如何學(xué)好英語(yǔ)

如何學(xué)好英語(yǔ)1

　　——俞敏洪

　　學(xué)好英語(yǔ)需要三種力：記憶力、定力、毅力。

　　學(xué)英語(yǔ)需要好的記憶力，這一點(diǎn)看似毋庸置疑，但好的記憶力從哪兒來(lái)？有些同學(xué)認(rèn)為是天生的，這樣可以說(shuō)自己天生的記憶力差，從而為學(xué)不好英文找到了理由，獲得了心理上的平衡。

　　記憶力是練出來(lái)的。記憶力其實(shí)和你的臂力、腕力、腿力、腰力沒(méi)有什么區(qū)別，都是一種力，都遵循“用進(jìn)廢退”的定律：你多鍛煉，每天舉杠鈴，力氣就大；每天跑步，腳力就好。相反的，一個(gè)拳擊冠軍，本來(lái)一拳打出去，有幾百鎊的力氣，但如果10年不打拳，不訓(xùn)練，可能一拳出去，就沒(méi)什么力道了。記憶力也是如此，每天背一點(diǎn)東西，記憶力自然好，多少年不背，記憶力自然衰退。

　　很多同學(xué)動(dòng)輒說(shuō)，現(xiàn)在記憶力不行了，而且說(shuō)這個(gè)話(huà)的，大都是大學(xué)生。說(shuō)自己小學(xué)、中學(xué)記憶力如何好，進(jìn)了大學(xué)就記不住東西了。他們以為是自然規(guī)律，其實(shí)不是。中國(guó)的同學(xué)在小學(xué)、中學(xué)時(shí)，往往被家長(zhǎng)、老師逼著學(xué)習(xí)，逼著背課文，背單詞，記憶力經(jīng)常得到鍛煉，流水不腐，戶(hù)樞不蠹，記憶力自然不會(huì)差。到了大學(xué)，高考的壓力沒(méi)有了，身邊的監(jiān)督也沒(méi)有了，自律的能力又差，很少學(xué)習(xí)。即使學(xué)也是拿本書(shū)，走馬觀花的看兩眼，很少能夠下工夫去背誦的，長(zhǎng)久不背

　　誦，記憶力自然下降，這就是用進(jìn)廢退的道理。

　　大家中學(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)《傷仲永》，方仲永是個(gè)神童，但后來(lái)怎么樣呢，泯然眾人也。先天條件再好，后天不努力，也無(wú)法成材。相反的，先天條件一般，但后天不斷努力，不斷超越，定能成功。

　　先天是定好、不可控的，后天是變化、可控的，我們應(yīng)該朝著可控的后天去努力。過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己學(xué)英語(yǔ)沒(méi)天賦，只能朝著“英語(yǔ)一定學(xué)不好”的宿命論方向走，要相信努力的力量，信念的力量，我的命運(yùn)我做主，這才是年輕同學(xué)應(yīng)該樹(shù)立的人生觀。

　　那么記憶力怎么練呢？大家想想健身房是怎么回事就可以了，體力和腦力是一回事。比如說(shuō)新東方著名的骨感派代表郝斌老師，上肢沒(méi)力氣，他想練出點(diǎn)力氣來(lái)，健身教練肯定會(huì)告訴他，去舉杠鈴，當(dāng)然他只能從最小的舉起，開(kāi)始每天舉二十下，但是要天天舉，慢慢的，過(guò)了一周，再增加到三十下，或者是換個(gè)重點(diǎn)的杠鈴，這樣假以時(shí)日，力氣就練出來(lái)了。

　　那么同樣的，記憶力差的同學(xué)，可以從今天開(kāi)始，每天記十個(gè)單詞，不要用什么方法，就四個(gè)字“死記硬背”，就是機(jī)械記憶，因?yàn)橹挥羞@樣，你的記憶力才能得到有效的鍛煉。有些同學(xué)說(shuō)，我用形象記憶法，好，那你練的是想象力；有些同學(xué)說(shuō)，我先理解再記憶，好，

　　那你練的是理解力。我們現(xiàn)在要解決的是記憶力，我們的目標(biāo)是恢復(fù)小時(shí)候啥都不懂，但就是能硬生生記住的能力，想做到這一點(diǎn)，就得“死記硬背”。慢慢的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶力就開(kāi)始進(jìn)步，最早記十個(gè)單詞要20分鐘，現(xiàn)在只要10分鐘了，這時(shí)候你就可以換個(gè)重點(diǎn)的杠鈴了，一天背20個(gè)單詞，或者不背單詞，改去背英語(yǔ)文章。

　　背英語(yǔ)文章是提高英語(yǔ)最快的方法，也是最鍛煉記憶力的。很多英語(yǔ)界的前輩都在這樣提，也是我自己的親身體驗(yàn)，我英語(yǔ)起步的時(shí)候就是靠背新概念三冊(cè)，后來(lái)練的記憶力狂好，一篇三百字的英語(yǔ)文章，基本不用半個(gè)小時(shí)就能一字不漏背下來(lái)。而如果給我一篇三百字的中文文章，我半個(gè)小時(shí)很難做到背下來(lái)不出錯(cuò)，但英文就可以，為什么會(huì)這樣？就是因?yàn)槲覜](méi)有花那么多的時(shí)間去集中的練中文記憶力，但我卻扎扎實(shí)實(shí)的花了9個(gè)月的時(shí)間把新概念三冊(cè)背了100多遍。這說(shuō)明一個(gè)道理：記憶力確實(shí)是可以練出來(lái)的'。

　　知易行難，說(shuō)的容易，做起來(lái)就很難。知道了如何提高記憶力的方法，不等于你的記憶力真能提高。就好比一個(gè)病人得到一劑良藥，盡管他能把此藥的說(shuō)明書(shū)讀的一字不差，此藥的功效說(shuō)得頭頭是道，但良藥苦口，如果他不能按醫(yī)囑堅(jiān)持七七四十九天連續(xù)服用，他的病也治不好。每天背一點(diǎn)東西，看似簡(jiǎn)單，真嘗試過(guò)的人就知道個(gè)中難處，很難成功，失敗的原因就是因?yàn)榇蟛糠秩瞬粌H記憶力差，同時(shí)另外兩種力也很弱：毅力和定力。

　　現(xiàn)在的同學(xué)缺乏毅力，學(xué)習(xí)不能堅(jiān)持；缺乏定力，目標(biāo)不能專(zhuān)一，易受外界干擾。一方面是現(xiàn)在社會(huì)上新鮮事物太多，尤其是網(wǎng)絡(luò)上什么都有，確實(shí)是個(gè)不利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。不像以前，書(shū)房里只有桌子椅子，想受誘惑都難。現(xiàn)在房間里只要有一臺(tái)電腦，學(xué)習(xí)效率下降50%，再有寬帶，基本上就沒(méi)法學(xué)習(xí)了。另外一方面也是同學(xué)很少有主動(dòng)鍛煉自己的定力和毅力的意識(shí)。大家好像總覺(jué)得體力可以通過(guò)鍛煉而變好，而毅力恒心這東西是天生的，所以經(jīng)常說(shuō)某某人有毅力，某某人無(wú)毅力。其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤的提法，正確的來(lái)說(shuō)，某些人毅力強(qiáng)，某些人毅力弱，而強(qiáng)弱之間也可以互相轉(zhuǎn)化。缺乏毅力的人，如果不斷努力，是可以成為一個(gè)有毅力的人的。

　　我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自己的定力和毅力。比如說(shuō)，有個(gè)同學(xué)決心把新概念背200遍，決定這段時(shí)間不看其他英語(yǔ)書(shū)，也不從事任何娛樂(lè)活動(dòng)，每天早上六點(diǎn)起床。剛開(kāi)始幾天肯定沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)闊崆檫�未冷卻，但到了第四天，早上六點(diǎn)醒了，發(fā)現(xiàn)天特別冷，開(kāi)始動(dòng)搖了，不想起床。注意：這時(shí)候就是鍛煉你毅力的最佳時(shí)機(jī)，如果你經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，還是起床了，那么你的毅力就變強(qiáng)了一點(diǎn)。但如果你妥協(xié)了，那么你的毅力就變?nèi)趿艘稽c(diǎn)。你的毅力最終的狀態(tài)就取決于每次你思想斗爭(zhēng)勝負(fù)的累積。

　　再來(lái)看定力。本來(lái)晚上要背新概念的，不小心瞄到電視上出現(xiàn)了

　　自己最?lèi)?ài)的日本明星，比如說(shuō)機(jī)器貓，開(kāi)始動(dòng)搖。那么同樣，如果你按原計(jì)劃去背書(shū)了，那么你的定力又長(zhǎng)了一分，如果坐到電視機(jī)前看機(jī)器貓了，那么定力就弱了一分。再比如說(shuō)《新概念》背第一遍第二遍的時(shí)候，感覺(jué)還可以，到了第七遍第八遍的時(shí)候，很多同學(xué)反映，看到那本書(shū)就想吐，好，考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候又到了，你能定的住嗎？絕大部分同學(xué)可能不行，換成《走遍美國(guó)》了，等于一條道走了一段，又換了一條道，前面的工夫都白花了。但如果你能忍著惡心，接著背下去，不僅英語(yǔ)學(xué)好了，定力也練出來(lái)了。

　　我們來(lái)看兩個(gè)既有定力又有毅力的同學(xué)的例子。

　　漢朝有個(gè)人叫董仲舒，漢景帝的時(shí)候得不到重用，于是把自己關(guān)起來(lái)繼續(xù)讀書(shū)，關(guān)了多久呢？關(guān)了三年，“三年不窺園”，整整三年，不出家門(mén)，不僅不出家門(mén)，連自己家后面的園子都不去，三年中一顆心始終“定”在自己的學(xué)問(wèn)上，最后終于在武帝時(shí)被重用，提出著名的天人三策。三年是毅力，不窺園是定力，我們同學(xué)其實(shí)不用三年不窺園，三個(gè)月不打網(wǎng)絡(luò)游戲，不談戀愛(ài)，不去酒吧，英語(yǔ)就學(xué)出來(lái)了。

　　再看個(gè)更厲害的，宋朝有個(gè)人叫胡瑗，是范仲淹的好朋友，他和

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　　一、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　1.要勤學(xué)苦練。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。應(yīng)該是Learning English而不是Learning about English。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。

　　2.要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的過(guò)程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。

　　二、要掌握正確的學(xué)習(xí)方法

　　1.要過(guò)語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對(duì)話(huà)，句子不能上口，后續(xù)的.訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽(tīng)老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復(fù)模仿，對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。

　　2.注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。一旦通過(guò)大量的閱讀，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感，就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

　　3.掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，但掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫(xiě)之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語(yǔ)言環(huán)境中的關(guān)系來(lái)記單詞就很容易記住，也有興趣。學(xué)習(xí)語(yǔ)法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的關(guān)鍵。規(guī)則很多，各種規(guī)則也有例外，要靈活記憶，不能死記規(guī)則，以偏概全。

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　　1.首先是要有很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,興趣最重要!

