初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全【精品】

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全1

　　一、開發(fā)生活小實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

　　對于初中生來說，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中會遇到很多的學(xué)習(xí)困難，有些困難需要借用實(shí)驗(yàn)把抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體現(xiàn)象。然而，有些實(shí)驗(yàn)是存在一定的難度或者是不足之處，此時(shí)化學(xué)教師可以探究和展開生活小實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)的不足之處。教師可以組織學(xué)生對生活中的一些廢棄品進(jìn)行重復(fù)利用制作實(shí)驗(yàn)，整個(gè)過程中學(xué)生會以高度飽滿的熱情進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和演示，在實(shí)驗(yàn)過程中教師應(yīng)對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的解決，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常備的化學(xué)工具有燒杯、試管、分液漏斗、試管架和量筒等等，這些工具可以利用日程生活中的吸管、廢舊的衣夾、一次性注射器等廢舊東西制作成量筒、燒杯、試管以及試管夾等化學(xué)工具，還可以借助橘子進(jìn)行電解質(zhì)實(shí)驗(yàn)等等。通過自己動手制作實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)工具，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到提升，對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也會得到培養(yǎng)和激發(fā)。在布置作業(yè)的時(shí)候也應(yīng)該注意作業(yè)的可操作性，例如讓學(xué)生自己觀察蠟燭火焰的構(gòu)造以及蠟燭的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，在家里主動動手進(jìn)行操作和觀察，并在上課前和同學(xué)分享自己的觀察結(jié)果。在測量空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生還很是感興趣，回到家后主動準(zhǔn)備了蠟燭、玻璃杯和小碗進(jìn)行試驗(yàn)并記錄了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，在第二天彼此分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大家討論的非常熱鬧，遇到解決不了或者是不確定的答案時(shí)，很多學(xué)生積極主動向教師詢問和分析。在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生基本上順利完成了該項(xiàng)試驗(yàn)并在化學(xué)課堂上進(jìn)行了演示，家庭小實(shí)驗(yàn)的開展讓學(xué)生提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和實(shí)驗(yàn)的操作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　二、開展小組活動，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性

　　隨著新課改的進(jìn)行，越來越多的學(xué)習(xí)方式被學(xué)生和教師所使用，其中小組活動是最受歡迎和效果最佳的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式之一。在課堂上開展小組活動，不僅可以讓學(xué)生了解彼此的優(yōu)勢和劣勢，還能夠讓學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)，同時(shí)還能促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，在長久的聯(lián)系中，學(xué)生的'個(gè)性得到塑造和培養(yǎng)，為學(xué)生的健康發(fā)展和成長帶來積極向上的作用。教師可以根據(jù)實(shí)際情況對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改變，可以用小組活動代替實(shí)驗(yàn)操作，并提出問題讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行交流和分析，例如在講解《物質(zhì)的溶解》時(shí)可以提出以下問題：物質(zhì)溶解時(shí)溶液的溫度會上升、會下降還是溫度不變？學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，最后得到答案是由于硝酸銨能夠溶于水，這就導(dǎo)致溶液的溫度是下降的。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以再追問學(xué)生：這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苷f明所有能溶于水的物質(zhì)在溶于水的過程中都能夠使溶液的溫度下降呢？此時(shí)可以讓學(xué)生把溶于水的氫氧化鈉固體放入水中觀察溶解現(xiàn)象，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)會發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉固體在溶解時(shí)會使得溶液的溫度上升。根據(jù)兩組實(shí)驗(yàn)的對比，教師還可以提出：除了這兩種現(xiàn)象，溶解過程中會出現(xiàn)其他現(xiàn)象嗎？通過實(shí)驗(yàn)的對比，學(xué)生們會對物質(zhì)溶解過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)果會有充分的了解。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

　　好習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確的引導(dǎo)喝幫助，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中必須養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，保證實(shí)現(xiàn)過程中失誤和誤差的減少。比如：實(shí)驗(yàn)操作方法需要規(guī)范、使用實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)采用正確的方法，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)記錄和報(bào)告，在使用化學(xué)試劑和藥品應(yīng)注意安全等等。只有平時(shí)的試驗(yàn)訓(xùn)練嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行，才能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)禁的科學(xué)態(tài)度�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在化學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要地位，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和提高對學(xué)習(xí)化學(xué)有整體性的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是需要有意識的培養(yǎng)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以加大有效課堂實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)的力度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　嚴(yán)格遵守《教師法》和《中小學(xué)教師師德規(guī)范》，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，愛護(hù)學(xué)校的名譽(yù)，模范遵守社會公德、維護(hù)教師良好形象。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公正平等的對待學(xué)生,認(rèn)真寫好業(yè)務(wù)筆記，全身心地投入到工作中。

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高自身理論素質(zhì)。本學(xué)期我一方面注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實(shí)驗(yàn)儀器能充分發(fā)揮其功效。

　　二、實(shí)驗(yàn)室工作方面：

　　本學(xué)期要確保實(shí)驗(yàn)室安全，明確實(shí)驗(yàn)室職責(zé)，定期檢查滅火器材、做好實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)、維修、報(bào)廢及添置工作。

　　發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，做好保養(yǎng)和維修工作。使儀器不丟失不損壞。我將根據(jù)實(shí)驗(yàn)儀器的不同特點(diǎn)，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對于已經(jīng)無法使用的儀器要報(bào)廢，防止意外事故的發(fā)生，同時(shí)要根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)做好新儀器的添置工作。電器開關(guān)、電源插座及其他設(shè)備，建立安全檢查制度。強(qiáng)化安全意識，確保實(shí)驗(yàn)室不出現(xiàn)各種安全事故。保持衛(wèi)生整潔，經(jīng)常通風(fēng)換氣，妥善處理“三廢”，為師生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，保護(hù)師生健康，保證實(shí)驗(yàn)安全。另外，要注意及時(shí)關(guān)鎖好實(shí)驗(yàn)室特別是儀器室的門窗，做好實(shí)驗(yàn)室的安全保衛(wèi)工作。

　　1、檢查滅火器材的工作性能；

　　2、劇毒藥品的安全管理；

　　3、水電器材設(shè)備安全檢查。

　　4、清點(diǎn)藥品和儀器，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)室存在藥品和儀器，及時(shí)補(bǔ)充、購置一些必要的物品。

　　三、及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作

　　化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，另外實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起很大的促進(jìn)作用�，F(xiàn)用教材的一個(gè)特點(diǎn)是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)明顯增多，我作為實(shí)驗(yàn)員，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科教師的要求，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，并能勇于改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)。作為我本人，更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時(shí)，想方設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對實(shí)驗(yàn)儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更方便。

　　四、配合任課教師做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

　　我要結(jié)合本校的實(shí)際情況與各任課教師，合理安排好九年級的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間。對于實(shí)驗(yàn)所需的.所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準(zhǔn)備完畢，分組準(zhǔn)備好，積極配合任課教師做好實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作。

　　五、其它方面，做好初三學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作考核

　　六、建立健全各種臺帳資料，進(jìn)行科學(xué)化管理

　　督促所有任課老師應(yīng)盡可能做到：對于演示實(shí)驗(yàn)要提前兩天將實(shí)驗(yàn)申請單送給實(shí)驗(yàn)員；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要提前一周將實(shí)驗(yàn)申請單送給實(shí)驗(yàn)員，并做好儀器借還登記手續(xù)。實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要填好實(shí)驗(yàn)情況登記表和實(shí)驗(yàn)室使用情況記錄表等有關(guān)臺帳資料。

　　總之，在實(shí)驗(yàn)室管理工作中，要堅(jiān)持沒有最好只有更好的原則，為我�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)邁上一個(gè)新的臺階，為創(chuàng)一流實(shí)驗(yàn)室而不懈努力。

　　初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)之汽水中的氣體

　　下面是對汽水中的氣體實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們對化學(xué)知識的鞏固學(xué)習(xí)。

　　汽水中的氣體

　　熱天時(shí)，人們喜歡喝汽水。你發(fā)現(xiàn)汽水中有很多氣泡嗎？這是什么氣體 呢？它對我們有什么幫助？

　　找一塊泡沫塑料削成一個(gè)瓶塞，中間開一個(gè)小孔插入一根橡皮管。一只 廣口瓶中放一支點(diǎn)燃的短蠟燭。打開汽水瓶蓋，把泡沫塑料塞塞入瓶口，橡 皮管伸入廣口瓶，輕輕地?fù)u晃汽水瓶，汽水中冒出的氣體通過管子進(jìn)入廣口 瓶，過一會兒，原來燃著的蠟燭滅掉了。再試著把管子伸入澄清的石灰水中， 石灰水會變得渾濁。

