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小班語(yǔ)言好朋友

時(shí)間:2024-04-23 20:35:36 好文 我要投稿

小班語(yǔ)言好朋友(熱)

小班語(yǔ)言好朋友1

  活動(dòng)目標(biāo)

小班語(yǔ)言好朋友(熱)

  1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

  2.懂得好朋友要友好、合作。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.茶壺和水杯實(shí)物。

  2.掛圖,故事磁帶。

  3.一段輕快的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、兩個(gè)好朋友。

  ――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友,他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

  ――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話(huà),表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說(shuō):“茶壺兄弟,來(lái)客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f(shuō):“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來(lái)了!”

  ――雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?

  二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

  ――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

  ――在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?

  ――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

  ――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

  三、尋找好朋友。

  ――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在我們班里,誰(shuí)是你的好朋友?

  ――在音樂(lè)聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。

  活動(dòng)建議

  1.幼兒常常把周?chē)挛飻M人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。

  2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

  3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的`幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。

  附:一對(duì)好朋友

  茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

  水杯說(shuō):“對(duì)!”

  桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!

  椅子說(shuō):“對(duì)!”

  鑰匙對(duì)鎖說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!

  鎖說(shuō):“對(duì)!”

  雨傘對(duì)雨鞋說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!

  雨鞋說(shuō):“對(duì)!”

  鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!

  小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”

  小鳥(niǎo)說(shuō):“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地!

  小鳥(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友!

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言好朋友2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。

  2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多媒體課件;繪本故事書(shū)里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè);本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師(扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)")引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問(wèn)小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩,教師問(wèn):"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲(chóng)!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子,希望這位新朋友——毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。

  2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友,"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友!"話(huà)音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來(lái)啦!"的招呼聲,屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲(chóng),明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然,老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說(shuō):"沒(méi)錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲(chóng)。""不信,你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。"說(shuō)著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面,就是小蝴蝶說(shuō)的`"神秘之門(mén)"。

  3、教師要求小朋友仔細(xì)觀(guān)察這扇"神秘之門(mén)",問(wèn)小朋友都看到了什么,"原來(lái)是毛毛蟲(chóng),什么樣的毛毛蟲(chóng),它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說(shuō)看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門(mén)",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲,"吱呀"一聲,"神秘之門(mén)"打開(kāi)了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問(wèn)題:

 。1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察扉頁(yè),都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹(shù)葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)——還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀(guān)察到有月亮)——毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓)

 。2)星期一,毛毛蟲(chóng)吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")——毛毛蟲(chóng)是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)

 。3)在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

  ——如果你是毛毛蟲(chóng),星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)——接著觀(guān)察圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")

 。4)星期六,毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

  (5)毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")

 。6)從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)

  4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái),它問(wèn)小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

  5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng),小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程,當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說(shuō)出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂(lè),一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

  教學(xué)反思:

  《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū);顒(dòng)讓幼兒有興趣的觀(guān)察畫(huà)面,樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣;顒(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

小班語(yǔ)言好朋友3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  小班語(yǔ)言活動(dòng)《你是我的好朋友》。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

  2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  能說(shuō)出幾個(gè)同班幼兒的名字。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

  五、教學(xué)方法與手段:

  談話(huà)法、表演法等。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。

  1、小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多的新朋友,你的新朋友叫什么名字?

  教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己好朋友的名字。

  2、我們小二班有很多的小朋友,我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲,大家都是好朋友。

  二、學(xué)習(xí)兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。

  1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。

  師:今天老師教大家一首好聽(tīng)的'兒歌,現(xiàn)在,請(qǐng)你安安靜靜的聽(tīng)老師念一遍。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著老師念兒歌,邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  師:剛才的兒歌好聽(tīng)嗎?那我們一起來(lái)念一念吧。

  3、以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。

  師:小朋友們學(xué)習(xí)的可真棒,那我們就來(lái)比一比吧!看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確、最響亮。進(jìn)行分組朗誦。

  三、游戲“你是我的好朋友”,激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂(lè)趣。

  1、幼兒自由結(jié)伴,面對(duì)面邊念兒歌邊拍手。

  2、游戲“拉拉手,抱一抱”。

小班語(yǔ)言好朋友4

  一、設(shè)計(jì)思路:

  小班幼兒都是已自我為中心,活動(dòng)中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友,我和誰(shuí)是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè),感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中,了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  牙刷、牙杯、鍋?zhàn)、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、兒歌欣賞《好朋友》

  ——提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?

