六年級(jí)上冊(cè)語文
六年級(jí)上冊(cè)語文1
一、基本情況:
學(xué)堂村小學(xué)六年級(jí)一班共有學(xué)生32人,上期期末考試優(yōu)秀率87%,及格率100%,人均85。1分,同全鎮(zhèn)其他學(xué)校相比,成績(jī)令人不很滿意,我認(rèn)真反思總結(jié),覺得主要問題在以下兩方面:
1、教師方面:
。1)、教師自身學(xué)習(xí)不夠,與課程改革的需要還存在較大差距。
。2)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠科學(xué)。
。3)、在培優(yōu)、轉(zhuǎn)差方面工作做的不夠。
2、學(xué)生方面
。1)、學(xué)習(xí)興趣不夠。
。2)、沒有正確的學(xué)習(xí)方法。
。3)、學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)重視不夠,不能與學(xué)校進(jìn)行緊密配合,有的甚至于只是想讓學(xué)生在學(xué)校長(zhǎng)身體,而對(duì)于學(xué)生的成績(jī)從來不過問。
。4)、學(xué)生總體水平不一,兩極分化嚴(yán)重。
。5)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)之間發(fā)展不平衡。
。6)課內(nèi)所學(xué)和課外積累運(yùn)用發(fā)展不平衡。
二、具體措施
第一、提高教師自身素質(zhì),注重多方面的擴(kuò)展學(xué)習(xí),吸收新知,積極探索,大膽實(shí)踐,認(rèn)真摸索,不斷創(chuàng)新,不斷積累,不斷充實(shí)自己,完善自己,為搞好本職工作練就一身過硬的本領(lǐng)。
第二、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,充分發(fā)揮語文學(xué)科內(nèi)在及外在優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
第三、認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,向課堂的40分鐘要質(zhì)量。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,要精講不局限于書本的知識(shí)在抓書本,抓重點(diǎn)的同時(shí),聯(lián)系生活,聯(lián)系時(shí)事,注重知識(shí)之間的聯(lián)系,。讓學(xué)生形成知識(shí)體系,能靈活運(yùn)用知識(shí)去分析材料,以提高解題的能力。
第四、嚴(yán)格要求學(xué)生,落實(shí)布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
第五、及時(shí)批改作業(yè),講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。做到課有小題練習(xí),單元有過關(guān)測(cè)試,月月有考試。通過加強(qiáng)訓(xùn)練,一方面是為了鞏固知識(shí),另一方面也能提高做題的速度,適應(yīng)考試。
第六、尊重學(xué)生,以人為本,關(guān)心學(xué)生。要經(jīng)常深入學(xué)生,了解其疾苦,關(guān)心其生活。進(jìn)行心靈溝通,對(duì)待學(xué)生多進(jìn)行說服教育,使自己真正成為學(xué)生愿意傾吐心事的對(duì)象,及時(shí)解決存在的問題。既使教學(xué)有針對(duì)性,又讓教師在學(xué)生中有親和力。教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
第七、和同課頭的老師多交流,吸取經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資料,研究教學(xué),提高整體成績(jī)。
第八、在學(xué)生中實(shí)行”一帶一“,把學(xué)生進(jìn)行分類,對(duì)于比較簡(jiǎn)單的知識(shí),可以讓優(yōu)等生教給學(xué)困生,有時(shí)候?qū)W生之間的講解可能比老師更容易接受。
第九、做好”配優(yōu)、幫困“工作,特別注意兩個(gè)邊緣學(xué)生,即接近80分的學(xué)生和接近60分的學(xué)生,使他們變成優(yōu)秀生和合格生,減少差生面擴(kuò)大優(yōu)生面。
三、今后努力的方向
回首過去,汗水與收獲同在,展望未來,責(zé)任與希望并存。在新的學(xué)年里,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),力爭(zhēng)在本學(xué)期末的水平測(cè)試中取得較好的成績(jī)。
六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)反思7
《負(fù)荊請(qǐng)罪》是一個(gè)歷史獨(dú)幕劇。第一幕講述了藺相如的門客不滿藺相如在廉頗的面前所表現(xiàn)的懦弱,藺相如解釋了自己不與廉頗計(jì)較的原因。第二幕講的是廉頗已經(jīng)明白了藺相如的良苦用心,背著荊條去藺府登門謝罪的事。
這是一個(gè)歷史故事,課前我讓學(xué)生穿插讀了《完璧歸趙》和《澠池之會(huì)》的故事,讓學(xué)生全面了解了《負(fù)荊請(qǐng)罪》故事發(fā)生的.背景,學(xué)生對(duì)此很感興趣。我便拋出一個(gè)問題:從《完璧歸趙》和《澠池之會(huì)》這兩個(gè)故事中,你看出藺相如是一個(gè)怎樣的人?廉頗是個(gè)怎樣的人?學(xué)生很容易就說出藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、熱愛祖國(guó)的人,廉頗是個(gè)英勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功赫赫的將軍。有了這樣的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)故事時(shí)體會(huì)藺相如顧全大局、深明大義、寬容大度,廉頗知錯(cuò)就改、勇于認(rèn)錯(cuò)的可貴精神就很容易了。
劇本表演最重要的是塑造出鮮明的人物形象。在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺(tái)詞時(shí),我從這兩方面來引導(dǎo)的:一是抓住人物的臺(tái)詞、小括號(hào)動(dòng)作和神情的提示、方括號(hào)背景的提示來品讀好人物的臺(tái)詞;二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東西來品悟人物的內(nèi)心,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì),品讀好人物的臺(tái)詞。對(duì)課本中沒有括號(hào)提示的臺(tái)詞,我讓學(xué)生通過對(duì)人物的分析,對(duì)劇情的理解加上動(dòng)作和神情的提示,既加深對(duì)課文的理解,又為表演做好鋪墊,效果不錯(cuò)。
六年級(jí)上冊(cè)語文2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)能力目標(biāo)
積累文言詞語和成語,理解寓言的寓意;
過程方法目標(biāo)
自主學(xué)習(xí),合作探究問題,多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維的能力;
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
了解充滿睿智之光的我國(guó)古代寓言,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
多角度理解寓言的寓意,培養(yǎng)學(xué)生探究問題及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)設(shè)想:
先讀通原文,整體感知寓言故事的主要內(nèi)容,這是理解寓言的前提;再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,領(lǐng)悟故事的寓意,這是閱讀的中心環(huán)節(jié);最后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),來談?wù)勗⒀越o予自己的啟示,并進(jìn)行語言積累,這是閱讀目標(biāo)。朗讀貫穿始終,自主、合作、探究為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(故事導(dǎo)入)
一天,小王在上班途中,無意中看到前面一人掉了皮包。他很是欣喜,急忙上前撿起來,一看,一疊厚厚的,看上去全是100元大鈔,便趕緊揣入懷中。就在他準(zhǔn)備走的時(shí)候,被后面的人叫住,且以“見者有份”為理由也要分一份。這時(shí)的小王已經(jīng)沉浸在意外之財(cái)?shù)南矏傊校瑹o暇細(xì)想,就給他點(diǎn)吧,堵他的嘴。于是將自己身上僅有的幾百塊給了那人,便急忙回家。一到家便急忙打開一看,拆開來,除上下幾張是錢外,其余全部是白紙,那僅有的幾張也全是偽鈔。
其實(shí),撿到錢本是件高興的事,但是對(duì)于小王來說是不是件好事呢?那么我們看一件事是好事還是壞事是否能絕對(duì)呢?今天我們就一起來看看《塞翁失馬》里那個(gè)邊塞的老頭兒丟失了馬是好事還是壞事呢。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)確、通暢
學(xué)習(xí)文言文,同學(xué)們可能感到有些困難。但“書讀百遍,其義自見”,反復(fù)誦讀是學(xué)文言文的重要途徑。
自由讀課文(2分鐘),圈出不會(huì)讀的生字,和容易讀錯(cuò)的字并把握節(jié)奏聽錄音,劃分節(jié)奏。正音。
塞(sài)其馬將(jiāng)胡駿馬歸 墮(duò)而折(shé)其髀(bì)遽(jù)好(hào)騎跛(bǒ)
學(xué)生齊讀一遍課文。要求字正腔圓,即要求字音準(zhǔn)確,發(fā)音飽滿。
三、再讀課文,析情節(jié)
要理解寓言故事,首先必須疏通文意,了解故事的內(nèi)容。
1.通文意:對(duì)照注釋,在自讀的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí),疏通文意。
翻譯并解釋文中重要詞語的意思、古今異義、一詞多義。
亡:逃跑吊:安慰居:經(jīng)過將:帶領(lǐng)好:喜歡。
十九:十分之九,絕大部分。
2.析情節(jié):此故事情節(jié)可分為幾個(gè)部分,請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語言來概括情節(jié)各部分的內(nèi)容:失馬――得馬――折髀――相保。
四、研讀――提問題,探寓意
引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過分組合作討論、探究寓言的寓意。
師:這篇古代寓言故事講述了一個(gè)塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事,文章中哪些是禍?zhǔn),哪些是福?禍?zhǔn)潞透J率侨绾蜗嗷マD(zhuǎn)化的?