　　我們可以斷定汽水中的氣是二氧化碳。汽水喝入胃中，人會不停地打嗝 來釋放這些氣體，從而帶走體內(nèi)的一部分熱量，使人覺得涼快。

　　通過上面對汽水中的氣體實(shí)驗(yàn)知識的講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對此相關(guān)的化學(xué)知識可以很好的掌握了吧，希望同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好。

　　初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)之清水變渾水

　　下面是對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中清水變渾水實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容講解，希望同學(xué)們對此實(shí)驗(yàn)知識都能很好的掌握。

　　清水變渾水

　　取兩只玻璃酒杯，一只盛冷水（自來水或河水），一只盛涼開水。然后， 每杯各加五滴用藥棉濾過的肥皂水，攪拌均勻。過一會兒，你會發(fā)現(xiàn)，冷水 杯里很渾濁，并有許多白色的沉淀，而涼開水杯里沉淀很少，水也不太渾濁。 水中含有許多礦物質(zhì)及其它雜質(zhì)，如鈣、鎂等。它們就像食鹽溶解在水 中一樣，不容易被人看到。水中加入肥皂水以后，一些礦物質(zhì)就與肥皂“糾 纏”在一起，變成不溶于水的白色沉淀。水中礦物質(zhì)及雜質(zhì)越多，沉淀就越多。

　　若把水燒成開水，水在煮沸過程中，一部分礦物質(zhì)及雜質(zhì)已經(jīng)從水中跑 出來，變成沉淀形成水垢附在水壺壁上。這樣涼開水中的雜質(zhì)比冷水中少， 所以加入肥皂以后，沉淀也就少了。

　　相信通過上面對此實(shí)驗(yàn)知識的精講學(xué)習(xí)，同學(xué)們對清水變渾水實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識可以更好的進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)了吧。

　　初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)之吹氣變色

　　關(guān)于化學(xué)中吹氣變色的實(shí)驗(yàn)知識學(xué)習(xí)，我們做下面的講解學(xué)習(xí)。

　　吹氣變色

　　取一些石灰放在玻璃杯里，加入清水，攪拌，等沉淀后把上邊那些無色 透明的液體倒入一個(gè)杯中。

　　請你通過吸管向杯中的無色透明液體吹氣，不一會兒，你就會看到液體 變渾濁了。繼續(xù)往杯中吹氣，你又會看到液體變得清澈了。

　　杯中的無色透明液體是石灰水，它遇到你吹出的二氧化碳?xì)怏w時(shí)就會發(fā) 生化學(xué)反應(yīng)而形成碳酸鈣。由于碳酸鈣是極小的顆粒，不可能很快沉淀而會 懸浮在水中，所以我們就看到水變成乳白色了。繼續(xù)往杯中吹入二氧化碳?xì)?體時(shí)，又使碳酸鈣和它反應(yīng)而形成碳酸氫鈣，碳酸氫鈣可以溶解在水中，所 以杯中的液體又變清了。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全3

　　一、在初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的重要意義

　　1．綠色化學(xué)概念的提出

　　化學(xué)是自然科學(xué)的一種，是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它的成就是社會文明的重要標(biāo)志．作為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在與物理學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科的相互滲透中，得到了迅速的發(fā)展，也推動了其他學(xué)科和技術(shù)的發(fā)展．但是，在化學(xué)發(fā)展過程中會產(chǎn)生大量有毒的、危害人體健康的物質(zhì)．綠色化學(xué)是設(shè)計(jì)沒有或盡可能小的對環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響的，并在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程的科學(xué)．事實(shí)上，沒有一種化學(xué)物質(zhì)是完全良性的，因此，化學(xué)品及其生產(chǎn)過程或多或少會對人類產(chǎn)生負(fù)面影響，綠色化學(xué)的目的是用化學(xué)方法在化學(xué)過程中預(yù)防污染．所以，綠色化學(xué)的理念就產(chǎn)生了．

　　2．綠色化學(xué)對初中教育的意義

　　在初中化學(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)教育理念已成為現(xiàn)代教育的主流思想．教師將綠色化學(xué)理念融入化學(xué)課堂，不僅可以讓學(xué)生充分理解化學(xué)知識，還可以引導(dǎo)學(xué)生尊重自然，愛護(hù)自然，增強(qiáng)環(huán)保意識，從而樹立正確的價(jià)值觀．

　　3．推進(jìn)化學(xué)教學(xué)的改革

　　綠色化學(xué)理念的核心思想是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染，促進(jìn)人與自然和諧相處．因此，在化學(xué)教學(xué)過程中教師要充分理解綠色化學(xué)的含義，并將其引入課堂中．現(xiàn)如今，綠色化學(xué)在教育中還沒有被更多人熟知，但這并不能阻礙教師在課堂上詮釋綠色化學(xué)．特別是一些基礎(chǔ)知識，初中學(xué)生初次接觸化學(xué)，為了使學(xué)生更好地學(xué)到知識，教材在編排過程中與我們的生活息息相關(guān)，教師在教學(xué)中應(yīng)該持續(xù)發(fā)揚(yáng)這點(diǎn)，把知識點(diǎn)融入到綠色化學(xué)中．

　　二、在初中化學(xué)課程講解中滲透綠色化學(xué)理念的措施

　　1．通過多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體的應(yīng)用越來越廣泛，特別是在教學(xué)活動中，多媒體發(fā)揮著不可替代的作用．利用多媒體可以將繁瑣、抽象的化學(xué)知識用生動靈活的圖片或者視頻表現(xiàn)出來，一方面可以加深學(xué)生對化學(xué)知識點(diǎn)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)的效率，另一方面也為學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識提供有效手段和措施．在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中經(jīng)常會產(chǎn)生有害人體健康的物質(zhì)，嚴(yán)重威脅師生的健康．因此，教師可以將那些不易課堂操作、容易產(chǎn)生有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)通過多媒體演示出來，這樣不僅可以讓學(xué)生直觀的看到實(shí)驗(yàn)發(fā)生的過程，達(dá)到教學(xué)的效果，還可以減少實(shí)驗(yàn)過程中有毒物質(zhì)的排放，減輕了環(huán)境污染．

　　2．加強(qiáng)教師培訓(xùn)，樹立綠色化學(xué)的教育理念

　　初中化學(xué)的核心就是實(shí)驗(yàn)，所以說初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際上就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)．在課堂上，教師不僅要教會學(xué)生化學(xué)原理，更重要的'是培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)原理做實(shí)驗(yàn)的能力．所以教師可以通過創(chuàng)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景將復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程很直觀的展示出來，不僅可以加深學(xué)生對知識的理解，還可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率．教師是實(shí)施教學(xué)活動的引導(dǎo)者，必須積極地組織、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，這樣才能夠使學(xué)生充滿實(shí)驗(yàn)的興趣，積極參與到實(shí)驗(yàn)中去．在此過程中必須加強(qiáng)教師培訓(xùn)，讓教師充分理解了綠色化學(xué)的概念及意義，只有這樣才能更好地將綠色化學(xué)理念傳授給學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣．

　　3．引進(jìn)微型化實(shí)驗(yàn)，減少污染物的排放

　　所謂微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)．雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一乃至幾千分之一，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的．這樣做不僅減少了藥物的使用量，降低了實(shí)驗(yàn)成本，還可以減少污染源，除此之外，微型化實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識、資源意識、安全意識、創(chuàng)新意識．

　　綜上所述，綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)．推廣和實(shí)施綠色化學(xué)是教育界一項(xiàng)極其重要的教學(xué)主題及實(shí)踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識，建立綠色化理念，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能，提高創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)．從本質(zhì)上講它是人們解決環(huán)境污染問題的一種對策．在初中化學(xué)教學(xué)中引入綠色化學(xué)理念，不僅使綠色化學(xué)理念得到有力的宣傳，還可以讓學(xué)生樹立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的觀念，從而形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，更好地為祖國的發(fā)展服務(wù)．

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、方法和儀器裝置。

　　2．通過研討實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。

　　難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，研討實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的方法。