  ——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍

  2、找朋友

  ——師:老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)

  ——提問(wèn):為什么他們是好朋友?

  ——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。

  ——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。

  ——交流匹配情況,并說(shuō)出理由。

  3、為“杯子”找朋友

  ——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系,為“杯子”找朋友。

  ——師:杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?

  ——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

  4、為自己找朋友

  ——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?

  ——(幼兒自己在班里找朋友,并說(shuō)出理由)

  ——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。

  五、活動(dòng)自我反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌,從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi),最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短,但小朋友的'興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

小班語(yǔ)言好朋友5

  設(shè)計(jì)意圖

  2-3歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡

  伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過(guò)程中帶有自我中心傾

  向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩

  具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線(xiàn)索展開(kāi),繪本內(nèi)容

  生動(dòng)有趣,書(shū)中的對(duì)話(huà)大多為重復(fù)式對(duì)話(huà),“我也一起玩好嗎?”“好呀來(lái)呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合

  2-3歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往,

  2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具3框

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀(guān)察封面進(jìn)行導(dǎo)入

  師:“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū),它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢,

  帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?

  設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

  二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)

  1小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?

  2、大家一起玩好玩嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:

  教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

  三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話(huà)

  1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了,它大聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái),

  2、閱讀P5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!

  3、精讀P7頁(yè),小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō),朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō):“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試

  4、閱讀P8頁(yè),謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說(shuō)出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了,他們一起玩真開(kāi)心

  閱讀完提問(wèn):“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō)小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà),進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,2—3歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

  1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”

  2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō):“好聽(tīng)的`話(huà)”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一

  起玩好嗎?并參與游戲

  設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景

  模擬

  活動(dòng)反思

  2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。

  1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富

  2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié),

  3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。

小班語(yǔ)言好朋友6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感。

  2.豐富和調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),感受詩(shī)話(huà)語(yǔ)言的韻律美和意境美。

  3.感知理解詩(shī)文,愿意和老師一起說(shuō)詩(shī)文。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)文并體會(huì)到詩(shī)文所表達(dá)的情感,進(jìn)行遷移和內(nèi)化。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解“群”的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:在語(yǔ)言區(qū)墻面上設(shè)計(jì)與詩(shī)文內(nèi)容相輔的背景圖:小鳥(niǎo)在藍(lán)天飛;小魚(yú)在水里游;小朋友在草地上手拉手唱歌;顒(dòng)進(jìn)行時(shí)使用的圖片4幅,小兔子指偶一個(gè)。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小鳥(niǎo)、小魚(yú)的一些情況(這些動(dòng)物一般都是群居)以及幼兒在日常生活中友好相處的情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感受和體驗(yàn),并建立先期經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:出示小兔子指偶,和小朋友相互問(wèn)好

  1.提問(wèn):“今天,我和小朋友一起來(lái)聽(tīng)老師說(shuō)一首好聽(tīng)的詩(shī)文,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)文里都說(shuō)了什么?”