1.從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看。
“馬無故亡而入胡”是(禍),待到”其馬將胡駿馬而歸”,就轉(zhuǎn)化為(福)了;后來,其子騎此駿馬,“墮而折其髀”,(福)又轉(zhuǎn)化為(禍);最后,塞上丁壯再同入侵胡人作戰(zhàn)中,“死者十九”,而其子以跛之故免征,得以“父子相保”,(禍)再次轉(zhuǎn)化為(福)。如此循環(huán)往復(fù),互相轉(zhuǎn)化。
2.從塞翁對(duì)這件事的態(tài)度來看:你認(rèn)為塞翁“善術(shù)”是本文故事情節(jié)變化的根本原因嗎?塞翁真正高明之處在哪里?(緊緊抓住“塞翁”那三句話來思考。讓學(xué)生讀讀那三句反問句,通過揣摩語氣來達(dá)到目的。)
(不是。塞翁的高明之處是不悲觀,辯證地看待問題,換角度思考問題,用發(fā)展的眼光看待事物。)
3.在塞翁看來,壞事能變成好事,好事能變成壞事,難道就不需要一定的條件就可以轉(zhuǎn)化嗎?
轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的。如果胡人居住的地方?jīng)]有馬,壞事能變成好事嗎?如果“塞翁”之子不喜歡騎馬,好事能變成壞事嗎?如果胡人不入侵邊境,壞事能變成好事嗎?“胡人居住的地方有馬”,“塞翁之子喜歡騎馬“,”胡人入侵邊境“。這些正是好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的條件。
4.合作研討,全班交流。
(1)你從故事中明白了什么道理?
(2)有一個(gè)成語出自本文,你知道是什么嗎?
壞事可以變成好事,好事也可以變成壞事,世上的任何事物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。
師:由此我們可知:這則寓言通過假托“塞翁失馬”的故事,寄托了這樣一個(gè)寓意――壞事可以變成好事,好事也可以變成壞事,世上的`任何事物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。
老師可以順勢(shì)點(diǎn)撥:這就是“塞翁失馬”這個(gè)成語的意思。與此相關(guān)的有老子所說的“禍兮福所倚,福兮禍所伏”,還有俗語“塞翁失馬,焉(安)知非!。
五、拓展延伸
你是否也有過類似“塞翁失馬”的經(jīng)歷?請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談?wù)勥@則寓言還可以給我們哪些啟示。
如,家庭突遭打擊,變故,陷入困境,這是禍,但如果能從容、鎮(zhèn)靜,在困境中拼搏、奮起,那么,這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然,在困境中一蹶不振,喪失信心,甚至失去生活勇氣,那么,這禍就只能是禍了。所以,現(xiàn)實(shí)生活中,身處順境時(shí),我們不要沾沾自喜,要心存憂患,居安思危;身處逆境時(shí),我們不要?dú)怵H,要處之泰然,遇事不驚。
六、小結(jié)
1.世上的任何事物都是發(fā)展變化的,我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待事物,應(yīng)學(xué)會(huì)辯證的看問題。
2.對(duì)待生活,我們應(yīng)當(dāng)積極樂觀,不應(yīng)消極悲觀,應(yīng)“不以物喜,不以己悲”。
3.因?yàn)楹脡、福禍、利害是相互轉(zhuǎn)化的,在考慮問題時(shí),我們應(yīng)當(dāng)考慮周全,處事要謹(jǐn)慎,要防患于未然。
4.要因勢(shì)利導(dǎo),變禍為福;要?jiǎng)?chuàng)造條件,把壞事變成好事。
5.現(xiàn)實(shí)生活中,身處順境時(shí),我們不要沾沾自喜,要心存憂患,居安思危;身處逆境時(shí),我們不要?dú)怵H。
板書設(shè)計(jì):
塞翁失馬 塞翁失馬 焉知非福
失馬 得馬 折髀 相保
(禍) (福) (禍) (福)
寓意
福禍得失在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化
六年級(jí)上冊(cè)語文3
我和陳明是無話不談的好朋友。
一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。我們正玩在興頭上,左右玩弄對(duì)方的小木船,只聽陳明“啊”的一聲喊叫,我猛地回頭一看,原來是陳明認(rèn)為我的小木船做得不錯(cuò),總是舍不得放下,可是沒想到一不小心把我精心制作的小木船摔壞了,我火冒三丈,一把奪過她的小木船,狠狠地摔在地上,踩了幾腳。我瞪她一眼,頭也不回,直接回家了。
沒有陳明的陪伴走回家有點(diǎn)兒不習(xí)慣,回想起原來我們一起回家時(shí)的情景,我們兩個(gè)在路上談?wù)撝鴮W(xué)校發(fā)生的趣事;或是討論著一些難題的答案;或是將自己的零花錢合起來,買幾本雜志、書籍、報(bào)刊……我忽然從夢(mèng)中驚喜,心就像冰塊一樣凍住了。回到家后,我慢慢地修補(bǔ)著小木船,淚珠不爭(zhēng)氣地往下掉!斑@是我花了一周時(shí)間完成的'小木船呀!陳明,你不喜歡這艘小木船就盡管跟我說!為什么要將它破壞了?這可是我的心血呀!”我趴在桌上,失聲痛哭。
第二天放學(xué)時(shí),我抑制不住心中的悲憤,問她:“為什么要摔壞我的小木船?你認(rèn)為這樣很好玩嗎?這可是我的心血!”“我還想問你呢!你為什么無緣無故的踩壞我的船?難道全世界就你那船是心血?”陳明的眉頭皺了起來,打破了以往的淑女形象,“你的那艘船是我的錯(cuò),我向你道歉,但你……”我的眼淚再次不爭(zhēng)氣地流了下來,對(duì)她說:“你知道嗎?我不想聽你的解釋了!這件事后,不僅僅是船破了,以后我們的友誼也斷了!”我頭也不回,生氣地走了。
一個(gè)月后,期末考試也考完了。在領(lǐng)取成績(jī)單的那天,陳明一直拎著一個(gè)包裹,好像里面是一些貴重的物品。放學(xué)后。令人興奮的假期終于到來。陳明走到我的面前,說:“對(duì)不起!那件事是我的錯(cuò)!我做了幾艘小船,還給你!下學(xué)期我要轉(zhuǎn)學(xué)了!再見!”她轉(zhuǎn)身默默地離去了,我跑上前,追上她,握住她的手說:“謝謝你,這份友誼一直承載在小木船里,是你將它給予我,你是我一生的朋友!”陳明的淚流了下來:“我到那兒會(huì)給你寫信的!”她默默地往前走,不停地檫拭著眼角的淚。望著她離去的背影,會(huì)心一笑!