　　教學(xué)方法

　　自學(xué)、講授與演示相結(jié)合

　　教學(xué)過程

　　〔復(fù)習(xí)提問〕

　　1．回憶二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

　　2．寫出已經(jīng)學(xué)過的可以得到二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式。

　　〔引言〕碳在氧氣中燃燒、碳與灼熱的氧化銅反應(yīng)等都可以得到二氧化碳?xì)怏w，我們在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳能否利用這些反應(yīng)呢？

　　〔板書〕二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

　　〔提問〕在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體要考慮哪些問題？

　　學(xué)生回答。

　　〔講解〕首先要考慮的是反應(yīng)原理，即在實(shí)驗(yàn)室條件允許下（如加熱、常溫、催化劑）用什么藥品，通過什么樣的反應(yīng)來制取。我們先來討論制取二氧化碳的反應(yīng)原理。

　　〔板書〕

　　一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理

　　〔講解〕在實(shí)驗(yàn)室里常用大理石或石灰石（主要成分都是碳酸鈣）跟稀鹽酸起反應(yīng)制得。

　　〔板書〕

　　1．原料：大理石（或石灰石），稀鹽酸。

　　〔講解〕碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣與碳酸，而碳酸不穩(wěn)定，易分解成二氧化碳和水。所以碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣，二氧化碳和水。

　　〔板書〕

　　2．化學(xué)方程式 CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O

　　〔設(shè)問〕為什么不用碳與氧氣（或其他的）反應(yīng)來制取二氧化碳？

　�。壑v解］實(shí)驗(yàn)室里制取氣體，不能只考慮一個(gè)反應(yīng)能否生成要制的氣體，還要考慮其他因素，如反應(yīng)條件、儀器裝置在實(shí)驗(yàn)室是否易于實(shí)現(xiàn)等。

　　〔設(shè)問〕用什么裝置來制取二氧化碳呢？

　　〔板書〕

　　二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置

　　〔展示〕裝置并介紹各儀器名稱。

　　〔提問〕為什么可以采用這樣的裝置？

　　〔討論〕

　　1．怎樣確定制取氣體的裝置？為什么可以用這樣的裝置制取二氧化碳？

　　2．為什么只采用向上排空氣法收集二氧化碳？

　　3．裝置中的長頸漏斗能否用普通漏斗代替？可用其他儀器代替錐形瓶嗎？

　　4．能用這個(gè)裝置中的儀器，裝配成實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的裝置嗎？怎樣裝配？

　　〔講解〕

　　1．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置是根據(jù)所需藥品的狀態(tài)，反應(yīng)條件來確定的。制取二氧化碳的反應(yīng)物石灰石（或大理石）是固體，鹽酸是液體，反應(yīng)是在常溫下進(jìn)行的。反應(yīng)前可以將固體置于錐形瓶中，液體在制取時(shí)從長頸漏斗中注入，液體與固體接觸時(shí)生成的氣體經(jīng)導(dǎo)氣管導(dǎo)入集氣瓶中。

　　2．由于二氧化碳的密度大于空氣又能溶解于水，所以用這樣的裝置來收集二氧化碳。

　　3．為了避免產(chǎn)生的氣體從漏斗中逸出，必須使長頸漏斗的管口在液面以下，而普通漏斗頸太短不合適。錐形瓶在裝置中作為容器，可以用其他（如大試管、燒瓶、廣口瓶）口徑大小適宜的容器代替。

　　4．這個(gè)裝置的氣體發(fā)生部分可以用來制取氫氣，因?yàn)橹茪錃庥玫乃幤窢顟B(tài)與制二氧化碳的相同，反應(yīng)也不需要加熱。但收集方法不同，因?yàn)闅錃獾拿芏刃∮诳諝猓�又難溶于水。

　　〔引言〕下面我們就應(yīng)用上述反應(yīng)原理和儀器裝置來制取二氧化碳。

　　〔板書〕

　　三、實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳

　　1．制二氧化碳?xì)怏w。

　　〔說明〕首先要檢驗(yàn)裝置的氣密性。

　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕在錐形瓶中放入數(shù)顆石灰石，從長頸漏斗中注入稀鹽酸，注意觀察錐形瓶內(nèi)的變化。

　　〔講解〕瓶內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡。

　　〔板書〕

　　2．怎樣驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳？

　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕將導(dǎo)氣管插入澄清石灰水中。

　　〔板書〕產(chǎn)生的`氣體使澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳?xì)怏w。

　　〔板書〕

　　3．怎樣證明集氣瓶中已集滿二氧化碳?xì)怏w？

　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕將燃著的火柴伸到集氣瓶口，注意觀察。

　　〔板書〕將燃著的火柴伸到集氣瓶口，火柴熄滅，說明二氧化碳?xì)怏w已充滿集氣瓶。

　　〔小結(jié)〕實(shí)驗(yàn)室制取氣體要考慮反應(yīng)原理，裝置及驗(yàn)證氣體的方法。制取二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)原理是石灰石（或大理石）在常溫下跟稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣，二氧化碳和水；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件及二氧化碳的密度，水溶性等，選擇適宜的裝置；由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，由此驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。

　　〔思考后討論〕

　　能否用燃著的火柴驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。

　　〔作業(yè)〕略

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．簡單介紹泡沫滅火器的反應(yīng)原理，使學(xué)生對二氧化碳的滅火原理和常用滅火器有個(gè)初步了解。

　　2．通過對實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理與泡沫滅火器的反應(yīng)原理的對照分析，提高學(xué)生歸納綜合知識的能力。

　　重點(diǎn)

　　泡沫滅火器的反應(yīng)原理。

　　難點(diǎn)

　　聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳及泡沫滅火器的反應(yīng)原理，提高學(xué)生的能力。

　　教學(xué)方法

　　講授、分析和演示。

　　教學(xué)過程

　　〔復(fù)習(xí)提問〕

　　1．用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理

　　2．實(shí)驗(yàn)室用于證明二氧化碳?xì)怏w已充滿集氣瓶的方法的理論根據(jù)是什么？

　　〔引言〕二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，能使燃著的火柴熄滅，二氧化碳的密度又比空氣大，如果向燃著的物質(zhì)噴灑二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w就籠罩在可燃物上，使之與空氣隔絕而停止燃燒。這就是二氧化碳可以滅火的原因。目前有些滅火器就是利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳來滅火的。例如：泡沫滅火器。

　　〔板書〕泡沫滅火器的原理：

　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕在吸濾瓶中注入純堿（碳酸鈉）的濃溶液，把用細(xì)線栓住的盛濃鹽酸的試管小心地放進(jìn)吸濾瓶中，塞緊塞子。

　　〔講解〕這個(gè)裝置的原理跟泡沫滅火器基本一致。不用時(shí)正立，滅火時(shí)倒立�，F(xiàn)在我們就用它來撲滅火焰。

　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕用廢紙生一團(tuán)火。壓緊蓋子將吸濾瓶倒轉(zhuǎn)，對著火團(tuán)噴射。注意觀察吸濾瓶的側(cè)管有什么現(xiàn)象。

　　〔講解〕純堿與鹽酸在吸濾瓶中急速反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡，氣體帶著里面的溶液噴向火團(tuán)使可燃物停止燃燒。

　　〔設(shè)問〕怎樣書寫純堿與鹽酸反應(yīng)的化

　　學(xué)方程式呢？

　　〔學(xué)生思考〕

　　〔提示〕比較純堿（碳酸鈉）與碳酸鈣的組成，再根據(jù)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，就不難得出。

　　〔分析〕純堿就是碳酸鈉，與碳酸鈣相比，有一相同的組成部分──碳酸根。而碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳，正是由碳酸鈣中的碳酸根與鹽酸中的氫結(jié)合成不穩(wěn)定的碳酸，再分解出來的。所以碳酸鈉與鹽酸也有類似的反應(yīng)。

　　〔板書〕Na2CO3＋2HCl==2NaCl＋CO2↑+ H2O

　　〔追問〕如果是碳酸鉀或者其他的金屬碳酸鹽與鹽酸（或硫酸）有相似的反應(yīng)嗎？

　　〔學(xué)生板書〕碳酸鉀與鹽酸（或硫酸）反應(yīng)的化學(xué)方程式：

　　K2CO3+2HCl==2KCl+CO2↑+H2O（或K2CO3+H2SO4==K2SO4＋CO2↑＋H2O）

　　〔講解〕用碳酸鈉、碳酸鉀，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)都可以得到二氧化碳?xì)怏w，那么實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是否可以用碳酸鈉代替石灰石？泡沫滅火器中又能用碳酸鈣代替碳酸鈉嗎？請同學(xué)們課后思考。

