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人教九年級(jí):《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案
一、導(dǎo)入新課
大家學(xué)過(guò)中國(guó)古代歷史,能說(shuō)出我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義爆發(fā)于哪個(gè)朝代,起義的領(lǐng)袖是誰(shuí)嗎?
學(xué)生發(fā)言,教師板書(shū)課題及作者。
二、布置預(yù)習(xí)任務(wù):
1 、《史記》是一部什么書(shū)?
《史記》是漢代司馬遷編寫(xiě)的一部史書(shū),它是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。記載了自黃帝至漢武3000多年的歷史。全書(shū)包括十二“本紀(jì)”,十“表”,八“書(shū)”,三十“世家”,七十“列傳”!妒酚洝凡粌H史料翔實(shí),而且文筆流暢,具有很高的文學(xué)價(jià)值,因而魯迅先生稱它是“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”。
2、陳勝、吳廣起義發(fā)生在什么樣的歷史背景下?
秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后,為了強(qiáng)化專制主義的中央集權(quán)統(tǒng)治,推行強(qiáng)硬政策,對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷剝削,大大加重了稅賦和勞役的征發(fā),這些急政暴行,導(dǎo)致了階級(jí)矛盾的日益激化,農(nóng)民起義一觸即發(fā)。公元前209年(秦二世元年),陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)(今安微宿縣境)率戍卒900人揭竿而起,建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚。陳勝領(lǐng)導(dǎo)的這場(chǎng)農(nóng)民起義雖只有半年,但嚴(yán)重地動(dòng)搖了秦王朝的封建統(tǒng)治。
3、給下列黑體的字注音,并說(shuō)出其含義。
陽(yáng)夏(jiǎ)嗟乎(jiē)適(zhé)戍當(dāng)行(háng)
陳勝王(wàng)罾(zēng)篝火(gōu)忿恚(huì)
笞(chī)徇(xùn)(zhì)酂(zàn)柘(zhè)
譙(qiáo)碭(dàng)社稷(jì)
三、教師朗讀課文后指導(dǎo)學(xué)生理清敘事線索
提問(wèn):圍繞著農(nóng)民起義這一中心事件,本文是按什么順序記敘的?
明確:按照事件發(fā)展的先后順序敘述。第1段介紹農(nóng)民起義的領(lǐng)袖;第2段記敘起義的原因和謀劃情況,第3段寫(xiě)起義的經(jīng)過(guò)和取得的勝利。
四、研讀第1段
1閱讀理解課文,掌握重點(diǎn)字詞:
。1)“之”的三種不同用法;
(2)“也”“哉”所表達(dá)的語(yǔ)氣;(3)“嘗”“毋”“茍”等詞的含義。
2學(xué)生口譯并講評(píng)翻譯情況。
3質(zhì)疑和討論。
提問(wèn):本段是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)陳勝的?
討論明確;這一段從籍貫、身世、志向等方面來(lái)介紹陳勝。
。1)“與人傭耕”,表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民;
。2)“悵恨久之”,說(shuō)明他對(duì)所處的貧困地位的不滿;
(3)“茍富貴,毋相忘”,表達(dá)出他有福同享的思想意識(shí);
(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”,用形象的比喻說(shuō)明了他的遠(yuǎn)大志向。
五、研讀第2段
1、閱讀理解課文,講清重點(diǎn)字詞句(結(jié)合文中注釋與語(yǔ)境進(jìn)行):皆次當(dāng)行會(huì)天大雨等死以數(shù)諫故誠(chéng)以吾眾宜多應(yīng)者威眾間令(與“又何間焉?”比較)往往語(yǔ)
2、學(xué)生口譯并講評(píng)翻譯情況。
3、質(zhì)疑和討論。
提問(wèn):農(nóng)民起義的原因是什么?在段中畫(huà)出有關(guān)句子。
討論明確:農(nóng)民起義的直接原因是苛重的勞役和殘酷的刑法。“發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)900人,一次征發(fā)就達(dá)900人,可見(jiàn)當(dāng)時(shí)徭役之重;“失期,法皆斬”,說(shuō)明秦朝法律的苛酷,從而表明起義是統(tǒng)治者逼迫出來(lái)的。
提問(wèn):陳勝、吳廣是怎樣謀劃起義的?怎樣看待他們所采用的迷信手法?
討論明確:首先,陳勝、吳廣正確地分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì),“天下苦秦久矣“,道出了秦王朝的殘酷統(tǒng)治及廣大平民百姓的怨恨之情;同時(shí),陳勝還分析了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾,提出借扶蘇、項(xiàng)燕之名“為天下唱”的主張;最后,他們?yōu)槠鹆x制造輿論。采用“丹書(shū)魚(yú)腹”、“篝火狐鳴”等迷信的方式,這是根據(jù)當(dāng)時(shí)的的具體情況而采取的斗爭(zhēng)策略,說(shuō)明陳勝、吳廣的足智多謀。提問(wèn):這一段主要采用了什么描寫(xiě)?(語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌)
明確:以記敘人物的對(duì)話為主,通過(guò)對(duì)話描寫(xiě),刻畫(huà)了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才能。
六、研讀第3段
1、閱讀理解課文,講清重點(diǎn)字詞句(結(jié)合文中注釋和語(yǔ)境進(jìn)行)多為用者忿恚尉借第令毋斬王侯將相寧有種乎比至陳豪杰被堅(jiān)執(zhí)銳刑其長(zhǎng)吏
2、學(xué)生口譯并講評(píng)翻譯情況。
3、質(zhì)疑和討論。
提問(wèn):這一段寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
討論明確:寫(xiě)了三方面內(nèi)容。
(1)并殺兩尉;
(2)為壇而盟;
。3)勝利進(jìn)軍?傊瑢(xiě)了起義的經(jīng)過(guò)和勝利情況。
提問(wèn):“且壯士不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!”這句話的思想含義是什么?
討論明確:這句話表達(dá)了陳勝等人敢做敢為,要做天下主人的英雄氣概,對(duì)封建等級(jí)制度進(jìn)行否定。這種思想在當(dāng)時(shí)是難能可貴的。
提問(wèn):哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況?結(jié)尾一句有什么作用?
討論明確:“攻”“下”“收”“皆下”等動(dòng)詞,表明陳勝、吳廣起義勢(shì)如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大;農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地,猛烈地動(dòng)搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時(shí)也告訴人們,這場(chǎng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然。
七、拓展思維
提問(wèn):陳勝是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖,作者對(duì)這一歷史人物持什么態(tài)度?試說(shuō)明理由。討論明確:作者對(duì)陳勝是肯定和贊揚(yáng)的!笆兰摇笔恰妒酚洝分袨槟切⿲(duì)全國(guó)政局有影響的王侯將相所作的傳記,司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀,可見(jiàn)對(duì)他首先發(fā)難的功績(jī)是予以充分肯定的。
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