　　在這個(gè)階段,我覺(jué)得掌握單詞是最基本的。然后多聽(tīng)錄音帶,在家如果多放放錄音帶,如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音,每天半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)磁帶等,同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話(huà)語(yǔ),或與自己的孩子一起模仿,來(lái)一場(chǎng)比賽,既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　2.我們要想辦法給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會(huì)

　　應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語(yǔ)空間,哪怕是一個(gè)小小的英語(yǔ)角,在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語(yǔ)有關(guān)的物品。如英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)、英語(yǔ)卡片和圖畫(huà)以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲,喜歡受到大家的表?yè)P(yáng),家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言能力,同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的'孩子,家長(zhǎng)更應(yīng)引導(dǎo)他多說(shuō)話(huà)。家里來(lái)了孩子熟悉的客人,可以向客人展示孩子的“英語(yǔ)角”,順便鼓勵(lì)他來(lái)表演一下,比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心,增加成就感,讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　3.要將孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)

　　應(yīng)鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed,在電視上貼上TV等),在外面玩時(shí)見(jiàn)到熟悉的事物時(shí),可問(wèn)問(wèn)孩子用英文怎么說(shuō)?喝可樂(lè)的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣,久而久之就會(huì)有意想不到的效果。

　　4.要有選擇地為孩子提供英語(yǔ)課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、輔導(dǎo)班等

　　小學(xué)生都喜歡新鮮的東西,如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語(yǔ)內(nèi)容,家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些英語(yǔ)讀物、英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具等。一方面可以提高孩子的聽(tīng)力及閱讀量,另一方面可以讓孩子找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。

　　5.上課認(rèn)真聽(tīng),下課反復(fù)訓(xùn)練不管老師用什么樣的方式授課,他所講的語(yǔ)言知識(shí)一般都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　學(xué)生務(wù)必要認(rèn)真聽(tīng),充分利用課堂時(shí)間;課下盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí),對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)加以鞏固。最好的辦法就是操練,即用所學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)進(jìn)行造句。如果可行的話(huà),可以寫(xiě)短文,將所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)串聯(lián)其中,這種短文若能得到老師的批改,則收益定會(huì)頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對(duì)于所學(xué)知識(shí)的透徹理解和扎實(shí)牢固的掌握。

　　6.注意廣泛閱讀,加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練閱讀可以提高閱讀速度,擴(kuò)大詞匯量。

　　另一方面,它還可以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時(shí),才能真正找到學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué),學(xué)生可以選擇適合自己的讀物,如英文報(bào)紙、雜志、科普文章。英文簡(jiǎn)寫(xiě)小說(shuō)、散文、小品文等。

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　　一、集中精力，聽(tīng)清、聽(tīng)準(zhǔn)。有聲語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言不同，往往一閃即逝。因此，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)集中精力，聽(tīng)清、聽(tīng)準(zhǔn)。同時(shí)，在訓(xùn)練習(xí)中，要邊聽(tīng)邊思考，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。

　　二、著眼于整句意思，放開(kāi)個(gè)別單詞。聽(tīng)，目的要準(zhǔn)確把握對(duì)方的意圖。因此，在聽(tīng)的過(guò)程中，當(dāng)遇到不熟悉的個(gè)別單詞時(shí)，不要抓住不放，要把目光放在整句意思的理解上。否則，會(huì)因思考一、兩個(gè)單詞而影響整體聽(tīng)力效果。例如，當(dāng)聽(tīng)到My favourite food is meat．這句時(shí)，若不熟悉favourite這個(gè)單詞，頭腦中只懂得我的'××食物是肉。即可。

　　三、丟開(kāi)拐棍，大膽去聽(tīng)。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，有的同學(xué)習(xí)慣于看書(shū)聽(tīng)錄音。這樣固然可以聽(tīng)清聽(tīng)懂，但長(zhǎng)期下去容易養(yǎng)成不動(dòng)腦的習(xí)慣。所以，勸同學(xué)們勇敢丟開(kāi)拐棍——書(shū)，大膽去聽(tīng)，一遍不行，兩遍、三遍……時(shí)間一長(zhǎng)，慢慢就會(huì)習(xí)慣。

　　四、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，互相促進(jìn)。聽(tīng)要與說(shuō)相結(jié)合。聽(tīng)懂了，就要模仿著說(shuō)出來(lái)，說(shuō)給其它同學(xué)聽(tīng)�；フf(shuō)互聽(tīng)，互相改正，彼此都有進(jìn)步。

　　五、做有心人，常聽(tīng)常練習(xí)。平時(shí)，只要留心，處處可以練習(xí)聽(tīng)力：課堂上聽(tīng)課堂用語(yǔ)，聽(tīng)示范錄音，做聽(tīng)力練習(xí)；課下聽(tīng)同學(xué)朗讀課文，聽(tīng)日常用語(yǔ)……

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　　一、合理分配時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松

　　學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，我們不需要每天花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)它(事實(shí)上這是不可能的)，但是最好每天都能抽一定的時(shí)間(15—30分鐘)復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)，讀一、二篇短文，鞏固剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。常見(jiàn)面就會(huì)永不忘。有些同學(xué)成績(jī)下降的原因就是缺乏學(xué)好的信心，不能做到持之以恒。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)課堂的重要性。其它學(xué)科作業(yè)多，容易做，就會(huì)放松英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，困難多了要想補(bǔ)上得費(fèi)很大的`勁。不能及時(shí)補(bǔ)上就會(huì)掉隊(duì)。所以一定要做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松。

　　二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取做到事半功倍

　　有些同學(xué)每天花大量時(shí)間背單詞、做練習(xí)，但成績(jī)卻并不優(yōu)秀。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不科學(xué)。生詞、語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)都需要背會(huì)，但是最好把它們放到一個(gè)語(yǔ)境中去記，那樣就會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間不忘并能正確運(yùn)用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會(huì)推理判斷，做到深層次理解，還應(yīng)通過(guò)閱讀，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法規(guī)則，掌握新的句型，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，選擇適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒(méi)必要做第二遍。另外，應(yīng)該將每次練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤記下來(lái)，通過(guò)復(fù)習(xí)，然后掌握。不懂的地方一定要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)。有的人不好意思問(wèn)，結(jié)果問(wèn)題越積越多，喪失了學(xué)好的信心。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是做到事半功倍的前提和保證。

　　三、正確面對(duì)失敗，分析原因達(dá)到成功

　　在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績(jī)優(yōu)秀，后幾次不及格。應(yīng)該說(shuō)這些都是正常的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我們不能一見(jiàn)成績(jī)就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過(guò)具體問(wèn)題具體分析，找出失敗的原因，才能對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)退步的原因無(wú)非是：學(xué)習(xí)目的不明確，思想上不重視;學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不愿刻苦學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法不好，費(fèi)了不少勁成績(jī)不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅(jiān)決改正，就會(huì)成功。

　　英語(yǔ)不難學(xué)。初二年級(jí)是關(guān)鍵。只要有努力學(xué)好的決心，不怕困難的信心，堅(jiān)持到底的恒心，每個(gè)人都可以學(xué)好英語(yǔ)。

如何學(xué)好英語(yǔ)6

　　聽(tīng)力是學(xué)習(xí)外語(yǔ)必須具備的能力之一，做好聽(tīng)力理解試題需打好以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ)：

　　基礎(chǔ)1 話(huà)題基礎(chǔ)

　　話(huà)題基礎(chǔ)就是要求同學(xué)們熟練掌握大綱中規(guī)定的30項(xiàng)交際用。特別是：(1)問(wèn)候與應(yīng)答;(2)感謝與應(yīng)答;(3)邀請(qǐng)與應(yīng)答;(4)請(qǐng)求與應(yīng)答;(5)道歉與應(yīng)答;(6)祝賀與應(yīng)答;(7)提供幫助與應(yīng)答;(8)打電話(huà);(9)購(gòu)物;(10)問(wèn)路;(11)看病;(12)談?wù)撎鞖?(13)詢(xún)問(wèn)天氣;(14)談?wù)摷偃沼?jì)劃;等等。同學(xué)們要了解不同的場(chǎng)合或話(huà)題經(jīng)常使用的較為固定的套語(yǔ)和可能談到的內(nèi)容。

　　基礎(chǔ)2 文化基礎(chǔ)

　　由于中西方的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等的差異，中西方在思維方式和語(yǔ)言表達(dá)方面也就不盡相同。如中國(guó)人在別人贊揚(yáng)自己時(shí)常說(shuō)“哪里，哪里?還差得遠(yuǎn)呢!”或者“不，不會(huì)吧”等來(lái)表示否定，這是表示謙虛;但若是西方人贊揚(yáng)你，你這樣回答的話(huà)，他們則認(rèn)為你是講他們判斷力差或說(shuō)得不對(duì)。事實(shí)上，西方人對(duì)此只需回答thankyou.就足夠了。當(dāng)然有時(shí)也可表示謙虛，那也是在說(shuō)了thankyou.之后，再用but…說(shuō)明不足。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們要注意中西方的文化差異，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維來(lái)理解英語(yǔ)。

　　基礎(chǔ)3 拼寫(xiě)基礎(chǔ)

　　單詞拼寫(xiě)對(duì)我們牢固地記憶單詞，學(xué)好英語(yǔ)非常重要。因此，我們是平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意掌握常見(jiàn)的字母組合的讀音，要認(rèn)真對(duì)待老師在課堂中進(jìn)行的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，自己要利用錄音多做邊聽(tīng)邊寫(xiě)練習(xí)并注意那些自己容易寫(xiě)錯(cuò)的單詞。

　　基礎(chǔ)4 預(yù)測(cè)基礎(chǔ)