　　實(shí)際生活中，滅火除了使用泡沫滅火器以外，還有干粉滅火器，液態(tài)二氧化碳滅火器。有關(guān)這些知識請同學(xué)們閱讀課本中的選學(xué)內(nèi)容。

　　〔邊小結(jié)邊板書〕

　　1．實(shí)驗(yàn)室利用石灰石（或大理石）與鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳：

　　CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O

　　2．二氧化碳的檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳?xì)怏w。

　　3．由于二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，又比空氣重，可以用二氧化碳滅火。

　　4．泡沫滅火器中的反應(yīng)原理：Na2CO3 + 2HCl==2NaCl ＋ CO2↑ ＋ H2O

　　〔作業(yè)〕略

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全5

　　1．常用儀器的名稱、形狀和主要用途。

　　2．化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作

　�。�1）藥品的取用和稱量

　�。�2）給物質(zhì)加熱

　�。�3）溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作

　　（4）儀器連接及裝置氣密性檢查

　�。�5）儀器的洗滌

　　（6）配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

　　3．常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制備及收集

　�。�1）三種氣體（H2、O2、CO2）的制備

　　（2）三種氣體的收集方法

　　4．物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別

　�。�1）常見氣體的檢驗(yàn)及鑒別

　�。�2）（2）兩酸、兩堿及鹽的鑒別

　　5．化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)的綜合

　　把握好以上這些知識點(diǎn)的關(guān)鍵是要做好以下幾個(gè)方面：

　�。�1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)就要動手，要進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，參與化學(xué)實(shí)踐的一切活動。在實(shí)驗(yàn)室要觀察各種各樣各具用途的.實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)藥品試劑，各種各類藥品，它們的狀態(tài)、氣味、顏色、名稱、使用注意事項(xiàng)。還要觀察各種各類成套的實(shí)驗(yàn)裝置。在老師指導(dǎo)下，自己也應(yīng)動手做所要求完成的各種實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)有目的地去觀察和記憶。 例如：

　　①各種儀器的名稱、形狀、特點(diǎn)，主要用途，如何正確使用，使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　②無論做什么內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)都離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，因此，要熟練掌握各項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，明確操作的方法、操作的注意事項(xiàng)，且能達(dá)到熟練操作的程度。

　　③還應(yīng)注意觀察各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這是培養(yǎng)觀察能力、思考問題、分析問題最開始的一步。下面還要進(jìn)一步詳細(xì)說明。

　�、軇邮肿鲇涗�，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)活動中感性知識很多，如不做記錄，可能被遺忘或遺漏。這都不利于對實(shí)驗(yàn)的分析和判斷。

　�。�2）如何做好觀察

　　觀察能力是同學(xué)們應(yīng)具備的各種能力之一，觀察是獲得感性認(rèn)識最直接的手段，學(xué)會觀察事物，無論現(xiàn)在或?qū)�來都是受益匪淺的基本素質(zhì)。特別是對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象更要求學(xué)會觀察，要求：觀察要全面、觀察要準(zhǔn)確，觀察要有重點(diǎn)，觀察時(shí)還要動腦思考。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全6

　　我作為一名化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員，現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡單地總結(jié)如下。

　　1、實(shí)驗(yàn)室工作是一個(gè)繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作計(jì)劃，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的安排表。

　　利用時(shí)間認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)警認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，熱愛學(xué)校、愛護(hù)公物的思想品德。

　　2、開學(xué)初期，初三學(xué)生的實(shí)驗(yàn)較多，幾乎一個(gè)月的時(shí)間要在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)。

　　實(shí)驗(yàn)前，精心準(zhǔn)備每次試驗(yàn)，提前一天將實(shí)驗(yàn)通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將實(shí)驗(yàn)所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2—3節(jié)課的時(shí)間，準(zhǔn)備好這一切后再預(yù)做做實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

　　實(shí)驗(yàn)過程中和任課教師一起參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了任課老師的教學(xué)工作。老師還需要的東西及時(shí)送到，壞的儀器及時(shí)添加。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的藥品收上來后，為了防潮、防氧化，為了節(jié)約藥品，需要把小瓶里的藥品收集起來放入大的試劑瓶中，然后把小的試劑瓶都清洗干凈晾干保養(yǎng)后放入藥品室。每次實(shí)驗(yàn)配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗(yàn)下來都要清洗幾百個(gè)試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來的'工作便是收拾桌面，掃地，拖地。

　　搞好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作，保持實(shí)驗(yàn)室的窗明幾凈。使學(xué)生能在一個(gè)干凈的實(shí)驗(yàn)室愉快地學(xué)習(xí)。

　　3、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并向教師說明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題，確保實(shí)驗(yàn)安全。

　　4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。

　　5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。

　　6、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。

　　統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全7

　　摘要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要方法，隨著素質(zhì)教育不斷深入，取得了一定的成績，但仍然面臨一些問題，主要包括重視程度不夠、實(shí)驗(yàn)資源配備不足、教師水平需要進(jìn)一步提高，針對所存在的問題，結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了提高重視程度，完善實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制、增大投入力度，確保實(shí)驗(yàn)資源充足、提高教師素質(zhì)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量等對策，以提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；問題及對策

　　初中階段，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要時(shí)期，初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生親自認(rèn)知和探索物質(zhì)世界，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　１初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

　　從初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)時(shí)的設(shè)置來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有重要的位置，但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于各種原因，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果并不理想，與標(biāo)準(zhǔn)的要求存在一定的差距，主要表現(xiàn)在：

　�。保�１重視程度不夠。一方面是學(xué)校重視程度不夠，雖然素質(zhì)教育實(shí)行了很多年，新課程改革也貫穿著素質(zhì)教育的要求，但是實(shí)踐中，分?jǐn)?shù)仍然是考核學(xué)生的主要方式，很多學(xué)校仍唯分?jǐn)?shù)至上，而實(shí)驗(yàn)技能的考核并沒有納入中考的范圍，導(dǎo)致學(xué)校片面追求分?jǐn)?shù)，忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)；另一方面是教師重視程度不夠，在追求升學(xué)率的背景下，教師往往承擔(dān)著巨大的壓力，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，往往為了完成課程要求，到了實(shí)驗(yàn)課時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，為了盡快完成實(shí)驗(yàn)課，有些實(shí)驗(yàn)課變成了老師的`演示實(shí)驗(yàn)，然后將操作要點(diǎn)教給學(xué)生，要求學(xué)生背下來，以應(yīng)付考試，這種為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，起不到培養(yǎng)學(xué)生理性思維的效果，甚至扼殺了學(xué)生的探索熱情。學(xué)校和老師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少足夠的認(rèn)識，是導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在問題的根本原因。

　�。保�２實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配備不足。化學(xué)實(shí)驗(yàn)屬于消耗性實(shí)驗(yàn)，并且具有一定的危險(xiǎn)性，對實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)場所等具有較高的要求。按照化學(xué)課程的要求，目前，大多數(shù)學(xué)校都有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)室的利用率并不高，閑置情況較為嚴(yán)重。有些學(xué)校由于缺少化學(xué)實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)器具無法滿足所有學(xué)生都能親自完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)只能成為演示實(shí)驗(yàn)或者模擬實(shí)驗(yàn)了�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配備不足，是導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在問題的直接原因。

　�。保�３教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平需進(jìn)一步提高�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是對化學(xué)世界的探索過程，實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)直接決定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值認(rèn)識不足，在他們看來，只要能把實(shí)驗(yàn)過程和原理講清楚，學(xué)生能夠記住相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象［１］，在考試中能夠回答相關(guān)問題，就完成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，這樣的教師，本身就對化學(xué)這門學(xué)科缺少足夠的認(rèn)識，自身水平尚且如此，如何培養(yǎng)出高水平的學(xué)生呢？還有的教師，未經(jīng)過專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)，自身實(shí)驗(yàn)技能較差，缺乏創(chuàng)造性開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，在實(shí)際教學(xué)中，照本宣科，難以對學(xué)生開展有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果大打折扣。同時(shí)，有些學(xué)校缺少專職的實(shí)驗(yàn)員，由化學(xué)教師兼職實(shí)驗(yàn)員，在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)雙重壓力下，也導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果大大消弱。因此，實(shí)驗(yàn)教師的水平較差，是導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在問題的主要原因。