  2.老師口齒清晰地朗誦詩(shī)文,重點(diǎn)讓幼兒掌握的地方加重語(yǔ)氣,根據(jù)情況朗誦1~2遍。

  3.結(jié)合圖片和幼兒一起分析詩(shī)文。

  提問(wèn):“詩(shī)文里說(shuō)了什么?它是怎樣飛的?還有誰(shuí)?它是怎樣游的?那什么叫成群飛,成群游呢?”“小朋友都在做什么?(唱歌,拍手)大家都是什么?(好朋友)”“詩(shī)文里的小朋友都找到好朋友了,看,他們多高興啊,快給他們拍拍手吧!”(教師用自己的情感進(jìn)行渲染,活躍氣氛的同時(shí),也激發(fā)幼兒的參與積極性)

  二、看圖片,練習(xí)說(shuō)詩(shī)文

  鼓勵(lì)幼兒和老師一起大膽地說(shuō)詩(shī)文,并多關(guān)注不愛(ài)主動(dòng)表達(dá)的幼兒。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn):以小兔子指偶提問(wèn)的形式

  1.“剛才的詩(shī)文里說(shuō)了小鳥(niǎo)成群飛,那一只小鳥(niǎo)自己飛會(huì)怎么樣?小魚(yú)成群游,那一條小魚(yú)自己會(huì)怎么樣游?”

  “如果你沒(méi)有小伙伴,你有什么感覺(jué)呢?”引導(dǎo)幼兒體會(huì)那樣是孤單的,激發(fā)幼兒感受與同伴積極友好相處的`情感和愿望。

  2.看圖片拍手和老師一起說(shuō)詩(shī)文,觀(guān)察幼兒掌握的情況。

  3.希望每個(gè)小朋友都能找到自己的好朋友,快快樂(lè)樂(lè)地在一起。

  4.請(qǐng)幼兒和自己的好朋友一起,手拉手,自由地到圖片和墻飾前說(shuō)詩(shī)文。

  活動(dòng)反思:

  策略一:營(yíng)造寬松氛圍,積極情緒帶動(dòng)幼兒

  在整個(gè)教學(xué)組織過(guò)程中,我注重營(yíng)造一種自然、寬松的課堂氛圍,以和孩子們共同學(xué)習(xí)的角色,與孩子們共同欣賞詩(shī)文,使幼兒沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力和緊張,在學(xué)習(xí)過(guò)程中輕松自然。同時(shí),我還用自己飽滿(mǎn)的情緒和對(duì)詩(shī)文喜愛(ài)的情感,來(lái)帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí),使孩子們的學(xué)習(xí)能更加積極。

  策略二:提供具體形象的圖片

  為了能幫助孩子們更有效地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,投放了能逐句反映詩(shī)文內(nèi)容的圖片。這些材料的投放,使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)文之前,有了更加豐富的前期經(jīng)驗(yàn),同時(shí),這些材料也是能夠反復(fù)使用的,在活動(dòng)后可以促進(jìn)幼兒進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和內(nèi)化。

  策略三:動(dòng)畫(huà)課件解難

  針對(duì)這首詩(shī)文的教學(xué)難點(diǎn)——即“群”這個(gè)詞的理解和把握,我進(jìn)行了思考:如果只憑借空洞的講解,對(duì)于3歲多孩子來(lái)說(shuō)肯定不是很透徹。在與園內(nèi)教研組的多次研討后,充分利用我園的多媒體資源,查找到了我在活動(dòng)中使用的那段錄像資料,來(lái)幫助幼兒理解“群”的意義。使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

  除此之外,在活動(dòng)中,我還使用了一個(gè)孩子們非常喜歡的小動(dòng)物形象——小兔子手偶,并在活動(dòng)中,以小兔子的口吻,來(lái)引導(dǎo)和支持孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。如活動(dòng)開(kāi)始部分的“與兔子與小朋友一起聽(tīng)詩(shī)文”;活動(dòng)過(guò)程:中,小兔子說(shuō)的悄悄話(huà)以及在活動(dòng)結(jié)束部分,“小兔子要和小朋友一樣,也去找好朋友”等,部使幼兒在輕松自然中,融入詩(shī)文的意境中,也促進(jìn)了孩子更積極主動(dòng)、更有效地學(xué)習(xí),達(dá)到了良好的教育效果。

  活動(dòng)評(píng)析:

  活動(dòng)前充分利用墻飾的內(nèi)容:小鳥(niǎo)在藍(lán)天飛,小魚(yú)在水里游,小朋友在草地上手拉手唱歌,作為正式學(xué)習(xí)詩(shī)文《我們都是好朋友》的一個(gè)有力的輔助手段。日常生活中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小鳥(niǎo)、小魚(yú)的一些情況,以及幼兒在日常生活中友好相處的情景,做好前期經(jīng)驗(yàn)的整理。

  實(shí)踐證明這樣的鋪墊活動(dòng)是非常有效的。正如《綱要》中提出的“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往”。由此可見(jiàn),創(chuàng)設(shè)支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境成為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要途徑。

  該活動(dòng)中教師特別注意投入情緒情感,用孩子們喜歡的小兔子手偶,營(yíng)造出一種寬松、自然的學(xué)習(xí)氛圍,感受語(yǔ)言的韻律美和意境美,理解“群”的含義,進(jìn)一步激發(fā)出幼兒與同伴積極、友好相處的情感。

  小班中班語(yǔ)言繪本《美麗的水果屋》優(yōu)質(zhì)課視頻+PPT課件+教案+音樂(lè)大班語(yǔ)言繪本《現(xiàn)在我很棒》應(yīng)彩云優(yōu)質(zhì)課+配套PPT課件+教案+音樂(lè)

小班語(yǔ)言好朋友7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡朗誦兒歌。

  2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。

  2、歡快的輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。

  (1)提問(wèn):小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友,你的新朋友是誰(shuí)?他(她)叫什么名字?

  (2)小結(jié):我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?我們每天在一起做游戲,真快樂(lè)啊!

  2、學(xué)習(xí)兒歌:

  (1)老師示范朗誦兒歌1~2遍。

  第二遍時(shí)邊朗誦邊做動(dòng)作。

  (2)以和老師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (3)邊表演邊朗誦兒歌。

  以小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。

  3、游戲:你是我的'好朋友。

  自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂(lè)伴奏下邊念兒歌邊表演。

小班語(yǔ)言好朋友8

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展,我在晨間桌游時(shí),為他們準(zhǔn)備了許多卡片,讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng),這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話(huà),以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀(guān)察與體諒,在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話(huà)內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

  3.喜愛(ài)大自然,樂(lè)于和鳥(niǎo)類(lèi)做好朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干;

  2.在日常生活中幼兒觀(guān)察過(guò)豐富的生活用品及小鳥(niǎo)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.韻律活動(dòng)《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

  2.童話(huà)欣賞《好朋友》,在看、聽(tīng)、說(shuō)、找中理解童話(huà)內(nèi)容。

 。1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?

  幼A:我和好朋友在一起很高興。

  幼B:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛(ài)不分手。

 。2)展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒大膽講述。

  1)觀(guān)察講述:

  師:小鳥(niǎo)的家里有些什么呢?

  幼A:小鳥(niǎo)家里有窗戶(hù)、有門(mén)。

  幼B:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

  幼C:小鳥(niǎo)家有椅子、書(shū)、雨衣、書(shū)架。

  幼D:有茶壺、小茶杯、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠。

  2)配對(duì)講述:

  師:誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

  幼A:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。

  師:還有哪些也是好朋友呢?

  幼A:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開(kāi)鎖。幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫(huà)畫(huà);雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時(shí)候能用。

  幼C:書(shū)架和書(shū)是好朋友,書(shū)可以放在書(shū)架上。

 。3)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

  1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎?

  幼A:小床和被子是好朋友。

  幼B:老師和我是好朋友。

  幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

  2)引導(dǎo)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂(lè)。

 。4)深入探討,尋找小鳥(niǎo)的好朋友。

  1)猜一猜:師:小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢?可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  2)看一看:師:點(diǎn)擊畫(huà)面鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋

  友.”小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì),不對(duì),我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、

  和綠草地!毙▲B(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”

  3)說(shuō)一說(shuō): 師: 為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友?它的好朋友

  是誰(shuí)?