　　在平時(shí)的練習(xí)和考試中要善于利用聽(tīng)前的時(shí)間迅速掃視問(wèn)題和選項(xiàng)，(1)根據(jù)各選項(xiàng)的異同，找出相異之處，確定聽(tīng)音重點(diǎn);(2)根據(jù)選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)錄音內(nèi)容;(3)若是情景反應(yīng)(選擇答語(yǔ))，可根據(jù)各答語(yǔ)(選項(xiàng))來(lái)預(yù)測(cè)針對(duì)不同答語(yǔ)的錄音;(4)若是聽(tīng)對(duì)話(huà)或短文后有不止一個(gè)問(wèn)題，要將幾個(gè)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)預(yù)測(cè)錄音內(nèi)容;若問(wèn)題是在錄音中的，要特別留心所提問(wèn)題的疑問(wèn)詞，這點(diǎn)非常關(guān)鍵;(5)若是聽(tīng)錄音完成句子或短文，要根跳過(guò)空格快速閱讀句子、短文或表格，理解其大意，并根據(jù)大意來(lái)預(yù)測(cè)可能聽(tīng)到的.錄音內(nèi)容。

　　基礎(chǔ)5 速記基礎(chǔ)

　　由于有的對(duì)話(huà)或短文信息量較大，僅憑大腦來(lái)記憶是不夠的，也許聽(tīng)時(shí)你以為記住了，聽(tīng)后也不一定能夠準(zhǔn)確地回憶得起來(lái)，所以聽(tīng)音時(shí)我們還有養(yǎng)成用筆來(lái)記的習(xí)慣，特別是記那些時(shí)間、數(shù)字、人名、地名等。做筆記的技巧有：時(shí)間和數(shù)字用阿拉伯字記，人名和地名用代號(hào)記，長(zhǎng)詞可用首字母記，有的可用中文記，也可用只有你自己才認(rèn)得出的符號(hào)來(lái)記。

如何學(xué)好英語(yǔ)7

　　比起中學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)更好學(xué)。因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)是很實(shí)用的英語(yǔ)，你很容易在工作中接觸到大量的有用的資料，一些常用的說(shuō)法反復(fù)刺激你，久而久之，你就能深深體會(huì)到其中的真正意涵，當(dāng)你從商務(wù)英語(yǔ)成功搞定商務(wù)交易時(shí)，你也會(huì)深受激勵(lì)。怎么能快速搞定商務(wù)英語(yǔ)呢？

　　（一）要集中一段時(shí)間強(qiáng)化，量一定要上去

　　學(xué)英語(yǔ)要集中一段時(shí)間，完全浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中。量，就是你讀、聽(tīng)、說(shuō)的量要上去，尤其是讀的量要上去，集中一段時(shí)間，讀上百本英語(yǔ)書(shū)。英語(yǔ)書(shū)指有趣、適用的讀物，這樣，邊學(xué)英語(yǔ)，還邊長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)讀英語(yǔ)書(shū)的興趣。語(yǔ)法書(shū)，就別去“讀”了。

　�。ǘ�）從簡(jiǎn)易英語(yǔ)上手，循序漸進(jìn)。不要追求高深。

　　這點(diǎn)最重要。

　　簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物，一、兩千單詞，就能講述很復(fù)雜的`故事。當(dāng)我們用英語(yǔ)能講述這樣復(fù)雜的故事時(shí)，日常生活中的英語(yǔ)，還會(huì)有困難嗎？

　　第一步：先看英漢對(duì)照吧，然后脫離中文，看改寫(xiě)本的英文簡(jiǎn)易讀物（如牛津簡(jiǎn)易讀物）。讀多少本？讀20xx頁(yè)左右吧，不包括中文的頁(yè)數(shù)喔。這種書(shū)，可以從書(shū)店買(mǎi)，不用花時(shí)間在網(wǎng)上找，這種資料網(wǎng)上不多。

　　第二步：看簡(jiǎn)易英文的原著。這步很關(guān)鍵，這步跨過(guò)去了，你學(xué)英語(yǔ)就基本成功了，否則，很容易退化的。這樣的書(shū)，需要讀20xx頁(yè)左右。

　　第三步：看英文原著。到了這一步，你離成功就很近了。你要看多少呢？至少要看4000頁(yè)。

　　一般中國(guó)人說(shuō)英文原著時(shí)，以為都是指英文小說(shuō)，其實(shí)英文小說(shuō)到了這個(gè)階段，不應(yīng)該多讀，因?yàn)橐��?000頁(yè)，接近8個(gè)月的時(shí)間，天天看小說(shuō)，太浪費(fèi)大好青春了。這階段，我建議你看跟工作、勵(lì)志相關(guān)的英文原著。

　　這方面的書(shū)，建議你第一本讀《Million Dollar Habits》，英文版在書(shū)店也有賣(mài)的。你需要養(yǎng)成的第一個(gè)習(xí)慣，就是天天讀書(shū)。

　　接下來(lái)，你開(kāi)始讀市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理、自我勵(lì)志、溝通交流的書(shū)。每看完一本書(shū)，你都會(huì)感到自己在脫胎換骨比地在進(jìn)步，當(dāng)你讀上10本以上，這時(shí)，你的看問(wèn)題的視野、想問(wèn)題的深度，都會(huì)有極大的提高，你對(duì)待你的工作、同事的態(tài)度，也會(huì)變得非常專(zhuān)業(yè)起來(lái)，這，才真正完成了人生修養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，從此，你就受益終生了。

如何學(xué)好英語(yǔ)8

　　我是正宗的啞巴英語(yǔ)，小朋友他爹只認(rèn)得26個(gè)英文字母。雖然如此，這并無(wú)妨礙我輔導(dǎo)我的兒子學(xué)好英語(yǔ)。

　　我兒子小學(xué)三、四、五年級(jí)參與了全國(guó)小同學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽，分別獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。兒子五年級(jí)學(xué)完直接進(jìn)入初一，現(xiàn)在兒子讀初二了，英語(yǔ)是他最得意的一門(mén)學(xué)科。這里，筆者把自身教兒子學(xué)英語(yǔ)的點(diǎn)滴羅列出來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)看完了本文，你也會(huì)輔導(dǎo)你的小朋友學(xué)英語(yǔ)了。

　　一、小朋友學(xué)英語(yǔ)要早 你完全可以在小朋友學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)、能較準(zhǔn)確表達(dá)自身的意思的時(shí)候，就可以開(kāi)始了，不必一定要等到學(xué)校開(kāi)設(shè)這門(mén)課程、老師開(kāi)始教這門(mén)課程，小朋友才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)要盡量早。兒子學(xué)英語(yǔ)最早可以追溯到出生后十幾天，因?yàn)樾∨笥殉骋�，沒(méi)有方法只好給他唱字母歌。

　　二、為小朋友創(chuàng)設(shè)一個(gè)人工的英語(yǔ)環(huán)境 英語(yǔ)，是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，跟學(xué)中文一樣沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)不好的，或者說(shuō)即使考試能過(guò)關(guān)，也是啞吧英語(yǔ)。特別是小朋友還小的時(shí)候，各種語(yǔ)法、句法他用不著知道。他只要知道什么是英語(yǔ)，有語(yǔ)感就行了。在此情況下，環(huán)境中沒(méi)有老外沒(méi)關(guān)系，家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)也沒(méi)關(guān)系，書(shū)店里、電視上和網(wǎng)絡(luò)上的各種英語(yǔ)音像教材就是最好的`老師，它們就可以為你的小朋友創(chuàng)設(shè)一個(gè)不錯(cuò)的人工英語(yǔ)環(huán)境。為了兒子學(xué)英語(yǔ)，我家最先用的是一臺(tái)老式錄音機(jī)，后來(lái)VCD，再后來(lái)電腦�，F(xiàn)在兒子每天雷打不動(dòng)的中午十二點(diǎn)十五分收看中央十頻道的趙音奇朱華主持的希望英語(yǔ)雜志，外加見(jiàn)縫插針地用電腦給他播放《走遍美國(guó)》，英語(yǔ)不好都難。

　　三、要反復(fù) 就象我們學(xué)會(huì)說(shuō)中國(guó)話(huà)一樣，日常用語(yǔ)經(jīng)常重復(fù)千萬(wàn)次，因而可以不加思索脫口而出，并妙語(yǔ)連珠。小朋友學(xué)英語(yǔ)由于沒(méi)有人與他反復(fù)對(duì)答，就只有反復(fù)聽(tīng)、看音像教材了。反復(fù)無(wú)數(shù)次之后，小朋友時(shí)不時(shí)就可以用英語(yǔ)自言自語(yǔ)了。兒子聽(tīng)《AAA英語(yǔ)》和《走遍美國(guó)》，并沒(méi)有全聽(tīng)完，但前面局部因反復(fù)次數(shù)太多，以至于他能背出來(lái)。

　　四、要有耐心 作為一種語(yǔ)言，我們不要期望小朋友一周幾節(jié)課，或者周六、周日上半天短訓(xùn)班就能脫口而出說(shuō)英語(yǔ)，那是不實(shí)際的。像我們學(xué)會(huì)說(shuō)中國(guó)話(huà)一樣，需要天天見(jiàn)面，這就需要當(dāng)家長(zhǎng)的有耐心。小朋友在家的時(shí)候，不論你的小朋友在干什么（做作業(yè)、睡覺(jué)除外），將英語(yǔ)音像設(shè)備打開(kāi)。不必強(qiáng)調(diào)小朋友必需看或聽(tīng)，小朋友該干什么仍干什么，讓小朋友在不知不覺(jué)中學(xué)英語(yǔ)。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，小朋友能否堅(jiān)持不重要，重要的是家長(zhǎng)能否堅(jiān)持，這需要絕對(duì)的耐心！

如何學(xué)好英語(yǔ)9

　　少兒如何學(xué)好英語(yǔ)

　　眼下，盡管關(guān)于明年高考英語(yǔ)是否增加聽(tīng)力測(cè)試、中考是否增加口語(yǔ)測(cè)試的相關(guān)政策還沒(méi)有最后確定，但是，這種可能性的存在卻不僅使不少明年的高、中考生和家長(zhǎng)更加重視對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，加上入關(guān)、經(jīng)濟(jì)全球化等大環(huán)境的影響，那些孩子還在上小學(xué)，甚至幼兒園的家長(zhǎng)也產(chǎn)生了盡早讓孩子學(xué)英語(yǔ)的打算。