　　２提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的對策

　　２．１提高重視程度，完善實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制：首先，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”成為化學(xué)教育的主要任務(wù)，實(shí)驗(yàn)更是化學(xué)教育中的重要內(nèi)容［２］，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育水平直接決定基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，各級教育主管部門，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育擺在突出重要的位置。其次，教師要提高對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚�化學(xué)知識的理解，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，將起到事半功倍的效果，既能提高對理論知識的消化理解，又能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動手能力。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。最后，改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核評價(jià)機(jī)制。在實(shí)踐中，一方面可將化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核列入學(xué)生的日�？己酥校�作為學(xué)生評優(yōu)選先的重要評價(jià)指標(biāo)，另一方面，在中考中加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)所占的比重，提高試題的可操作性，使日常實(shí)驗(yàn)成績優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。同時(shí)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平考核作為學(xué)校和教師考核的重要指標(biāo)，使學(xué)校和教師從根本上重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　�。玻�２增大投入力度，確保實(shí)驗(yàn)資源充足：各級教育部門應(yīng)該將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)列入專項(xiàng)開支，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，提供足夠的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品，保證每個(gè)學(xué)生都能夠親自完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。對于自身實(shí)驗(yàn)條件無法開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，可以與少年宮、質(zhì)檢所等相關(guān)校外機(jī)構(gòu)開展合作，共同開展學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　�。玻�３提高教師素質(zhì)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量：教師水平直接決定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。作為化學(xué)教師，要改變觀念，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)步驟和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，能夠科學(xué)的描述化學(xué)變化過程，從小培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)的培訓(xùn)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)，全面提升實(shí)驗(yàn)操作技能，有條件的學(xué)校，應(yīng)該設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)員，使化學(xué)教師與實(shí)驗(yàn)教師分離，相互獨(dú)立，相互配合，共同完成化學(xué)的教學(xué)任務(wù)，全面提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。

　　３結(jié)論

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，化學(xué)教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入認(rèn)識化學(xué)世界的領(lǐng)路人，作為從事化學(xué)教育的一線教師，要充分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，特別是實(shí)驗(yàn)技能，在教學(xué)過程中合理、高效的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真正用科學(xué)的方法認(rèn)識化學(xué)世界，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn):

　�。郏保莨⒒ⅲ�初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及思考［Ｊ］．教育理論與實(shí)踐，２０１４，３４（２９）：５０－５２

　�。郏玻蔟忼埳�．中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及其反思［Ｊ］．化學(xué)教育，２００５，（１１）：５０－５１，６４

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全8

　　摘要：初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教師為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識講解，學(xué)生掌握化學(xué)知識的必不可少的學(xué)習(xí)方式．同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的實(shí)際操作能力能夠進(jìn)行評定，也彰顯出化學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)能力．通過對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀看與動手操作，學(xué)生能夠從中領(lǐng)悟化學(xué)知識，進(jìn)而習(xí)慣以科學(xué)的眼光去看待問題．有鑒于此，初中化學(xué)教師應(yīng)注重在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力．對此，本文從注重強(qiáng)化基礎(chǔ)性操作訓(xùn)練、對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新式設(shè)計(jì)、注重設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面展開論述．

　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；操作能力

　　在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生動手操作能力的發(fā)展，設(shè)計(jì)各種方法提升學(xué)生操作能力．

　　一、注重強(qiáng)化基礎(chǔ)性操作訓(xùn)練

　　布魯納對于基礎(chǔ)性知識的重要性曾作出這樣的論斷，其認(rèn)為教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生對學(xué)科中涵蓋的基礎(chǔ)性知識形成扎實(shí)的掌握，這樣方才能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的學(xué)科知識學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)．就化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身來看，其乃是由諸多基本操作共同組成的，如“中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)，就容納了滴管使用、液體取用、試管振蕩等多項(xiàng)基本操作．如果不熟練這個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的基本操作，那么將無法順利而準(zhǔn)確地完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)．第一，教師應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示．初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的操作流程涵蓋了實(shí)驗(yàn)所用反應(yīng)物的取用、天平等器材的使用、實(shí)驗(yàn)器材的`氣密性檢查、實(shí)驗(yàn)器材的組裝和分解等．班杜拉曾論證過他人行為對個(gè)體潛移默化的示范效用，其指出個(gè)體通過觀察他人行為，形成感性認(rèn)知，即便自身未進(jìn)行實(shí)踐操作，但亦可以在遇到外部刺激時(shí)作出相應(yīng)行為．由此可見，教師為學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)操作演示，將使學(xué)生通過觀看教師的演示過程，掌握正確的實(shí)驗(yàn)技法，從而形成較好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣．第二，教師應(yīng)注重在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中凸顯出操作要領(lǐng)．從以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況看，教材中對于實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容的闡述相對較為繁冗，因而使更習(xí)慣于感性思維的初中生出現(xiàn)識記困難的現(xiàn)象，不利于其掌握正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技法．因此，初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，必須用凝練的語言對實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵要領(lǐng)進(jìn)行申明，從而使學(xué)生精準(zhǔn)的理解實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)．

　　二、對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新式設(shè)計(jì)

　　以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，均是由教師掌控課堂，學(xué)生所能作的，便是在教師的布置下根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作．此種教學(xué)模式盡管對學(xué)生的動手能力有一定的幫助作用，然而使學(xué)生的思維受到了限制，學(xué)生極易將教師所講或者教材所載的內(nèi)容視為唯一正確的實(shí)驗(yàn)操作方式，因而實(shí)質(zhì)上學(xué)生淪為機(jī)械的操作者．針對這一弊端，教師應(yīng)進(jìn)行積極的化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，以便使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以養(yǎng)成．筆者在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法》的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，在學(xué)生按要求完成實(shí)驗(yàn)操作后，筆者對學(xué)生進(jìn)行了啟發(fā)式提問，要求學(xué)生在課后使用其它儀器對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新．經(jīng)過教師的啟發(fā)，學(xué)生的積極性很高．紛紛利用課余時(shí)間來到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．他們把家里已用過的盛藥用小塑料瓶，用手電鉆將瓶底打六至七個(gè)小孔，里面放少許碎玻璃片，塞上帶有玻璃導(dǎo)氣管的橡皮賽，加上水止夾，１００毫升的燒杯中放入適量的稀酸，這是對實(shí)驗(yàn)裝置上的改革；實(shí)驗(yàn)材料上，不是教材上指定的稀鹽酸和大理石，而是家里作裝飾用的水磨石（含碳酸鈣）顆粒和無色液體稀醋酸等．實(shí)驗(yàn)操作上，他們?nèi)∵m量的水磨石裝入盛有少量碎玻璃片的小塑料瓶中，塞上帶有導(dǎo)氣管的橡皮塞，加上水止夾，放入盛有適量稀醋酸的小燒杯中，需要制二氧化碳時(shí)，打開水止夾，酸液從小塑料瓶底小孔進(jìn)入和水磨石反應(yīng)，產(chǎn)生的二氧化碳從導(dǎo)氣管放出，不用二氧化碳是加上水止夾產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w將酸液又壓回小燒杯中．無論儀器、材料以及操作流程的變化情況如何，最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一致的．通過教師設(shè)問的啟發(fā)式教學(xué)模式，改變了先前按部就班的實(shí)驗(yàn)操作流程，使學(xué)生通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方式，強(qiáng)化了其對化學(xué)知識的理解掌握程度，同時(shí)使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維得以養(yǎng)成．

　　三、注重設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)

　　化學(xué)知識源自生活，因而初中化學(xué)教師應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生去探索研究，深入挖掘教材內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生將生活實(shí)際與化學(xué)知識聯(lián)系起來，挖掘、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的化學(xué)問題，使學(xué)生積極參與化學(xué)知識的學(xué)習(xí)．教師要對教材進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)與生活的內(nèi)在聯(lián)系．如筆者在任課班級的學(xué)生講授“酸的性質(zhì)”時(shí)，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，用學(xué)生在日常生活中常見的水垢代替大理石進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．筆者在學(xué)生被實(shí)驗(yàn)過程吸引后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生可以將此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用于日常生活之中，如可以用廚房必備的老醋去清除暖壺中的水垢．如此一來，使實(shí)驗(yàn)材料得以節(jié)約，同時(shí)貼近了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感嘆于化學(xué)知識對日常生活的幫助作用，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣．初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注重遴選一些生活化的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如使用廢棄材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的加工制作，使學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識增強(qiáng)，同時(shí)通過生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而會在生活中有意識的進(jìn)行知識探索．