這一刻,我才懂得友誼的珍貴!小木船中蘊(yùn)含的友誼,使我懂得了很多,失去了很多,也得到了很多。
六年級(jí)上冊(cè)語文4
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)
(一)字:積攢z ǎn 儼然y ǎn 凜然l ǐn 咄咄d u ō齜z ī 戳c h u ō 鑲嵌x i ān g 依*y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水漬z ì 霎時(shí)s h à 掖y ē
(二)多音字s āi 塞到y(tǒng) à 軋制l ūn 掄起塞s è 堵塞軋z h á 軋鋼掄s à i 邊塞g á 軋帳l ú n 掄動(dòng)
(三)詞積攢:一點(diǎn)一點(diǎn)地積存。儼然:形容很像。凜然:嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。咄咄逼人:形容說話傷害人,令人難受。艷羨:羨慕。橫刀立馬:形容非常英武。張牙舞爪:形容野獸的兇相,多用比喻人的兇惡樣子。霎時(shí):形容短時(shí)間?酥疲嚎朔。
二、學(xué)生讀課文(教師指導(dǎo)正音)
三、初步感知
(一)課文是一篇回憶童年生活的散文,回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總----分----總”,據(jù)此文章分為三部分。
1、(1)童年過年的魅力,引起下文(設(shè)置懸念)
2、(3—17)寫我買花臉,演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰(設(shè)置鋪墊)
3、(18)總結(jié)對(duì)于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故,照應(yīng)開頭。(一線貫穿)
(二)、文章的.主要內(nèi)容(學(xué)生概括總結(jié))作者敘述了自己在一年過年時(shí)候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過,表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的懷念。
(三)、總結(jié)全文收獲
四、作業(yè):
1、整理筆記
2、作訓(xùn)練題
教后記:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):研讀探討、總結(jié)收獲
教學(xué)過程:
一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事?(學(xué)生總結(jié)歸納)
(一)繪花臉(2)——為下文作鋪墊(最喜歡)
1、寫花臉抓住了特征描寫(形、色、眉、眼、頭、胡須、對(duì)比)
2、語言描寫:①“我”:喜歡、渴望又膽怯的心理
(二)買花臉(3--4)(體現(xiàn)童真童趣)
、谛』镉(jì):可看出小伙計(jì)的精明強(qiáng)干(維妙維肖,符合人物身份)
、劬司耍捍葠,理解一顆童心神氣的表演
(三)演花臉(5-17)表演惹禍惹禍后懲罰
二、學(xué)生討論、總結(jié)收獲
1、思想上
2、寫作上
三、學(xué)習(xí)了本文后聯(lián)想自己的童年生活,回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花,給你留下了深刻的印象?想一想、說一說,并提煉出其中的積極意義。
四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫作收獲。
五、作業(yè):
1、整理筆記
2、做練習(xí)鞏固
六年級(jí)上冊(cè)語文5
一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音 。
鑰匙(chí shi) 一幢(zhuànɡ dònɡ) 給予(jǐ gěi) 海堤(tí dī)
少頃(shǎo shào) 礦藏(zàng cánɡ) 矗立(zhù chù) 匱乏(guì kuì)
二、下面詞語中如有用錯(cuò)的字,請(qǐng)用“____”標(biāo)出,并把正確的字寫在括號(hào)里。
蒼萃挺拔( ) 和哀共濟(jì)( ) 桌有成效( ) 再接再勵(lì)( )
日幕途窮( ) 心弛神往( ) 訓(xùn)煉有素( ) 一蹋糊涂( )
三、按要求完成詞語或句子練習(xí)。
1、寫出含有“聽”的意思的詞:________ ________ ________ ________
2、照樣子寫詞語:例:悲傷--傷悲(意思相同)
3、寫出含有“團(tuán)結(jié)協(xié)作”意思的成語:_____________ _____________
4、通過最近的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了( )的哈爾威船長(zhǎng),( )的夏洛蒂,( )的霍金。其中你最喜歡________,因?yàn)開_________________________。
5、《生命的林子》一文告訴了我們的道理是:_________________________________。
6、哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己_____________,_________________。面對(duì)死亡,_____________________________________________。《船長(zhǎng)》的作者是_______,其代表作有:_______________、__________等。
7、肖邦是______人(國(guó)名),華沙起義失敗后,他寫下了著名的________________。
肖邦再也忍不住了,_________________。他______地從老師手里接過________________,_____________華沙城,然后__________________,________________。
8、我國(guó)有___個(gè)民族,你是____族人。你還知道的民族有:_____、_____、______、______ ......
9、鄭成功的偉大功業(yè)是___________、___________因此人們稱他為__________
10、《聞官軍收河南河北》一詩中的河指______,其中表達(dá)作者激動(dòng)心情的一句是:___________,___________。寫作者非常高興的一句是:______________,_______________。
11、《示兒》一詩中寫作者對(duì)生死的態(tài)度的是:____________________,作者的遺愿是:____________________,作者的遺憾是:____________________。
12、《小草和大樹》一文的主人公是____________,她堪稱是____________的典范,她的代表作是____________。
13、你最喜歡的一句名言是:____________________________________________
因?yàn)開_______________________________________________________________
14、請(qǐng)你寫一句愛國(guó)詩句,并注明作者姓名。
___________________________________________________________________
15、請(qǐng)你創(chuàng)作一句關(guān)于愛國(guó)的名言。
___________________________________________________________________
16、修改病句(段)。(在原句上改)
1) 小明和小軍是好朋友,他經(jīng)常幫助他復(fù)習(xí)功課。
2) 不管當(dāng)時(shí)大雨傾盆,他還是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。
3) 中國(guó)宇航員在太空行走的理想一定會(huì)成功的。
4) 我們的'祖國(guó)是世界四大文明古國(guó),首都北京更是一坐歷史悠久,中外聞名的古詩。這里明勝古跡很多,每年吸收眾多的游客來參觀、觀賞。
5) 寒冷的冬季來臨了,大家紛紛穿上了綿衣和手套。每天早晨學(xué)校組織全體師生和同學(xué)們舉行長(zhǎng)跑活動(dòng)。經(jīng)過了一個(gè)冬天的體育鍛練,同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了身體,磨煉了意志。
四、在正確答案上打“√”。
1、老師說:“你(必需 必須)帶上夏令營(yíng)活動(dòng)中(必需、必須)的生活用品!
2、小學(xué)生要提高文化修養(yǎng),不(違反、違犯)校規(guī)校紀(jì),更不要(違反、違犯)法律法規(guī)。
3、我從一則尋人(啟事、啟示)中受到了(啟事、啟示)。
4、父母有(扶養(yǎng)、撫養(yǎng))子女的責(zé)任,子女有(扶養(yǎng)、撫養(yǎng))父母的義務(wù)。
5、父母把全部心血(貫注、灌注)到了子女的身上,使子女把全部精力都(貫注 灌注)到了自己的事業(yè)中。
6、媽媽說:“你不要再(分辯、分辨)了,我什么都知道了。”
7、他們倆是雙胞胎,站在一起讓人難以(分辯、分辨)出誰是哥哥誰是弟弟。
五、閱讀短文,完成練習(xí)。
。ㄒ唬
蔚藍(lán)色的海洋,波濤洶涌,無邊無際。自從人類社會(huì)誕生以來,人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是,海洋發(fā)起脹氣來,也會(huì)無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn),給人類帶來可怕的災(zāi)難。
千百年來,人們熱愛海洋,又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前,人們只能“望洋興嘆”。
1、海洋的“喜”表現(xiàn)在錯(cuò)誤!未找到引用源。________________錯(cuò)誤!未找到引用源。___________________________海洋的“怒”表現(xiàn)在錯(cuò)誤!未找到引用源。______________錯(cuò)誤!未找到引用源。______________錯(cuò)誤!未找到引用源。_____________
2、面對(duì)“喜怒無!钡暮Q,人們?yōu)槭裁粗荒堋巴笈d嘆”呢?
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3、用“ “劃出第一自然段的中心句。
。ǘ “懶老師”
給我們上過課的老師可多了,但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。
別看他“懶”,他可講究了,一頭烏黑的頭發(fā),身著一套整潔的西裝,腳穿一雙普通的皮鞋,但經(jīng)常擦的錚亮,可精神啦!
同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢?這還得從他上課說起。在一二年級(jí)時(shí),無論是教ɑ o e,還是教我們識(shí)字、寫字,他都非常認(rèn)真細(xì)心,生怕教漏了一點(diǎn)兒,可是到了三四年級(jí)后,羅老師好像換了心似的,變得讓我們?cè)絹碓讲徽J(rèn)識(shí)了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來說吧,他總是要求我們先自己預(yù)習(xí),讀課文、查字典、勾畫生字新詞等,上課時(shí)讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo),然后就讓我們自己去讀、去想,或者是分組討論。而他呢?這組看一下,那組聽一聽,有時(shí)遇到較難的問題,也僅僅提示下了事。
至于獨(dú)立閱讀課文就更是我們的事了。時(shí)間長(zhǎng)了,“懶老師”的外號(hào)自然就叫開了。可說來也怪,每次考試,我們班的成績(jī)都在年級(jí)首位。我怎么也想不明白,于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說:“孩子,你們?cè)┩髁_老師了,你們的老師其實(shí)并不懶,他是一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于探索的好老師,他寫的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級(jí)乃至省級(jí)、國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表呢!”聽了爸爸伯話,我為錯(cuò)怪了羅老師而感到臉紅,更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪!
1、“懶老師”教一二年級(jí)時(shí)非常認(rèn)真細(xì)心,文中用了“無論還是都”的句式,仿寫一句這樣的句子。
2、他教“我們”到三四年級(jí)后就“懶”了,他“懶”的表現(xiàn)是什么? 用“ “在文中畫出”懶老師“讓”我們“怎么做的句子。用” “在文中畫出”懶老師“自己怎么做的句子。
3、”我怎么也想不明白,于是把心中的疑惑告訴了爸爸!啊蔽摇靶闹械摹币苫蟆笆鞘裁矗縚_____________________________________________________________
4、”懶老師“是個(gè)什么樣的人?_______________________________________
5、你身邊有這樣的老師嗎?你想對(duì)他(她)說此什么?