　　與此同時(shí)，在省城大街小巷的墻面、中小學(xué)門(mén)前電線桿上及媒體的廣告中，各種“英語(yǔ)輔導(dǎo)班”、“聽(tīng)力強(qiáng)化班”、“幼兒英語(yǔ)班”之類(lèi)的廣告也比比皆是。

　　16日是周六，上午10點(diǎn)左右，記者在省城一所小學(xué)看到，校門(mén)前的小路上擠滿(mǎn)了等著接孩子的家長(zhǎng)，學(xué)校傳達(dá)室的老師告訴記者，近來(lái)，利用周末租用學(xué)校教室，來(lái)辦英語(yǔ)班的校外機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，僅今天上午同時(shí)進(jìn)行的就有四家。

　　這些班的學(xué)生大多年齡不等，最小的才五六歲，最大的則上三四年級(jí)了，老師的教學(xué)方法大多是在黑板上寫(xiě)一個(gè)單詞或短句，便反復(fù)帶領(lǐng)著學(xué)生一遍遍地念，并讓他們背誦，有的老師發(fā)音并不準(zhǔn)。

　　那么，這些校外英語(yǔ)輔導(dǎo)班的教學(xué)方法是否科學(xué)呢？對(duì)少兒學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？

　　對(duì)此，記者采訪了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)法作過(guò)專(zhuān)門(mén)研究的濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)元國(guó)際分校校長(zhǎng)，美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)教學(xué)管理學(xué)博士王修文。

　　專(zhuān)家忠告：好的語(yǔ)言環(huán)境比學(xué)單詞更重要

　　王博士說(shuō)，七八歲是一個(gè)人開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)的最佳時(shí)期，這是由于這個(gè)年齡的孩子母語(yǔ)系統(tǒng)基本建立起來(lái)了，盡管年齡越小，孩子的口音將越純正，但研究發(fā)現(xiàn)，七八歲是效率最高的。

　　很多家長(zhǎng)希望孩子從上第一節(jié)課時(shí)，就能每一節(jié)課都能多學(xué)會(huì)一些單詞和對(duì)話(huà)，這就有些“急功近利”了。

　　王博士說(shuō)，他曾考察過(guò)濟(jì)南市一些小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，即老師們習(xí)慣以“成人念一個(gè)單詞，孩子再跟著念”的形式進(jìn)行教學(xué)。

　　而這種從一個(gè)個(gè)孤零零的單詞開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)方法，猶如不打地基就蓋房子，可能在短時(shí)間內(nèi)就能積累一定量的單詞。但是，由于缺乏根基，房子很快就會(huì)倒塌，要想再重建房子的話(huà)，不但要重新運(yùn)土、打地基，還得把廢墟拆掉，美國(guó)專(zhuān)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，這種做法要付出的勞動(dòng)比先打地基再建樓要多30倍！

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最為提倡的英語(yǔ)教學(xué)方式是創(chuàng)造一個(gè)好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子先從聽(tīng)開(kāi)始，比如家里可以買(mǎi)一些英語(yǔ)原版的卡通片和兒歌光盤(pán)，讓孩子每天看，由于卡通片上的對(duì)白都是和畫(huà)面同時(shí)進(jìn)行的，孩子們反復(fù)看，就會(huì)逐漸明白它的意思。

　　另外，家長(zhǎng)和老師一定不要急著讓孩子開(kāi)口說(shuō)，等到他真正懂得了一句話(huà)的意思，自己想說(shuō)的時(shí)候再說(shuō)，這樣，他們對(duì)英語(yǔ)才能越來(lái)越有興趣和自信。當(dāng)他終于主動(dòng)說(shuō)第一句話(huà)時(shí)，他掌握了的詞匯便形成了一個(gè)“內(nèi)核”，建立了一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制，以后再學(xué)新的東西，就會(huì)自動(dòng)按這個(gè)機(jī)制進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　王博士還對(duì)少兒英語(yǔ)教師們提出建議，在教學(xué)時(shí)，一定不能孤零零地教單詞，而應(yīng)與短句相結(jié)合，并配合以全部動(dòng)作，這在美國(guó)被稱(chēng)為“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，比如在教給孩子“nose”這個(gè)詞時(shí)，不要一遍遍念這個(gè)詞，而要摸著自己的鼻子，對(duì)他們說(shuō)“touch your nose”，這樣，便把單詞放進(jìn)了日常生活常用的語(yǔ)言環(huán)境。

　　兒童學(xué)英語(yǔ)宜在３歲后

　　最近少兒英語(yǔ)考級(jí)傳出新聞，最小的考級(jí)者只有４歲。記者也了解到上海許多幼兒園都開(kāi)設(shè)了外語(yǔ)學(xué)習(xí)班，家長(zhǎng)更是將學(xué)外語(yǔ)作為少兒的必修課，普遍認(rèn)為越早學(xué)外語(yǔ)對(duì)孩子的成長(zhǎng)越有利。對(duì)此記者采訪了有關(guān)兒童教育專(zhuān)家，請(qǐng)他們分析到底什么時(shí)候?qū)W外語(yǔ)合適。

　　專(zhuān)家認(rèn)為，兒童還是３歲以后學(xué)外語(yǔ)為佳。對(duì)于２？３歲的孩子來(lái)說(shuō)，糾正母語(yǔ)比學(xué)外語(yǔ)更重要。因?yàn)椋硽q是語(yǔ)言糾正的良好時(shí)期，３歲以前幼兒的大腦言語(yǔ)中樞還不成熟，發(fā)音不是很清楚。

　　如果在孩子連母語(yǔ)都沒(méi)有說(shuō)準(zhǔn)的情況下就學(xué)習(xí)外語(yǔ)，只會(huì)“兩敗俱傷”，哪種語(yǔ)言都說(shuō)不好。兒童即使在３歲以后學(xué)英語(yǔ)，也一定要注意方式方法，培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感性，而不是把它作為一門(mén)工具來(lái)學(xué)，同時(shí)不能以考證書(shū)什么的來(lái)衡量他們的學(xué)習(xí)效果。

　　兒童學(xué)英語(yǔ)越早越好嗎

　　現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，由此也就產(chǎn)生了許多雙語(yǔ)幼兒園和課外英語(yǔ)班。那么，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否越早越好？

　　上了課外英語(yǔ)班的孩子將來(lái)英語(yǔ)能力就強(qiáng)嗎？家長(zhǎng)在孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中又應(yīng)該扮演什么樣的角色？帶著這些問(wèn)題，記者近日采訪了光明小學(xué)特級(jí)英語(yǔ)教師王曼怡。王老師從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)近三十年，對(duì)目前的課外英語(yǔ)培訓(xùn)也有所了解。

　　孩子上不上雙語(yǔ)幼兒園、課外英語(yǔ)班并不重要，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能抱著“花錢(qián)買(mǎi)安慰”的`心態(tài)

　　在社區(qū)花園里，人們常收到兒童英語(yǔ)輔導(dǎo)班的廣告或免費(fèi)講座入場(chǎng)券，望子成龍的父母也多有疑惑，一定要報(bào)校外英語(yǔ)班嗎？真要從3歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？

　　王曼怡老師說(shuō)：“孩子學(xué)齡前接觸英語(yǔ)，會(huì)使有些孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)有一定優(yōu)勢(shì)；上學(xué)后參加英語(yǔ)課外班可以使教材相互補(bǔ)充，讓孩子在不同的氣氛中學(xué)習(xí)，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　但是，王老師在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，并不是所有接受過(guò)學(xué)齡前英語(yǔ)教育或是上學(xué)后開(kāi)“小灶”的孩子，英語(yǔ)成績(jī)就一定好。因?yàn)橛械暮⒆由险n外英語(yǔ)班，常常是為了完成父母交給的任務(wù)，這周下課時(shí)書(shū)本什么樣兒，下周還那樣，回家后根本沒(méi)看過(guò)書(shū)。

　　有一位家長(zhǎng)面對(duì)孩子的英語(yǔ)成績(jī)非常納悶，三歲就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在五年級(jí)了，為什么英語(yǔ)還是班里較差的？而有一個(gè)學(xué)生，一年級(jí)隨學(xué)校的課程開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在也沒(méi)參加課外班，英語(yǔ)成績(jī)?nèi)允呛芡怀�，還經(jīng)常參加英語(yǔ)比賽。

　　王老師這樣一對(duì)比，就看出了問(wèn)題所在。正如王老師說(shuō)的：孩子上不上雙語(yǔ)幼兒園、課外英語(yǔ)班并不是學(xué)好英語(yǔ)的決定因素，關(guān)鍵是父母要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)不要一味追求考幾級(jí)，更不能認(rèn)為，我花了錢(qián)，孩子就應(yīng)該成績(jī)好，甚至是抱著“花錢(qián)買(mǎi)安慰”的心態(tài)。家長(zhǎng)與其是“不管不問(wèn)”，還不如就讓孩子做一些自己喜歡的事或是學(xué)好學(xué)校規(guī)定的英語(yǔ)課。

　　家長(zhǎng)可以陪孩子一起學(xué)

　　讓孩子當(dāng)自己的老師，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍有利于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　記者聽(tīng)到過(guò)家長(zhǎng)的抱怨：學(xué)�？傉f(shuō)讓家長(zhǎng)多管管孩子，那老師做什么呢？王曼怡老師說(shuō)：“老師一定要盡職盡責(zé)，父母也有教育孩子的義務(wù)�！�

　　王老師舉了一個(gè)例子：有一個(gè)英語(yǔ)尖子生，父母都不懂英語(yǔ)，而且由于家里條件限制，她沒(méi)有上過(guò)課外英語(yǔ)班，但是英語(yǔ)成績(jī)卻一直很好。這個(gè)孩子的媽媽從一年級(jí)開(kāi)始，每天晚上堅(jiān)持和孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，遇到不懂的地方就向孩子“請(qǐng)教”，讓孩子當(dāng)自己的老師。

　　這樣，孩子既復(fù)習(xí)了功課，又增強(qiáng)了成就感。王老師說(shuō)，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，老師上課講的內(nèi)容，她都特別用心聽(tīng)并做好筆記。而有的家長(zhǎng)對(duì)孩子就簡(jiǎn)單地一句話(huà)：“去，看書(shū)去！”自己卻看電視，甚至“搓麻”，孩子倒是進(jìn)自己屋了，學(xué)沒(méi)學(xué)就不得而知了。