　　參考文獻(xiàn)

　　［１］劉凡，劉靜．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量［Ｊ］．樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，２００６（０５）．

　�。郏玻輳�?jiān)�勤，崔漢蓉，聶麗．深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量［Ｊ］．樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，２００６（１０）．

　�。郏常輨⒂榔妫�化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的探索與實(shí)踐［Ｊ］．唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，２００６（０５）．

　�。郏矗萃鹾Ｑ啵�初中化學(xué)教科書中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分析［Ｊ］．內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），２００６（０８）．

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全9

　　1。用途：

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器

　　2。注意事項(xiàng)：

　�、偈褂脮r(shí)先將燈放穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側(cè)，以防止?jié)L動和便于取用。

　�、谑褂们皺z查并調(diào)整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。

　　③燈體內(nèi)的酒精不可超過燈容積的2/3，也不應(yīng)少于1/4（酒精過多，在加熱或移動時(shí)易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。

　�、芙�止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。

　�、萁�止用燃著的.酒精燈直接點(diǎn)燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。

　　⑥酒精燈的外焰最高，應(yīng)在外焰部分加熱先預(yù)熱后集中加熱。要防止燈心與熱的玻璃器皿接觸（以防玻璃器皿受損）。

　　⑦用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內(nèi)）。

　�、鄬�(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)用燈帽蓋滅（以免燈內(nèi)酒精揮發(fā)而使燈心留有過多的水分，不僅浪費(fèi)酒精而且不易點(diǎn)燃）。

　�、岵灰�碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全10

　　化學(xué)一直以來都是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，主要是通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、進(jìn)行演示和做實(shí)驗(yàn)，來獲得具體的、明確的認(rèn)識。這是理解化學(xué)學(xué)科中概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。做實(shí)驗(yàn)對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動性，都具有不可替代的作用。因此，教學(xué)中要力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也是全面推廣素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為更好地配合任課教師上好每一堂實(shí)驗(yàn)課，提高學(xué)生的動手、動腦和觀察能力，達(dá)到素質(zhì)教育的初步要求，營造一個(gè)良好的求知環(huán)境就顯得十分必要。實(shí)驗(yàn)室采取開放式管理，能夠很好地滿足學(xué)生的求知要求，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、觀察和分析能力，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：

　　一、強(qiáng)化安全意識，確保實(shí)驗(yàn)室安全

　　確保實(shí)驗(yàn)室安全，明確實(shí)驗(yàn)室職責(zé)，定期檢查，建立管理責(zé)任人自查，強(qiáng)化安全意識。以實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人為主，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師配合，校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持、學(xué)生配合，確保實(shí)驗(yàn)室不出現(xiàn)各種安全事故。

　　二、認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理工作

　　開學(xué)初對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一次認(rèn)真地整理，以保證演示和分組實(shí)驗(yàn)的開出�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)普及工作早已在本校開展了多年，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為教師教學(xué)的重要輔助手段，成為助學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀方法，做好實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理工作不容忽視。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室將進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，按要求規(guī)范化地填寫好“四表一冊”；做到帳、卡、物相符；做好儀器、藥品的購入、調(diào)入、調(diào)出所應(yīng)有的明細(xì)帳目；嚴(yán)格借物制度和賠償制度；搞好儀器的保養(yǎng)、維修工作，做好防火、防潮、防塵、防銹、防蝕工作，保證實(shí)驗(yàn)的開展和順利進(jìn)行，保證實(shí)驗(yàn)安全，特別對有毒藥品，做好防盜工作。

　　三、積極開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵就是限度地開好、開齊一切課程要求應(yīng)開實(shí)驗(yàn)。為做到進(jìn)一步熟悉教材，鉆研教學(xué)課標(biāo)，根據(jù)任課教師的教學(xué)進(jìn)度，擬定好《實(shí)驗(yàn)日志》。根據(jù)教師的實(shí)驗(yàn)通知單，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并預(yù)做實(shí)驗(yàn)，向任課教師提供實(shí)驗(yàn)參考數(shù)據(jù)，并和任課教師研討改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的辦法和措施；學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，深入課堂，糾正學(xué)生的.錯誤操作，助學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成敗得失。結(jié)合課標(biāo)的要求，膽地實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，針對有些班級的差生和動手能力較差的學(xué)生，多給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作輔導(dǎo)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作真正成為一種不可缺少，又行之有效的教學(xué)手段。

　　四、盡量開放實(shí)驗(yàn)室，更好地為師生服務(wù)

　　讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、科學(xué)思維的重要手段，運(yùn)用科學(xué)的世界觀，分析、解決問題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室將積極配合課堂教學(xué)，做好定期向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在親自參與活動中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，以鞏固學(xué)生的能力，提高認(rèn)識水平。

　　五、努力實(shí)施教改，提倡自制教具

　　知識在不斷變革，隨著教改的深入，書中那些較為傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。實(shí)驗(yàn)室是一塊很好的實(shí)驗(yàn)田，在這塊實(shí)驗(yàn)田中，教師可以根據(jù)實(shí)際需要，對實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟加以改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)更好地符合教學(xué)的需要，因此，本室將盡力做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的改進(jìn)工作，且力開展教具自制活動。

　　六、做好實(shí)驗(yàn)操作考試工作

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，認(rèn)真清理化學(xué)儀器、藥品的訂購，認(rèn)真組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全11

　　【摘 要】對于初中化學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中重要的組成部分，直接對初中的化學(xué)知識產(chǎn)生較大的影響，可以有效幫助學(xué)生對化學(xué)知識的深入理解。現(xiàn)今針對我國初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思狀況，可以加深對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心理解，結(jié)合具體實(shí)際教學(xué)情況，促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思工作，最大程度提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。因此，本文就以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，著重探討了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略。

　　【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改進(jìn)策略

　　一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.教學(xué)思維固化

　　對于化學(xué)這門學(xué)科來說，初中學(xué)生是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)初始階段，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更是孩子們理解化學(xué)知識的一個(gè)重要方式，對化學(xué)知識理解起到了至關(guān)重要的作用。根據(jù)我國目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，初中化學(xué)教師的教學(xué)思維和教學(xué)方式對學(xué)生的化學(xué)知識非常重要，直接影響著學(xué)生能否順利掌握化學(xué)知識。隨著教育標(biāo)準(zhǔn)越來越高，初中教師的原本思維可能無法適應(yīng)現(xiàn)代化的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也很難達(dá)到教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

　　有的初中化學(xué)教師認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示在課上不僅麻煩，而且浪費(fèi)時(shí)間，對考試一點(diǎn)幫助也沒有，因此他往往就用視頻代替了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，甚至有的初中化學(xué)老師直接跳過了這一部分。這種教學(xué)方式長期下去導(dǎo)致了學(xué)生的理論知識強(qiáng)于實(shí)踐能力，對于動手操作方面不理解，無法使理論化學(xué)與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩者之間有效融合，甚至對于學(xué)生的思維的.探究能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培育都造成了極大地不利影響。

　　2.教學(xué)方法單一

　　對于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地深入了解初中化學(xué)知識，也幫助為化學(xué)知識打下良好基礎(chǔ)。但是現(xiàn)今初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是以理論教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)論、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是讓學(xué)生以背書的形式背誦下來，導(dǎo)致初中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)與語文背書學(xué)習(xí)模式一樣，對初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)理解與化學(xué)知識深入掌握造成了很大的不利影響。

　　雖然有部分初中院校的初中老師也教導(dǎo)學(xué)生按照相應(yīng)合理的操作方式來幫助學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可是由于老師的按部就班的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生會缺少對實(shí)驗(yàn)的探索能力與水平，甚至由于操作的程序化，面對一些異樣或者一些問題的時(shí)候，學(xué)生很容易忽視，進(jìn)而喪失了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能力。因此對于初中化學(xué)教師來說，需要放手讓學(xué)生自己主動地去做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高自主的探究能力與水平，也最大程度提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略

