- 英語課堂教學活動 推薦度：
- 相關(guān)推薦
英語課堂教學活動精華15篇
英語課堂教學活動1
本著“立足生態(tài)、促進生成、潤澤生命”的`教育理念，z小學近年來積極探索生成性課堂和有效課堂的構(gòu)建，并進行“有效英語活動”課題的研究。時值第二屆校園文化節(jié)期間，學校將舉辦以“有效英語活動”主題的英語課堂教學展示活動，同時誠邀您來我校觀摩指導。我們期待著您的到來，與您相約在z小學第二屆校園文化節(jié)。
●活動時間：20xx年4月27日（周五）
●活動地點：z小學綜合樓四樓多功能廳
●活動安排：
時間內(nèi)容
執(zhí)教專家或教師
●活動聯(lián)系：聯(lián)系人——z聯(lián)系電話——zzz
英語課堂教學活動2
譯林版三年級英語下冊的教學板塊分為Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Song time/ Rhyme time，在教學中，我們常常把Story time和Cartoon time作為重點的新授內(nèi)容，因為其中涉及到的語言項目較多，而忽略了其余部分的教學，甚至常常將它們一帶而過，讓學生粗略地學習一下即可。今天，我有幸參加了蘇州市農(nóng)村小學英語課堂教學系列研討活動，觀摩了4節(jié)研討課，其中有3節(jié)課的上課內(nèi)容都避開了Story time，而選擇了Fun time和Song time/ Rhyme time，這讓我覺得耳目一新，這兩個板塊的內(nèi)容很少，F(xiàn)un time里面就只有幾句話和幾個詞語，Song time和Rhyme time的話也只有一首簡短的兒歌或小詩，如何充分利用好這2個板塊的內(nèi)容，作為某一單元的第2課時，既對第一課時的內(nèi)容進行復習鞏固，又對本單元所要學習的主題內(nèi)容進行拓展深化呢？
來自常熟碧溪中心小學的唐文潔老師執(zhí)教4B Unit3《My day》的Fun time和Song time，主要教學任務是幫助學生復習鞏固上一節(jié)課所學的句型When do you get up/…？ I… at…來討論一天的活動，并復習掌握一系列與日�；顒佑嘘P(guān)的英語表達法，在此基礎(chǔ)上學會本單元的兒歌，因為2部分都在談論同一話題，所以很自然的聯(lián)系在一起。在Fun time部分，書上的'任務是讓學生在鐘表上畫一畫自己在一天里做某些事的時刻，另外就提供了幾個短語，非常簡單，很多老師在教學時可能不知道該如何下手，但是唐老師卻能充分利用這簡單的文本，設(shè)計出一系列的活動。她這節(jié)課所定的主題是如何合理安排自己的作息時間，在Funtime部分就設(shè)計了6個活動。Step1，讓學生第一次在鐘表上畫下自己的作息時間。Step2，口語交際練習，調(diào)查同桌的作息時間和自己的有哪些不同，從而練習重點句型。Step3，調(diào)查完后，再一次修改自己的作息時間，使其更加合理健康。活動到此還沒有結(jié)束，Step4，想一想還有哪些活動是書上沒有提到的，進行頭腦風暴。Step5，討論這些活動放在哪個時段比較合適，并把它們寫在書上合適的位置。Step6，在老師提供的語言支架下完成一篇小短文，寫一寫自己的一天。這樣一來，學生在對第一課時的內(nèi)容進行復習鞏固的基礎(chǔ)上對本單元所要學習的主題內(nèi)容進行拓展深化，而且這樣的學習輕松有效。Fun time部分可以很快的教完，也可以像唐老師這樣扎實有效的教完，兩者的區(qū)別就在于教師在解讀文本時能否看到文本以外的東西，能否在簡單文本的基礎(chǔ)上進行教學，設(shè)計一系列的教學環(huán)節(jié)及教學活動，從聽，說，讀，寫各方面培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。
來自吳江天和小學的茅之怡老師執(zhí)教3B Unit3《Is this your pencil?》的Fun time和Rhyme time，她的這堂課讓我見識到了如何從一幅圖衍生出一節(jié)課的功力。這一節(jié)課的教學重點是一首朗朗上口的短詩，但是茅老師沒有直接從這一首短詩下手，而是充分利用了這首短詩中的一幅插圖，創(chuàng)設(shè)了Mr Fuller在辦公室的情境，通過討論他的文具，自然而然的復習了本單元的重點詞匯和句型，這時的復習就是生動有趣，情境化了的，而不是機械呆板的。然后過渡到兒歌的學習，在兒歌的學習過程中充分體現(xiàn)了活動設(shè)計的層次性，循序漸進性，從一句到兩句，到整首兒歌，再到讓學生補全兒歌，直至背誦，給學生搭建了一個學習的支架，讓學生對新知的學習在老師的引導下變得輕松很多。在平時的兒歌教學中，我自認為做的不夠好，教學效果也不是很明顯，往往沒有注重這一方面，沒有花很多時間去思考如何利用好兒歌這一資源。今天茅老師的課給了我很大的啟發(fā)，原來兒歌教學應該這樣認真對待，這一板塊的文本信息量不大，所以更要充分的利用，其中的一幅小小的插圖也能做大文章，在平時的教學中，我更應該勤于思考，如何充分利用僅有的文本，挖掘出它的利用價值，并結(jié)合自己的教學智慧，在此基礎(chǔ)上開發(fā)或延伸出更有價值的教學資源。