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(三)機(jī)會(huì)的意義
一艘輪船在海上遇難,有個(gè)人在沉船之前很辛運(yùn)地抱住一根木頭,隨波逐流地飄上一個(gè)小島。他沒有喪失良心,走遍全島,幾乎把所有能吃的東西都找了來,并用木頭搭了一個(gè)小棚子以儲(chǔ)放他的食物,這些食物夠他(維持、保持)一個(gè)月的時(shí)間,也許就可以等到過往的船只了。
他每天都登上高處向海上張望,可一個(gè)星期過去了,一只船的影子也沒看見。一天他又去張望,天陰下來,雷電大作。忽然,他看見自己木棚的方向升起濃煙,他急忙跑回去,原來是雷電點(diǎn)燃了木房,大火熊熊地燃燒起來,他希望趕快下一場(chǎng)雨把火澆滅,因?yàn)槟九锢镉兴械氖澄锇!可是,?dāng)木棚子化為灰燼,天空卻變得晴朗了,一滴雨也沒有下。
他(絕望、失望)了,想這一定是老天斷了自己的后路,他心灰意冷地在一棵樹上結(jié)束了自己的生命。就在他停止呼吸后不久,一艘船開了過來,人們來到島上,船長(zhǎng)一看見灰燼和吊在樹上的尸體就明白了一切,他說:“他沒有想到失火后冒出的濃煙把我們船引到這里,他只要再堅(jiān)持一會(huì)兒就會(huì)獲救的!
機(jī)會(huì)常常在最意想不到的時(shí)刻到來,對(duì)于我們來說,不僅要有創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力,還要有等待機(jī)會(huì)的勇氣,就像在漫漫長(zhǎng)夜等待黎明,太陽總是在最黑暗的時(shí)刻之后升起。
1、用斜線畫去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語。
2、圈出短文第一自然段中的兩個(gè)錯(cuò)別字,把正確的字寫在下面的橫線上。________
3、他上了小島后,心理表現(xiàn)怎樣?當(dāng)木棚化為灰燼后,他的心理表現(xiàn)又是怎樣?
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4、聯(lián)系短文內(nèi)容,你認(rèn)為機(jī)會(huì)的意義是什么?請(qǐng)你寫在下面的橫線上。
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六、 習(xí)作。(任選一題完成)
1、 《風(fēng)雨無阻》中的戚老師關(guān)愛學(xué)生的事令人感動(dòng)。同學(xué)們,生活中、書本中、影視作品中令人感動(dòng)的事情很多很多,請(qǐng)選擇最讓你感動(dòng)的某個(gè)人、某件事或某次經(jīng)歷,寫成一篇文章,表達(dá)你的真情實(shí)感。題目自擬。
2、《生命的林子》一文告訴我們:一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的,就像一棵大樹,不能遠(yuǎn)離森林。對(duì)此,你是怎么想的,請(qǐng)你結(jié)合一兩個(gè)事例談?wù)勀愕南敕。?、中心明確,內(nèi)容具體,語句通順流暢,書寫規(guī)范整潔。2、圍繞要求,自擬題目,不少于400字。)
六年級(jí)上冊(cè)語文6
一、學(xué)情分析:
本班學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于此刻的成績(jī)很不夢(mèng)想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的提高。
二、教材簡(jiǎn)析:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,供給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)提議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中供給多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
三、教學(xué)要求:
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不一樣課題進(jìn)行不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。
本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等資料,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字,每課要求學(xué)會(huì)的`字,排在方格里。
1、經(jīng)過本冊(cè)課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗,文化燦爛,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的職責(zé)感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。
3、樂于參加討論,敢于發(fā)表自我的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。
4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出資料具體、語句通順、有必須條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、提議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自我作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。
要把握教學(xué)重點(diǎn),在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
五、教學(xué)措施:
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)本事及合作交往等本事為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫本事。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,爭(zhēng)取使用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%),以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作:
作為教師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,教師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問,不要在課堂上隨便批評(píng)他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)提高。只要后進(jìn)生找回了自信,他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生能夠輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進(jìn),由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
六年級(jí)上冊(cè)語文7
教學(xué)目標(biāo):
1、回憶課文主題,讀懂故事。
2、感悟哲理,真正做到啟心靈之智,示行為之范。
設(shè)計(jì)理念:
1、體現(xiàn)“以鏈接內(nèi)容為起點(diǎn),拓展學(xué)生視野,使課堂向課外延伸,閱讀與表達(dá)相結(jié)合”的教學(xué)思想。依據(jù)“感知——理解——積累——運(yùn)用”的教學(xué)程序,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、從實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活,體現(xiàn)小學(xué)語文“閱讀引路——鏈接拓展”式閱讀教學(xué),彰顯教材的人文性和工具性。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程
一、回顧、梳理本單元所學(xué)課文。
1、每篇課文的主要內(nèi)容分別是什么?
2、每篇課文中主要告訴我們哪些人生的道理?
學(xué)生思考并交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
展示課件
。1)做人也須像梅花那樣,品性高潔,不媚俗,不唯上,永葆自己內(nèi)心的清靜純潔!恫匪阕印ぴ伱贰
。2)陷入絕境時(shí)要沉著冷靜、機(jī)智果斷!短
。3)以“清貧”生活為樂,無論革命事業(yè)處于何等困境,始終堅(jiān)持信念,不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節(jié)!肚遑殹
。4)“吃得下飯,睡得著覺,笑得出來!笨此坪(jiǎn)單的愿望,但要想真正達(dá)成,也需要長(zhǎng)時(shí)間的心性修養(yǎng)!秲鹤拥牟稍L》
。5)“人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺!”——《挑柴》
二、閱讀本次鏈接的三篇文章,用“感言”的形式表達(dá)對(duì)三篇文章的理解和得到的啟示。
展示課件
學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥(課件展示):
1、《聽的'藝術(shù)》:做每一件事都有一個(gè)路徑。
2、《方法》:聽話不要聽一半,
更不要把自己的意思強(qiáng)加到說話人的頭上去。
3、《愛的詮釋》:愛的智慧的詮釋就是應(yīng)“需”而為。
在該環(huán)節(jié)教學(xué)中,教師既要指導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩,也要注意每篇文章最后的起“點(diǎn)睛”作用的話,并由此進(jìn)行思考,談感受,寫“感言”。
三、拓展延伸,鏈接生活。
生活中有很多細(xì)微的事件給人啟迪、耐人尋味。在今后的生活中我們要注意觀察,細(xì)心體會(huì),真心感悟,隨時(shí)記錄。
展示課件
學(xué)生可以自己談一談生活中的一些小事以及從中得到的啟示。
六年級(jí)上冊(cè)語文8
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,經(jīng)檢測(cè)也取得了一些成績(jī),現(xiàn)作出總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖,一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的`,因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀-畫-思-寫-問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端,把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽講,主動(dòng)思考,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
。ㄈ┳龊棉D(zhuǎn)差工作
本班共31名學(xué)生,極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺,另外我還設(shè)了表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,通過單元小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
。ㄋ模┩卣怪R(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng):
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等,學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,教學(xué)模式不夠規(guī)范,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
六年級(jí)上冊(cè)語文9
基礎(chǔ)部分(40分)
一、字詞階梯(17分)
1.看拼音寫詞語。(10分)
yín snɡ jìnɡ mì zǔ náo yì rán shēnɡ wànɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wēi xié juàn liàn dī wēi rì ku qín jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.根據(jù)積累補(bǔ)充下列詞語并選填到句子中。(7分)
一望無( ) 無( )無盡 失聲( )哭 張( )李戴
北風(fēng)( )號(hào) 飽( )風(fēng)霜 精神抖( ) 不( )其數(shù)
(1)他聽見腳步聲,抬起頭來, 的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。
(2)頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng),顯然好久沒剪了,卻一根一根 地直豎著。
(3)伯父問我的時(shí)候,我就 地亂說一氣。
二、根據(jù)要求寫句子(4分)
1.老人叫住了我,說:“是我打擾了你嗎?”(改成間接引語)
2.這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?(改為陳述句)
三、判斷正誤(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)(5分)
1.“高山流水”用來比喻樂曲高妙或是知心朋友,也可以指某處的風(fēng)景迷人。 ( )
2.達(dá)芬奇用他神奇的畫筆,使蒙娜麗莎“神秘的微笑”成了永恒的美的象征。( )
3.“瞻仰”的意思是低下頭來看。 ( )
4.“倒影”“倒映”“顛倒”三個(gè)詞語中“倒”的讀音相同。 ( )
5.《懷念母親》一文的作者是季羨林。 ( )
四、課內(nèi)積累(11分)
1.你能用到學(xué)過的成語填一填嗎?
人們常用__________來比喻知音難覓或樂曲高妙,用__________來贊美達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》,當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí),我們可以說__________。(3分)
2.補(bǔ)充古文名句。(3分)
(1)魯迅先生說過:“__________,俯首甘為孺子牛!