　　貪玩是每個(gè)孩子的天性，但父母若能陪著孩子學(xué)習(xí)，或是在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也讀一些書(shū)哪怕是看報(bào)紙，這樣就在家里營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍，潛移默化地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，不必總?cè)ゼm正發(fā)音，每個(gè)孩子對(duì)語(yǔ)音的敏感度不一樣

　　王老師在總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)時(shí)說(shuō)：過(guò)去在聽(tīng)學(xué)生讀英語(yǔ)時(shí)，只要有發(fā)音錯(cuò)誤就馬上叫他停下來(lái)，告訴學(xué)生“No！youarewrong！”（你讀錯(cuò)了！），然后對(duì)錯(cuò)誤的音進(jìn)行反復(fù)糾正，學(xué)生一次兩次沒(méi)發(fā)準(zhǔn)音，就越學(xué)越心慌，不再主動(dòng)發(fā)言了。

　　現(xiàn)在學(xué)校提倡“無(wú)錯(cuò)”原則，就是學(xué)生讀錯(cuò)了不再打斷他們，讓他讀完課文，并給予鼓勵(lì)“Verygood！”告訴他，如果某個(gè)音再發(fā)準(zhǔn)確點(diǎn)就更好了。

　　過(guò)了兩三天，學(xué)生再遇到同樣的音就很少出錯(cuò)，因?yàn)樗�注意糾正了。每個(gè)孩子領(lǐng)悟問(wèn)題的快慢不一樣，對(duì)語(yǔ)音的敏感度也不同，所以，那些英語(yǔ)水平好的家長(zhǎng)最好別“有錯(cuò)必糾”，鼓勵(lì)積極性很重要。

　　教兒童學(xué)英語(yǔ)方法要靈活，很多知識(shí)是在游戲中學(xué)會(huì)的。

　　王老師說(shuō)：“在家里也有孩子的舞臺(tái)，我常教給一二年級(jí)學(xué)生一些英語(yǔ)小詩(shī)，讓他們回家后在爸爸媽媽、爺爺奶奶面前朗誦。有的學(xué)生在家唱英語(yǔ)歌時(shí)，還配上鋼琴伴奏。我把這個(gè)錄音作業(yè)在班上一放，同學(xué)們一片掌聲，有些學(xué)生就效仿起來(lái)。有了興趣就是學(xué)好英語(yǔ)的最好開(kāi)始�！�

　　少兒如何通過(guò)電影學(xué)英語(yǔ)

　　不要過(guò)早地強(qiáng)迫少兒學(xué)英語(yǔ)

　　面對(duì)目前全國(guó)學(xué)英語(yǔ)熱中年齡越來(lái)越低的趨勢(shì)，不能不使人擔(dān)憂(yōu)。少兒學(xué)英語(yǔ)不僅從小學(xué)熱起來(lái)，甚至還繼續(xù)延伸到幼兒園和低齡幼兒。還美其名曰"不要讓孩子輸在起跑線上"。在全國(guó)各個(gè)城市到處可以看到少兒和幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)班。

　　根據(jù)語(yǔ)言專(zhuān)家的研究，讓理解力弱的少兒在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)陌生的第二語(yǔ)言，只不過(guò)是一個(gè)死記硬背的過(guò)程。由于中英語(yǔ)言之間在語(yǔ)言邏輯、語(yǔ)序、詞義內(nèi)涵方面的巨大差異，在中文語(yǔ)言尚未掌握時(shí)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)英文會(huì)嚴(yán)重干擾孩子的一般語(yǔ)言能力、思維能力的發(fā)育，這和父母望子成龍的初衷相反。

　　一個(gè)天才可能因?yàn)闆](méi)有學(xué)好母語(yǔ)和培養(yǎng)良好的思維而被扼殺。沒(méi)有良好的中文基礎(chǔ)，外文是學(xué)不好的。

　　嬰幼兒通過(guò)中文的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)語(yǔ)言，對(duì)他們的一生是非常重要的，主要是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的初期階段，發(fā)展了孩子的一般語(yǔ)言能力和思維能力。完好地掌握一門(mén)語(yǔ)言，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它包括模仿、重復(fù)、認(rèn)知、理解、推理、表達(dá)。

　　從目前的情況來(lái)看，大多數(shù)嬰幼兒英語(yǔ)的教學(xué)是一種死記硬背，一種機(jī)械式反應(yīng)。會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言單詞和句子，并不具備真正語(yǔ)言運(yùn)用的那種能力。

　　實(shí)際上讓孩子死記硬背一些英文單詞，就和一個(gè)郵電局的電報(bào)員死記硬背電報(bào)密碼沒(méi)有什么區(qū)別。在這種意義上講他不是在學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，只不過(guò)是在學(xué)習(xí)一種密碼體系。

　　事實(shí)證明，幼兒園小學(xué)階段沒(méi)有學(xué)習(xí)英文并不重要，并不妨礙從初中階段開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)。許多在幼兒少兒時(shí)期學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的孩子，由于沒(méi)有使用英語(yǔ)的環(huán)境，到了真正該學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的英文單詞基本上也忘得差不多了，對(duì)于他們今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起不到什么實(shí)質(zhì)性的幫助。

　　根據(jù)海內(nèi)外大量研究成果和歷史經(jīng)驗(yàn)證明，首先掌握好母語(yǔ)，并且在母語(yǔ)的幫助下學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言是可行的而且是有幫助的。

　　在沒(méi)有語(yǔ)言的環(huán)境下，強(qiáng)制孩子每天拿出大量的時(shí)間去死記硬背英語(yǔ)，而在日常生活中只能用中文進(jìn)行交流，沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言的交流機(jī)會(huì)，效果往往適得其反。

　　我們建議十三歲以下包括幼兒園小學(xué)的孩子不學(xué)英語(yǔ)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)中文母語(yǔ)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是首要的任務(wù)。學(xué)生要把更多的時(shí)間精力放在學(xué)習(xí)中文、學(xué)習(xí)東方文化，和增長(zhǎng)基本知識(shí)方面。

　　把中文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)徹底掌握好，閱讀背誦唐詩(shī)宋詞、古典和現(xiàn)代文學(xué)，鍛煉表達(dá)能力，這比提前死記硬背一些并不理解的英文單詞要好得多。

　　強(qiáng)迫孩子在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言。是違背教育心理學(xué)和嬰幼兒發(fā)育規(guī)律的，希望那些望子成龍的家長(zhǎng)避開(kāi)這個(gè)誤區(qū)。

　　少兒學(xué)英語(yǔ)興趣是關(guān)鍵

　　孩子們圍坐在一起，外教給每名孩子發(fā)個(gè)氣球，顏色不一�！拔覀冏Ｄ眉t色氣球的朋友生日快樂(lè)，大家唱起來(lái)吧……”孩子們唱著、笑著，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了有關(guān)顏色的單詞和生日祝福詞。昨日，記者在漢口一少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心和孩子們共同感受了一堂快樂(lè)的英語(yǔ)課。

　　許多家長(zhǎng)重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是有些家長(zhǎng)卻不接受這樣的英語(yǔ)教學(xué)方式。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)魏先武頗有體會(huì)地告訴記者，快樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)少兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，注重聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練。

　　但是有些家長(zhǎng)在孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，因看不到考試成績(jī)的提高，就停止了這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而轉(zhuǎn)到培優(yōu)班進(jìn)行應(yīng)試培訓(xùn)，這樣往往會(huì)壞了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“胃口”。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是與生活結(jié)合在一起的，而不只是生硬的考試。對(duì)于少兒學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。如果為了考試得高分或一張證書(shū)，而把孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣破壞了，就會(huì)得不償失。

如何學(xué)好英語(yǔ)10

　　專(zhuān)家點(diǎn)撥：如何學(xué)好英語(yǔ)

　　薄冰

　　如果我是一個(gè)初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生，我將多看故事多看畫(huà)，多聽(tīng)句子多唱歌。語(yǔ)法我不學(xué)，完全靠模仿。

　　如果我是一個(gè)初學(xué)英語(yǔ)的中學(xué)生，我將把好的課文念得正確、流利、爛熟，睡夢(mèng)中會(huì)說(shuō)出來(lái)，作文中會(huì)用出來(lái)。我還要讀課外讀物，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向我的同學(xué)復(fù)述故事的內(nèi)容。我將學(xué)一點(diǎn)基本語(yǔ)法知識(shí)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，但絕不去鉆牛角尖。

　　如果我是一個(gè)初學(xué)英語(yǔ)的青年，我將盡量結(jié)合英語(yǔ)實(shí)踐(讀、聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō))先把語(yǔ)法學(xué)好。就象查詞典一樣，我將經(jīng)常查閱語(yǔ)法書(shū)。等我把基本語(yǔ)法掌握后，我將展開(kāi)大量的英語(yǔ)實(shí)踐，在實(shí)踐中通過(guò)思考與總結(jié)解決疑難問(wèn)題。同時(shí)，我將充分地利用好的詞典、參考書(shū)，包括較高深的語(yǔ)法著作。

　　黃源深

　　大量閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，沒(méi)有大量閱讀很難學(xué)好英語(yǔ)�，F(xiàn)今學(xué)生的一個(gè)通病是閱讀量太小，拘泥于短文章上的“精耕細(xì)作”，產(chǎn)生不了語(yǔ)感，因而口筆語(yǔ)都缺少外國(guó)味。多讀文學(xué)作品和外國(guó)報(bào)刊不失為一劑良藥。

　　寫(xiě)作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的不足，最能提高對(duì)語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學(xué)生)寫(xiě)出來(lái)的，不是(老師)改出來(lái)的，多寫(xiě)才能出文章。寫(xiě)作在開(kāi)始時(shí)往往是苦事，一不堅(jiān)持就會(huì)放棄，因而需要毅力。寫(xiě)作應(yīng)輔以大量閱讀，寫(xiě)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能通過(guò)閱讀自我糾正。