  幼A:小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里不自由,所以它不愿意與鳥(niǎo)籠做好朋友。

  幼B:藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的朋友。

  幼C:要保護(hù)小鳥(niǎo),做它的好朋友。

  3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話(huà)內(nèi)容。

  (1)師:請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物,配對(duì)做朋友,找到了好朋友,就說(shuō)……和……是好朋友。

 。2)師總結(jié):有了一個(gè)好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開(kāi)心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩脝幔?/p>

  說(shuō)課

  一、背景分析:

  〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話(huà),先是用整齊對(duì)稱(chēng)的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理,第五組鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友,可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話(huà),以一問(wèn)一答的`方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀(guān)察與體諒,在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話(huà)內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

  3.喜愛(ài)大自然,樂(lè)于和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友。

  三、過(guò)程介紹:

  活動(dòng)開(kāi)始,我用韻律活動(dòng)“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。

  接下來(lái)引出童話(huà)欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認(rèn)真聽(tīng),讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

  展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒講述。

  1.先觀(guān)察小鳥(niǎo)的家里有什么:窗戶(hù)、門(mén)、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥(niǎo)等。

  2.然后給它們進(jìn)行配對(duì),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,為什么?

  遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

  1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?

  深入探討:尋找小鳥(niǎo)的朋友

  1.有的認(rèn)為鳥(niǎo)籠是小鳥(niǎo)的家,應(yīng)該是好朋友。

  2.有的認(rèn)為小鳥(niǎo)不會(huì)愿意和鳥(niǎo)籠做好朋友,因?yàn)樾▲B(niǎo)關(guān)在籠里,

  不能飛,很可憐的。

  說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友,它的好朋友到底是誰(shuí)?

  1.小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里沒(méi)有自由,所以不是好朋友。

  2.藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的好朋友。

  3.要保護(hù)小鳥(niǎo),做它的好朋友。

  最后,我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲,讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)

  備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們表現(xiàn)十分投入,移動(dòng)的畫(huà)面和尋找之后的滿(mǎn)足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。

  孩子們擁有敏銳的觀(guān)察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書(shū)和書(shū)架也可以做朋友,但是,由于童話(huà)中沒(méi)有這一細(xì)節(jié),因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說(shuō):“老師來(lái)讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說(shuō):“書(shū)架對(duì)書(shū)說(shuō):‘我們是一對(duì)好朋友!’書(shū)說(shuō):‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足,隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力,這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲,同時(shí),使活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。

小班語(yǔ)言好朋友9

  設(shè)計(jì)意圖:

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力的不斷提高,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求,我就預(yù)設(shè)了"好朋友"這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

  2、歌曲《找朋友》

  3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌曲《找朋友》

  師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。

 。ǚ艃杀橐魳(lè)。)

  2、游戲《我們都是好朋友》

  (出示小鳥(niǎo)的頭飾)師:聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

 。1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)許多小鳥(niǎo)飛,許多小魚(yú)游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

 。2) 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

  師:除了小鳥(niǎo),小魚(yú),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

  幼兒說(shuō)出來(lái)之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

  3、說(shuō)說(shuō)自己的.好朋友師:剛才我們都找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

 。1) 幼兒交流自己的好朋友。

  說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。

 。2) 教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。

 。3) 數(shù)朋友。

  師:老師有2個(gè)好朋友,你們有幾個(gè)呢?

  幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

  4、游戲:《找朋友》

  師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

 。ㄕ,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。

  延伸活動(dòng):

  我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱,還有什么東西有好朋友。

  活動(dòng)反思:

  本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙,將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教,符合幼兒的年齡特點(diǎn),體現(xiàn)了尊重幼兒,同時(shí)以提問(wèn)及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學(xué)效果。

小班語(yǔ)言好朋友10

  三個(gè)好朋友

  目標(biāo):

  1、通過(guò)故事理解好朋友應(yīng)該互相幫助,分享快樂(lè)。

  2、萌生與好朋友友好共處的情感。

  準(zhǔn)備:

  掛圖第9號(hào)《好朋友》

  過(guò)程:

  1、三個(gè)好朋友。

 。1)完整傾聽(tīng)故事一遍。

 。2)小老鼠、小公雞和小豬三個(gè)是好朋友?你們是怎么看出來(lái)的?