英語課堂教學活動3
本學期初，在我校領(lǐng)導的統(tǒng)籌安排下，5月份正式啟動，并與全體英語教師一起，計劃在學校層面開展3-6年級的講故事比賽。首先制定詳細的活動計劃，明確分工，責任到人，落實競賽安排，讓每個學生都有參與和展示自己的機會。各年級的英語老師在比賽中給予學生充分的指導，使學生不僅增強了自信心和口頭表達能力，而且通過活動體驗到了成功的快樂。
經(jīng)過一周的緊張準備，我們學校的校園英語評書比賽終于在學生們的熱切期待下拉開了序幕。5月21日下午，進入各班期末考試的同學聚集在51班，按照班級整齊的坐下。各年級英語老師擔任評委，實行現(xiàn)場打分制，對選手的熟悉度、表現(xiàn)力、口語準確性進行打分，從而決定一、二、三等獎。選手們在舞臺上一個接一個地展示自己準備好的英語故事，他們盡一切努力向評委和老師展示自己最好的一面。一些選手還采用了生動活潑的形式，如不同語音語調(diào)的配音、適當?shù)膭幼鞅硌莸�。要超越簡單的背故事和短篇的模�?/p>
通過這次活動，不僅表明了我校對英語教學的高度重視，積極為學生營造活躍的校園英語學習氛圍，提高了學生的英語學習興趣，增加了學生的'口語練習機會，提高了學生的英語應用能力。每個班的隊員都在班主任的精心指導下取得了很大的進步，使這次活動取得了圓滿成功。我們邀請學校領(lǐng)導為所有獲獎學生舉行了一個盛大的頒獎儀式。今后，我們將繼續(xù)開展英語評書比賽等一系列活動，促進學生的英語學習。這些活動集知識和娛樂于一體，將增加學生的英語知識，激發(fā)學生學習英語的熱情喜歡。
英語課堂教學活動4
xx月20日天氣雖然春雨蒙蒙，可我的心里卻格外晴朗。因為我們xx鄉(xiāng)中心學校正在舉行“小學英語教師課堂教學技能比賽”初賽活動。本次活動參加講課的教師有來自中心學校的xx老師、xx老師，xx教學點的xx老師、xx小學的xx老師和xx小學的xx老師。擔任評委的是初中部的英語教師xx老師、xx老師、王宇老師、xx老師和龔杰老師。雖然初中英語和小學英語在教學設(shè)計、課堂環(huán)節(jié)安排有一定的不同，但是我認為這樣的活動對我們xx鄉(xiāng)所有的英語教師都有促進和提高。
按照比賽的程序，我們分別聽了xx老師、xx老師、xx老師、xx老師和xx老師的公開課。這五位教師充滿活力朝氣課堂都給我們展示了她們教學的風采，可以說她們都是優(yōu)秀的英語教師，她們的準備是充分的，她們的課堂是精彩紛呈的，下面我將要從兩個方面對她們的`課堂進行一些點評。
呈現(xiàn)的亮點：xx老師對于學生基礎(chǔ)知識的掌握比較嚴格，單詞是學生學好英語的關(guān)鍵，她從學生讀記單詞入手，使學生能夠?qū)W習語法句式奠定好基礎(chǔ)；xx老師作為新老師，對于我校“先學后教、三疑三探”的教學模式掌握的非常好，設(shè)疑自探、解疑合探和質(zhì)疑再探貫穿于她的課堂教學流程之中，使課堂各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進，井然有序；xx老師良好的英語口語，教學手段激情投入，將學生迅速帶入學習英語的氛圍之中，善于和學生進行互動，實現(xiàn)了動態(tài)英語課堂；xx老師自然、親切的教態(tài)，充滿親和力，拉近了與學生的距離。她的課堂思路清晰，教學環(huán)節(jié)運用得當；xx老師善于處理教學中遇到的突發(fā)事件，當電子白板設(shè)備突出故障時處變不驚，她用自己美妙的歌聲給我們所有人帶來了美的享受，她極具親和力，教學感染力強，課堂評價激勵獨特，激發(fā)了學生學習興趣，教師和學生通過游戲環(huán)節(jié)進行互動，贏得了評委的一致好評。
幾點思考：
一、單詞的教學。我們說了，單詞發(fā)音是學好英語的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)打好了，教學目標水到渠成。所以教師在平時的單詞教學實踐中，一定要對單詞的發(fā)音強化訓練指導，元音音素對于學生記憶單詞有很大的幫助，所以要適當?shù)慕桃恍┰粢羲�，讓學生會讀、會拼、會寫。
二、教師的板書。教師的精煉板書就是課堂教學的知識骨架，所以授課的教師需要精心認真地設(shè)計自己的板書，給學生呈現(xiàn)明確的知識要點和目標。