　　1.改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)思維

　　在現(xiàn)代化的教學(xué)背景與基礎(chǔ)之下，初中化學(xué)教師需要將學(xué)生有意識地培養(yǎng)成為有技能和知識的學(xué)生，在教學(xué)思維上面也要想創(chuàng)造性思維和復(fù)雜交往能力靠攏。尤其是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)教師不可以簡單地介紹實(shí)驗(yàn)，而是需要不斷地往下深入了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。例如我們在學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)這一個(gè)課程的時(shí)候，教師需要首先引入金屬的活動的發(fā)現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生自己將酸與各種金屬相互反應(yīng)，學(xué)生一旦產(chǎn)生疑問，為什么有的金屬可以與酸反應(yīng)，而有的金屬卻與酸有很大的反應(yīng)，在這種情況下，學(xué)生一旦產(chǎn)生了探究的興趣，就會自主的學(xué)習(xí)下去。這種方式比讓學(xué)生單純的背誦化學(xué)規(guī)律表更加容易讓學(xué)生理解與了解，這種方式也讓學(xué)生感受到了實(shí)驗(yàn)與探究的過程，提高了化學(xué)學(xué)習(xí)的效率與動手能力，符合現(xiàn)代化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

　　現(xiàn)今，對于化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法也有了心得說明，要求教學(xué)方式具有科學(xué)性和合理性，一個(gè)好的教學(xué)方式可以對學(xué)生的化學(xué)知識質(zhì)量與效率造成直接的影響，幫助學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得到有效的提升。目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般來說都有一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)和一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，教師會重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)，但是對最為重要的探究卻往往忽視。其實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的探究實(shí)驗(yàn)就是幫助學(xué)生得到化學(xué)知識，有效解決化學(xué)問題的重要辦法。探究實(shí)驗(yàn)他不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還對于學(xué)生合理掌握化學(xué)知識，提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用。

　　3.滲透健康生活概念

　　在傳統(tǒng)教學(xué)之中，初中化學(xué)除了對教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課本內(nèi)容作出全面的展開，還要將其實(shí)驗(yàn)結(jié)合人們的實(shí)際生活，與生活聯(lián)系在一起，不要讓學(xué)生產(chǎn)誤區(qū)，以為實(shí)驗(yàn)只能在實(shí)驗(yàn)室中完成，沒有意識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以為生活帶來了很多便利。尤其是在網(wǎng)絡(luò)化的今天，很多人因?yàn)榛瘜W(xué)原理的不理解，往往會因?yàn)橹{言而上當(dāng)，形成了不好的影響。作為初中化學(xué)教師，有義務(wù)幫助學(xué)生可以有效分辨謠言。比如最為常見的一個(gè)說法就是說面條燃燒分辨面條質(zhì)量。如果燃燒之后有氣味，那么說明添加劑多，吃這種面條就是吃塑料袋。這種說法曾經(jīng)對人們造成了很大的困擾。而化學(xué)教師可以對淀粉和蛋白質(zhì)進(jìn)行燃燒試驗(yàn)，幫助學(xué)生了解羽毛氣味是因?yàn)榇嬖诘鞍踪|(zhì)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時(shí)，還可以了解社會相關(guān)問題，真正將知識運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中去。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全12

　　一、粗食鹽水的過濾

　　實(shí)驗(yàn)用品：①鐵架臺（帶鐵圈）一個(gè)②漏斗一個(gè)③玻璃板一根④燒杯一個(gè)⑤滴管一支⑥剪刀一把⑦裝粗食鹽水的燒杯一個(gè)⑧裝有水的試劑瓶一個(gè)⑨濾紙兩張（一張備用）⑩回收用的燒杯一個(gè)

　　二、組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取并用排水法收集氧氣的裝置

　　實(shí)驗(yàn)用品：①單孔橡皮塞一個(gè)②玻璃導(dǎo)管兩支③橡皮導(dǎo)管一根④酒精燈一只⑤鐵架臺（帶鐵圈）一個(gè)⑥大試管一支⑦裝有水的水槽一個(gè)⑧集氣瓶一個(gè)⑨玻璃片一片

　　三、用已稱量好的3g食鹽配制10%的氯化鈉溶液

　　實(shí)驗(yàn)用品：①150實(shí)驗(yàn)要求ml燒杯一個(gè)②玻璃棒一支③量筒三個(gè)（1005010 ml各一個(gè)）④滴管一支

　�、菔⒂兴�的試劑管一個(gè)⑥盛有3g的氯化鈉的紙包一個(gè)⑦回收用的燒杯一個(gè)

　　四、鹽酸，氫氧化鈉的溶液的鑒別

　　實(shí)驗(yàn)用品：①試管2支②稀鹽酸（只用1或2號標(biāo)識）③氫氧化鈉溶液（只用1或2號標(biāo)識）④紫色石蕊試劑（滴瓶裝）⑤試管架1副

　　五、利用桌面上的藥品和用品實(shí)驗(yàn)“稀硫酸與氧化銅的反應(yīng)”的性質(zhì)

　　實(shí)驗(yàn)用品：①干燥試管1個(gè)②藥匙1把③滴管1支④試管夾1支⑤酒精燈1只⑥火柴一盒⑦盛有稀硫酸的試劑瓶1個(gè)⑧盛有氧化銅粉末的廣口瓶1個(gè)

　　六、用稀鹽酸鑒別碳酸鈉粉末和氯化鈉粉末

　　實(shí)驗(yàn)用品：①試管2支②滴管1支③稀鹽酸（或用滴瓶裝）④碳酸鈉粉末（只用A或B標(biāo)識）⑤氯化鈉固體（只用A或B標(biāo)識）⑥盛有水的試劑瓶1個(gè)⑦藥匙1把⑧試管架1副

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全13

　　一、初中化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

　　實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知背景，不但有助于學(xué)生形成化學(xué)概念，理解化學(xué)定律和化學(xué)原理，還能激發(fā)他們探究化學(xué)的興趣。通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析等多種能力，使他們科學(xué)地思維，并養(yǎng)成動手操作與動腦思考相結(jié)合的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。但是，現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)驗(yàn)普遍停留在為做實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，并沒有對他們的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用，經(jīng)常是學(xué)生很喜歡去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果到了真正做實(shí)驗(yàn)時(shí)，卻出現(xiàn)了另一種我們不愿看到的景象:所有學(xué)生都非常興奮，左看看，右瞧瞧，有的甚至沒等老師開口就開始亂動實(shí)驗(yàn)桌上的藥品、儀器，他們不是為了探究某一實(shí)驗(yàn)而來，純粹是好玩而來，尤其是第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的九年級學(xué)生，更是無比興奮、無比好奇，于是玩的心態(tài)更重。再加上學(xué)校硬件設(shè)施跟不上，很多學(xué)校無專職的實(shí)驗(yàn)員，而且班級人數(shù)多，難管理，怕發(fā)生意外，這就導(dǎo)致大多數(shù)化學(xué)教師不愿去實(shí)驗(yàn)室上課。

　　二、改善初中化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議

　　要想改變上文所述的現(xiàn)象，肯定需要一個(gè)長期的過程，更需要國家、學(xué)校的關(guān)心、關(guān)注，切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)教師的公正待遇，真正調(diào)動實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性。而作為一名實(shí)驗(yàn)員或?qū)嶒?yàn)管理員，要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任意識，盡最大努力去完成本職工作。

　　(一)要抓好學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育

　　選好學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，分好實(shí)驗(yàn)小組，明確組員分工，注重實(shí)驗(yàn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作:學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后一定要保持肅靜;按編組有秩序地在指定座位坐好;未經(jīng)教師允許不得隨意動用實(shí)驗(yàn)桌面上的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備和藥品;實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，按照實(shí)驗(yàn)步驟認(rèn)真操作;實(shí)驗(yàn)過程中要細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真做好記錄，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告;實(shí)驗(yàn)完畢，要認(rèn)真清點(diǎn)、清洗儀器并整理實(shí)驗(yàn)儀器、藥品;經(jīng)負(fù)責(zé)的學(xué)生或教師檢查并得到允許后方可離開。儀器的'清洗或整理不合格的一定要重來，直到合格為止，這樣能強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識。

　　(二)要保質(zhì)保量地抓好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作關(guān)

　　在上第一堂化學(xué)課時(shí)，就要讓學(xué)生明白化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，爭取讓同學(xué)有個(gè)正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。在第一次上化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作課時(shí)，教師必須帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去認(rèn)識常用的實(shí)驗(yàn)儀器，反復(fù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。在教師演示化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獨(dú)自完成課本上所要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，讓學(xué)生從內(nèi)心里想做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　(三)要抓好實(shí)驗(yàn)前的課前準(zhǔn)備關(guān)