 。3)三個(gè)好朋友在一起是怎么玩的?

  (4)觀(guān)看掛圖,完整傾聽(tīng)故事一遍。

  (5)三個(gè)好朋友看到好東西是怎么做的'?

  (6)三個(gè)好朋友回家后又發(fā)生了什么事?

  2、我的好朋友。

  (1)你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是怎么樣的?(好朋友總是要互相幫助的,好朋友總是把東西分著吃的,好朋友在夢(mèng)里也是要在一起的)

 。2)你的好朋友是誰(shuí)?你想和你的好朋友說(shuō)什么,做什么?

 。3)你想和你的好朋友一起做些什么事?為什么?

小班語(yǔ)言好朋友11

  教育目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,初步理解什么是好朋友,感受友情的溫暖和美好。

  2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友,并激勵(lì)幼兒勇敢講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書(shū)一本,自制圖片若干,《找朋友》音樂(lè)帶,閱讀光盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)導(dǎo)入課題。

  小朋友你們有沒(méi)有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起時(shí)會(huì)做什么?引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來(lái)拓展(限本班,外貌、特征或其他均可),我們一起來(lái)看看這些圖片說(shuō)了那些好朋友,他們間發(fā)生了那些事情?

  2、出示圖片,逐頁(yè)分享交流。

  (1)第1頁(yè);圖片上有誰(shuí)?請(qǐng)幼兒講講小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄兺娴脑鯓?這樣像他們那樣經(jīng)常開(kāi)心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰(shuí)?

 。2)第2-5頁(yè)直接猜圖,請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)好朋友還可以是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。

 。3)第5--7頁(yè)觀(guān)看圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友在一起時(shí)喜歡做什么?教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。

 。4)第8---9頁(yè)觀(guān)看圖片,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簜碾y過(guò)時(shí)好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。

  (5)第10頁(yè);觀(guān)看圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友吵架時(shí)的心情。

 。6)第11頁(yè):請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)他們吵架后怎么樣了,說(shuō)說(shuō)如果自己遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀(guān)察、分享圖畫(huà)中兩個(gè)好朋友和好后,受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂(lè)心情。

  3、出示大書(shū)

  欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍,集體有感情跟著老師讀一遍。

  4、總結(jié)分享

  故事里說(shuō)了那些好朋友?讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴,還可以是大人、動(dòng)物、玩具等,你還有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困難或傷心了,身為好朋友,你應(yīng)該怎么做?

  5、音樂(lè)游戲"找朋友",活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí),也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本;顒(dòng)中孩子們的.積極性高,在老師的引導(dǎo)下能?chē)@畫(huà)面的信息大膽想象,大膽舉手回答問(wèn)題。課堂氣氛濃,孩子們能積極發(fā)言,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行,層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開(kāi)展。

小班語(yǔ)言好朋友12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用較為完整的'句子講述圖片內(nèi)容。

  2、愿意看圖講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分。

  朗誦兒歌《石榴籽,緊緊抱》。

  石榴籽,賽瑪瑙,

  一顆一顆緊緊抱。

  好像各族小朋友,

  團(tuán)結(jié)互助是同胞。

  二、展開(kāi)部分。

  1、教師逐一出示教學(xué)圖片,請(qǐng)幼兒觀(guān)察并講述圖片中都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗麄冊(cè)谡f(shuō)什么。幼兒每講述完一幅畫(huà),教師就將幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  2、教師逐一講述教學(xué)圖片中的內(nèi)容,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  以此出示圖一圖五,幼兒觀(guān)察。

  3、教師引導(dǎo)幼兒較為完整地講述故事中的內(nèi)容。

  三、結(jié)束部分。

  教師小結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒分組整理班務(wù)。

小班語(yǔ)言好朋友13

  活動(dòng)目的:

  1.學(xué)習(xí)理解兒歌,知道常用的文明禮貌用語(yǔ),小班語(yǔ)言教案好朋友。

  2.能與朋友禮貌、友好地相處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》

  2.幼兒坐成雙排座位

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入:

  1.師:小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候都說(shuō)些什么,做些什么呢?