三、小組的學習。教師要培養(yǎng)學生自主學習和小組合作學習的好習慣，不能流于形勢。一堂課由教師和所有的學生共同組成，所以教師要在適當?shù)臅r候放手讓學生自學，發(fā)揮學生的主觀能動性。并且將小組合作視為課堂教學重要的環(huán)節(jié)，讓學生自主合作學習，教師應是學生合作學習引導者，而不是教師一味地講授。
四、教學的語言。教師課堂用語力求規(guī)范精煉，評價學生風趣幽默且富有鼓舞性。一節(jié)課，肯定有表現(xiàn)非常出色的學生，這種表現(xiàn)出色，包擴學生積極主動的回答教師提出的問題，也包括學生對于知識的遷移再生。所以教師一定要給予他們更多的語言鼓勵，使他們課堂表現(xiàn)更為積極，學習英語的興趣更高。
五、技能的培養(yǎng)。學生學習英語的基本技能就要從培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的良好習慣開始，聽、說、讀、寫這四步在英語課堂是缺一不可的。教師在教學中需要將這四方面各個環(huán)節(jié)都要落實到位，每一節(jié)課都要訓練到。學習英語是一個日積月累的過程，要凸顯英語教學成效就要從打牢基礎(chǔ)知識、掌握基本技能開始。
幾點建議
一、教學設(shè)計要高效
教學設(shè)計是英語教學活動的總布局，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟和教學措施等要素的預設(shè)。它一旦付諸實施，就成為指導教師教學活動的基本依據(jù)，是小學英語有效教學的重要前提和保證。小學英語教師要實現(xiàn)教學目的，完成教學任務，必須要做好教學設(shè)計工作。具體體現(xiàn)在：有效激發(fā)學生學習興趣策略；有效創(chuàng)設(shè)教學情境形式；有效的教學方法選擇運用。
二、教學課堂要高效
小學英語有效教學課堂的構(gòu)建，僅靠高效的教學設(shè)計是不夠的，更重要的是課堂教學方法科學有效。有效課堂教學的構(gòu)建是英語教學的基本形式，也是學生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進行交際的主要途徑，因此，課堂教學方法選擇運用決定整個英語教學過程的效率。作為一名小學英語教師，要想提高英語教學質(zhì)量，就必須在有效教學課堂的構(gòu)建上下功夫，在有限的時間里獲取課堂效益的最優(yōu)化，課堂教學必須把握好以下幾個環(huán)節(jié)：有效地組織教學；有效地導入新課；有效地進行操練；有效地開展師生互動、生生互動活動。
總之，本次活動給我們帶來的是英語教學研究的巨大正能量。感謝學校領(lǐng)導的關(guān)心，你們的支持是我們工作的最大的動力；感謝講課的教師，是你們給了學生如此精彩的課堂；感謝評委，你們的真知灼見是今后課堂教學改革的寶貴財富。相信這樣的活動不斷刷新天中教改的康莊大道！
英語課堂教學活動5
20xx.10.13-10.14,在xx市梅嶺街道xx小學舉行了20xx年xx市小學英語課堂教學觀摩評優(yōu)活動，參與此次活動的有來自xx各鎮(zhèn)各街道不同學校的英語老師。兩天下來12節(jié)風采迥異，豐富多彩的英語課堂令人回味無窮。
在這次課堂觀摩活動上，老師們采用了生動活潑的方式、生活化的語言引導學生“掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力”的'同時，尋求語言教學的實踐性與應用性，發(fā)展學生的語用能力，健全學生的綜合語言運用能力。一直在“創(chuàng)新”，一直在進步，越來越高效的英語課堂是此次課堂觀摩給我留下最深刻的印象。老師們從不同的角度出發(fā)，既能依據(jù)課標，又能賦予新形式，并堅持以生為本，在活動設(shè)計上別具匠心，如課堂上出現(xiàn)了打地鼠、釣魚、涂色、樂高、貪食蛇等學生鐘愛的活動，學生在活動過程中使用本課所學語言，不僅大大調(diào)動了學生的學習積極性，同時讓學生用英語做事情，提高學生對語言的實際運用能力。另外，充分利用課前三分鐘，在教學前引進繪本閱讀，相關(guān)背景知識的小微課等，更利于將孩子帶入英語課堂，同時拓展了學生課外學習英語的渠道，培養(yǎng)了學生英語閱讀的興趣。
在聽課過程中，我不停地對英語課堂感到“驚艷”，更深深愛上了英語課堂。每一節(jié)課都有很多值得我們學習的地方，在今后的英語教學中，我將學習采用更加靈活多變的教學手段，集密度、廣度、深度為一體，努力創(chuàng)設(shè)高效的英語課堂。
英語課堂教學活動6
為了配合做好定安縣教育教學研究培訓中心選撥高中教師參加海南省高中英語教師課堂教學評比活動，學校決定舉行xxxx年城南中學高中英語教師課堂教學評比活動，具體事項安排如下：
一、比賽時間：xxxx年4月14日（第九周星期五）