(2)__________,此花開盡更無花。
(3) __________,必寡信。這句名言告訴我們 。
3.《我的伯父魯迅先生》是一篇寫__________的文章。通過作者回憶的__________、__________、__________和__________四件事,說明魯迅是個(gè)__________的人,表達(dá)了作者_(dá)_________的思想感情。(5分)
五、古詩收藏(3分)
1.有時(shí)候,有些人在特定環(huán)境中對(duì)自己正在做的事情的判斷反而不及旁人看得清楚,這就是人們常說的:“ __________, __________!彼纬娙颂K軾在《題西林壁》中的詩句:“ __________,__________。”說明的就是這個(gè)樸素的道理。
2.昨天下午,張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題,我絞盡腦汁,百思不得其解。就在我“__________”時(shí),爸爸走過來,助我一臂之力,經(jīng)他一點(diǎn)撥,我豁然開朗,真是“__________ ”啊!
閱讀理解(28分)
一、課內(nèi)閱讀(12分)
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
門吱嘎一聲,仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚,從椅子上站起來。
“不,沒有 !上帝 ,我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對(duì)他說呢 ?……”桑娜沉思著,久久地坐在床前。
1.聯(lián)系上下文解釋詞語。(2分)
(1)忐忑不安:
(2)自作自受:
2.這個(gè)片段選自《__________》一課,作者是__________。(2分)
3.文中的“她”是指 __________;“他”是指__________ ;“他們”是指__________ 。(3分)
4.文中描寫桑娜神態(tài)的詞語是__________ 、__________ ;文中最能概括桑娜心情的詞語是__________ 。(3分)
5.這個(gè)片段對(duì)桑娜進(jìn)行了什么描寫?她“覺得非這樣做不可”表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)?(2分)
二、課外閱讀(16分)
必須承受的痛苦
三歲半的女兒扁桃腺(xiàn)發(fā)炎,開了十針青霉素,上午八點(diǎn)和下午三點(diǎn),一天兩針。頭兩天是妻子帶她去。她怕打針,不肯去。妻子就騙她,說不打針,是去買酸奶喝,或騎小車車、踢皮球什么的',瞞哄著抱她下樓。當(dāng)針扎進(jìn)小屁股蛋,針劑的疼痛加上被欺騙的憤怒,女兒無法承受,哭鬧得驚天動(dòng)地,大夫直擔(dān)心孩子會(huì)閉過氣去。女兒哭,妻子也垂淚,她實(shí)在受不了啦,第三天死活不干了,把擔(dān)子卸給了我。
我把針?biāo)幒妥⑸鋯未нM(jìn)兜里,對(duì)病懨(yān)懨地坐在床上翻畫書的女兒說:“乖,咱們?nèi)ゴ蜥。”女兒可憐巴巴地仰望著我,嗓音沙啞地說:“爸,打針很疼。”我坐下來,說:“疼也得打啊,要不你的病好不了,上不了幼兒園,爸爸媽媽也上不成班,得在家看著你。不上班就沒有錢,怎么給你買玩具和好吃的?”“那我以后不要玩具和好吃的還不行嗎?”“那咱們?nèi)齻(gè)人總得吃飯吧?雞蛋、牛奶、肉、菜……你穿的衣服,什什么不要錢啊?”
我停下來,給她時(shí)間思考。
在如何對(duì)待孩子上我們兩口子迥(jiǒng)然不同。我認(rèn)為小孩子也有足夠的作出正確分析判斷的能力,只要把道理講清楚。除非她硬要抓電源或玩刀片,我絕少采取強(qiáng)制手段。而且,我從不騙孩子。
女兒愣了片刻,終于無可奈何地張開雙臂叫我抱,說:“爸爸,咱們?nèi)グ!?/p>
打針的時(shí)候她又哭了,不過不厲害,針沒拔出來已哭完了。
女兒睡了個(gè)大午覺。下午兩點(diǎn)多我去臥室門口望了一眼,她已醒了,瞪著兩只大眼睛瞅著天花板聚精會(huì)神地不知在琢磨什么。我沒打攪她。三點(diǎn)了,我用遙控器關(guān)上客廳的電視,起身去臥室。女兒睜著眼的,可她一看見我,馬上說:“爸爸我困了,現(xiàn)在我要睡覺了!本完H(hé)目裝睡。斜陽照在她緊張的小臉上,楚楚動(dòng)人。
我一陣感動(dòng)——
原來她不知?jiǎng)恿硕嚅L(zhǎng)時(shí)間腦筋,才想出這么個(gè)自以為是的辦法以逃避打針。
“不行!回來再睡。”我硬著心腸拉她起來穿外套。
抱著她慢慢往醫(yī)院走,我對(duì)她說:“乖,不是爸爸不疼你?扇嘶钪陀泻芏嗟氖拢芏嗟耐纯,只能自己去承受,誰也替不了你。無論如何都無法避免的,就只有勇敢地去面對(duì)。逃避沒有用,哭也沒有用。”
女兒似乎懂了,因?yàn)槲腋械剿男∧樅孟駝傄懔似饋怼?/p>
這一針,她沒哭,嘴唇哆嗦著,卻一滴眼淚也沒掉。
第二天上午八點(diǎn),我才要開口,女兒突然拿著注射單和針?biāo)幒凶诱驹谖颐媲埃f:“爸爸,咱們打針去!”
我抱起她,緊緊摟在懷里。
1.“當(dāng)針扎進(jìn)小屁股蛋,針劑的疼痛加上被欺騙的憤怒”一句話中“欺騙”具體指什么?(2分)
2.“女兒哭,妻子也垂淚,她實(shí)在受不了啦,第三天死活不干了,把擔(dān)子卸給了我!币痪渲,妻子為何死活不干了?(2分)
3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(4分)
(1)女兒愣了片刻,終于無可奈何地張開雙臂叫我抱。
(2)她已醒了,瞪著兩只大眼睛瞅著天花板聚精會(huì)神地不知在琢磨什么。
4.文中“才想出這么個(gè)自以為是的辦法以逃避打針”一句中“這么個(gè)自以為是的辦法”具體指什么?(2分)
5.文章結(jié)尾寫道:“我抱起她,緊緊摟在懷里。”體會(huì)一下,作者這時(shí)應(yīng)是什么樣的心情?(2分)
6.“人活著就有很多的事,很多的痛苦,只能自己去承受,誰也替不了你。無論如何都無法避免的,就只有勇敢地去面對(duì)。逃避沒有用,哭也沒有用!蹦闶窃鯓永斫飧赣H對(duì)女兒說的這些話的?(4分)
習(xí)作表達(dá)(30分)
人要講誠(chéng)信,不能撒謊,但有人認(rèn)為,生活中有時(shí)也需要“善意的謊言”,請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)歷和見聞,從下列題目中任選一個(gè),寫一篇作文,題目自擬,要求寫出自己的真情實(shí)感。不少于400字。
1.我 (痛恨、渴望、討厭……)謊言
2.謊言帶給我的 (苦惱、痛苦、快樂、幸!)
六年級(jí)上冊(cè)語文10
《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明今天的幸福生活來之不易。
文章敘述的故事離現(xiàn)在甚遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的苦難歲月知之甚少,因此,在教學(xué)時(shí)能否找到突破口為學(xué)生理解課文作鋪墊是取得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。本課教學(xué)抓住兩條線,即“多好啊”和“燈光”,展開教學(xué)。
首先,抓住“燈光”這個(gè)關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,課文為什么以燈光為題?課文哪幾處寫到了燈光,以此引起學(xué)生的思考,打開學(xué)生的.思路。圍繞寫到燈光的句子,根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),老師做順勢(shì)引導(dǎo),幫助學(xué)生逐層理解,漸漸深入,一邊讀,一邊理解。學(xué)生初步感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。
其次,抓重點(diǎn)句子認(rèn)識(shí)英雄形象。緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學(xué)生再讀課文,想想“多好啊”這句話在課文中,分別在怎樣的情況下說的,把相關(guān)語句畫出來,深入思考,他們?cè)谡f話時(shí),看到了什么,想到了什么,多好僅僅是指在燈光下看書嗎?讓學(xué)生從中體會(huì)思考,說出自己的理解和見解,與同學(xué)交流。
最后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛革命先輩的思想教育。學(xué)到這里,我突然把學(xué)生的思緒從戰(zhàn)爭(zhēng)年代拉回現(xiàn)實(shí),“假如你就站在郝副營(yíng)長(zhǎng)的墓前,你會(huì)說些什么?”讓學(xué)生說說,我們的幸福生活是怎么來的?對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛革命先輩的教育。此時(shí),我順勢(shì)讓學(xué)生思考,學(xué)生感受到我們的幸福生活來之不易,是靠千千萬萬像郝副營(yíng)長(zhǎng)的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后,我以我們要牢記這些革命先烈,珍惜現(xiàn)在的美好生活,努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后盡自己最大的努力報(bào)效祖國(guó)結(jié)束本堂課。
擔(dān)心學(xué)生理解的不夠深,講解占用了過多的時(shí)間,留給學(xué)生自學(xué)、討論、自主探究的機(jī)會(huì)就太少了。在往后的略讀課文中,我會(huì)放手給學(xué)生自學(xué)、自悟的機(jī)會(huì),讓他們盡快學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。
六年級(jí)上冊(cè)語文11
一、看拼音,寫詞語。(6分)
fēn fù jǐn shèn qí qū
。 ) ( ) ( )
tiān nán hǎi běi zhǎn dīng jié tiě zhng xīng gǒng yuè
( ) ( ) ( )
二、根據(jù)所給意思寫出詞語。(4分)
1.比喻責(zé)任重大,要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。( )
2.由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán),令人敬畏。( )
3.晚上連著白天。形容勤奮工作或?qū)W習(xí)。( )
4.推開高山,翻倒大海。形容力量強(qiáng)盛,聲勢(shì)浩大。( )
三、將下列詞語歸類。(4分)
心靈手巧 破爛不堪 頂天立地 滿懷信心 陰險(xiǎn)狡詐 舍生取義
低頭折節(jié) 氣壯山河 自以為是 口是心非 勇往直前 勾心斗角
含褒義的:________________________________________________________
含貶義的:________________________________________________________
四、聯(lián)系語境,選詞填空。(5分)
矗立 屹立 星空燦爛 絢麗 發(fā)射 噴射 疾速 迅速 騰空而起
12月30日凌晨,載人航天發(fā)射場(chǎng)( )。100多米高的飛船發(fā)射塔旁( )著長(zhǎng)征二號(hào)F捆綁式大推力運(yùn)載火箭,火箭的頂部托舉著“神舟”四號(hào)飛船。零時(shí)40分,震天巨響中,火箭( ),飛向太空,火箭尾部( )出長(zhǎng)長(zhǎng)的烈焰,在夜幕長(zhǎng)空劃下一道( )的彩虹。
五、仿寫句子。(4分)
1.假如空氣中沒有灰塵,大自然將多么單調(diào)!