  2.今天老師也帶來(lái)了一個(gè)《好朋友》的故事,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、談話(huà)理解內(nèi)容

  1.整體播放課件,講述故事:

  小蘋(píng)果班有許多好朋友,早上明明看到了慧慧,他對(duì)著慧慧招招手,說(shuō):“你好,你好!”慧慧也對(duì)著明明招招手說(shuō):“你好,你好!”過(guò)了一會(huì)兒,老師帶來(lái)了一個(gè)新小朋友,大家都來(lái)歡迎他,哎呀,要畫(huà)畫(huà)了,新小朋友找不到蠟筆,亮亮幫他拿來(lái)了蠟筆。晚上大家都要回家了,和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”吧。

  好朋友在一起真開(kāi)心。

  2.了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句子

  (1)(點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面一)小蘋(píng)果班有許多好朋友,明明看到了慧慧,是怎樣打招呼的.呢?

  幼:你好你好

  師:你好你好!小手怎樣?這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))

  師:你會(huì)這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過(guò)臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對(duì)一練習(xí))

  (2)過(guò)了一會(huì)兒,老師帶誰(shuí)來(lái)了?

  師:(點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面二)誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢?

  幼:你好

  師:xx真有聰明,會(huì)說(shuō)“你好”,除了“你好”,還能說(shuō)什么呀?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  (點(diǎn)擊幼兒:歡迎)

  師:你聽(tīng)到小蘋(píng)果班的小朋友說(shuō)什么了?都聽(tīng)見(jiàn)了,說(shuō)大聲點(diǎn)呀!

  師:(肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒)xx小朋友真能干,不但會(huì)說(shuō)“歡迎”,你們看他的小手怎樣了?——握握手,我們跟他學(xué)一學(xué),“歡迎歡迎握握手”

  師:新小朋友看到你們這么熱情,一定很開(kāi)心。

  (3)(點(diǎn)擊畫(huà)面三)要畫(huà)畫(huà)了,有人來(lái)幫助新小朋友嗎?

  師:如果有人幫助你,你該說(shuō)什么呀?(幼兒個(gè)別回答)

  師:xx真有禮貌,會(huì)說(shuō)“謝謝”,老師表?yè)P(yáng)你,來(lái),伸出小手和我拍一下。(示范拍手動(dòng)作)

  師:誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說(shuō)“謝謝”了嗎?我們來(lái)看看。(點(diǎn)擊幼兒)

  師:原來(lái)他也會(huì)說(shuō)“謝謝”,我們一起伸出手來(lái)表?yè)P(yáng)他,“謝謝謝謝拍拍手”

  (4)晚上,要回家了,和老師說(shuō)什么呢?

  幼:說(shuō)“再見(jiàn)”

  師:來(lái)和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”,“再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手”

  教師小結(jié):原來(lái),當(dāng)你看到好朋友的時(shí)候可以招招手說(shuō)“你好”,認(rèn)識(shí)新朋友的時(shí)候可以說(shuō)“歡迎”,朋友幫助你要說(shuō)“謝謝”,晚上分開(kāi)的時(shí)候別忘了說(shuō)“再見(jiàn)”。老師把這些話(huà),這些動(dòng)作,編成了一首兒歌《好朋友》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

  三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》

  1.教師示范朗誦:

  兒歌:好朋友

  我有一雙小小手,拉來(lái)許多好朋友,“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手,“謝謝謝謝”拍拍手,“再見(jiàn)再見(jiàn)”揮揮手。

  2.分段熟悉

  (1)兒歌的名字叫什么呢?