二、比賽地點：綜合樓一樓多媒體階梯教室（初定）
三、課題及容量
�。ㄒ唬┱n堂教學為一節(jié)課（40分鐘）的容量；
�。ǘ┱n題
選手自選
四、參賽教師：王明、羅潔、王秀英、何璇、匡姣姣、黃梅娃
五、具體措施：
1、4月12日（第九周星期三）晚上，通過抽簽確定比賽順序；
2、參賽教案于4月13日下午前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱：
六、評比結(jié)果：
課堂教學評比活動評選出一、二、三等獎若干名，并推薦2名教師參加定安縣高中英語教師課堂教學評比活動。
七、評委機構(gòu)
評委：莫仁忠、王童、王業(yè)芳、王旭、吳明燕
梁振波、陳君
八、附錄
附1：xxxx年城南中學高中英語教師課堂教學評比評分表
附2：xxxx年城南中學高中英語教師課堂教學評比上課安排
英語課堂教學活動7
10月11日至14日，有幸參加了“海南省xxxx年初中英語教師課堂教學評比”的觀摩活動，也很感謝學校領(lǐng)導給予提供的這次學習機會，這對我來說是一次難得的學習機會，所以我非常珍惜。本次觀摩會歷時四天，地點在三亞市第四中學，有來自本省各市縣的24位英語教學能手提供了高水平的觀摩課，本次觀摩會涉及的課型比較全，聽說課，閱讀課，寫作課都有涉及，各位專家和省市縣的教研員進行了逐課點評。通過24位參賽教師的實際演繹和現(xiàn)場專家的精彩點評，我覺得自己受益匪淺。下面我就觀摩活動后談幾點我的學習感受：
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每年開學初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進就是落下成為差生，這關(guān)系著全體學生的學習狀態(tài)和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯在什么地方，面對面評講。剩下的學生就泛泛評講。這樣導致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認為，中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進步了，既可以帶動差生，又可以促進優(yōu)生，以達到教學面向全體學生的目的。
二、在教學過程中注重學生的聽力的能力以往在訓練的過程中都采取先讓學生閱讀聽力材料，理解其大意，再進行聽力，結(jié)束后直接評講。其實這樣的方法只適用中等以上的學生，更不足的是，這樣的訓練很機械、導致知識不連貫，沒有達到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓讓我們懂得了聽力應該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。聽前讓學生進行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務。聽中讓學生聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務設(shè)計要由淺入深，層層遞進，由一般到具體，任務要以獲取信息為主，同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學生口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應；總結(jié)要點；改變所聽內(nèi)容；表達個人感受和觀點。
三、對學生進行有效的評價以往在教學過程中，我們特別注重教學內(nèi)容和教學效果，完全忽略了對學生的評價。其實，評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的`方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學習。
四、英語教學資源的利用與開發(fā)為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，使英語教學更加真實、生動、開放和靈活，英語課程應該充分開發(fā)和利用學校資源，如圖書館、語言實驗室、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學設(shè)施。教育行政部門和學校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機、錄像機、計算機、VCD、DVD、投影儀等多媒體設(shè)備。應盡可能創(chuàng)造條件，設(shè)置視聽室等，向?qū)W生開放，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為學生個性化學習和自主學習創(chuàng)造了有利條件，為學生提供了適應信息時代的新的學習模式。