_______________________________________________________________
2.要想過江,非座船不可。
_______________________________________________________________
六、病句手術(shù)室。(6分)
1.天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。
_______________________________________________________________
2.在會(huì)議上,校長(zhǎng)虛心接受和聽取了老師同學(xué)們的意見。
_______________________________________________________________
3.你必須按時(shí)到達(dá),否則如果你不按時(shí)到達(dá),就無法趕上最后一班船。
_______________________________________________________________
七、課內(nèi)課外。(9分)
1.時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是極其珍貴的,可是,林林就不這么認(rèn)為,每當(dāng)看到他沉迷于各種游戲中,你真想對(duì)他說:_______________________。
2.王林讀書一直是囫圇吞棗,你用朱熹的一句名言幫助他說:
_______________________________________________________________。
3.把歇后語補(bǔ)充完整。
上鞋不用錐子──( )
隔著門縫吹喇叭──( )
四月的冰河──( )
4.根據(jù)下面句子的提示,展開聯(lián)想寫一段話。(不超過100字)
地球媽媽流淚了。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)
1.鯨不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物,因?yàn)樗麄?。
2.當(dāng)“我”釣到大鱸魚時(shí),______________;爸爸要“我”把魚放回湖里時(shí),____________,但因?yàn)榘职值脑挍]有商量的余地,我只好 __________________。事情過去三十四年后,我從中得到了深刻的.啟示:______________________________________________。 3.《珍珠珠鳥》這篇課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料下、誠(chéng)信呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化,你知道作者想要表達(dá)的是____________。
4.英、法聯(lián)軍侵入北京,____________圓明園。他們把園內(nèi)____________能拿走的東西,____________掠走,拿不動(dòng)的,就用或____________搬運(yùn)。運(yùn)不走的,就破壞、毀掉。
這段話說明侵略者 。
九、閱讀理解。(22分)
(一)天鵝的見解
一匹駿馬在湖邊飲水;一條鯽魚在湖里吹氣泡;一只雄鷹在湖面上空盤旋。
雄鷹一會(huì)兒直沖云霄,一會(huì)兒滑翔下來,不屑一顧地對(duì)駿馬和鯉魚說:“天空廣闊無比,在天空自由自在地飛翔是多么快活呀!”
駿馬毫不示弱,繞著湖邊轉(zhuǎn)了一圈后說:“我既可以日行千里,馳騁疆場(chǎng),又可以在無邊無際的草原悠閑地散步,我的生活其樂無窮!滨庺~一會(huì)兒鉆到水底,一會(huì)兒浮上水面,搖頭擺尾地說:“瞧我這水晶宮,既安全又舒適,你們誰能比?”
一只天鵝飛來了。它對(duì)大家笑了笑說:“我習(xí)慣在天空飛翔,常在陸地散步,也喜歡在水中游泳……這些地方都不錯(cuò),我們都用各自的方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活,都很快樂,何必各執(zhí)一詞,爭(zhēng)論不休呢?”
聽了天鵝的話,雄鷹猛地鉆進(jìn)了云霄;駿馬紅著臉撒腿就跑;鯉魚則一下子躲到水底……
1.填一填。(4分)
短文中的角色有:_________________________________。你印象最深的角色是___________,它喜歡的生活方式是__________________________________。
2.天鵝的見解是什么?請(qǐng)用橫線畫出來。(2分)
3.從短文中摘抄4個(gè)你喜歡的詞語,試用其中一個(gè)寫一句話。(3分)
摘抄:____________________________________________
運(yùn)用:____________________________________________
4.讀了短文,你對(duì)“快樂”有什么新感受,請(qǐng)寫下來。(3分)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
。ǘ______________
從前,有一對(duì)夫妻,開了一家酒店,由于賣出的酒物美價(jià)廉,生意十分興隆。
有一天,丈夫外出,妻子偷偷地在酒里摻了水,多賣了5元錢。晚上丈夫回來,妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫,以為會(huì)得到丈夫的夸獎(jiǎng)。誰知,丈夫一聽,急得雙腳直跳,抱頭痛哭,說:“唉!你把我們最值錢的東西──信譽(yù),只5元錢就賣掉了!”
果然 從此他們的生意不如以前紅火最后終于徹底破產(chǎn) 當(dāng)妻子貧病交加 奄奄一息的時(shí)候 她悔恨地流著淚說我明白了
1.從文中選一個(gè)詞作題目,寫在文章前面的橫線上。(2分)
2.給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)
3.文中破折號(hào)的作用是 。(1分)
4.用簡(jiǎn)潔的語言,寫出本文的主要內(nèi)容。(2分)
5.妻子在臨死前明白了什么,把妻子的話補(bǔ)充完整。(3分)
我明白了______________________________________________
十、妙筆生花。(30分)
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)或生活實(shí)踐中,你一定經(jīng)歷過不少感受深的事情。請(qǐng)你寫自己印象深的一件事,題目自己定。相信你能把做這件事的過程寫具體,也能把做事的感受寫清楚。
六年級(jí)上冊(cè)語文12
知識(shí)目標(biāo):
1、正確讀記“窘相、輕視、軟綿綿、大病新愈”等詞語。
能力目標(biāo):
2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法
情感目標(biāo):
3、認(rèn)識(shí)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):1、選材典型,進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物,揭示人物思想性格的寫法。
難點(diǎn):2、認(rèn)識(shí)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。教法:以自主學(xué)習(xí)為主,緊緊抓住魯迅的外貌特征,了解人物個(gè)性特點(diǎn)。時(shí)刻不忘阿累情感變化這條暗線。疑─喜─痛─悲,以疑促思,以讀帶悟,落實(shí)對(duì)魯迅的新認(rèn)識(shí)。抓住文末中心句:“魯迅先生是同我們一起的!”深化文章中心。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
指第①?gòu)垷羝,同學(xué)們,圖上的這位老人是誰?板書:魯迅通過前兩課的學(xué)習(xí),談?wù)勀銓?duì)他的了解。
生:魯迅先生是一位愛憎分明的人,為自己想得少,為別人想得多的人。評(píng)價(jià);嗯、為民著想
生:魯迅先生是一位正直而慈祥的人。評(píng)價(jià);受人尊敬
生:魯迅先生是一位精神矍鑠的老人。評(píng)價(jià);好的
生:魯迅先生是文學(xué)家、思想家、革命家評(píng)價(jià):有文化、有思想
二、齊讀課題:19 —一面(外貌特征)
在那一面之緣后,作者阿累認(rèn)識(shí)了一位怎樣的魯迅?點(diǎn)第②張燈片,抽生讀閱讀提示:
①課文講了一件什么事?②、用“───”勾出描寫魯迅外貌的語句,有何特點(diǎn)?③、除了外貌描寫,還從哪幾方面寫了魯迅,有感觸的地方作上批注,有問題的地方作上記號(hào)。
快速瀏覽課文,根據(jù)提示自學(xué),不明白的地方小組討論學(xué)習(xí)。
讀了課文有什么問題沒有?
全班交流:
1、課文講了一件什么事?