　　英美人都反對(duì)背詞典，因?yàn)閷?duì)說(shuō)本族語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，良好的語(yǔ)言環(huán)境和大量的閱讀足以使英語(yǔ)詞匯得到多次重復(fù)，直到被掌握。而我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者情況就不同了，生活在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里，英語(yǔ)的閱讀量往往不足，難以在自然的語(yǔ)境中通過(guò)重復(fù)掌握該掌握的全部詞匯。因此中國(guó)學(xué)生的詞匯量往往偏小，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)造成很大障礙。我主張有一定基礎(chǔ)的學(xué)生(如大三學(xué)生)或教師不妨背一背詞典，細(xì)水長(zhǎng)流，不要貪多，貴在堅(jiān)持。背的同時(shí)要不忘閱讀，使背過(guò)的詞匯在閱讀中得以鞏固。掌握的詞匯一多，學(xué)習(xí)者便有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

　　姚乃強(qiáng)

　　我認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)各人應(yīng)根據(jù)客觀條件，學(xué)習(xí)目的和本人情況，依照語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)習(xí)、要借鑒，但不迷信、不盲從，提倡因人而異，各自為戰(zhàn)。

　　我學(xué)習(xí)和從教英語(yǔ)四十多年，我的體會(huì)是在不同的階段，采用不同的'方法，初學(xué)者主要打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，熟練掌握讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯的技能。我把這個(gè)階段的學(xué)習(xí)要領(lǐng)歸結(jié)為：先死后活，死去活來(lái)�！八馈敝付嗄７�、多練習(xí)，后達(dá)到熟能生巧，靈活運(yùn)用。

　　有了一定的基礎(chǔ)后，要強(qiáng)調(diào)多讀多寫(xiě)，讀和寫(xiě)都要精泛結(jié)合，不僅要讀文學(xué)名著，也要讀其它類(lèi)的書(shū)，以及報(bào)紙雜志。要強(qiáng)迫自己寫(xiě)，寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)心得、寫(xiě)短文。我的口號(hào)是：眼快手勤，翻爛一本詞典，磨出手指老繭。

　　到了更高的層次，比如說(shuō)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生，要加強(qiáng)思維能力、創(chuàng)新能力、科研能力的培養(yǎng)。要根據(jù)自己的興趣和未來(lái)工作的要求，明確自己在專(zhuān)業(yè)上的主攻方向。要擴(kuò)大知識(shí)面，做到博學(xué)多聞、博覽群書(shū)、博中有專(zhuān)。從寫(xiě)學(xué)士論文開(kāi)始，就要選好題，日積月累，逐漸使自己成為某一領(lǐng)域里的“行家里手”。這時(shí)也就可以說(shuō)學(xué)有所成了。

　　回過(guò)頭來(lái)，要與大家共勉的還是一句話(huà)：業(yè)精于勤荒于嬉。愿大家創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)有所成。

　　今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧！

如何學(xué)好英語(yǔ)11

　　對(duì)于國(guó)人，卻是不得不拿出很多很多的精力來(lái)面對(duì)的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的問(wèn)題。奇怪的是，這么多年來(lái)，平均智商93%的中國(guó)人卻怎么也學(xué)不好平均智商只有83%的美國(guó)人使用的英語(yǔ)。

　　為什么我們的英語(yǔ)總是學(xué)不好，而且越學(xué)越覺(jué)得自己非常的弱智?除了我們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的搞錯(cuò)了以外，最重要的就是方法不對(duì)。這種錯(cuò)誤的方法導(dǎo)致了中國(guó)人拼命學(xué)英語(yǔ)，卻總也學(xué)不好的惡性循環(huán)。

　　看一下我們的英語(yǔ)教育，初中的時(shí)候?qū)W了很多弱智的句子，除了初中的考試，到哪里也用不到，你會(huì)跑到美國(guó)指著一個(gè)鋼筆問(wèn)老外，“what"s this?”,"is this a pen? "老外會(huì)想，這么大一個(gè)人了，連鋼筆都不認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)直一個(gè)白癡。根本不會(huì)理你。就算你是初中生，問(wèn)這樣的問(wèn)題也是很弱智的。這種情況一直延續(xù)到高中，大學(xué)。

　　再看一下我們的聽(tīng)力和詞匯量為什么不好.初中的時(shí)候聽(tīng)的是最慢語(yǔ)速的磁帶，高中的時(shí)候聽(tīng)的是稍慢語(yǔ)速的磁帶。大學(xué)四級(jí)考試聽(tīng)的是四級(jí)要求語(yǔ)速的磁帶，六級(jí)考試聽(tīng)得是六級(jí)要求語(yǔ)速的磁帶。詞匯量的掌握也是這樣的分級(jí)。而且，你在學(xué)初中英語(yǔ)的時(shí)候肯定不會(huì)去聽(tīng)四六級(jí)的磁帶，你在學(xué)四級(jí)的時(shí)候也不會(huì)去聽(tīng)六級(jí)或者toefl的磁帶，因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)壓力太大，作業(yè)太多，完成老師留下的作業(yè)基本上都很艱難，根本不會(huì)有時(shí)間去學(xué)習(xí)更高一級(jí)的東西。

　　而四級(jí)聽(tīng)力中最難的是toefl中最簡(jiǎn)單的，六級(jí)聽(tīng)力中最難的是toefl里的原題水平。所以，你的英語(yǔ)進(jìn)步是在一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的上，而且每上一個(gè)臺(tái)階你都要承受若干的打擊。在每一個(gè)階段你都要遇到n多新的單詞，聽(tīng)到很多聽(tīng)不懂的英語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)十多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)苦海后，總應(yīng)該有很高的英語(yǔ)造詣了吧?可是一看進(jìn)口大片，即看不懂字幕又聽(tīng)不懂人家在說(shuō)什么�？谡Z(yǔ)自己也說(shuō)不出什么來(lái)。而你花費(fèi)了大量時(shí)間適應(yīng)的四級(jí)語(yǔ)速，六級(jí)語(yǔ)速的聽(tīng)力能力，除了在考試的時(shí)候會(huì)用到以外，在實(shí)際生活中根本用不到。就好象練武的人，花費(fèi)了大量的時(shí)間去學(xué)了一種功夫，以為是真正的屠龍?zhí)丶�。但是一旦遇到了真龍，卻發(fā)現(xiàn)你所學(xué)的根本無(wú)用武之地，你印象里的龍和真實(shí)的龍根本不是一回事，而且相差很遠(yuǎn)。所以你根本殺不了龍。于是你就認(rèn)為自己笨笨，那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的人是天才。于是你對(duì)學(xué)好英語(yǔ)就完全失望而且麻木了。

　　但是你看一下我們是怎么學(xué)習(xí)世界上最難學(xué)的語(yǔ)言--漢語(yǔ)的，我們小的時(shí)候?qū)W漢語(yǔ)雖然大人教我們時(shí)語(yǔ)速慢，但是絕對(duì)沒(méi)有跟我們分什么四六級(jí)，我們身邊的環(huán)境就時(shí)正常語(yǔ)速，對(duì)于美國(guó)人來(lái)說(shuō)，就是toefl的語(yǔ)速。這個(gè)語(yǔ)速天天刺激我們的聽(tīng)力。我們學(xué)會(huì)一句話(huà)并且熟練后，就可以直接達(dá)到正常語(yǔ)速，而不是先升級(jí)到四級(jí)語(yǔ)速，再升級(jí)到六級(jí)語(yǔ)速，再升級(jí)到正常語(yǔ)速。所以我們學(xué)會(huì)n多句話(huà)以后，就能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速的大人在說(shuō)什么(除非討論的學(xué)術(shù)問(wèn)題和一些你不懂的概念)，而且你也能以正常的語(yǔ)速在說(shuō)話(huà)。

　　所以，你這種按照不科學(xué)的分級(jí)漸進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的錯(cuò)誤方法，導(dǎo)致你學(xué)了十多年的英語(yǔ)，卻聽(tīng)不懂歐美人在說(shuō)什么，看歐美報(bào)刊總是會(huì)遇到一大堆不認(rèn)識(shí)的單詞，想說(shuō)英語(yǔ)卻說(shuō)不出口，說(shuō)出來(lái)語(yǔ)速奇慢，錯(cuò)誤一堆，連歐美的小學(xué)生都不如。影響你語(yǔ)速和流利程度的，一是想表達(dá)的意思不知道相關(guān)的單詞是什么，二是知道單詞卻不知道怎么讀，三是讀出來(lái)卻發(fā)錯(cuò)了音，導(dǎo)致別人聽(tīng)不懂，給你的自信心以嚴(yán)重的打擊。

　　我們假設(shè)，我們從小只學(xué)最常用的單詞，我們從小一直就在toefl聽(tīng)力語(yǔ)速的環(huán)境里，即使那時(shí)候聽(tīng)不太懂，但是國(guó)家教委應(yīng)該有能力把toefl語(yǔ)速的磁帶中小孩子能懂的部分挑選出來(lái)�；蛘甙阎行�學(xué)課本的錄音都換成toefl的語(yǔ)速。這樣10年堅(jiān)持下來(lái)，到大學(xué)四六級(jí)考試的時(shí)候，會(huì)是什么樣子?你會(huì)覺(jué)得朗讀四六級(jí)聽(tīng)力磁帶的那些人簡(jiǎn)直有病，一個(gè)個(gè)單詞的念，活人都給急死了。這樣你根本不需要為四六級(jí)頭疼，只需簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)一下，聽(tīng)一個(gè)考試方法的講座，避開(kāi)考試中的陷阱就可以輕松搞定了。

　　你可能會(huì)說(shuō)這樣四六級(jí)就沒(méi)有存在的必要了。但你仔細(xì)想想，實(shí)際上四六級(jí)本身本來(lái)就沒(méi)有存在的價(jià)值和意義。只不過(guò)被硬性的和學(xué)位掛鉤了而已。

　　所以，只要方法得當(dāng)，考試不是問(wèn)題。學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)不要為了考試而苦惱。中國(guó)的學(xué)生往往是陷入到一個(gè)為了考試而學(xué)英語(yǔ)的心態(tài)中，這絕對(duì)是不可取的。

　　面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的苦惱，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯，你最頭疼的是哪個(gè)?你可能會(huì)說(shuō)，除了閱讀，我都頭疼。尤其是聽(tīng)說(shuō)。這使我想起一個(gè)故事：有一個(gè)碩士生到外企面試，人力資源總監(jiān)問(wèn)，你英語(yǔ)水平怎樣?碩士回答說(shuō)，“我考過(guò)了六級(jí)，這是我的證書(shū)。。。。。�！� 人力資源總監(jiān)說(shuō)，“不要給我看證書(shū)，你以為我不知道四六級(jí)證書(shū)是怎么考出來(lái)的?咱們用英語(yǔ)隨便聊聊�！� 碩士生一聽(tīng)，頓時(shí)臉色有如zombie，“千萬(wàn)不要讓我說(shuō)英語(yǔ)哇，請(qǐng)給我出兩道最難的選擇題，我用排除法瞎蒙法一定能作對(duì)!”