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容和學習方式，使學生之間更有效地相互幫助、分享學習資源。因此，各級教育行政部門、學校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡資源，根據(jù)自己的需要進行學習。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡課程，快速搜索、科學組合、分類整理和加強合作，進一步增加學習的真實性、開放性和實效性。
五、我的收獲：如何提高教學質(zhì)量、提高課堂效率？結(jié)合聽課感悟，針對閱讀課我認為能促進教學最深刻的感受是：
1、教師要善于整合教材，使之能在教學中有利于學生理解運用。
2、閱讀課中，導入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學生對文章的閱讀熱情。
3、注重閱讀策略的指導。
4、靈活運用思維導圖將課文脈絡清晰展現(xiàn)。
六、努力方向
1、課堂上加強對學生的口語培養(yǎng)，使dailyreport養(yǎng)成習慣，幫助學生養(yǎng)成用英語思維的好習慣。
2、加強每周的寫作指導和練習，加強仿寫和造句練習。
3、廣泛涉獵各個領(lǐng)域的書籍和資料。英語是社會化的，生活化的，與時俱進的，所以我們的知識儲備也要隨時代變遷而改變更新，
一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，這也是我的目標。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
英語課堂教學活動8
值得表揚的地方：
1、教師的教學觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運用《英語課程標準》中新的教學理念進行授課。新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學生，實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習形式多樣，教法靈活多變，適合小學生的心里特點。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。
2、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學生的學習興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對學生進行及時的.鼓勵，積極促進學生進行參與。如蓋老師生動的動物圖畫給學生一種美的享受，張帆老師的盲畫的游戲，讓學生體會殘疾人的生活，意義久遠。
3、教師們在教學中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，四位教師都使用了課件，課件制作非常有利于教材的處理，調(diào)動起了學生的學習興趣，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學會單詞的活動，形象的比做收獲蘿卜。4、教學充分體現(xiàn)了學生的潛力。學生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學習的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
有待探討的地方：
1、教學目標的確定：要具體可測，學優(yōu)生達到的，學困生要了解、掌握的，教師要心中有數(shù)。
2、關(guān)注學生方面。只有認真傾聽學生才能真正構(gòu)成學生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
3、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學生。
4、評價的激勵作用。要利用豐富真實的情態(tài)，用多樣的語言，而不是為了評價而評價。
5、課前，要充分了解學生的學情，課上才能應對自如，有的放矢。
6、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。
英語課堂教學活動9
