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掌聲又響起來(lái)作文5篇
篇一：掌聲又響起來(lái)
愛(ài)是什么？我常常想。
愛(ài)是朋友的一句關(guān)切，愛(ài)是同學(xué)的一次幫助，愛(ài)是老師的一次批評(píng)。很多人都這樣說(shuō)罷。
可我覺(jué)得，愛(ài)是一陣陣掌聲，愛(ài)是掌聲中包容的鼓勵(lì)……
大約十歲左右，那時(shí)學(xué)校里要舉辦“十佳小歌手”的比賽，我性格內(nèi)向，天生膽小，在老師選人的時(shí)候，我的頭埋得很低，很低。
可老師卻偏偏選中了我，理由竟然是鍛煉我的膽量，老師還笑瞇瞇希望我取得好成績(jī)。不敢推辭，唱歌的任務(wù)我領(lǐng)了下來(lái)。
向母親說(shuō)起，她欣慰的一笑，“那就來(lái)找歌吧，唱《掌聲響起來(lái)》如何？”我只點(diǎn)點(diǎn)頭，內(nèi)心卻一萬(wàn)個(gè)不愿意，要知道在那么多人唱歌，我怎么開(kāi)得了口？
母親為我打點(diǎn)好一切，開(kāi)了音樂(lè)，在家里練唱，我“啊——啊——”地就是開(kāi)不了口。母親什么也不說(shuō)，只是靜靜的看著我，“加油！”她溫柔地說(shuō)道。
我吸足一口氣，結(jié)結(jié)巴巴的開(kāi)始唱起歌來(lái)。
往后，我每天晚上都練歌，母親只是靜靜聆聽(tīng)著，每天晚上她都是我唯一的聽(tīng)眾。
終于要上臺(tái)表演了，我的心緊張怦怦直跳，臉上也泛起了紅暈，雖然我已經(jīng)很熟悉這首歌了。在等待區(qū)，我大口大口喘著氣，兩只手不知該如何放，一直揪著衣角，我太緊張了！
輪到我時(shí)，我腦袋一片空白，僵硬著身子走上臺(tái)。歌？適裁吹囊踩飛了，我就這么呆呆的站在臺(tái)上。
音樂(lè)飄蕩起來(lái)，望著臺(tái)下密密麻麻的人群，我半個(gè)字也唱不出來(lái)，手握著話筒的力度越來(lái)越大，手心都滲出了汗。怎么辦？我只是干張著口，卻怎么也唱不出歌來(lái)。
音樂(lè)繼續(xù)飄蕩，臺(tái)下的人開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，他們都在交頭接耳，看我的目光帶著嫌棄，鄙夷。我覺(jué)得我呼吸不過(guò)來(lái)，剛想逃下臺(tái)，卻突然聽(tīng)到一陣拍手的.聲音，我眼里含著淚望去。只見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影左右揮動(dòng)著雙手，一直重復(fù)著這個(gè)動(dòng)作。是母親！
腦海中想起了每天晚上母親的辛苦，歌詞竟也漸漸浮現(xiàn)在腦海中。
“孤獨(dú)站在這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨——”我閉上雙眼，開(kāi)始踱步于舞臺(tái)，我盡情放開(kāi)自己，“掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在……”
就在我激情演唱，放開(kāi)自己的時(shí)候，我竟一不小心絆了一下，一個(gè)踉蹌就向前倒去�！班弁ā蔽宜恿�。
臺(tái)下所有的人都驚呆了，才一會(huì)兒，大家又說(shuō)說(shuō)笑笑，嘈雜沸騰起來(lái)。
我僵硬地爬起來(lái)，臉上火辣辣的，不敢正視大家的眼睛，我一直倒退著，像小白兔遇見(jiàn)大灰狼，一直在臺(tái)上顫抖。想下臺(tái)，可腳上卻像灌了鉛，怎么也提不起腳步。
眼淚一滴一滴落下，在地板上發(fā)出輕微的“咚”的聲音。
“啪啪啪——”臺(tái)下又響起了一陣掌聲。
我啼哭著轉(zhuǎn)向掌聲的源頭。是母親，她的眼神很溫柔，據(jù)嘴角掛著微笑，母親依舊是我唯一的聽(tīng)眾，她輕輕為我鼓著掌。我感動(dòng)的笑了，盡管眼角淚水還在滴落……
“掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在……”