　　實(shí)際上，這不僅僅是個(gè)別人的問(wèn)題，也是目前應(yīng)試教育下普遍存在的問(wèn)題，這也正是你對(duì)英語(yǔ)恐懼的所在，你對(duì)自己英語(yǔ)不自信的所在。實(shí)際上，每個(gè)人的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力應(yīng)該是均衡發(fā)展的，并且相輔相成的。你可能會(huì)說(shuō)你只有閱讀很好，但你敢說(shuō)你所謂的很好，是真正的很好嗎?恐怕要猶豫了吧，你知道自己僅僅是做選擇題的能力很好。而做對(duì)了選擇題往往卻并沒(méi)有看懂文章!甚至連abcd選項(xiàng)中的單詞都認(rèn)識(shí)不全。

　　但是很多人仍然對(duì)做選擇題樂(lè)此不彼，這真是一件本末倒置的事情!學(xué)英語(yǔ)是為了去做選擇題嗎?作選擇題可以有效的提高英語(yǔ)水平嗎?想都不用想，答案當(dāng)然是‘a(chǎn)bsolutely not!’。

　　你想學(xué)好英語(yǔ)首先要認(rèn)識(shí)到這個(gè)誤區(qū)，并且盡量少作選擇題。做英語(yǔ)習(xí)題實(shí)際上是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的killer，因?yàn)槟惆汛罅康臅r(shí)間花費(fèi)在做選擇題上，得到的結(jié)果是自尊心嚴(yán)重受挫，而且英語(yǔ)水平提高有限，甚至本來(lái)明白的做題以后也可能迷糊了。以至于一談到英語(yǔ)，大多數(shù)人都會(huì)惶惶的說(shuō)，“sorry，my english is very poor!”

　　為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)樽鲞x擇題本身就是在浪費(fèi)時(shí)間。

　　當(dāng)你在做題的時(shí)候，不會(huì)選擇你全都會(huì)做的試題集來(lái)作，因?yàn)槟菢用鲾[著是浪費(fèi)時(shí)間。你總會(huì)選擇比你實(shí)際水平稍微高一些的試題來(lái)作。這些題目中，你會(huì)作的題當(dāng)然會(huì)作對(duì)，這樣還是在浪費(fèi)時(shí)間。

　　那些你不會(huì)做的題你可能做錯(cuò)，也可能會(huì)猜對(duì)。人性本惰，猜對(duì)的題大多數(shù)人很少會(huì)去仔細(xì)研究，做錯(cuò)的題在知道了正確的答案后也會(huì)放置一邊，因?yàn)楹竺孢�有大量的`試題集要去做。個(gè)別勤奮好學(xué)的同學(xué)仔細(xì)研究了做錯(cuò)的題目，搞清楚了為么不能選abc，只能選d，結(jié)果時(shí)間久了因?yàn)椴怀Ｒ?jiàn)到類(lèi)似的題目又忘記了。而abc的正確用法又沒(méi)有記住。有誰(shuí)會(huì)把自己選擇題的錯(cuò)誤分類(lèi)整理呢?太累而且未必有用。我們背正確的答案只因?yàn)閷��?lái)考試中要用到，而不是將來(lái)生活的需要。實(shí)際上，將來(lái)的生活中也不需要使用這種變態(tài)的英語(yǔ)。

　　既然我們可以通過(guò)學(xué)好英語(yǔ)來(lái)解決掉考試，作對(duì)考試中的選擇題，但是卻不能通過(guò)準(zhǔn)備考試來(lái)解決英語(yǔ)，所以我們做不會(huì)的選擇題還是在浪費(fèi)時(shí)間。

　　因此通過(guò)做選擇題這種方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不但英語(yǔ)水平提高不快，而且考試成績(jī)提高也不快。這樣學(xué)習(xí)最直接的效果就是越學(xué)對(duì)英語(yǔ)越恐懼，自信心喪失殆盡不說(shuō)，一提到英語(yǔ)就頭疼。還不如去看一些英文原版的報(bào)刊書(shū)籍在娛樂(lè)中直接學(xué)習(xí)來(lái)的效果好。

　　考試成績(jī)不好不能怪你，因?yàn)檫@樣的考試本身就是變態(tài)。在這樣的環(huán)境下，你總有一種壓力，不知道自己的單詞量到底多少才夠用，因?yàn)榭荚嚳傇试S題目中有一定的超綱詞。于是背單詞就成了中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，心中永遠(yuǎn)的痛。

　　那么怎樣背單詞才會(huì)變成一種享受呢?錯(cuò)!背單詞永遠(yuǎn)不會(huì)有享受，單詞不是用來(lái)背的，只有在分析中理解記憶單詞才有樂(lè)趣。

　　背是一種低效率的機(jī)械的，弱智的而且容易遺忘的重復(fù)性勞動(dòng)，而記憶是一種科學(xué)的智慧的高效率的學(xué)習(xí)方法，這就是兩者的差別，所以，從今天開(kāi)始，糾正一個(gè)心態(tài)，不要說(shuō)背單詞，而是說(shuō)記憶單詞。

　　下面我們開(kāi)始一種全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，這是根據(jù)幾十場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)告總結(jié)出來(lái)的精華。無(wú)論你是一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)也沒(méi)有的初學(xué)者，還是迷迷糊糊受了很多年失敗英語(yǔ)教育的落魄者，相信都會(huì)在這里找回你的自信和樂(lè)趣!

　　首先要注意的是在不應(yīng)付考試的日子里，盡量不要去做選擇題和模擬題。否則的話(huà)會(huì)讓你自己疲憊并厭倦英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。至今為止你做的選擇題已經(jīng)比歐美人一輩子做的都多了，不要再做考試的奴隸，不要再虐待自己了。

　　建議你按照本文提及的方法來(lái)按部就班的學(xué)習(xí)。有的同學(xué)在這里肯定還是會(huì)有疑問(wèn)，那么我的考試怎么辦?我的四六級(jí)怎么辦?我的t，g怎么辦?那我告訴你，只要按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)下去，考試對(duì)你來(lái)說(shuō)只是小菜一碟，考前適當(dāng)?shù)淖鲆粌商啄�擬題熱熱身，研究一下考試方法就可以了，考試對(duì)你就好像打兔子摟草一樣--當(dāng)捎。

　　為什么我敢這樣肯定?舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)你學(xué)nce1(新概念第一冊(cè))的時(shí)候，每節(jié)課后的選擇題能作對(duì)50%左右就很不錯(cuò)了。但是很多人能作對(duì)65%以上。為什么?因?yàn)槟阋郧皩W(xué)的英語(yǔ)在起作用。如果你學(xué)完了nce3，那么一冊(cè)的選擇題一般能作對(duì)90%以上，但是三冊(cè)的選擇題你可能還是在50%的正確率。當(dāng)你學(xué)完nce4后，做nce1 的課后選擇題就很有可能全對(duì)，做nce3的選擇題正確率就會(huì)在85%左右。

　　既然你現(xiàn)在會(huì)做對(duì)以前做錯(cuò)的題，那么現(xiàn)在不會(huì)做的題在將來(lái)英語(yǔ)水平提高以后也會(huì)做對(duì)。所以，你只管往前學(xué)，而不要把時(shí)間浪費(fèi)在做題上，不要自欺欺人的說(shuō)什么需要做幾道題鞏固一下，英語(yǔ)才會(huì)才學(xué)的扎實(shí)。撕破那個(gè)無(wú)恥的謊言吧!你需要把做題的時(shí)間拿出來(lái)閱讀英文報(bào)刊，網(wǎng)站，或是看英文肥皂劇，電影。當(dāng)你gre課程都學(xué)完的時(shí)候，我相信你可能gre考不出高分，但我不相信你會(huì)頭疼四級(jí)考試!

如何學(xué)好英語(yǔ)12

　　一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的：

　　要回答這個(gè)問(wèn)題，先簡(jiǎn)要討論一下要不要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，答案也許是很清楚的。主張英語(yǔ)語(yǔ)法可以不學(xué)的人往往這樣說(shuō)：我們中國(guó)人，如果智力正常，從小就會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，能遣詞造句，沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)小孩先學(xué)語(yǔ)法再學(xué)話(huà)的。再說(shuō)，英語(yǔ)講得多了，有了語(yǔ)感，語(yǔ)法還不是水到渠成的事。

　　這種實(shí)踐出真知的說(shuō)法，絕對(duì)是正確的。但我仍主張學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法。本人沒(méi)受過(guò)很好的教育，更不懂高深的語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，但一直有這樣的看法：在我們中國(guó)，百年都沒(méi)有營(yíng)造出正常情況下用正式英語(yǔ)交際的大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產(chǎn)出比符合經(jīng)濟(jì)效益的前提下培養(yǎng)出一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)法，實(shí)際上就是給你語(yǔ)言整體上的語(yǔ)感(規(guī)則)，既給你能解釋語(yǔ)言現(xiàn)象的魚(yú)，又教你如何用語(yǔ)感去釣語(yǔ)言深層的魚(yú)。何樂(lè)而不為呢?說(shuō)到這，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的也就清清楚楚了：彌補(bǔ)氛圍難以在短期內(nèi)培養(yǎng)一定語(yǔ)感的缺憾，比較經(jīng)濟(jì)地獲得英語(yǔ)整體的語(yǔ)感。當(dāng)然，也為通過(guò)我們這個(gè)考試大國(guó)的眾多英語(yǔ)測(cè)試提供初級(jí)“抱佛腳”的方法。

