學(xué)生課堂聽(tīng)課注意力提升方法最新

學(xué)生課堂聽(tīng)課注意力提升方法最新1

　　1.做好課前準(zhǔn)備

　　想要在課上的45分鐘內(nèi)將所有新接觸的知識(shí)一次性消化、記憶，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)都難以完成。所以，做好課前預(yù)習(xí)很重要。在進(jìn)行預(yù)習(xí)工作前，同學(xué)們首先需要完成上節(jié)課的作業(yè)及課程復(fù)習(xí)。部分課程具有很強(qiáng)的連貫性，老師會(huì)在課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的回顧，為避免課上耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間翻看上節(jié)課內(nèi)容，建議大家在預(yù)習(xí)新課前先溫習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。接著，根據(jù)老師所安排的預(yù)習(xí)內(nèi)容及范圍，提前自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，思考課程問(wèn)題，并通過(guò)自學(xué)試著完成相關(guān)試題，將出現(xiàn)錯(cuò)誤的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，待課上聽(tīng)老師的講解。這樣，大家就有更多的時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)課、思考，并當(dāng)堂解決課程內(nèi)容。

　　2.情景引導(dǎo)的方式

　　每次的新課我們都會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的情景進(jìn)行積極的引導(dǎo)，如果能夠創(chuàng)設(shè)好的情景，既能囊括所有的知識(shí)點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的引導(dǎo)無(wú)疑是成功的，我們接下來(lái)的.學(xué)習(xí)無(wú)疑是有效的。

　　3.仔細(xì)看

　　看老師的板書(shū)，看同學(xué)的板演。老師的板書(shū)是一節(jié)課的主要內(nèi)容以及重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程和最后結(jié)論及注意點(diǎn)的濃縮。因此，要仔細(xì)看老師 的板書(shū)，必要時(shí)還要記下來(lái)。內(nèi)容較多時(shí)，對(duì)板書(shū)還要及時(shí)看，以免被老師擦掉。課堂上必要注意同學(xué)在黑板上的解題板演，看看同學(xué)的解題步驟、方法、結(jié)果是否 和自己的相同。

　　(2)看老師或同學(xué)畫(huà)圖與演示。有些難題，一經(jīng)老師畫(huà)輔助線、畫(huà)

　　4.建立良好的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

　　良好的師生關(guān)系在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，它能拉近教師和學(xué)生心靈間的距離。教師要熱愛(ài)學(xué)生，只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，師生之間是一種親密的朋友關(guān)系，才能使教師和學(xué)生心靈相通。當(dāng)學(xué)生喜歡教師，信任教師，效仿教師的言行時(shí)，學(xué)生就會(huì)從教師“要我學(xué)習(xí)”到“我喜歡學(xué)習(xí)”，逐漸變成把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，教學(xué)效率當(dāng)然很高。當(dāng)然，良好和諧的師生關(guān)系并不是一朝一夕就能建立的，這需要教師長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的努力。

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　　1.獲取知識(shí)的主要途徑

　　上課認(rèn)真聽(tīng)講是獲得知識(shí)的主要途徑。學(xué)生獲得的各門(mén)知識(shí)，主要還是通過(guò)課堂講授，有的同學(xué)說(shuō)，都有教材了，可以自學(xué)。當(dāng)然可以，但將困難得多。一般來(lái)說(shuō)，我們的老師講課都是作了充分準(zhǔn)備的。他們不僅依據(jù)教材，還參考了許多有關(guān)資料，有自己的見(jiàn)解，也結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

　　2.抓住課堂重點(diǎn)

　　只有上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，才能抓住老師講課的重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住講課的.重點(diǎn)，就能起到事半功倍的作用。每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，老師總要拿出幾分鐘的時(shí)間，將上堂課講的主要內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地強(qiáng)調(diào)一下。此外，每節(jié)課講完后的幾分鐘小結(jié)也是講課的重點(diǎn)，也應(yīng)該注意聽(tīng)。因?yàn)椋�這時(shí)老師要把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容畫(huà)龍點(diǎn)睛地小結(jié)出來(lái)。

　　3.提高學(xué)習(xí)效率

　　我們都知道老師在課堂上講的都是重點(diǎn)和精華，比我們自學(xué)要有用很多，老師已經(jīng)把課本上的重點(diǎn)難點(diǎn)精練出來(lái)，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言傳授給我們，所以上課認(rèn)真聽(tīng)講可以提高我們的聽(tīng)課效率，提升學(xué)習(xí)效果。

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　　1.教師自身應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方式

　　社會(huì)在不斷進(jìn)步，同樣學(xué)生也是在不斷進(jìn)步和變化的，如果一味地沿用老的一套教學(xué)模式，結(jié)果只能是“欲速則不達(dá)”因?yàn)閷W(xué)生只是在很被動(dòng)地接受知識(shí)，就像完成某項(xiàng)任務(wù)一樣，不是用心去理解、接受，這樣，學(xué)生的注意力會(huì)集中嗎? 那課堂效率怎么能提高呢?所以作為教師只有認(rèn)清形勢(shì)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，才能在以后的教學(xué)過(guò)程中立于不敗之地，才能在上課中體現(xiàn)“學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)”的地位，才能真正實(shí)施素質(zhì)教育，只有這樣，才能使你的課更吸引學(xué)生，才能使學(xué)生的注意力更集中。

　　2.要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)

　　把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

　　3.作好課前準(zhǔn)備

　　課前準(zhǔn)備是否充分直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，教師課前要對(duì)教材進(jìn)行研究，對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出全面的分析，其次要求學(xué)生對(duì)所要教授內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。別外課前準(zhǔn)備還包括教室的環(huán)境準(zhǔn)備，包括教室的布置等。

　　4.教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平

　　作為一名教師，要上好一堂課，離不開(kāi)精深的專業(yè)知識(shí)水平，因?yàn)閷W(xué)生上課還是主要掌握教材所要求掌握的內(nèi)容，比如語(yǔ)文教學(xué)中的.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，而這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何既快又輕松地掌握，對(duì)于教師來(lái)講，就需要用精深的專業(yè)知識(shí)來(lái)作為基礎(chǔ)，課堂上，教師處于“主導(dǎo)”的地位，不要小看這個(gè)“導(dǎo)”字，一旦有誤導(dǎo)的話，“主體”學(xué)生就會(huì)犯一系列錯(cuò)誤，所以，這個(gè)“導(dǎo)好”或“導(dǎo)壞”，就取決于上課教師，假如說(shuō)你沒(méi)有精深的專業(yè)知識(shí)，口才再好，也講不出什么內(nèi)容，你怎能把前后知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)呢? 那學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，參與起來(lái)就不可能很輕松，相反會(huì)很吃力，那么，學(xué)生的注意力又怎會(huì)集中呢? 那課堂效率可想而知。

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