篇二：掌聲又響起來(lái)
夏至未至，卻正是蜂蝶成群的時(shí)候。每當(dāng)看到一只只蜜蜂在田間忙碌之時(shí)，我都會(huì)忍不住鼓掌——正像當(dāng)初一樣。
記得那是八歲的時(shí)候吧，我是我們小區(qū)的孩子頭。有一天，我領(lǐng)著我的一幫“小羅嘍”在小區(qū)的花園里玩。我為了顯示我大姐大的厲害，就指著一只蜜蜂說(shuō)：“看！我要捉住它給你們玩！”于是，我輕輕走到蜜蜂旁邊，迅速用手一扣，就扣住了它�？墒�，我立刻感到一陣鉆心的疼，我趕緊松手一看，中指居然紅腫了一大片！我又氣又惱：區(qū)區(qū)一只蜜蜂竟然敢襲擊我！你有什么資本！我只不過(guò)是稍微疼了一下，可你卻連命都丟了！我一定要捉住你，讓你嘗嘗我的厲害！
所以，我毫不費(fèi)力就再次捉住了它，它卻在我手中不斷掙扎。這時(shí)，我的“小羅嘍”們紛紛鼓掌叫好，這掌聲更是帶給我一種惡狠狠的快感。為了不讓它飛走，我索性拔掉了它的雙翅，它猛烈地掙扎了一下，不動(dòng)了，似乎是被我折磨得奄奄一息。我突然也覺(jué)無(wú)趣，把它丟在一邊，又找別的樂(lè)子去了。
過(guò)了一會(huì)，該回家了。我突然想起了那只蜜蜂，就和伙伴們回到了花園，全看到了最令我們震撼的一幕：
那只蜜蜂還活著。沒(méi)有心臟，沒(méi)有翅膀，沒(méi)有一切可以防備和進(jìn)攻的武器，它就在地上艱難地爬行著。此時(shí)的它活像一只丑陋的爬蟲(chóng)。它一步一步、一寸一寸地向前爬著，誰(shuí)也不知道它要去哪，誰(shuí)也不知道它什么時(shí)候會(huì)停下甚至死去。我們久久地沉默著，被一只蜜蜂震驚得一句話也說(shuō)不出。那是怎樣一種強(qiáng)烈的'求生欲！它所忍受的痛苦我們?nèi)祟悷o(wú)法忍受，它所經(jīng)歷的艱難我們?nèi)祟悷o(wú)法體會(huì)。突然，人群中爆發(fā)出一陣強(qiáng)烈的掌聲。這掌聲包含得太多：敬佩、感動(dòng)、鼓勵(lì)、期待……當(dāng)然，還有一份深深地自責(zé)。
八年過(guò)去了，可我卻依然記憶猶新。每每想起，總會(huì)心潮澎湃。還有那再次想起的掌聲，也總是在我遇到挫折時(shí)響起。這一切的一切無(wú)不提醒著我：要堅(jiān)強(qiáng)，要頂住，生命被賦予了某種超越我們自己的東西——或許也沒(méi)什么頂不住的——因?yàn)�，這就是生命，這，才是生命。
篇三：掌聲又響起來(lái)
晴晴是一個(gè)很活潑的孩子，每天都能給同學(xué)們帶來(lái)快樂(lè)，她總是快樂(lè)的面對(duì)每一天，她從不把自己的傷心事說(shuō)給別人聽(tīng)，她不想讓別人和她一樣傷心。每一天的早上，晴晴都會(huì)來(lái)得很早，打掃衛(wèi)生、擦黑板……一切同學(xué)們?cè)撟龅氖�，她都提前做好，老師和同學(xué)們都很喜歡晴晴。
直到有一天，從不遲到的晴晴沒(méi)來(lái)上學(xué)，同學(xué)們以為她病了，就商量著放學(xué)一起去看望她。誰(shuí)料想，不是晴晴病了，而是晴晴的父母在回家的路上，被一輛大卡車撞了�？粗缜缈藜t的雙眼和家里的狀況，同學(xué)們不禁落淚了，十分的心疼晴晴。同學(xué)們輪流的.安慰她，希望晴晴想開(kāi)一點(diǎn)，可是一直帶給同學(xué)們快樂(lè)的晴晴不但不聽(tīng)，反而還有輕生的想法。一直帶給同學(xué)們快樂(lè)的她，不再給同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè)了，晴晴經(jīng)常一天也說(shuō)不上兩句話，放學(xué)后，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。同學(xué)們都很清楚，這是因?yàn)榍缜绲母改溉ナ懒耍艑?dǎo)致晴晴變成了這樣。
同學(xué)們看到晴晴變成這樣，心里很難過(guò)，可晴晴又不聽(tīng)他們的勸告。