　　二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的范圍：

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的.范圍，指的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法需掌握的內(nèi)容程度。既然我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的那么簡(jiǎn)單實(shí)際，到啥山唱啥歌吧。范圍不必很大，也就是說(shuō)面不宜太寬，點(diǎn)也不宜研究太深，畢竟需要用英語(yǔ)說(shuō)之乎者也的人不多。另外，我認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，求得對(duì)英語(yǔ)的整體感覺(jué)非常重要。有了整體感，可以揭開(kāi)英語(yǔ)的神秘面紗，知道了對(duì)手的模樣，就知己知彼了;有了整體感，對(duì)語(yǔ)言就有了“君臨天下”之氣，加之不懈的積累，從掌握語(yǔ)法的必然王國(guó)，進(jìn)而出入語(yǔ)言的自由王國(guó)。出于這種考慮，這個(gè)講義編得非常簡(jiǎn)單，有些方面甚至還不如高中所學(xué)的內(nèi)容，但實(shí)用語(yǔ)法的基本脈絡(luò)比較清晰。

　　三、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法：

　　英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)很多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法也不少。學(xué)好一樣?xùn)|西，本沒(méi)有絕對(duì)好的方法。號(hào)稱(chēng)包治百病的醫(yī)生，要么是庸醫(yī)，要么是騙子。事實(shí)上，每個(gè)人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在不斷嘗試中摸索出適合自己的方法。

　　依我這個(gè)半路出家的人看來(lái)，不管用什么方法學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，進(jìn)而學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言，一是要有整體語(yǔ)感，要學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼;三是要借助對(duì)母語(yǔ)的了解，琢磨漢語(yǔ)和英語(yǔ)的異同之處，轉(zhuǎn)而進(jìn)行兩種語(yǔ)言之間的由此及彼。比如：學(xué)了wish的賓語(yǔ)可以用不定式，可以推理出名詞wish的定語(yǔ)、表語(yǔ)也有可能是不定式。是還是不是?一查詞典便知。漢語(yǔ)的“討論”一詞用動(dòng)詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)，中間一般要加個(gè)wh-詞，如能說(shuō)“討論如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，不能說(shuō)“討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)”。

如何學(xué)好英語(yǔ)13

　　一、【如何學(xué)好初二英語(yǔ)】：讀。

　　1、 朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。

　　2、 背誦：好的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，同時(shí)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。

　　3、 速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。

　　4、 精讀：文章第二遍應(yīng)精讀，以達(dá)到對(duì)文章的準(zhǔn)確理解，并熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對(duì)于較好的文章精讀。

　　5、 泛讀：每天看1小時(shí)左右的英文報(bào)紙，在有興趣的基礎(chǔ)上閱讀能力會(huì)有很大提高。遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過(guò)去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。(堅(jiān)持一兩個(gè)月就會(huì)有明顯效果)

　　二、【如何學(xué)好初二英語(yǔ)】：聽(tīng)。

　　1、 從最初級(jí)的'聽(tīng)力入手，聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時(shí)。

　　2、 跟讀英語(yǔ)，一方面加強(qiáng)聽(tīng)力，一方面訓(xùn)練口語(yǔ)，同時(shí)還能培養(yǎng)語(yǔ)感。注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

　　三、【如何學(xué)好初二英語(yǔ)】：寫(xiě)。

　　1、 每?jī)商鞂?xiě)一篇英文日記或作文。

　　2、 用英語(yǔ)寫(xiě)信或E-mail。

　　3、 注意語(yǔ)法的應(yīng)用和詞匯的記憶。

　　四、【如何學(xué)好初二英語(yǔ)】： 語(yǔ)法。

　　1、 從基礎(chǔ)到高級(jí)，掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作詳細(xì)筆記。筆記所記的都是自己所會(huì)的，直到把所有語(yǔ)法細(xì)節(jié)都掌握。

　　2、 對(duì)于不熟悉的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)運(yùn)用，直到掌握為止。

　　五、【如何學(xué)好初二英語(yǔ)】： 詞匯。

　　1、 每天記憶100~150新單詞，并復(fù)習(xí)前一天的舊單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，安排適當(dāng)時(shí)間記憶。

　　2、 所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍，三四遍并不為多。重復(fù)是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。

　　3、 結(jié)合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應(yīng)注意力集中。

　　六、【如何學(xué)好初二英語(yǔ)】： 練習(xí)。

　　1、 大量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　2、 通過(guò)練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。

　　七、結(jié)語(yǔ)。

　　如何學(xué)好初二英語(yǔ)?如何學(xué)習(xí)初二英語(yǔ)?如何學(xué)好初二英語(yǔ)知識(shí)?英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法可謂數(shù)不勝數(shù)，各有千秋。但刻苦與背誦都是必不可少的，這也是學(xué)好英語(yǔ)的根本途徑。

如何學(xué)好英語(yǔ)14

　　研究表明，學(xué)英語(yǔ)能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過(guò)分析認(rèn)為，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)孩子大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系，因此幼兒期學(xué)英語(yǔ)給孩子帶來(lái)的益處是最明顯的。

　　張小姐的女兒小煒今年5周歲了，最近迷上了看國(guó)外動(dòng)畫(huà)片，雖然不是譯制片，但小煒卻看得津津有味。張小姐覺(jué)得，何不趁此讓孩子早點(diǎn)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)呢?但轉(zhuǎn)念一想，自己的英語(yǔ)底子很差，怕輔導(dǎo)不了孩子，報(bào)名參加業(yè)余少兒英語(yǔ)班吧，又怕太早進(jìn)入正規(guī)的.語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境后，反而會(huì)抹殺孩子的興趣。

　　了解三大障礙

　　“作為家長(zhǎng)，首先要了解孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面到底存在哪些困難，因?yàn)椴煌�的障礙可以尋求不同的解決辦法�！庇㈡谇嗌倌陜和瘜W(xué)校中國(guó)區(qū)總教務(wù)長(zhǎng)Ian說(shuō)，經(jīng)調(diào)查，3至6歲的幼兒學(xué)英語(yǔ)的困難主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　39%的孩子是缺少語(yǔ)言環(huán)境，他們的父母常常困惑：“每星期來(lái)上兩三個(gè)小時(shí)的課管用嗎?”“我自己英語(yǔ)說(shuō)得也是結(jié)結(jié)巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境呢?”

　　21%的孩子缺乏學(xué)英語(yǔ)的興趣，比如有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我家的寶寶只對(duì)唱歌跳舞和玩具? 20%左右的孩子的口語(yǔ)能力會(huì)明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動(dòng)手做紙工的能力比較強(qiáng)，但一遇到開(kāi)口說(shuō)話(huà)就害怕。

　　重在引領(lǐng)興趣

　　家長(zhǎng)如果找到了阻礙孩子很好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的因素，就能“對(duì)癥下藥”了。6歲前，讓寶寶接觸英語(yǔ)，關(guān)鍵是要保持對(duì)英語(yǔ)的興趣。如果條件允許，可以為寶寶挑選專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)、卡通音像資料等。家長(zhǎng)的作用則是起一個(gè)督促與興趣引領(lǐng)的作用，并不需要精通英語(yǔ)。

　　溫馨提醒

　　幼兒學(xué)英語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)也要表現(xiàn)得很有熱情，不能因?yàn)樽约翰欢�就待在一旁自顧自做事，最好能參與到幼兒的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之中。

　　在家里營(yíng)造一個(gè)小小英語(yǔ)角，把孩子寫(xiě)的英語(yǔ)短句、小詩(shī)和題有英語(yǔ)解說(shuō)的繪畫(huà)一一張貼出來(lái)，還可把各種有英語(yǔ)名稱(chēng)的小玩具擺放在那里。每天定時(shí)和孩子一起到英語(yǔ)角里一起回味一下以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

　　無(wú)意中鼓勵(lì)孩子嘗試用英語(yǔ)短語(yǔ)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時(shí)出門(mén)時(shí)，看到商店、公園、銀行、影劇院等場(chǎng)所，試探問(wèn)孩子英語(yǔ)怎么說(shuō)。如果能有機(jī)會(huì)去動(dòng)物園的話(huà)，那么，各種動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)，會(huì)讓孩子“寓學(xué)于樂(lè)”。

　　原版的故事書(shū)、DVD、VCD等，會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)原汁原味的英語(yǔ)很有幫助。盡管家長(zhǎng)的英語(yǔ)很蹩腳，也不諳熟其中的內(nèi)容，但可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂(lè)。

如何學(xué)好英語(yǔ)15

　　1.英語(yǔ)環(huán)境是建立英語(yǔ)思維的土壤和必要條件。

　　英語(yǔ)環(huán)境包括兩個(gè)方面。首先：接收的是英語(yǔ)信息;其次:英語(yǔ)信息量大。二者缺一不可。

　　2.語(yǔ)言思維是語(yǔ)言的靈魂，是掌握語(yǔ)言的根本。

　　語(yǔ)思維是用英語(yǔ)方式去理解和思考事物。

　　3.建立英語(yǔ)思維最大的敵人是翻譯的干擾。

　　孩子的語(yǔ)言天賦在于掌握語(yǔ)言思維。實(shí)質(zhì)是孩子在英語(yǔ)環(huán)境中可以做到不翻譯。

　　4.讓孩子用漢語(yǔ)理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是在破壞英語(yǔ)思維的`建立。

　　用漢語(yǔ)理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是在浪費(fèi)孩子們的語(yǔ)言黃金期，而且使翻譯成為一種本能，阻礙英語(yǔ)思維的建立。

　　5.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律是先"語(yǔ)"后"文"。

　　任何一種語(yǔ)言都分為"語(yǔ)"和"文"兩部分。"語(yǔ)"的表現(xiàn)是聽(tīng)說(shuō)，實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言維;"文"的表現(xiàn)是讀寫(xiě)，實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言思維的書(shū)面表達(dá)方式。

　　6.英語(yǔ)文字與漢字是完全不同的。

　　漢字是象形文字,有形無(wú)音。而英文是字母文字,是按發(fā)音規(guī)則創(chuàng)造的文字。學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)不要"背單詞"，往往孩子強(qiáng)記的只是漢語(yǔ)翻譯。

　　7.不要把英語(yǔ)當(dāng)作高深莫測(cè)的知識(shí)，它只是一個(gè)工具。

　　8.英語(yǔ)環(huán)境非常容易建立。

　　比如聽(tīng)一盤(pán)磁帶，看一部原版電影等。

　　9.面對(duì)英語(yǔ)環(huán)境，只要培養(yǎng)起好習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈，每個(gè)人都可以掌握英語(yǔ)。

　　好習(xí)慣包括：聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)不翻譯的習(xí)慣;天天聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。保持好習(xí)慣是成功的開(kāi)始。

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