　　沒有實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)就毫無意義，更談不上實(shí)驗(yàn)的有效性。只有明確了實(shí)驗(yàn)的主要目的，才可能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的最大作用，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的過程中要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)類型和實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?yīng)該有重點(diǎn)地讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)原理、實(shí)驗(yàn)基本步驟以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。例如，粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生清楚，本次實(shí)驗(yàn)至少有幾次稱量?如何計(jì)算產(chǎn)率?哪些情況會造成產(chǎn)率偏低，哪些情況會造成產(chǎn)率偏高?溶解多少?剩余多少?如何防止食鹽飛濺?等等，對于每個(gè)實(shí)驗(yàn)，都讓學(xué)生思考以下問題:該實(shí)驗(yàn)怎樣做?為什么要這樣做?還有沒有其它方法可以做?如何控制實(shí)驗(yàn)條件?重視實(shí)驗(yàn)中的異常現(xiàn)象，特別是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常會有意想不到的現(xiàn)象產(chǎn)生。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)中的“異�，F(xiàn)象”是十分重要的，歷史上許多重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明就是受到實(shí)驗(yàn)中“異�，F(xiàn)象”的啟示而誕生的，它是培養(yǎng)學(xué)生好奇心、創(chuàng)造力的重要源泉，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析產(chǎn)生“異�，F(xiàn)象”的原因，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　(四)要抓好實(shí)驗(yàn)課后的總結(jié)關(guān)

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要求學(xué)生如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，教師可以通過示范來幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。另外，教師要及時(shí)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　(五)重視課后實(shí)驗(yàn)

　　由于時(shí)間和條件的限制，有些實(shí)驗(yàn)很有必要要求學(xué)生在課后完成，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。例如，土壤酸堿性的檢驗(yàn)、除去水壺里的水垢、葉脈書簽的制作等等，學(xué)生都非常感興趣，如果我們利用實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間讓學(xué)生完成，可以收到事半功倍的效果，從而讓學(xué)生真正地感受到化學(xué)的魅力，體驗(yàn)化學(xué)給他們帶來的樂趣。綜上所述，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要認(rèn)真示范好、教好、管好實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能學(xué)好、做好、用好實(shí)驗(yàn)，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全14

　�。ㄒ唬┓e極使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段是優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要方法。教師要保證理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的比例，控制好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的頻率，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果。在進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)中，教師可以使用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段讓學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的流程，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。在進(jìn)行比較復(fù)雜實(shí)驗(yàn)室難以進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師也要借助多媒體技術(shù)，在大屏幕上讓學(xué)生了解復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的操作方法，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技巧。采用錄像和動畫的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)正規(guī)實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)悟能力。例如教師在進(jìn)行堿金屬鉀的化學(xué)性質(zhì)驗(yàn)證中，因?yàn)椴荒茏屆總�(gè)學(xué)生都在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以教師就可以利用多媒體，讓學(xué)生觀看金屬鉀在水中的現(xiàn)象。還可以將鉀金屬和鈉金屬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對比，這樣學(xué)生就能夠直觀的發(fā)現(xiàn)堿金屬和水反應(yīng)的獨(dú)特性質(zhì)。

　�。ǘ�）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手實(shí)踐機(jī)會

　　很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生可以親自動手實(shí)踐的，教師就要和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行溝通，盡可能的讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室中親自的動手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果有更加深刻的認(rèn)識。化學(xué)教學(xué)中很多的實(shí)驗(yàn)效果都不明顯，學(xué)生在記憶的過程中就會產(chǎn)生混亂，若是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，記憶力就會大大的提升，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果也會增加。例如在進(jìn)行碳酸鉀和氯化鈣發(fā)生反應(yīng)的'實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生將這兩種試劑混合在一起，就很容易發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了白色沉淀。這樣再涉及到這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就可以輕易的完成練習(xí)。初中化學(xué)涉及到的實(shí)驗(yàn)畢竟只有少數(shù)，在日常的練習(xí)中學(xué)生也會接觸到非常多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師要合理的設(shè)計(jì)這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的化學(xué)意識得到加強(qiáng)。例如學(xué)生遇到了這樣的習(xí)題，“怎么樣驗(yàn)證煤油中含有氫？”學(xué)生思考之后發(fā)現(xiàn)煤油能夠燃燒，所以肯定有碳元素或者是氫元素。氫燃燒之后能夠形成水，碳燃燒之后形成二氧化碳，可以利用這個(gè)原理進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生將煤油燃燒之后發(fā)現(xiàn)上方的干燥燒杯中并沒有水滴，從而干擾了實(shí)驗(yàn)的正確性。教師就可以幫助學(xué)生進(jìn)行分析，應(yīng)該是煤油燃燒之后產(chǎn)生的水在高溫之下轉(zhuǎn)化成為了水蒸氣，直接進(jìn)入到了空氣中，這樣就不會觀察到水滴的現(xiàn)象了。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生的思維靈活多樣，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中往往能夠產(chǎn)生新奇的想法，這些都是教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化的寶貴資源。在日�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，教師要善于捕捉學(xué)生的靈感，將這些創(chuàng)新優(yōu)化措施記錄下來，成為日�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化的依據(jù)。例如在進(jìn)行二氧化碳、氧氣、氫氣制取的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生就會思考，氧氣需要固體和液體發(fā)生反應(yīng)，需要加熱之后才能夠達(dá)到效果；塊狀和液體反應(yīng)的時(shí)候使用齊普發(fā)生器，不用加熱。所以教師就啟發(fā)學(xué)生，可以使用什么裝置來代替齊普發(fā)生器的作用？學(xué)生經(jīng)過思考之后，就會選擇使用球形漏斗或者是無底離心試管代替，并且畫出了實(shí)驗(yàn)的裝置圖。教師就可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中親自試一試，看看這種裝置是否能夠完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)過程中，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識提高了，創(chuàng)作能力和發(fā)散思維得到了拓展，有利于化學(xué)的提升。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要使用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。教師首先要改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，簡化操作流程，提高化學(xué)的安全性。其次教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，在思維的發(fā)散中加強(qiáng)知識的積累，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全15

　　隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分有了很明顯的變化。就演示實(shí)驗(yàn)而談，已不是以前單純的教師示，更多的是具有探究色彩、合作色彩，體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、注重培養(yǎng)學(xué)生能力的探究實(shí)驗(yàn)。

　　這就要求教師要改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不要過分地拘泥于教材的束縛，要做好充分的準(zhǔn)備，創(chuàng)造性地、精心地設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的師生、行政管理間的示范效力，使學(xué)生能主動地學(xué)習(xí)，學(xué)會探究。

　　如何把演示實(shí)驗(yàn)的示范效能淋漓盡致地發(fā)揮出來呢？這是需要我們認(rèn)真思考的一個(gè)問題。演示實(shí)驗(yàn)的示范效能可分為兩個(gè)部分，一是老師直接示范的效能，二是老師間接 示范的效能。

　　從實(shí)驗(yàn)的示范效能上看，必須具備以下幾方面的要求。

　　一、實(shí)驗(yàn)的可靠性。要求教師從操作到語言都必須做好充分的準(zhǔn)備，確保在實(shí)驗(yàn)過程中萬無一失。

　　二、實(shí)驗(yàn)的目的性。在完成一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要使師生雙方都明確本實(shí)驗(yàn)的目的，重要的是有笪突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)行積極的`思維，絕不能單純的為了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒的內(nèi)涵的興趣是不會對學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性發(fā)展帶來好處的。

　　三、實(shí)驗(yàn)的可視性。在師生的操作過程中力求達(dá)到操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯。

　　四、實(shí)驗(yàn)的趣味性。一定是在保證教學(xué)目的的基礎(chǔ)上的趣味性。

　　五、實(shí)驗(yàn)的安全性。確保實(shí)驗(yàn)過程中的師生安全。

【初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)】相關(guān)文章：

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全03-13

初中化學(xué)反思02-29

初中化學(xué)反思范文02-29

（推薦）初中化學(xué)反思03-01

初中化學(xué)的課后反思03-11

初中化學(xué)課堂反思02-29

初中化學(xué)課后反思03-11

實(shí)驗(yàn)的作文07-15

有趣的實(shí)驗(yàn)08-26