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課文《最大的麥穗》課堂實(shí)錄
欣賞特級(jí)教師孫建鋒的課,你一定會(huì)被師生間那充溢魔力的對(duì)話深深折服,孫老師如同一位語言大師,用自身飽含真情的雋永話語引領(lǐng)同學(xué)一起進(jìn)到了由文本和師生所一起營造的精神殿堂,F(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)孫老師執(zhí)教的《最大的麥穗》一課,去聆聽他的聲音、觸摸他的智慧、感受他的風(fēng)采。
【片斷一】導(dǎo)引:一語天然萬古新
。ㄍ瑢W(xué)初讀課文后)
師:接下去,請(qǐng)你們潛心地默讀課文,與蘇格拉底對(duì)話,有什么感想請(qǐng)寫在書的邊上,等會(huì)兒咱們交流。
。ㄍ瑢W(xué)們邊默讀課文邊圈畫、批注,教師也與其中,時(shí)間約五分鐘。)
師:請(qǐng)大家交流各自的閱讀感受,讓大家一起分享你“發(fā)現(xiàn)”的喜悅!
生:蘇格拉底要求其弟子去摘一個(gè)最大的麥穗,“只許進(jìn),不許退”。外表上是提出一種要求,實(shí)際上是告訴弟子們:時(shí)間不能倒流,生命不能重復(fù)!有句話說得好,“花有重開日,人無再少年!比松穆飞,我們要掌握住每一次機(jī)會(huì),不要錯(cuò)失良機(jī)。因?yàn)闄C(jī)不可失、時(shí)不再來!
師:(充溢激情地說)你理解透徹,語言精當(dāng),表達(dá)流暢且自信滿懷。孫老師非常欣賞你,咱們握握手!
生:蘇格拉底是一位好老師,他教導(dǎo)弟子不在教室,而在麥地;不用課本,卻用麥穗;不是直接告訴他們道理,而是讓他們親自實(shí)踐,自身領(lǐng)悟。
師:你不是在批評(píng)我吧!(同學(xué)們都笑了)的確,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!蔽覒(yīng)該向蘇格拉底學(xué)習(xí),同時(shí)也應(yīng)該向你學(xué)習(xí),因?yàn)槟銜?huì)讀書,能夠讀出文字背后的聲音。(聽課的老師報(bào)以熱烈的掌聲!)
賞析: “請(qǐng)大家潛心地默讀課文,與蘇格拉底對(duì)話,等會(huì)兒交流!痹捳Z如此輕靈、對(duì)同學(xué)又如此“放心”。孫老師以自然清新的話語為同學(xué)構(gòu)筑起“星空月朗、襟懷若谷”的場景,也為接下去師生間的“心靈對(duì)話、真情交融”作好了全部的鋪墊。從同學(xué)的發(fā)言可知,他們的自讀能力足以令人放心。
【片斷二】點(diǎn)撥:一枝一葉總關(guān)情
師:蘇軾有詩:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,有時(shí)“讀文如觀山”,假如大家能從不同角度欣賞課文,相信一定會(huì)有許多美麗的收獲!
生:我認(rèn)為蘇格拉底的弟子們很笨,太聽老師的話了,只知道去摘一個(gè)“最大的”麥穗,結(jié)果兩手空空。他們?yōu)槭裁床恢懒粝乱凰肽?因(yàn)橐淮笥诹阊剑?/p>
師:好一個(gè)“一大于零!”(教師從課本里拿出一片銀杏葉,走到他的面前)知道這是什么嗎?
生:銀杏葉!
師:這可不是一片普通的銀杏葉,它是我從家鄉(xiāng)百年的銀杏樹上采下的葉。我一直把它珍藏在書本中,假如有一天哪位同學(xué)的語言震動(dòng)了我的思維,震撼了我的心靈,我就將這片葉贈(zèng)給它。(說完,教師雙手遞過這片銀杏葉。)
。ㄉ芗(dòng)地雙手捧起這片葉,全體師生熱烈鼓掌。?
賞析: 沒有“精心設(shè)計(jì)”的問題,也沒有喋喋不休的講解,孫老師對(duì)文本精要處的“傳授”之法只是從蘇軾詩中化出的“讀文如觀山”,同時(shí)他熱切期待并且完全相信同學(xué)能在讀書時(shí)“有許多美麗的收獲!”在隨后的互動(dòng)對(duì)話中,教師出神入化的隨機(jī)點(diǎn)撥更是顯得“一枝一葉總關(guān)情”。
【片斷三】評(píng)價(jià):一片冰心在玉壺
生:書上說“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。”讓我懂得:人要有遠(yuǎn)大的理想,但也應(yīng)該注重實(shí)際。比方,我的追求是考上北大,假如南大錄取了我,我首先上去,以后我還可再考北大的研究生呀!
師:這樣,你既讀了南大又讀了北大,如此的大學(xué)經(jīng)歷,是美妙的,也是雙贏的。ń處煆臅腥〕鲆黄袢~)這是我去年從清華學(xué)校摘的,我想贈(zèng)給你。看到這片竹葉,你想到了什么?
生:我想由考北大改為考清華!
(臺(tái)下大笑)
師:我希望六年后,能讀到一封來自清華園的信,而這封信正是你寫的。
生:一定會(huì)的!(同學(xué)激動(dòng)不已地接過那片竹葉,信誓旦旦地說。)
師:我期待著那一天!
。ㄅ_(tái)下,掌聲雷動(dòng),經(jīng)久不息!)
師:這節(jié)課,我們一起度過了美妙的四十分鐘?我們一起走進(jìn)了《最大的麥穗》這座精神的殿堂,我們徘徊其間、留連忘返。不知不覺中,我們發(fā)現(xiàn)自身變了,變得更加聰慧、更加自信、更加個(gè)性,變得更加復(fù)雜也更加單純,變得更加細(xì)膩也更加大氣!謝謝大家!
賞析: 語文教學(xué)應(yīng)“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。”孫老師深情款款、情真意切的評(píng)價(jià)語,真像詩一樣精煉、含蓄、悠遠(yuǎn),散發(fā)著無窮的魔力,既似導(dǎo)航的明燈引領(lǐng)同學(xué)不時(shí)地前行,又如明凈的清泉蕩滌同學(xué)柔嫩的心田。如此課堂,同學(xué)自然能流淌真誠,浸潤情感,充盈希望,放飛理想。
【總評(píng)】
“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,對(duì)擊始發(fā)靈光!闭n堂上,教師用精妙的“片言只語”巧撥妙點(diǎn)、穿針引線,同學(xué)則“如聽仙樂耳暫明”。正因如此,才有師生間“零距離”的“心靈對(duì)話”也才讓課堂顯得“一個(gè)世界、多種聲響”, “百鳥朝鳳、各鳴佳音”!
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