課文講述了1932年秋天,“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事。
2、語句:
學(xué)生找出六處描寫魯迅外貌的語句。
3、重點(diǎn)研讀三處描寫魯迅外貌的語句,第③張燈片分別點(diǎn)出(了解外貌特征,學(xué)習(xí)寫作方法)。板書外貌特征:瘦、頭發(fā)、胡須
1、我向里面望了一下——陰天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的
中國(guó)人。什么特點(diǎn)?板書:瘦
2、他的面孔黃里帶白,瘦得教人擔(dān)心,好像大病新愈的人,但是精神很好,沒有一點(diǎn)頹(tuí)唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng),顯然好久沒剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。
師:特點(diǎn)是:
生:瘦,精神,頭發(fā)、胡須一邊讀一邊想象魯迅的'外貌特征,感受人物的特點(diǎn)。
3、黃里帶白的臉,瘦得教人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏(niē)著一枝—煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏(xūn)黑了。
特點(diǎn):瘦、頭發(fā)、胡須評(píng)價(jià):仔細(xì),找出了與第二處外貌描寫的相同點(diǎn);不同點(diǎn)呢?生:長(zhǎng)衫、煙嘴評(píng)價(jià):更具體分號(hào),深入接觸后,反復(fù)打量,比較認(rèn)識(shí)魯迅的過程四個(gè)分號(hào),五個(gè)定格的畫面深深烙在心里。一邊讀,一邊回憶,一邊比較,感受作者的認(rèn)識(shí)過程
引:如果把三處集中外貌魯迅外貌的語句比較一下,你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn):生:一次比一次詳細(xì)評(píng)價(jià):會(huì)觀察
寫作方法是:由遠(yuǎn)到近、由略到詳、有整體到部分
三、語言、神態(tài)、動(dòng)作(板書)
過渡句:在深入的接觸中,除了外貌,還從哪幾方面對(duì)魯迅進(jìn)行了描寫?
語言:分角色讀,只讀對(duì)話內(nèi)容
神態(tài)重點(diǎn)句子:
魯迅看了我一眼,那種正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。
點(diǎn)出破折號(hào)的作用,讀出溫暖,幸福的感覺
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):眼前的這位陌生人不惜自己的身體,鼓勵(lì)、關(guān)心青年的進(jìn)步成長(zhǎng)。
六年級(jí)上冊(cè)語文13
1、看拼音寫詞語
sù liào bǐnɡ ɡān jí xiánɡ yì yánɡ dùn cuò( ) ( ) ( ) ( )
rì kòu mái zànɡ shí bēi yù xuè bó shā( ) ( ) ( ) ( )
2、按要求寫詞語①含有動(dòng)物名稱的成語: ②描寫人物神態(tài)的成語: ③描寫人物動(dòng)作的成語: ④描寫聲音的成語:
3、在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語 生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺蜥蜴,( )長(zhǎng)相奇特,( )行為十分怪異。( )誰不小心打翻了水壺,巨刺蜥蜴( )會(huì)跑過來,它并不低頭喝水,卻只是直挺挺地站在水漬上,水流光了也不肯離去。
4、按要求寫句子①嘎羧要走的消息傳遍全寨。(改為比喻句) ②照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們。(縮句) ③嘎羧凝視著江面。(擴(kuò)句) ④我們堅(jiān)持植樹造林。 我們使這個(gè)地方變成了綠色公園。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話) 含英咀華這故事來源于長(zhǎng)白山虎背嶺東北虎保護(hù)區(qū)的一位工作人員。事情發(fā)生在他進(jìn)山第一年的冬季。一天,他在作例行巡察時(shí),發(fā)現(xiàn)一只幼虎中了偷獵者的陷阱,后腿折斷,又被鋼夾死死地夾住。他小心為幼虎松了綁,抱回自己的小木屋。
經(jīng)過精心的護(hù)理,幼虎恢復(fù)得很快。他給它取名“阿弟”。他在深山里很寂寞,真把幼虎當(dāng)自己親人來對(duì)待了!鞍⒌堋彪m不會(huì)說話,但它懂得什么是友好感情,它也會(huì)以馴服、親熱來回報(bào)。兩“弟兄”真成了相伴相依的好朋友了。
三個(gè)月過去,該是放虎歸山的時(shí)候了!鞍⒌堋敝鲃(dòng)依偎在“阿哥”懷里,擦擦蹭蹭,著實(shí)親熱了一陣,然后俯伏在地,兩眼深情地望著“阿哥”。之后一步一步走出去,走到門外又回過頭來最后望一眼,才向虎背嶺深處狂奔而去。 “阿哥”也像掉了魂似的,恍恍惚惚在山里轉(zhuǎn)悠了三天,不知是想再見一下阿弟呢還是在找回自己。而他倆的再次相見,卻是在一個(gè)極不尋常的境地中--確切地說,是“阿哥”遭到群狼襲擊的危急時(shí)刻。
也是一個(gè)冬天。一只老狼帶著十三只狼包圍了小木屋。幾個(gè)小時(shí)后,他的子彈打光了,眼看厄運(yùn)就要降臨。突然,他看見老狼忽然停下來,側(cè)耳聆聽到什么,就忽閃一下帶著殘兵敗將飛奔而去。天亮了,屋里的戰(zhàn)士走出來,在小木屋與大森林的咽喉道上,見到了久別的“阿弟”,在“阿弟”腳下躺著老狼的尸體。 三年過去,那位工作人員調(diào)離了山里的崗位,只剩下小木屋。次年開春,他忽被大山近處的動(dòng)物園告知:捕獲的一只老虎已絕食7天,這虎是在小木屋旁設(shè)陷阱捕獲的,要他去一趟。他頓時(shí)猜想可能是“阿弟”遭的暗算。到場(chǎng)一看,果然是已經(jīng)十分虛弱的“阿弟”躺在鐵欄里。他呼喚它。“阿弟”張開眼與他的目光相遇,剎那間好像勾起美好的記憶,有些興奮。但馬上換了表情,兩眼露出仇恨的兇光,再也不看他一眼!鞍⒏纭庇H手端來食物和飲水,也拒不接受。“阿哥”知道它想重返森林,動(dòng)物園也別無選擇只好照辦。
“阿哥”心里明白,打從它與他首次相別返回森林后,它一直保持著暗中探視小木屋的習(xí)慣。他離開后仍然如此。動(dòng)物的感情有時(shí)是很執(zhí)著的。然而正是在這塊喚起溫馨之情的地方,它落入了人的`陷阱。從此它同人的緣分也就斷了。據(jù)說以后虎背嶺連續(xù)發(fā)生虎傷人的事件。這是誰的過錯(cuò)呢?
1、 選擇帶點(diǎn)字的正確讀音,在下面劃“——” (1)剎(chà shà )那間 (2)怯怯(què qiè )地
2、 寫出下列詞語的近義詞謹(jǐn)慎( ) 巡察( )
3、 寫出劃線詞語的意思(1)他從屋里射出的子彈打中了狼的咽喉。( ) (2)他在小木屋與大森林的咽喉道上。( )
4、 本文圍繞人與虎之間友情的發(fā)生到結(jié)束,重點(diǎn)寫了三件事。請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括如下 第一件: 第二件: 第三件:
5、 認(rèn)真讀第一至三節(jié),從文中哪些地方可以看出人與虎之間的“兄弟”情?
6、 認(rèn)真讀第六七節(jié),說說三年后,人與虎之間的感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
7、 讀了這篇文章以后,談?wù)勀愕目捶ā?三思而行 學(xué)完這一單元,我最大的收獲是① ② ③ 今后還需要努力的地方是 。 精雕細(xì)琢 人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生許多感人的故事,請(qǐng)從你經(jīng)歷過的或聽到、讀到的故事中選擇一個(gè)寫下來,也可以自己編一個(gè)。
六年級(jí)上冊(cè)語文14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過不同的形式,表達(dá)自己的愛國(guó)情感。
2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題,以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
演講是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國(guó)情感,如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確,有感染力和號(hào)召力,都需教師多花工夫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:優(yōu)秀演講稿的范文
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)(口語交際)
一、引出話題
在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們都很認(rèn)真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái),召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來,和大伙一同分享。
二、確定匯報(bào)形式,小組排練
1.讀口語交際的要求,明確匯報(bào)形式。(展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果,形式不一)
2. 分小組討論匯報(bào)形式
建議:根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。
教學(xué)預(yù)設(shè):小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況,而且還有可能形式都一樣,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,教師可在課前了解學(xué)生的資料情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,頭腦中把他們分好組,在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
2.根據(jù)匯報(bào)形式,組內(nèi)排練。
若是選擇的演講,那么先在組內(nèi)演講,再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩歌的可全員參與,也可擇優(yōu)上臺(tái)。
三、匯報(bào)會(huì)開始,同學(xué)評(píng)價(jià)。
1.宣布匯報(bào)會(huì)開始
2.小組抽簽上臺(tái),同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式,體現(xiàn)集體精神。
(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,內(nèi)容較為具體,了解途徑不單一,表達(dá)了愛國(guó)情感。)
3.根據(jù)評(píng)價(jià),給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
四、總結(jié)
同學(xué)們,今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,牢牢記。荷倌陱(qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年富,則國(guó)富;少年屹立于世界,則國(guó)屹立于世界!老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。
第二課時(shí)(習(xí)作)
一、明確習(xí)作要求
1.讀習(xí)作要求,說說今天的作文寫什么?(演講稿或讀后感。)
2.這次作文有哪些要求?