為了提高小學英語課堂教學質(zhì)量，12月9日我來到魯北實驗小學參加特色英語課堂教學展示活動，9日上午，魯北實驗小學兩名英語教師展示手工課，學生們動手能力很強，學習英語興趣濃厚，學生邊動手邊說英語，學生們的作品非常優(yōu)秀，老師們無不表揚，下午，各協(xié)作校老師代表對英語學習進行交流，交流中，我又學到了很多，發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學中很容易出現(xiàn)問題，首先，小學生對學習經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學習欲望純粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學生在三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習三年之后，很喜歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。其次，小學生的有意注意時間持續(xù)不長，學習中經(jīng)常出現(xiàn)的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學生學英語的進度和深度。對此，我采取以下措施：
�。ㄒ唬┳⒅厍楦薪虒W，激發(fā)學習欲望
1.重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感
2.建立朋友般的.師生情
1)從自身做起，以較高的業(yè)務素質(zhì)和較強的基本功來贏得學生的尊敬和認可，帶動學生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。
2)發(fā)揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發(fā)學生學習的信心和求知的欲望。
�。ǘ┳⒅厍榫辰虒W，營造學習氛圍
1.運用各種教具，激發(fā)學習欲望2.運用簡筆畫，激起學習興趣
3.運用多媒體，激活學生思維
（三）注重口語教學，培養(yǎng)交際能力
1.運用身體語言，激發(fā)學生表達欲望
1)教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。
2)運用TPR教學法(Total Physical Response)，刺激學生學習熱情。
2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染機會。
3.開展各種活動，鼓勵學生交際
1)游戲教學
字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。
總之，把游戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。例如在教學食物名稱時，可以把各種食物放入一個布袋內(nèi)，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。
2)比賽教學
競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結(jié)合，可以大大提高學生的學習熱情。
總之，小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個好的開頭至關(guān)重要。要做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發(fā)展特點，并采取有針對性的措施，才能取得預期的目的。
英語課堂教學活動10
有幸參加20xx年海南省小學英語教師課堂教學觀摩活動，真的收獲頗多，20位選手的精彩演講與授課給我留下了深刻的印象。好幾位選手的英語素養(yǎng)及演講能力令我驚嘆不已，大部分課堂教學體現(xiàn)出了以教師為主導，學生為主體，課堂上生生互動、師生互動非常到位。
縱觀這些課堂有這么幾個亮點：一是教師的發(fā)音比較清晰、準確。二是課堂導入新穎，教師能創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生在情境中學習語言，三是課堂教學扎實有效，操練方式多樣。四是課堂活動豐富多彩，課堂氣氛很濃。五是板書設(shè)計清晰明了，書寫漂亮。
來自瓊海的2號選手上課很有激情，很有吸引力，課堂教學效果不錯。5號選手能很好地創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生在情境中學習單詞及句型，她模擬商場購物，給衣物標上價錢，讓學生選自己喜歡的衣物并學習對話：A：CanIhelpyou？B：Yes，Howmuchisit？A：It’s…yuan。B：It’sverycheap/expensive。課堂教學效果好。7號選手上課很有激情，發(fā)音準確，聽、說、練緊密結(jié)合，板書漂亮，聽她的課覺得是一種享受。11號選手的課堂單詞、句子教學扎實到位，操練及時有效。14號選手的突出表現(xiàn)相信給大家留下了深刻的`印象，無論個人素質(zhì)還是駕馭課堂的能力都很不錯。
