一個人信心十足,可以激發(fā)他身體里的潛能,去戰(zhàn)勝他學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。那些需要我們關(guān)注的學(xué)生,那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,那些在課堂中有獨到見解的學(xué)生,那些有進步希望得到我們贊揚的`學(xué)生,只要氣氛對,只要真誠,只要適合學(xué)生,我們又何必吝嗇我們溫暖的掌聲呢?好孩子是夸出來的!

  適度的發(fā)自內(nèi)心的掌聲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的自信心,而頻繁的流于形式的掌聲則會起到適得其反的作用。唯有真誠,才能煥發(fā)心與心的碰撞。

  生命因賞識而精彩,請伸出你的雙手,真誠的為他們鼓掌!

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