寫演講稿要符合格式,要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚,要點(diǎn)明主題,有號(hào)召力。
寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。
不管寫什么,都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
1.明確演講稿的格式
(開頭:根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文:結(jié)合具體材料把表達(dá)的`觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾:點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。)
2.怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢?
(1)出示范文《祖國(guó)啊,母親》,師演講。
(2)聽了老師的演講,你有何感受?(心潮澎湃,激動(dòng)……)
(1)這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢?(具有感染力和感召力)
我們?cè)倌x這篇演講稿,說說它還有哪些與其他文體不同的地方?
(觀點(diǎn)明確,具有感染力和感召力,沒有具體的故事情節(jié),沒有確定的人物,沒有確定的景,重表達(dá)情感,象在談話。)
(2)生再分析,這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么?他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)?
(觀點(diǎn):歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料:修油田、高樓、柏油馬路,載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。)
3.作前準(zhǔn)備
(1)你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國(guó)主義方面的演講稿,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。
(2)在組內(nèi)交流搜集的演講稿
賞析了這么多范文,你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎?(祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗……)
(2)觀點(diǎn)明確了,你打算用哪些材料去充實(shí)它呢?
學(xué)生自由談。(注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材,不要偏離。)
三、寫作實(shí)踐
自己寫作,不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感,注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。
四、作文交流、評(píng)改
1.同桌交流,互相評(píng)價(jià)。
2.自己修改
五、美文賞析。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品,同學(xué)賞析寫得好的地方。
六年級(jí)上冊(cè)語文15
一、積累運(yùn)用(35分)
1、看拼音,寫詞語。(8分)
jiàntǐnɡkānɡkǎizhēnɡzhánónɡzhuānɡdànmǒ
()()()()
bōlíxiànmùpáihuáiyùyùcōnɡcōnɡ
()()()()
2、根據(jù)所給的音節(jié)將詞語填寫完整。(3分)
yì——()力()制()立
yù——猶()富()憂()
3、用自己喜歡的符號(hào),選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。(3分)
薄霧(bóbáo)刁難(nànnán)悄然無聲(qiāoqiǎo)
擇菜(zézhái)臉頰(jiáxiá)屋脊(jíjǐ)
4、找出下列詞語中的錯(cuò)別字畫上橫線,并改正在后面的括號(hào)中。(3分)
消聲匿跡()興高彩烈()再接再勵(lì)()
不勘一擊()迫不急待()振耳欲聾()
5、下列詞語中感情色彩完全相同的一組是()(2分)
、傥⑿嘈﹂_懷大笑奸笑②微笑喜笑顏開笑吟吟哈哈大笑
、畚⑿ζばθ獠恍γ奸_眼笑笑嘻嘻④微笑苦笑笑呵呵笑里藏刀
6、下列詞語搭配完全正確的一組是()(2分)
、侔l(fā)表文章發(fā)現(xiàn)作用發(fā)揮問題②維持秩序堅(jiān)持狀態(tài)主持節(jié)目
、蹏(yán)峻考驗(yàn)嚴(yán)肅紀(jì)律嚴(yán)格態(tài)度④熱愛家鄉(xiāng)喜愛讀書關(guān)愛生命
7、填三字常見詞語。(填對(duì)一個(gè)得1分,填對(duì)兩個(gè)得滿分)(2分)
人們常把不會(huì)游泳的人稱作“旱鴨子”,不識(shí)一字的人叫“睜眼瞎”。你知道下面的這些人,又被稱作什么呢?
渾身濕透的人( )粗心大意的人( )
代人受過,替人受罪的人( ) 擅長(zhǎng)多種技能的人( )
8、按要求寫句子。(3分)
(1)他不但改正了錯(cuò)誤,而且還接受了批評(píng)。(修改病句,不得增減詞語。)
____________________________________________________________
(2)媽媽對(duì)我說:“我上班去了,你中午在家自己溫習(xí)功課。”(改為第
三人稱轉(zhuǎn)述)
____________________________________________________________
(3)這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。(縮句)
____________________________________________________________
9、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(9分)
(1)東北有三寶:_____________、_____________、____________。
(2)我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者在書中的一句名言:
“的心理比還要可怕!蹦阍谡n外積累的關(guān)于戰(zhàn)勝困難的名言還有。
(3)古詩是我們民族文化的瑰寶,我們從小就在古詩中受到啟迪,家長(zhǎng)們常用“_____________,_____________”教導(dǎo)我們要努力學(xué)習(xí);老師常用“_____________,_____________”引導(dǎo)我們積極參加實(shí)踐鍛煉。
(4)在本冊(cè)書中,我最敬佩的人是___________的鄭成功,因?yàn)樗鸰_________________________;我最喜歡讀的文章是_____________,因?yàn)開________________________;我還了解到《船長(zhǎng)》的作者是_________,他的作品還有_________、_________等。
二、閱讀與感悟。(25分)
(一)
這次我看到了草原。那里的.天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里,都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠流,輕輕流入云際。這種境界,既叫人舒服,又叫人驚嘆;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)侯靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。
1、這段話選自_____寫的_____。這段話主要寫了_______________________。(2分)
2、文中有兩個(gè)詞語都含有“綠”的意思,你能根據(jù)提示寫出來嗎?
表示“綠”的范圍廣:_____表示“綠”的程度深:______
請(qǐng)?jiān)賹憙蓚(gè)含有“綠”的意思的詞語來。_____、_____(2分)
3、文中劃?rùn)M線的比喻句中,把____比作____,把____比作_____。(2分)
4、“連駿馬和大牛都有時(shí)侯靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣!睆闹心愀惺艿絖_______________________。(1分)
5、看到如此可愛的大草原,你會(huì)想起哪句古詩呢?請(qǐng)寫下來。(1分)
________________________________
獻(xiàn)給母親的歌(17分)
藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,我想飛身上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻(xiàn)給媽媽,作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開,我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭,也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
小鳥啾啾細(xì)柳枝,春花遍地開。媽媽每在新春之前,總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃,今年要在那畝地開辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,從不說她要吃什么。
全家團(tuán)圓,媽媽忙前忙后,總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強(qiáng)而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮。每每茶余飯后,把我們集中在一起,(查問、詢問)學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí),媽媽就滿臉微笑,溫柔地表揚(yáng)我們;當(dāng)我們沮喪失落時(shí),媽媽就諄諄教導(dǎo),循循善誘,猶如春天雨露,滋潤(rùn)著我們的心田。
孩子將要遠(yuǎn)行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,(密密、細(xì)細(xì))縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好,總是縫一針,落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。
離家?guī)浊Ю铮棵刻h(yuǎn)方,我似乎看見我的媽媽站在小山坡上,手塔涼棚,在尋找著,疑視著,盼望兒女們歸來。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見媽媽展開雙壁,呼喚著我,向我走來,我跳床而起,向媽媽撲去……
媽媽給了我們(堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng))的性格,上進(jìn)的精神,我的媽媽是世上最好的媽媽。
1、將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。(3分)
2、將文中第五自然段的錯(cuò)別字改出來。(2分)
()——()()——()
3、用橫線畫出文中的比喻句。(1分)
4、照樣子寫詞語。(2分)
香噴噴(ABB)_______ ________
諄諄教導(dǎo)(AABC)________ _________
5、寫幾個(gè)成語夸夸媽媽:(2分)______ _______
_______、______
6、課文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄,卻心名眼睛亮”,第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾?為什么?(2分)
__________________________________________________________________
_________________________________
7、文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事,這三件事分別是:(概括要簡(jiǎn)潔)(2分)
(1)_______(2)_______(3)_______
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的,因?yàn)樗麄兪前確_____順序?qū)懙摹?/p>
8、文章最后一段的作用是_______________。(1分)
9、你有沒有曾經(jīng)想為媽媽做一件事,就像文中的“我”想摘白云,摘雪梅?把它寫下來。(2分)
___________________________________________________________________________________________________
三、習(xí)作。(40分)
題目:《那是一次_________的嘗試》
提示:“嘗試”也就是試一試,這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功,也可能失敗。然而,不管怎樣,它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn),有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試,把題目補(bǔ)充完整,寫一篇記敘文。
要求:內(nèi)容具體,感情真摯,語句通順,有一定的條理。字?jǐn)?shù)在450字以上。
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