  (2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來(lái)給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)

  (3)小小手把誰(shuí)拉來(lái)了?哦!袄瓉(lái)許多好朋友”,快伸出手來(lái)把你的好朋友拉來(lái)呀。

  (4)好朋友見(jiàn)面了說(shuō)什么,做什么呢?一起大聲說(shuō)出來(lái)(關(guān)閉聲音,依次點(diǎn)擊課件《好朋友》二、三、四、五)

  3.完整學(xué)習(xí)

  (1)我們小朋友說(shuō)的真好,讓我們跟著圖片完整的說(shuō)一說(shuō)吧(完整朗誦一遍,不做動(dòng)作)

  (2)你會(huì)不會(huì)邊做動(dòng)作邊來(lái)朗誦呢?讓我們伸出小手

  (3)現(xiàn)在讓我們走到中間來(lái),和自己的好朋友面對(duì)面一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做動(dòng)作吧。

  (4)好朋友在一起很開(kāi)心,臉上就會(huì)怎樣?讓我們笑起來(lái),換個(gè)朋友再來(lái)一次。

  四、結(jié)束

  現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了,和老師們說(shuō)什么?

小班語(yǔ)言好朋友14

  教案目標(biāo):

  1、感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系,初步感知文字與畫(huà)面的關(guān)系。

  2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造想象力。

  2、感知體驗(yàn)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的`情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。

  教案準(zhǔn)備:

  圖片及漢字,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),錄音機(jī),磁帶

  教案過(guò)程:

  一、實(shí)物匹配

  1、出示圖片:黑板上有什么呀?

  2、它們誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么說(shuō)它們是一對(duì)好朋友?(幼兒討論)

  3、個(gè)別幼兒回答,并將相關(guān)的圖片放在一起。

  4、鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是一對(duì)好朋友嗎?小鳥(niǎo)喜歡在鳥(niǎo)籠里嗎?小鳥(niǎo)喜歡在哪里,它的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

  二、漢字與實(shí)物匹配

  1、這兒還有一些漢字寶寶呢,它們的實(shí)物朋友是誰(shuí)呢?

  2、幼兒匹配

  三、幼兒欣賞第一遍

  1、有一首好聽(tīng)的童話(huà)就是講了它們之間找朋友的事,你們想聽(tīng)嗎?的名字叫好朋友

  2、幼兒聽(tīng)錄音。

  3、提問(wèn):的名字叫什么?

  里說(shuō)了誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?

  水壺對(duì)水杯說(shuō)了什么?水杯說(shuō)了什么?

  桌子對(duì)椅子說(shuō)了什么?椅子說(shuō)了什么?

  鎖對(duì)鑰匙說(shuō)了什么?鑰匙說(shuō)了什么?

  雨傘對(duì)雨靴說(shuō)了什么?雨靴說(shuō)了什么?

  鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是一對(duì)好朋友嗎?

  四、幼兒聽(tīng)第二遍

  1、鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)的好朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍

  2、提問(wèn):鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)的好朋友是誰(shuí)呢?小鳥(niǎo)為什么說(shuō)藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友?

  五、幼兒閱讀圖書(shū)

  請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起讀

  六、個(gè)別幼兒閱讀。

  七、創(chuàng)編活動(dòng)

  除了書(shū)上的幾對(duì)好朋友外,你還知道誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友?鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

小班語(yǔ)言好朋友15

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

  2、歌曲《找朋友》

  3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌曲《找朋友》師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。

  放兩遍音樂(lè)。

  2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥(niǎo)的頭飾

  師:聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

  (1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)

  許多小鳥(niǎo)飛,許多小魚(yú)游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

 。2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

  師:除了小鳥(niǎo),小魚(yú),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

  幼兒說(shuō)出來(lái)之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

  3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友師:剛才我們多找到了自己的`好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

 。1)幼兒交流自己的好朋友。

  說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。

  (2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

 。3)數(shù)朋友

  師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?

  幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

  4、游戲:《找朋友》師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

 。ㄕ,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)

  幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。

  五、延伸活動(dòng):

  我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱,還有什么東西有好朋友呢?

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