同學(xué)們一起找到了老師，老師本來(lái)就很喜歡晴晴，現(xiàn)在晴晴又是這樣的狀況，老師十分的心疼，準(zhǔn)備和同學(xué)們一起幫助晴晴。
經(jīng)過(guò)幾天的商量后決定在班里開(kāi)一個(gè)朗誦會(huì)，讓晴晴變回原來(lái)的樣子。當(dāng)天老師就宣布要在班里開(kāi)一個(gè)朗誦會(huì)，讓同學(xué)們推薦幾位同學(xué)，同學(xué)們討論開(kāi)來(lái)，最后一致推薦晴晴、天天…來(lái)參加。晴晴本來(lái)不想?yún)⒓拥�，但看到老師那鼓�?lì)的眼神，同學(xué)們那急切希望的眼神，晴晴答應(yīng)了。
看著前面的同學(xué)，一個(gè)一個(gè)朗誦的那么好，晴晴不禁捏了一把汗。晴晴走上了講臺(tái)，用眼掃了一下臺(tái)下的同學(xué)們，開(kāi)始了演講，一切都進(jìn)行得很順利，，誰(shuí)知，晴晴剛朗誦到一半，就忘詞了，晴晴尷尬地站在臺(tái)上，不知所措。這時(shí)，不知道是哪一個(gè)同學(xué)，帶頭鼓起了掌，緊接著，一陣掌聲想起，全體同學(xué)都鼓起了掌，晴晴在這掌聲中，聽(tīng)到了同學(xué)們對(duì)她的鼓勵(lì)。
她定了定神，想了想，又開(kāi)始朗誦起來(lái)，同學(xué)們真安靜啊，完全沒(méi)了平常的喧鬧。
晴晴朗誦完了，往前走了幾步，深深地鞠了一躬，臺(tái)下的同學(xué)們?nèi)空玖似饋?lái)為晴晴鼓掌，掌聲是那樣的整齊，是那樣的響，而且久久不息……
從這過(guò)后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)晴晴又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，依舊是每天早上第一個(gè)到來(lái)，仍然每天帶給老師和同學(xué)們歡樂(lè)，不同的是，每個(gè)周末，晴晴都會(huì)和同學(xué)們一起去孤兒院、養(yǎng)老院去照顧那些孤兒、那些老人……
篇四：掌聲又響起來(lái)
“掌聲響起來(lái)，我心更明白。你的心愛(ài)將與我同在。“這是富有感情的《掌聲響起來(lái)》。掌聲如一盞明燈，為我們找開(kāi)了溝通的大門；掌聲如一杯暖茶，為我們帶來(lái)了溫暖；掌聲如一縷清風(fēng)，把我們心中的煩惱刮到九霄云外。我，熱愛(ài)掌聲，因?yàn)樗o予了我莫大的心靈撫摸；我惦記掌聲，因?yàn)樗拇嬖�，給出我走上成功的階梯。掌聲財(cái)時(shí)把我?guī)нM(jìn)了回首的故鄉(xiāng)。
那已是上個(gè)星期的事了。那段時(shí)間，學(xué)校通過(guò)周一早上的講話，說(shuō)在12月24日要舉行“紀(jì)念長(zhǎng)征”。我們班自然也不例外。到了星期五下午的第二節(jié)課，老師在黑板上寫了“講故事”三個(gè)大字。這時(shí)教室里人聲鼎沸，如菜市場(chǎng)一般，因?yàn)檫@畢竟是開(kāi)學(xué)的第一次怪“玩意兒”。老師頓時(shí)叫我們安靜下來(lái)，說(shuō)現(xiàn)在小組進(jìn)行講長(zhǎng)征故事。一個(gè)大組選兩個(gè)人，我們組的幾個(gè)女生便坐地一起討論著，最后決定講長(zhǎng)征途中的一個(gè)小而感人的.故事——最后的青稞麥。令我大吃一驚的是：我們組的竟然都不約而同的選我。然而，這次的良機(jī)，對(duì)于一個(gè)珍惜者來(lái)說(shuō)，是千載難逢的；對(duì)于個(gè)膽怯的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。而我呢，算中性人吧，開(kāi)始推辭，都差讓要發(fā)脾氣了。但我知道，同學(xué)們推薦我，那是看得起我，那是相信我。緩緩地，我踏上了第三節(jié)課上講臺(tái)講故事的緊張之路。
