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《程門(mén)立雪》課文
《程門(mén)立雪》課文1
有一位學(xué)生在教師的激勵(lì)下自愿站起來(lái)讀文章的第六自然段。第一遍沒(méi)讀好，老師提出中肯的意見(jiàn)，并信任地對(duì)他說(shuō)：“你能行�！蹦闹诙�、第三遍他還是沒(méi)能流暢地讀下來(lái)，時(shí)間在一分一秒地過(guò)去……一直到第五遍，該生才算流暢地把這段文字讀下來(lái)。老師當(dāng)即提議同學(xué)們?yōu)樗恼�，深情地說(shuō)：“你整整克服了五次困難，終于出色地完成了任務(wù)，真不簡(jiǎn)單。請(qǐng)你再讀一遍，讓大家欣賞欣賞�！蓖瑯�，另一位學(xué)生也在讀第六自然段時(shí)沒(méi)讀好。 賈 老師是這樣說(shuō)：“你想讀好，但聲調(diào)和情緒不能太過(guò)火。你的音色很有特點(diǎn)，想再讀一遍嗎？”讀完后， 賈 老師又說(shuō)：“讀得進(jìn)步多了，你想再進(jìn)一步提高嗎？”學(xué)生在教師鼓勵(lì)下，不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，越讀越好。
【評(píng)析】
善教者，要懂得孩子的'心理，講究教育藝術(shù)。抓住一切教育契機(jī)，憑自己出色的應(yīng)變能力，運(yùn)用智慧的語(yǔ)言，真情夸長(zhǎng)處，委婉指不足，使學(xué)生從中受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì)，在興奮中取得成績(jī)。學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。
《程門(mén)立雪》課文2
教學(xué)目標(biāo):
1．能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀8個(gè)生字“程、楊、尊、敬、咱、待、疼、漫”；積累“程門(mén)立雪、尊敬、盡快、請(qǐng)教”等詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3．在閱讀和訓(xùn)練表達(dá)的過(guò)程中思考楊時(shí)為什么冒雪站在程頤老師家門(mén)口,
4．從楊時(shí)的言行中體會(huì)他熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.在閱讀和訓(xùn)練表達(dá)的過(guò)程中思考楊時(shí)為什么冒雪站在程頤老師家門(mén)口,
2.從楊時(shí)的言行中體會(huì)他熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的好品質(zhì)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備課件、識(shí)字卡片；學(xué)生熟讀課文，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、成語(yǔ)引入，揭示課題
1.成語(yǔ)引入。
�。�1）出示：八仙過(guò)海、狐假虎威、龐然大物、六神無(wú)主、胸有成竹、望梅止渴。
�。�2）學(xué)生齊讀。
2.你知道有哪些成語(yǔ)。
3.揭題：我們今天學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)成語(yǔ)故事。 板書(shū)：程門(mén)立雪
�。�1）指名讀。
�。�2）學(xué)生字：程。（開(kāi)火車拼讀）
�。�3）認(rèn)識(shí)程頤：程頤，是宋朝的大教育家，大學(xué)問(wèn)家。他和哥哥程顥一起做研究，兩人都有很大的成就，還擁有許多出色的學(xué)生呢！
�。�4）齊讀。
4.過(guò)渡：程門(mén)立雪到底是什么意思？又講述了一個(gè)怎樣的故事呢？今天就讓我們一起去深入地學(xué)學(xué)這個(gè)成語(yǔ)故事吧！
二、聽(tīng)成語(yǔ)故事錄音，學(xué)習(xí)生字
1.聽(tīng)錄音。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
（1）借助拼音讀生字：
媒體出示：程、楊、尊、敬、疼、咱、待、漫
�。�2）不看拼音，再齊讀上面的生字。
按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。
�。�3）給“咱、待、漫”組詞。辨字“漫和慢 待和持”（媒體出示）
�。�4）注意“尊、敬”的結(jié)構(gòu)和筆順。
（5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字（表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真，寫(xiě)得好的學(xué)生）
指導(dǎo)楊 注意橫折折折鉤，第2折在橫中線位置
尊 不要丟掉橫，寸中橫為長(zhǎng)橫。
敬 左右結(jié)構(gòu) 反文撇為豎撇，和草頭略平，或高一點(diǎn)。
�。�6）媒體出示詞語(yǔ)
學(xué)生自由讀，一學(xué)生領(lǐng)讀
三、朗讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文，給小節(jié)加序號(hào)
（表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）
2.學(xué)生讀自己喜歡的小結(jié)。
3.教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。注意“盡”多音字
4.教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）。借助提示語(yǔ)讀出楊時(shí)對(duì)老師的尊敬，老師對(duì)學(xué)生的'關(guān)心
四、 練習(xí)鞏固
媒體出示
爭(zhēng)論 爭(zhēng)吵
（1）小雪踩了飛飛一腳，兩人（ ）起來(lái)，真不應(yīng)該。
�。�2）上課時(shí)，同學(xué)們?yōu)椴煌囊庖?jiàn)（ ）起來(lái)。
請(qǐng)教請(qǐng)求
�。�1）文藝演出時(shí)，學(xué)校缺少一套民族服裝，（ ）兄弟學(xué)校幫助。
（2）我有道題目不會(huì)做，就去（ ）老師。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你知道的成語(yǔ)故事。
2.板書(shū)：程門(mén)立雪
3.讀題2遍
過(guò)渡：程門(mén)立雪到底是什么意思？又講述了一個(gè)怎樣的故事呢？今天就讓我們一起去深入地學(xué)學(xué)這個(gè)成語(yǔ)故事
二、學(xué)習(xí)課文
1.齊讀第一自然段。
教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。
2.根據(jù)第一小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)介紹楊時(shí)