通過參加這次觀摩活動，我深深感受到后生可畏這個詞的真正含義，真的有一種緊迫感和危機感。
英語課堂教學活動11
新課標要求當代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我，教師應該是引導者，以學生為主體，然而有時我覺得自己就過于依賴。我想，很多教師和我一樣。教師進入教室就如同進入車間，嚴格按的程序組織教學。課堂提問時，教師循循善誘，極力把學生的思維納入自己的“軌跡”，遇到啟而不發(fā)的學生，或語重心長的教誨一番，或棄置一旁，請出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學進程順暢，教學任務按時完成。
從表面上看，我們能夠完成教學任務，實際上他完成的只是寫在上的任務。其中，還有很多學生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的.想法。教師沒有從學生的實際出發(fā)，沒能真正幫助學生達到各自目標。
這種教學方式以為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應相信學生的潛能存在，讓其在自己選擇的學習方式中得到發(fā)展。
英語課堂教學活動12
1.有利于促進學生的學習和交流。一般的教學方法，學生在課堂上很少有直接交流的機會。小組合作學習將班級學生依其學業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干異質(zhì)的合作學習小組，個體的思維能力是很有限的，而小組集體的思想意識可能迸出與眾不同的火花，小組合作學習給學生提供了安全的、融洽的、自由的交流環(huán)境，為他們暢所欲言提供了機會。
“小組合作”切實體現(xiàn)學生是學習的主體，學生在互助合作的學習小組內(nèi)主動參與學習，表現(xiàn)出很大的自主性、主動性與創(chuàng)造性�！皩W會學習”的學習觀。當代知識激增，更新過程加快，教師不可能教給學生受用終身的知識，“小組合作學習”就是培養(yǎng)學生自學能力，使學生最終達到自能學習的目的�！靶〗M合作討論”——在課堂教學中集思廣益、廣開言路，讓每個學生都積極主動地參與學習活動。讓每一個學生的思維都活躍起來。在小組內(nèi)，學生之間是平等的，大家圍在一起共同討論，說錯了自有同學補充糾正，沒有被老師叫起來在全班回答問題的壓迫感�！澳苷邽閹�，合作討論，共同提高”，在互相啟發(fā)中，學生克服了獨立思考中的思維障礙與思維定勢，對問題有了更深入的理解。往往面對同樣一個問題，經(jīng)過兩分鐘的個人獨立思考，舉手的人數(shù)不超過20%，而經(jīng)過兩分鐘的小組討論，舉手的人數(shù)能達到70%以上。事實證明，學生非常喜愛這種方式，他們喜歡爭論，喜歡說服別人，喜歡被認可的感覺，在合作學習小組中，學生的主觀能動性得到了充分的發(fā)揮，每個人都敢于承擔自己的角色，發(fā)表自己的意見，這樣，知識就是每個人自主自動的去獲取與吸收，而不是被動地吸收，取得的教學效果也是顯而易見的。
2.有利于建立新型的師生關(guān)系和同學關(guān)系。在教學過程中，師生雙方都必須發(fā)揮主動性和積極性，教師的教是學生學的外因，教師的.教必須通過學生主動、積極地學才能起作用，教師的教要學生愿學、樂學才能取得成效。小組合作學習，老師置身于學生之中，參與討論、研究，師生的感情在教學過程中進行交流�！坝H其師，信其道”，良好的師生關(guān)系是提高教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）的重要因素。同時，小組合作學習在活動中學習其它同學的學習方法和品德意志，從而提高自我。由于有公平競爭機制作前提，小組成員之間的感情會更融洽。
當然，在小組合作學習中也應避免出現(xiàn)下面的情況
1）小組合作學習不具備合作的心向和傾向性，成為課堂教學的“擺設(shè)”，小組合作學習簡單化、形式化。
2）教師采用小組學習策略準備不足，有很大的隨意性和盲目性，課堂秩序混亂。
3）小組分工不明確，學優(yōu)生在小組中處于主宰地位，學困生處于從屬或被忽略的地位。
4）小組合作學習所討論的問題沒有思考性、啟發(fā)性、探索性，學生沒有討論的興趣，浪費教學時間、教學效率事倍功半。這些有待于教師在今后的教學中繼續(xù)改進。
英語課堂教學活動13
七彩校園，放飛希望”。xx小學于4月23日至30日間舉行以“展師生風采，弘優(yōu)良校風”為主題的第xx屆校園文化節(jié)活動。