到下了課的時(shí)候，我照照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的臉如蘋果一般，紅通通的。別的歡笑似乎是第三節(jié)課的恥笑，別人的生氣似乎是我的失敗。不知不覺(jué)，上課鈴聲鎮(zhèn)定了我一直發(fā)抖的手。老師走進(jìn)來(lái)了，那意味著長(zhǎng)征故事要即將進(jìn)行了。我的心跳如麻，真想快刀斬亂麻——那節(jié)課早過(guò)去，那我的心也就不驚濤駭浪了。
到我了，到我了，隨著同學(xué)們的一陣掌聲，我如犯人一般，低著頭，沉重地走上了講臺(tái)。因?yàn)槟钱吘故俏业牡谝淮�，我講著講著，講完了。這時(shí)下課鈴聲也響了，老師從后面走到前面來(lái)，我微微的用余光望了老師一眼，她似乎也微微地笑了。同學(xué)們也再次用掌聲感謝我。我邁著輕快的步伐，回到了座位。
而講故事的結(jié)果是，經(jīng)過(guò)八選四，我進(jìn)入了。開(kāi)始有點(diǎn)沾沾自喜，我認(rèn)為自己太偉大了，竟然打敗了四個(gè)敵人。到了星期天晚自習(xí)，我們又要進(jìn)行四選一。其實(shí)，晚自習(xí)的那天，我笑著對(duì)周圍的同學(xué)說(shuō)，這一關(guān)我肯定是過(guò)不去了。同時(shí)，我又隨著同學(xué)們的掌聲再次走向了講臺(tái)。也許有了第一次就不怕了吧，到了講臺(tái)上，我詩(shī)情畫意地講著自己的故事。我頓時(shí)有一種滿足感。掌聲也格外的清脆、悅耳，如一首古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)交織著，編成了一個(gè)成功的網(wǎng)。
謎底終于揭曉了，我落選了。但我已成功了，因?yàn)槲乙蛘坡暤墓膭?lì)、掌聲的期待，再次走向了講臺(tái)，再次步入了成功，再次走進(jìn)了掌聲的海洋里。我——熱愛(ài)掌聲，因?yàn)樗o了我加倍的鼓勵(lì)，我——期待掌聲，因?yàn)樽屛颐靼字挥袏^斗，才有掌聲，才有成功。
篇五：掌聲又響起來(lái)
“啪，啪，啪……”每當(dāng)我聽(tīng)到掌聲的時(shí)候，思緒又回到了那個(gè)時(shí)候……
記得四年級(jí)的時(shí)候，我的作文寫得不是很好，有一次，老師布置了一篇作文，題目是《秋天的聲音》，我在學(xué)校胡編濫造，七拼八湊，終于寫出了一篇“是作文而非作文”的東西，我很無(wú)奈，只希望能夠混過(guò)關(guān)就是了，第二天，老師走到講臺(tái)桌，說(shuō)：“各位同學(xué)，昨天布置的作文《秋天的'聲音》，有一位同學(xué)寫得很——‘好’！”老師念了一下，我聽(tīng)完后，發(fā)現(xiàn)是我的，我的臉都白了，趴在桌子上，羞得無(wú)地自容，老師接著說(shuō)：“這篇‘范文’寫得‘非常好’，大家掌聲鼓勵(lì)！”“啪，啪，啪……”大家都知道是我的，我恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去，螞蟻洞也可以……
從此以后，我加倍努力，每一次作文都寫得不錯(cuò)，我積極看課外書，多積累好詞好句，沒(méi)想到，我的作文再次讓同學(xué)們響起掌聲……
我的思緒來(lái)到了五年級(jí)下冊(cè)的閉學(xué)式，大家興奮不已，當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)完一陣感嘆的話后，老師手上拿了一些獎(jiǎng)狀，突然，我發(fā)現(xiàn)在獎(jiǎng)狀的最下面有一張很特殊的獎(jiǎng)狀，雖然看不清是什么獎(jiǎng)狀，但是我斷定是一張全國(guó)級(jí)的，也不知道誰(shuí)會(huì)那么幸運(yùn)，花落誰(shuí)家呢？我想可能是丁凱銘、施聰穎、賴佳靈吧？對(duì)自己的信心只有1%，我便和同學(xué)有聲有色地閑聊起來(lái)，突然間，老師念到：“劉英豪同學(xué)，你的征文榮獲‘海峽·冰心杯’高年組……”我嚇了一大跳，連忙走到講臺(tái)桌前，用顫抖的雙手捧起這“千斤重”的獎(jiǎng)狀，好高興吶！
掌聲又響了起來(lái)。
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