�。�1）楊時(shí)（ ）
預(yù)設(shè)：1.楊時(shí)是宋朝著名的學(xué)者。2.楊時(shí)是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬老師的人。
�。�2）說(shuō)明楊時(shí)是（ ）的大學(xué)問(wèn)家
�。�3）引導(dǎo)使用既······又······板書(shū)：楊時(shí)既愛(ài)學(xué)習(xí)又尊敬老師。
5.理解“程門(mén)立雪”的意思。
�。�1）“程”是什么意思？（師簡(jiǎn)介“程頤”）
�。�2）“門(mén)”是什么意思？“立”是什么意思？
（3）成語(yǔ)中還缺什么？（誰(shuí)和誰(shuí)）
6.說(shuō)話練習(xí)。
�。�1）程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪。
�。�2）要求把“程門(mén)立雪”的意思說(shuō)具體。
程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪
�。�3）學(xué)生自由說(shuō)。
�。�4）怎樣“立”，用直線劃出相應(yīng)內(nèi)容
媒體出示： 他們就一聲不響地站在門(mén)口，一邊默默地背書(shū)，一邊靜靜地等待著
指名說(shuō)“程門(mén)立雪”指的是什么？
（5）把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰(shuí)和誰(shuí)”部分放在前面怎么說(shuō)？
在這句話前用上“為了??”該怎么說(shuō)？
為了（ ），（誰(shuí)）和（誰(shuí)）程門(mén)立雪
�。�6）在上面的話后加上“說(shuō)明楊時(shí)是（ ）的大學(xué)問(wèn)家”怎么說(shuō)？
為了（ ），（誰(shuí)）和（誰(shuí)）程門(mén)立雪，說(shuō)明楊時(shí)是（ ）的大學(xué)問(wèn)家。
（學(xué)生自由說(shuō)）
7.過(guò)渡，老是醒來(lái)看見(jiàn)自己的學(xué)生立于鵝毛大雪之中會(huì)怎么樣？ 媒體出示4、6小結(jié)
�。�1）指名讀最后一小節(jié)。（教師評(píng)議）
�。�2）學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�3）理解“久久”意思
學(xué)生回答
老師問(wèn)了三位小朋友，一個(gè)小朋友說(shuō)“久久沒(méi)有說(shuō)話”是程老師一直沒(méi)有說(shuō)話；另一位小朋友說(shuō)程老師沒(méi)有話說(shuō)；還有一位小朋友說(shuō)程老師激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)；你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)？
�。�4）練習(xí)：
程老師聽(tīng)了，兩眼望著門(mén)外飛舞的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話，心里激動(dòng)地說(shuō)：“（ ）�！�
A.學(xué)生自由說(shuō)后寫(xiě)下來(lái)。
B.指名學(xué)生說(shuō)上面的話。
二、拓展提升情
1.小結(jié)。楊時(shí)當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一位有名的學(xué)者了，為什么有問(wèn)題還要請(qǐng)教自己的老師呢？
2.交流。
3.小結(jié)：看來(lái)程門(mén)立雪這個(gè)成語(yǔ)故事不僅讓我們懂得要尊敬老師，還告訴我們要懂得學(xué)無(wú)止境。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
36 程門(mén)立雪
楊時(shí)是一個(gè)既愛(ài)學(xué)習(xí)又尊敬老師的大學(xué)問(wèn)家 為了（）
程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪
《程門(mén)立雪》課文3
楊時(shí)是宋（sòng）朝的大學(xué)問(wèn)家。他很愛(ài)學(xué)習(xí)，也非常尊（zūn）敬老師。
相傳，有一次，他和一個(gè)同學(xué)在讀書(shū)時(shí)爭(zhēng)論起來(lái)。為了盡[jǐn]快弄清問(wèn)題，他們就冒著鵝毛大雪，專門(mén)去請(qǐng)教程頤（yí）老師。
他們走到程老師家門(mén)口，看見(jiàn)程老師坐在椅子上睡著[zháo]了。楊時(shí)悄悄地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“程老師正在休息，咱們?cè)谶@兒等一會(huì)兒吧！”他們就一聲不響地站在門(mén)口，一邊默（mò）默地背書(shū)，一邊靜靜地等候著。
過(guò)了很久，程老師醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生站在大雪紛飛的門(mén)外，就急忙把他們拉進(jìn)屋里，心疼（téng）地說(shuō)：“外邊雪這么大，你們?yōu)槭裁床贿M(jìn)屋呢？”
楊時(shí)望著程老師慈祥（cíxiáng）的面容（róng），誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，您正在休息，我們?cè)趺茨荏@動(dòng)您呢！”
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇成語(yǔ)故事，寫(xiě)的是宋朝大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)尊敬師長(zhǎng)，虛心求教的`故事。
課文共5個(gè)自然段。
第1自然段交代楊時(shí)是什么人（宋朝大學(xué)問(wèn)家），是個(gè)什么樣的人（很愛(ài)學(xué)習(xí)，非常尊敬老師）。
第2自然段寫(xiě)楊時(shí)和同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到難題，冒著大雪去請(qǐng)教程頤老師。
第3自然段寫(xiě)楊時(shí)他們走到老師家門(mén)口，看見(jiàn)老師正在休息，就冒雪站在門(mén)口一邊讀書(shū)，一邊靜靜地等著。
第4一—5自然段寫(xiě)程老師醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)站在大雪紛飛的門(mén)外，很心疼。楊時(shí)說(shuō)，老師在休息，不敢驚動(dòng)老師。
通過(guò)教學(xué)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，虛心求教，尊敬老師，尊重他人的優(yōu)良品格。
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