本著“立足生態(tài)、促進生成、潤澤生命”的教育理念，xx小學近年來積極探索生成性課堂和有效課堂的`構(gòu)建，并進行“有效英語活動”課題的研究。時值第二屆校園文化節(jié)期間，學校將舉辦以“有效英語活動”主題的英語課堂教學展示活動，同時誠邀您來我校觀摩指導。我們期待著您的到來，與您相約在xx小學第xx屆校園文化節(jié)。
活動時間：
20xx年4月27日（周五）
活動地點：
xx小學綜合樓四樓多功能廳
活動安排：
時間 內(nèi)容 執(zhí)教專家或教師
活動聯(lián)系：
聯(lián)系人——xx，聯(lián)系電話——xx
報到方式：
活動前提早三天向聯(lián)系人打電話報各校聽課老師人數(shù)。
xxx縣小學
英語課堂教學活動14
5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“20xx年xx市小學英語課堂教學觀摩活動�！眡x市教研室小學英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。
這兩位老師從任務的設(shè)計到活動的實施，從教師的引導到學生的參與，無不體現(xiàn)出教師的精心準備，與會老師給出很好的評價。尤其是xx市高新區(qū)xx小學的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學英語示范課。劉老師生動的語言，活潑可愛的動作，有趣的情景深深地吸引著學生，感染著學生。
一整節(jié)課學生學習得非常快樂。學生在快樂的.課堂中，在生活化的情景中，通過豐富多彩的活動掌握了目標語言，培養(yǎng)了學習習慣，學會了閱讀方法，教學效果非常好。xx小學的陳老師作了畫龍點睛的點評。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學英語課堂教學方法的重要講座。
盛老師要求教師要遵循孩子的成長規(guī)律，明確各階段的教學目標。在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力方面，盛老師教給我們許多行之有效的教學方法。聽了盛老師的講座，老師們收獲非常大。老師們對小學英語課堂教學方法有了更深的理解，對小學英語教學有了更多的熱愛，也有了更大的信心，這個活動的確使老師們受益匪淺。
英語課堂教學活動15
英語社團結(jié)合自身實際，積極營造英語學習氛圍，介紹英美文化習俗，培養(yǎng)學生英語學習興趣，逐步培養(yǎng)學生英語學習習慣和興趣，結(jié)合英美節(jié)日習俗，拓展課外知識，為學生開展口語活動。根據(jù)要求，我們參加了英語俱樂部活動。
自開學以來，參加英語俱樂部活動的學生在良好的英語教學環(huán)境中營造了英語學習氛圍，介紹了英美國家的文化和習俗。這次教學是我校課外活動和英語教學水平的一次展示。在老師的指導和幫助下，學生大膽地說英語。他們以飽滿的熱情和精彩的表演征服了在場的學生。每次活動，學生們幽默活潑的表演和悠揚的歌聲總是把氣氛推向高潮。雖然有些學生的句子不流利，但這是我們的學生第一次上臺說英語。我們會在英語俱樂部活動中做得更好。以下是我的社區(qū)工作總結(jié)，以及不足之處，請指正。
社區(qū)活動是為了充分激發(fā)學生學習英語的興趣，豐富他們的業(yè)余時間。我們組織了一系列英語課外活動。營造英語學習氛圍，介紹英美國家的文化和習俗。我們播放英文原版電影，教英文歌曲，舉辦書法知識和作文比賽。鼓勵學生廣泛參與，為他們提供充分展示自己的機會。每個班的學生都舉行了簡短的英語歌舞表演。為突出我校英語教學特色，培養(yǎng)學生英語交際能力和跨文化意識奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在我們俱樂部的精心策劃、耐心輔導和熱心幫助下，我們舉辦了背單詞背課文比賽，挑選了心里英語口語最好的同學和老師一起做即興表演和游戲。這種形式既滿足了學生的好奇心和求知欲，又豐富了課外知識。
這次英語俱樂部活動充分展示了我校英語教學的`成就。它不僅實現(xiàn)了英語學習從知識到能力的轉(zhuǎn)變，而且為學生提供了更廣闊、自由的空間來發(fā)展個性，體現(xiàn)自我價值，從而進一步培養(yǎng)學生高度的自我表達能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的英語學習興趣，提高他們的英語能力。
【英語課堂教學活動】相關(guān)文章：
英語課堂教學活動03-13
“多元智能英語”高效課堂教學模式03-07
英語課堂教學評比觀摩體會03-12
顏色中班英語活動05-05
頂崗的課堂教學技能04-27
掌聲課堂教學實錄12-19
《白楊》課堂教學實錄12-20
《愛蓮說》課堂教學實錄03-08
《小池》課堂教學實錄03-08